Activacion 2

Actividad Descripción Tiempo Materiales

Activación: Activar a los alumnos con la 5 min. Espacio amplio
El barco finalidad de focalizar su atención
para realizar la actividad Niños de
siguiente Transición a 4°
Desarrollo: El monitor cuenta una
historia sobre un barco, y deberán
reunirse en grupos acorde se va
relatando la historia.
Presentación: Conocer a los compañeros a través 15 min. Espacio amplio
Pedro llama a de sus características personales.
Pablo Niños de
Desarrollo: Todos deben estar de Transición a 4to
pie. El monitor comienza diciendo Medio
su nombre y llamando a otro
participante, ejemplo: "Pedro
llama a Pablo", a continuación,
Pablo responde "Pablo llama a
Juan", Juan dice "Juan llama a
Miguel", etc. Deben estar atentos
para no repetir los nombres de los
compañeros.
Actividad de Activar a los alumnos con la 10 min. Espacio amplio
activación: finalidad de focalizar su atención
¡Levántese y para realizar la actividad Niños de
Siéntese! siguiente Transición a 4°
Desarrollo: Todos sentados en
círculo. El coordinador empieza
contando cualquier historia
inventada. Cuando dentro del
relato dice la palabra "quien"
todos se debe levantar, y cuando
dice la palabra "no", todos deben
sentarse.
Activación: Activar a los alumnos con la 10 min. Espacio amplio
Simón Dice finalidad de focalizar su atención Transición a 4°
para realizar la actividad
siguiente
Desarrollo: Se dan órdenes a los
alumnos con la introducción
"Simón dice…” de tal manera que
 sólo se debe hacer lo que dice
Simón. - Si el profesor ordena
algo sin el "Simón dice…" y un
alumno lo realiza, debe sentarse.
Activación: Activar a los alumnos con la 5 min. Sillas
“Las Olas” finalidad de generar un estado de Espacio amplio
equilibrio para las posteriores Transición a 5°
tareas a desarrollar.
Desarrollo: Todos deben estar
sentados, se explica que cuando
diga “ola a la derecha” se debe
comenzar una ola desde ese lado,
lo mismo si dice ola a la izquierda
y cuando diga “tormenta” todos
deben cambiarse a cualquier
asiento. Se puede contar una
historia con esta técnica.
Presentación Las monitoras le pondrán en la 10 min. Corona de plástico,
La corona cabeza una corona a los alumnos goma eva, papel,
fideos, se puede
mágica de uno en uno, quien tenga la
cambiar por una
corona será el único que puede pelota, un cetro de
hablar, los demás deben esperar princesa, un collar de
su turno para presentarse. fideos, pero invéntenle
Objetivo: Presentación de los que es mágico.
participantes del taller Kinder a 4°

Activación: Las monitoras realizarán una 10 min. Niños de transición

postura y dirán “1,2,3 estatuas de a 3°
Estatuas de marfil” y los alumnos deberán
Marfil imitar la postura y quien se mueve
debe bailar en su puesto.
Objetivo: Activar a los alumnos
para realizar las siguientes
actividades.
Activación: Los niños deben pararse en su 10 min. Transición a 4°
puesto y seguir la indicación
Me estiro y “estírense lo más que puedan
me abrazo hasta tocar el cielo”, luego de 5
segundos realizando esto se da la
consigna “ahora abrácense a sí
mismos con mucho cariño”. Y luego
nuevamente estirarse hasta el
cielo.
Activación: Se entregará a los alumnos un 10 min. Imágenes con
animalito y deberán encontrar a animales
Amigo Animal su pareja animal y darse un Anexo
abrazo. Imágenes de animales
Objetivo: Reforzar una dinámica si aún no saben leer

de interacción saludable Transición a 3°

Activar a los alumnos.
Activación: Se presentarán los alumnos 10 min. Pelota
diciendo una frase y una Parecido a la
La pelota característica que comience con la corona, pero este
Mágica misma letra de su nombre, por se puede hacer con
ejemplo, “me llamo juan y soy niños más grandes.
justo” 5°- 4medio
Objetivo: Presentar a los
participantes del taller
Activación: Se distribuyen fichas con 10 min. Lista de animales
animales machos y hembras, luego
Cuerpos se entrega la instrucción Anexo
expresivos señalando que durante 5 minutos,
sin hacer sonidos deben actuar
como el animal que les toco y
buscar a su pareja, una vez que
crean que la han encontrado, se
toman del brazo y se quedan en
silencio alrededor del grupo (no se
le puede señalar a su pareja que
animal representa).
Una vez que todos tienen su
pareja, se le señala que animal
estaba representado cada uno con
la finalidad de evaluar si
acertaron y poder reunirse en
parejas.
Objetivo: Activar a los alumnos
de manera lúdica para realizar las
siguientes actividades.
Cierre: El coordinador les pide que se 10 min. Lista de objetos
Cuento vivo sienten en círculo. Una vez Escritos o en
sentado, comienza hacer imágenes
un relato sobre cualquier cosa, P.ej: animales
donde incorporen personajes, Gatos x3
animales u objetos en Perros x3
determinadas actitudes y Pájaros x3
acciones. Elefantes x3
Etc…
 Cuando el facilitador señale a
cualquiera de estos, el alumno que
tenga esta característica debe
actuar como el animal o personaje
sobre el cual se esté haciendo
referencia en ese momento en el
relato.

Objetivo: Realizar cierre de la

sesión de forma dinámica.
Activación: Esta dinámica consiste en que un 10 min. 12 años en adelante
participante recuerda alguna cosa
Esto me en voz alta. El resto de los
recuerda a… participantes manifiesta lo que a
cada uno les hace recordar
espontáneamente. Ejemplo: "pensé
en una gallina", otro "eso me
recuerda...huevos" etc.
-Debe hacerse con rapidez. Si se
tarda más de 10 segundos se
cambiará el tema.
Objetivo: Activar a los alumnos
de manera lúdica para realizar las
siguientes actividades.
Activación: Se sortearán los nombres de los 10 min. Lista con nombres
compañeros de curso, y cada uno De transición a 3°
Amigo secreto deberá sacar uno, a quien le toque darse un abrazo,
deberá decirle una frase o de 4° para arriba
cualidad positiva o darle un abrazo una frase
Objetivo: Generar un espacio agradable
para demostrar afecto entre los
participantes
Actividad: Al ritmo de la música, los alumnos 20 Música
Abrazo deberán caminar sin hablar, ni min.
explosivo hacer ruido, cuando la música pare
deberán abrazar a la persona que
esté más cerca de ellos y cuando
continúe deben seguir caminando.
Objetivo: Generar un espacio para
demostrar afecto entre los
participantes
Activación: Se les preguntará a los niños cómo 10 min. Espacio amplio
se han sentido y si han cumplido
con las indicaciones que se les dio
Mar adentro la sesión pasada, además de
Mar afuera realizar un nuevo sorteo de amigo
secreto.

Objetivo de la actividad:
Estimular a los estudiantes a crear
un ambiente de fraternidad y
confianza para realizar las
actividades propuestas para la
sesion.
Activación: Se le pedirá a un estudiante que 10 min. Ficha con los
salga de la sala, a los demás nombres de cada
Alambre estudiantes se les pedirá que se estudiante.
pelado tomen de las manos y designen a
un estudiante llamado “alambre
pelado”. El compañero que salió
debe identificarlo, fijándose que
el “alambre pelado “sera el que no
realice los movimientos que los
demás compañeros están
ejecutando.
Activación: Se lanzará una madeja de lana 10 min. Ficha con los
entre los integrantes de manera nombres de cada
Madeja de que quien tenga la madeja debe estudiante.
lana presentarse y luego lanzársela a un
compañero.
Objetivo de la actividad:
Permitir a las monitoras conocer
información sobre los integrantes
del grupo a intervenir.
Activación: Se les preguntará a los niños cómo 10 min. Espacio amplio
se han sentido y si han cumplido Lista de frutas
Canasta de con las indicaciones que se les dio Anexo
frutas la sesión pasada, además de
realizar un nuevo sorteo de amigo
secreto.

Objetivo de la actividad:
Estimular a los estudiantes a crear
un ambiente de fraternidad y
confianza para realizar las
actividades propuestas para la
sesión.
 Cierre: El facilitador dirá la frase “el 10 min. De 4° para arriba
El pueblo pueblo manda…” y pedirá al grupo
manda que realice una acción

Activación: Se comienza diciendo un animal y 10 min. De 5° para arriba

algo característico de este, el
“Yo soy… y me siguiente compañero debe nombrar
gusta” otro animal y su característica y
repetir el animal y característica
del compañero anterior, así sin
cortar el hilo.

Cierre: La facilitadora les dará una 10 min. Transición a 4°

Chu-chu-wa instrucción al grupo y este deberá
hacerla y luego cantar “chu-chu-
wa”, se irán acumulando las
posiciones sin cortar el hilo.

Activación: El facilitador le dará una orden 10 min. Transición (bien

Todos a babor, que será “todos a babor (a la explicado) a 4to.
todos a derecha) o todos a estribor
estribor (izquierda), en donde el grupo
deberá hacer con sus manos una
ola hacia el lugar indicado tocando
el hombro del compañero, y
tripulación al barco”, en donde
deberán tocar al compañero de al
frente.

Activación: Se trata de desviar nuestra 10 min.

respiración atención hacia la punta de nuestra
consciente. nariz fijándonos en las veces que
inhalamos y exhalamos. La
respiración debe ser profunda,
llegar hasta el estómago y sentirlo
inflado, luego se debe exhalar
sacando todo el aire de los
pulmones.

Luego se dan instrucciones a modo

de preguntas para hacernos
conscientes de nuestra forma de
respirar, cómo respiramos, es una
respiración profunda o superficial,
 cómo se siente el aire cuando
inhalamos, cómo se siente cuando
exhalamos, su temperatura al
ingresar y egresar de nuestros
pulmones.

El Inquilino Dos personas se ponen de frente

tomados de las manos para hacer
de casa, y una tercera persona se
posiciona entre ambas, encerrada
entre sus brazos quien será el
inquilino. Se relata una historia
inventada en donde cada vez que se
dice “inquilino” la persona
encerrada debe moverse y buscar
nueva “casa”, cada vez que se dice
casa, las personas tomadas de las
manos deben buscar nuevo
inquilino, y cuando se dice
“terremoto” se deben desordenar
y volver a armar un trío de casa e
inquilino.
Anexo
1. Canasta de frutas
 2. Lista de animales

León Tortuga Cabra

León Tortuga Cabra
Serpiente Conejo
Serpiente Conejo
Elefante Cangrejo
Elefante Cangrejo
Mariposa
Pato
Mariposa
Pato
Rana
Perro
Rana
Perro
Gato
Gorila
Gato
Gorila Caballo
Gallo Caballo
Gallo Ratón
Ratón
 3. Caritas expresivas

Para cualquier actividad que realicen con niños

1. Pareja animal para niños pequeños, imprimir dos veces