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Día de la Tierra - Historia

El día fue instituido gracias a los esfuerzos del senador y activista ambiental
estadounidense, Gaylord Nelson, durante el año de 1970. Este día es de carácter
internacional y actualmente se celebra el 22 de abril de cada año.

Día de la Tierra - Datos


 Desde el año de 1962, el senador y activista Gaylord Nelson venía preparando
el espacio para que el tema ambiental hiciera parte de la agenda
gubernamental en los Estados Unidos. En esa época, los activistas y grupos
ecológicos eran considerados grupos marginados a los que no se les otorgaba
una importancia real. En 1969 fue finalmente capaz de convocar a una gran
cantidad de personas con el fin de pedir la inclusión del tema ambiental en la
agenda del Congreso de los Estados Unidos.
 El senador Gaylord Nelson logró que se estableciera el 22 de abril como Día
Mundial de la Tierra en el año de 1970. Esto ocurrió después de casi 10 años
de lucha ante el gobierno de los Estados Unidos. En dicho día ocurrió la
primera celebración hecha por este motivo. Esta tuvo un impacto tan grande
que alrededor de 20 millones de personas atendieron el llamado a esa primera
celebración, congregándose en diferentes marchas.
 En el año de 1991 varias organizaciones se unieron a la conmemoración de
este día, con el fin de impulsar estrategias que permitiesen el cuidado del
planeta tierra. El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) y la Unión Internacional
para la Conservación de la Naturaleza (UICN) establecieron una estrategia
global que llevó por nombre "Cuidando el Planeta Tierra". Dicha estrategia
estableció los principios de sostenibilidad para el cuidado ambiental.
La paz mundial
es el concepto de un estado ideal de felicidad, libertad y paz dentro y entre todas
las personas y naciones en la Tierra. Esta idea de la no violencia mundial es una
motivación para que las personas y las naciones cooperen ya sea de manera
voluntaria o en virtud de un sistema de gobernanza que impida la guerra.
Diferentes culturas, religiones, filosofías y organizaciones tienen diferentes
conceptos sobre cómo se produciría tal estado.
Varias organizaciones religiosas y seculares tienen el objetivo declarado de lograr
la paz mundial mediante el tratamiento de los derechos humanos, la tecnología, la
educación, la ingeniería, la medicina o la diplomacia como fin de todas las formas
de lucha. Desde 1945, las Naciones Unidas han operado con el objetivo de
resolver conflictos sin guerra o declaraciones de guerra. No obstante, las naciones
han entrado en numerosos conflictos militares desde entonces.

Paz hoy

Uno de los documentos más importantes de la historia de la humanidad es la


Carta de las Naciones Unidas. Ya su primer artículo menciona mantener la paz
mundial como el objetivo más importante de las NU. Antes se definía la paz como
la ausencia de guerra, hoy entendemos más por ella: tener en cuenta los derechos
humanos, la prevención de conflictos, el desarme, la educación por la paz o
también la rehabilitación posconflicto acorde con el desarrollo humano. Las NU
han publicado para ello buenos materiales. La comprensión de la paz hoy ha
crecido - la lista de guerras y guerras civiles también.

En el curso de su historia, las Naciones Unidas han creado numerosas


instituciones cuyo objetivo debe ser preservar la paz: el Consejo de Seguridad de
las NU, por ejemplo, o la UNESCO, la Comisión de Refugiados de las Naciones
Unidas (ACNUR), el Consejo de Derechos Humanos de las NU y el Tribunal
Internacional de Derechos Humanos. Pero la verdadera paz no quiere instaurarse.
EL ARMAMENTISMO

armamento es un concepto que hace referencia al conjunto de armas de todo


tipo que se encuentra a disposición de un cuerpo militar. La noción también
señala todo aquello que resulta necesario para la guerra. Por ejemplo: “El general
está muy tranquilo y afirma que tenemos el armamento necesario para ganar la
guerra”, “Nuestro armamento no fue suficiente para contrarrestar las fuerzas
enemigas”, “La comunidad internacional condenó el uso de armamento nuclear”.

Cabe destacar que un arma es una herramienta que sirve para atacar o
defenderse. Se trata de un instrumento que permite lastimar físicamente o
incluso matar a una persona. El armamento, por lo tanto, es el conjunto de armas
de que dispone un país, un ejército u otro tipo de entidad.
Debido a la lucha contra el narco-terrorismo, Perú es uno de los países de
Latinoamérica con mayor inversión en implementación de material bélico, pero sin
llegar al armamentismo
¿Qué entendemos por Formación Integral?
Podemos definir la Formación Integral como el proceso continuo,
permanente y participativo que busca desarrollar armónica y
coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética,
espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-
política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el
ser humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso como el
cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad.
Lo anterior supone que hemos hecho una opción por unas determinadas
dimensiones (en este caso ocho) que consideramos indispensable cultivar si
queremos lograr más plenamente el desarrollo armónico de la persona. De
este modo, una propuesta educativa coherente con lo anterior, debe abordar
los distintos procesos que son propios de cada una de estas dimensiones de
la persona; pero no sólo abordarlos, sino hacer que efectivamente todas las
acciones curriculares se orienten a trabajar para lograr su desarrollo.
Podemos afirmar que las dimensiones son “categorías” o conceptos que
hemos construido racionalmente para determinar aquellos aspectos que son
definitivos en el ser humano, y que por lo mismo, no podemos desatender
cuando pretendemos formar integralmente.
¿Qué es la dimensión?
Son el conjunto de potencialidades fundamentales con las cuales se articula
el desarrollo integral de una persona; o también si se quiere, unidades
fundamentales, de carácter abstracto, sobre las que se articula el desarrollo
integral del ser humano.
DIMENSIONES DEL SER HUMANO:
Dimensión Ética
Posibilidad del ser humano para tomar decisiones a partir del uso de su libertad, la cual se
rige por principios que sustenta, justifica y significa desde los fines que orientan su vida,
provenientes de su ambiente socio-cultural.

CAPAZ DE TOMAR DECISIONES LIBRES, RESPONSABLES Y AUTÓNOMAS


Actividades que refuerzan la dimensión:
 Acompañamiento personal
 Proyecto personal de vida
 Pasantías pre-profesionales
 Consejo de disciplina
 Compromisos personales y familiares
Dimensión Espiritual
Posibilidad que tiene el ser humano de trascender su existencia para abrirse a valores
universales, creencias, doctrinas, ritos y convicciones que dan sentido global y profundo a
la experiencia de la propia vida, y desde ella al mundo, la historia y la cultura.

CAPAZ DE UN COMPROMISO CRISTIANO Y SOLIDARIO COMO FRUTO DE


UN CONOCIMIENTO Y AMOR PERSONAL A JESUCRISTO
Actividades que refuerzan la dimensión:
 Jornadas catequéticas
 Celebraciones litúrgicas y sacramentos
 Ejercicios Espirituales
 Campamentos
 Santos patronos
 Equipo de acompañamiento
 Momentos de oración
Dimensión Cognitiva
Conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten entender, aprehender,
construir y hacer uso de las comprensiones que sobre la realidad de los objetos y la
realidad social ha generado el hombre en su interacción consigo mismo y con su entorno,
y que le posibilitan trasformaciones constantes.

INTELECTUALMENTE COMPETENTE
Actividades que refuerzan la dimensión:
 Consejo Académico.
 Jornadas catequéticas.
 Diplomas de honor.
 Inglés por niveles.
 Proceso de admisión.
 Participación en concursos.
 Premiaciones académicas.
 Refuerzo y recuperación académica.
 Entorno virtual de aprendizaje.
Dimensión Afectiva
Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida psíquica del ser humano que
abarca tanto la vivencia de las emociones, los sentimientos y la sexualidad, como también
la forma en que se relaciona consigo mismo y con los demás; comprende toda la realidad
de la persona, ayudándola a construirse como ser social y a ser copartícipe del contexto en
el que vive.

CAPAZ DE AMAR-SE Y EXPRESAR EL AMOR EN SUS RELACIONES


INTERPERSONALES
Actividades que refuerzan la dimensión:
 Horas de afectividad
 Semana de la Afectividad
 Proceso de discernimiento Vocacional
 Talleres para padres
 Inducción de estudiantes nuevos
 Reconocimientos al liderazgo
Dimensión Comunicativa
Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la construcción y transformación de
sí mismo y del mundo a través de la representación de significados, su interpretación y la
interacción con otros.

CAPAZ DE INTERACTUAR SIGNIFICATIVAMENTE E INTERPRETAR


MENSAJES CON SENTIDO CRÍTICO

Actividades que refuerzan la dimensión:


 Club de Periodismo
 Campamentos de curso
 Salidas de campo
 Talleres de liderazgo
 Atención a padres de familia
 Reuniones de comunidad
 Reuniones de familia
 Consejo de tutores
 Consejo de Gestión
 Publicaciones institucionales
Dimensión Estética
Capacidad del ser humano para interactuar consigo mismo y con el mundo, desde la
sensibilidad, permitiéndole apreciar la belleza y expresar su mundo interior de forma
inteligible y comunicable, apelando a la sensación y sus efectos en un nivel diferente al de
los discursos conceptuales.

 Aprecian su propia presencia y la de los demás.


Está relacionada con:
 La apreciación de la belleza en la que se reconocen diferentes efectos sensibles que le
dan un sentido especial a la vivencia del dolor y del placer.
 La producción estética del ser humano que busca formas de expresión adecuadas a
contenidos específicos de sus vivencias.
 La estética de la existencia que es la vida tomada como una obra de arte donde la
persona es capaz de dar un nuevo significado a sí misma a partir de experiencias que
le sean importantes.
Dimensión Corporal
Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a sí mismo desde su cuerpo y con su
cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia “material” para éste a partir de su cuerpo;
incluye también la posibilidad de generar y participar en procesos de formación y
desarrollo físico y motriz.

CAPAZ DE VALORAR, DESARROLLAR Y EXPRESAR ARMÓNICAMENTE SU


CORPORALIDAD
Actividades que refuerzan la dimensión:
 Cultura Física
 Campeonato interno de deportes
 Clubes y selecciones deportivas
 Semana de la Prevención
 Incentivar el buen “Sentir y gustar”
 Club de fútbol
 Club de Básquet
Dimensión Sociopolítica
Capacidad del ser humano para vivir “entre” y “con” otros, de tal manera que puede
transformarse y transformar el entorno socio cultural en el que está inmerso.

ABIERTO AL CAMBIO EN BÚSQUEDA DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA


Actividades que refuerzan la dimensión:
 Código de Convivencia
 Actos cívicos y culturales
 Acompañamiento grupal
 Elección de representantes estudiantiles
 Consejo Estudiantil
 Consejo de Bienestar
 Formación en la Acción Social
 Consejo de Gestión
 Programa de Participación Estudiantil
"Año del Diálogo y Reconciliación
Nacional"
INSTITUTO PEDAGOGICO IGNACIO RAMOS OLIVERA

ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA EIB


TEMA : Bases conceptuales de la dimensión personal.
ASIGNATURA : Territorio, sociedad y cultura (naturaleza, ciencia
y tecnologia) - III
DOCENTE : GUZMAN PAREDEZ Maribel.
ALUMNA : GUERRERO PALMADERA Lisbeth.

YUNGAY – 2018 - ANCASH


"Año del Diálogo y Reconciliación
Nacional"
INSTITUTO PEDAGOGICO IGNACIO RAMOS OLIVERA

ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA EIB


TEMA : Dia de la tierra, armamentismo y la paz mundial.
ASIGNATURA : Identidad, ciudadania e interculturalidad- III
DOCENTE : DURAN ROJO Samuel.
ALUMNA : GUERRERO PALMADERA Lisbeth.

YUNGAY – 2018 - ANCASH

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