Tarea # 4

Informe sobre los estilos de aprendizaje y tipo de aprendizaje tomando en

cuenta que los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras del
individuo aprender ya sabemos que todos los niños tienen distintos ritmos,
estilos y formas de aprendizaje por eso no todos aprenden de la misma forma y
es po lo cual que el docente atreves de undiagnostico elabora desde el primer
dia de clase en la ambientación (semana) dedicarse a observar como aprende
cada estudiante. Pues hay unos que aprenden de forma visual o sea que
asimilan las imágenes, los dibujos, comprensión espacial, videos, películas y
todo lo relacionado con lo que pueden ver le ayuda a recordar y a memorizar.

Sin embargo otros aprenden deforma auditiva escuchando atravesó de debates

del cara a cara tertulias escuchando diferentes opiniones pueden razonar,
aprender mucho.

Otros aprender de forma verbal óseaatravesó de la información oral

escuchando la maestra hablar.

Otros son lógicos matemáticos y aprenden de una forma mediante la lógica

usan el zona miento los sistemas defienden su manera de razonar de ver las
cosas.

Hay otros que aprenden atreves de la Lectura y la escritura, o sea que

atravesó de que escriben y leen van razonando y aprendiendo otros son
buenos aprendiendo con sonidos y música aprenden escuchando videos con
música con sonido, razonan mejor mediante sonidos, otros aprenden en grupo
acompañando de los demás pero otros aprende de forma individual prefiere
trabajas solos.

Otros aprenden de manera visual óseaatreves de imágenes mapas mentales,

carteles, tarjetas per esto los tipos de aprendizaje son varios, tenemos el
aprendizaje implícito, explicito, cooperativo y colaborativo, significativo,
asociativo por descubrimiento y por imitación.

El aprendizaje implícito ocurre de manera inesperado no de forma premeditada.

A los pragmáticos le gustan mucho los experimentos son realistas. Los

secuenciales aprenden paso a paso, hay estudiantes que poseen un estilo
creativo que improvisan le salen las ideas con rapidez es maravilloso los que
poseen un estilo metódico que son críticos, disciplinados son lógicos buenos
estudiantes.

La inteligencia en la facultad mental que nos permite aprender entienden

razonar tomas decisiones. Por esto podemos tener intelecto porque estamos
dotados de inteligencia. El ser humano posee un tipo de aprendizaje que
conectándolo con el conocimiento nuevo puede lograr ampliar sus
conocimientos y adquirir nuevas competencias que le sirvan para su vida futura
pero cuantos tipos de inteligencias tenemos inteligencias lingüística, lógico
matemática, especial, musical, corporal y kinestetica, interpersonal y
emocional son 8 y todos poseemos una o dos y quien la posee odas es
superdotado que clínicamente esta considerado como un problema: los que
descubrieron esto fueron los psicólogos HowaedGarner y el ministerio ha
reconocido que todos los niños son meritorios.

La inteligencia se puede medir atreves de un test basado en preguntas y

respuestas.

Los inventores de este test fueron Binet y Stanfort los cuales buscaron la forma
de deque muchos niños no tuvieron que abandonar la escuela porque tenían
diferencia de aprendizaje o alguna condición especial. Esta privada fue
analizada y aprobada en la Universidad de Estados Unidos.

Cuadro Comparativo:

Leyes Principios
Disposicion Los principis son
5
Ejercicio Primacia
Efecto Renuncia
Thorndike las definio como Intensidad
leyes
Libertad y
requisitos

Informe Crítico al Respeto

Según Edward Thorndike las leyes del aprendizaje son tres: disposición,
ejercicio y efecto y cinco e principios adicionales. La disposición es el interés
que dispone cada estudiante a la hora de aprender el efecto es la motivación
que posee o no cada estudiante el ejercicio es una respuesta al resultado de
todo esto. El docente al ser motivador logra muchas cosas en el niño pues esta
es una herramienta que impulsa al estudiante a dar más de lo que le piden
incorporando los reforzadores el niño se ve recompensado en su esfuerzo y su
estimulo se mejora más cada día. Cuando el estudiante hace algo aunque sea
un rayón la docente debe ver lo más simple que haya logrado como un avance
en su aprendiza y el juego a cualquier edad se crean experiencias nuevas, se
conocen los estudiantes, interactúan y desarrollan con el juego la memoria y el
razonamiento además de que este es una disciplina porque hay que respetar
las reglas. El alumno es el protagonista y el facilitador el guía para logros de las
competencias futuras.