OPCIÓN DE GRADO

Actividad Colaborativa Unidad No. 2. Fase 2

ÓRGANOS Y NORMAS QUE REGULAN EL SISTEMA DE
GESTIÓN

GRUPO_11

11-11-2017
INTRODUCCIÓN

Con la realización de la presente

actividad interpretamos los
componentes conceptuales y teóricos de
los “Órganos y Normas que regulan el
Sistema de Gestión” de la universidad
por otra parte analizamos las opciones
de grado que deben ser articuladas con
una línea de investigación con los
beneficios que esto acarrea,
reconociendo su normatividad para su
desarrollo en el campo académico.
A continuación exponemos el contenido
de cada uno de los puntos solicitados
para la fase 2 de nuestro curso.
JUSTIFICACIÓN

Para alcanzar los propósitos del curso Opción de

Grado, es indispensable el conocimiento y la
apropiación de temas como el SIGI, cuales son los
pasos a la hora de realizar una investigación, ya que
algunas alternativas de grado tratan precisamente
de proyectos de investigación y es donde entra en
práctica los conocimientos adquiridos durante el
pregrado, se conoció en que consiste una línea de
investigación y cuales son las líneas de investigación
de la ECACEN. Con la finalidad de presentar y
ejecutar una opción de grado al culminar el
aprendizaje de pregrado.
OBJETIVOS

• Identificar las alternativas de grado que deben ser

articuladas con una línea de investigación.
• Investigar que es el SIGI, su propósito y que busca
en concreto.
• Definir que es una línea de investigación, y su
importancia.
• Identificar los pasos a seguir en un proyecto de
investigación.
• Reflexionar sobre la importancia de la
investigación en las comunidades.
• Dar respuesta a las preguntas orientadoras.
Identifique, qué alternativas de grado deben ser
articuladas con una línea de investigación
1. Proyecto de investigación
Opción de grado que le permite al estudiante mostrar el resultado de un proceso de gestión del
conocimiento a través de metodologías reconocidas por la comunidad académica. Los estudiantes que
realizan un proyecto de investigación pueden ser incorporados en calidad de auxiliares a proyectos
sistemáticos que se desarrollen en una línea de investigación y, eventualmente, participar en los
semilleros de investigación. Igualmente, los trabajos de investigación deberán inscribirse en una de las
líneas de investigación institucional o de escuela o de programa. (Acuerdo 0029 del 13 de diciembre de
2013, Artículo 67).

2. Proyecto aplicado:
A través de esta alternativa de grado se busca la transferencia de conocimiento y desarrollo tecnológico
en solución de problemas previamente identificados en un determinado campo del conocimiento o de
práctica social. Las modalidades de proyecto aplicado son: Proyecto de Desarrollo Empresarial, Proyecto
de Desarrollo Tecnológico, Proyecto de Desarrollo Social Comunitario. El proyecto aplicado es de carácter
obligatorio para todo estudiante matriculado en cualquier programa de formación tecnológica que
ofrezca la UNAD, siendo este un requisito para optar al título de tecnólogo.

3. Monografía:
Es una investigación de carácter bibliográfico a la cual se le pueden adicionar citas testimoniales, en caso
de que el tema lo requiera, a partir de una indagación crítica del estado del arte. Sistematiza soluciones o
enfoques para abordar problemas del entorno o áreas temáticas de frontera en el currículo de un
programa formal.
Los trabajos desarrollados deberán inscribirse en una de las líneas de investigación del Programa o
Escuela correspondiente, o en su defecto, a líneas de investigación de proyección social.
¿Qué significa el Sistema de Gestión de la Investigación - SIGI?
¿Cuál es el verdadero propósito del SIGI?

 El Sistema de Gestión de Investigación de la UNAD es un sistema

misional abierto que tiene la finalidad de garantizar el cumplimiento
de objetivos, la sustentabilidad de la investigación, la pertinencia
regional, nacional y global, la visibilidad, la distribución de los
productos y los avances científicos.

 El Sistema de Gestión de la Investigación tiene como propósito

fundamental gestionar e implementar estrategias para la participación
de docentes, estudiantes y egresados como actores de la investigación-
país y del compromiso con el desarrollo de acciones de inclusión y
equidad mediante el uso de las TIC's en el que hacer investigativo.
¿Qué busca en concreto el SIGI?
¿Cómo puede ser el aporte que usted brinda a la comunidad cuando
hace una investigación?

 El SIGI busca desarrollar competencias y habilidades como investigadores,

reconociéndose a sí mismos como agentes de cambio. Esto se refleja en la
articulación y dinamismo de los semilleros de investigación, espacio en el
que se aprende a través de la experiencia misma de investigar.

 El proceso de investigación da como resultado conocimiento, y en el

mundo globalizado en el que vivimos la información es una herramienta
importante para el desarrollo y la prosperidad, siendo la sociedad la
principal beneficiada. Creo que para un egresado de la universidad el
aporte que brinda como investigador dependiendo de la línea de
investigación escogida va orientada a mejorar el estilo de vida o hábitos
de las personas del entorno, ya sea aportando a la mejora de un proceso
de trabajo o de educación. Por esto el principal aporte que le podría
ofrecer a la comunidad es el conocimiento que conlleve a la realización de
cambios para el desarrollo de mi región. La investigación siempre se hace
para solucionar un problema, así que buscando alternativas y obteniendo
solo resultados positivos hasta solucionar por completo el problema. Con
dedicación al hacer un buen trabajo.
Defina que es una línea de investigación.
¿Cuál es su importancia?

• Las líneas de investigación son “las ordenadoras

de la actividad de investigación, con un eje
temático y común de problemas, alrededor de la
cual se articulan investigadores, proyectos,
problemas, metodologías y actividades de
investigación que hacen posible la producción
intelectual en un campo del saber” (Art. 24, E.I.).
Así, las líneas de investigación establecen el
horizonte de acción para los grupos y semilleros
de investigación existentes y el correspondiente
feedback sobre los contenidos curriculares de los
programas académicos ofertados por ECACEN.
¿Cuáles son las líneas de investigación de la ECACEN y cuáles
son sus características generales?

1. Pensamiento prospectivo y estrategia:

Pertenece al área de las ciencias administrativas, sociales, humanas y agrarias. Se encarga de dar soluciones a
necesidades y problemas que se pueden presentar a nivel tecnológico, científico, educativo social y cultural a
través de visiones innovadoras y creativas.
2. Emprendimiento social y solidario:
Pertenece al área de las ciencias de la gestión y afines. Se encarga realizar investigaciones que contribuyen a la
creación de empresas asociadas. Y ayudan a que se propongan gestiones que favorezcan a la ECACEN para que
educar para el emprendimiento social.
3. Gestión y políticas públicas:
Pertenece al área de las ciencias administrativas, la gestión y las ciencias políticas, esta línea de investigación
realiza aportes al estado y sus organizaciones de modernización y eficiencia con nuevos conocimientos que
permitan el desarrollo local y regional del país.
4. Cadenas productivas agroindustriales:
Pertenece al área de la administración, agropecuarias y a fines, permite reconocer cadenas agroindustriales
donde el estudiante está en la posibilidad de identificar cadenas de desarrollo en cada región y puede contribuir
mediante la investigación al mejoramiento de los procesos agroindustriales y administrativos.
5. Desarrollo económico sostenible y sustentable:
Pertenece al área de las ciencias económicas y se encarga de solucionar la problemática social y económica de
dándole soluciones alternativas a través de un enfoque académico que contribuya al desarrollo regional.
6. Gestión de las organizaciones:
Pertenece al área de la administración, gestión y a fines brinda soluciones a la problemática organizacional y
privada mediante estrategias investigativas que fortalecen el desarrollo de la organización pública y privada
¿EN QUÉ CONSISTE DESARROLLAR UNA INVESTIGACIÓN?

Mejorar el conocimiento porque permite establecer contacto

con la realidad; la finalidad de ésta radica en formular nuevas
teorías o modificar las existentes, e incrementa los
conocimientos. Una investigación consiste en exponer los
argumentos lógicos y sólidos del porqué es importante
realizarla; se debe tener en cuenta la estructuración lógica, con
soportes en información concreta, estadística o que muestre la
magnitud y la trascendencia del problema, además se debe
sustentar en citas bibliográficas que la respalden, consiste
básicamente en recolectar información, formular y establecer
hipótesis sobre un determinado tema susceptible a ser
investigado, por medio del planteamiento del problema, el
cual es la etapa inicial y el punto de partida para el mismo, y
posteriormente realizar un trabajo juicioso que permita dar
solución o valor agregado a determinada población .
Existe una historia acerca de las líneas de
investigación, relate brevemente esta historia.

La constitución de las líneas de investigación en ECACEN tiene como

punto de partida el año 2005 con la conformación de tres líneas.
Posteriormente, en 2009 se inició un proceso de construcción
prospectiva, que culmina con la puesta de 12 líneas de investigación,
sometidas a aprobación del Consejo de Escuela y Consejo Académico.
En el 2011, como consecuencia de un proceso de disertación
académica frente a la pertinencia de las líneas existentes, se procede a
la consolidación de seis (06) grandes líneas Proyecto Educativo de
Escuela 11 de investigación. Sin embargo, dado el constante
dinamismo de la Escuela, en 2012 producto del ejercicio de innovación
curricular en que se comprometieron los diferentes programas
académicos ofertados por ECACEN, se presentaron las siguientes líneas
de investigación: Pensamiento prospectivo y estrategia,
Emprendimiento social y solidario, Gestión y políticas públicas,
Cadenas productivas agroindustriales, Desarrollo económico sostenible
y sustentable, Gestión de las organizaciones. Es importante notar, que
cada una de estas líneas integra una serie de sub líneas que permite su
continua retroalimentación.
¿Qué relación tiene el SIGI, con las alternativas de
grado que oferta la ECACEN?

Dado que el SIGI proporciona el punto de partida para el

proceso investigativo en todas las escuelas de la UNAD, en
éste caso para ECACEN, busca complementar las diferentes
estrategias para el cumplimiento del programa como tal, ya
sea la opción de grado que se tome, una hace parte de la otra,
ya que logra que el estudiante retome la participación, se
sienta capaz de aportar sus conocimientos y como
consecuencia se fortalezca la escuela.
El SIGI ayuda a que el estudiante tenga las herramientas
necesarias a la hora de realizar la investigación para su opción
de grado, fortaleciendo las capacidades en cuanto a la
investigación, enfocándonos a la solución de necesidades en
la comunidad, esto mediante el conocimiento de
normatividad, procesos, procedimientos y articulación con la
escuela y línea de investigación correspondiente.
Investigue ¿cómo debe hacerse un proyecto
de investigación y defina cuales son los pasos?

• Enunciado del Problema: Donde se debe tener en cuenta la selección de un tema específico,
fuentes, problema, interés profesional, conocimientos previos y su aplicabilidad.

• Planteamiento del Problema: En éste espacio se delimita el objeto de estudio y se tienen en

cuenta 2 interrogantes: Que parte de la realidad se desea investigar y que cuestiones
interesan de esa parte de la realidad y se identifican los objetivos, que deben dar solución al
problema.

• Introducción Teórica: Allí damos el conocimiento previo o abrebocas al problema a investigar.

• Realizar Hipótesis: En este espacio damos las posibles soluciones al problema, pueden ser
descriptivas, correlacionadas, de diferencia de grupos.
Investigue ¿cómo debe hacerse un proyecto
de investigación y defina cuales son los pasos?

• Marco Teórico: Previo análisis de teorías existentes, se pueden corroborar o anular una hipótesis, se
tienen en cuenta: conceptos implícitos y explícitos del problema, conceptualización específica operacional,
relaciones de teorías y conceptos adoptados, análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis.

• Recolección de datos: Recolectar datos significa: 1. Seleccionar o elaborar un instrumento de medición

que sea válido y confiable. 2. Codificar los datos obtenidos. 3. Crear un archivo que contenga
ordenadamente los datos obtenidos para su posterior análisis.
•
Análisis e interpretación de datos: Para cada una de estas tareas existen técnicas de análisis estadístico
que permiten cumplir con los objetivos de la investigación.

• Presentar los resultados: En este documento se describe el estudio realizado, indicando: qué
investigación se llevó a cabo, cómo se hizo ésta, qué resultados y conclusiones se obtuvieron.

• Terminación Del Problema-Proyecto: Se realiza la entrega del proyecto con los resultados esperados y
finalizando una vez se tenga todo los requerimientos esperados.
¿Qué beneficio le brinda al estudiante, el desarrollar
un proyecto de investigación como trabajo de grado?

Los estudiantes que realizan un

proyecto de investigación pueden ser
incorporados en calidad de auxiliares
a proyectos sistemáticos que se
desarrollen en una línea de
investigación y, eventualmente,
participar en los semilleros de
investigación. Igualmente, los
trabajos de investigación deberán
inscribirse en una de las líneas de
investigación institucional o de
escuela o de programa.
Reflexión - Parte 1

En el presente trabajo colaborativo

apropiamos correctamente herramientas de
aprendizaje significativo fortaleciendo el
desarrollo del espíritu emprendedor y
científico, con el fin de fortalecer nuestra
capacidad investigativa individual y colectiva
para producir entendimiento a través del
conocimiento del funcionamiento y
organización del Sistema de Gestión de
Investigación (SIGI) de la UNAD, de las líneas
de investigación articulando estas a las
diferentes opciones de grado que ofrece la
universidad, enfocados a la solución de las
necesidades y/o oportunidades de las
comunidades locales regionales y globales.
Reflexión - Parte 2

En aras de optimizar
tiempos e identificar de
manera correcta la línea de
opción de grado de cada
estudiante y con la cual se
sienta identificado, para ser
enfáticos y elegir con
seguridad al momento de
vincularse a una
investigación.
Reflexión Parte 3

El curso opción de grado se convirtió en una

herramienta muy importante para cada estudiante
que está culminando sus estudios de pregrado, ya
que nos brinda la orientación necesaria para saber
que hacer y como hacerlo.
Es así como la universidad nos brinda
acompañamiento y asesoría bajo parámetros
establecidos. Tenemos en la escuela 6 líneas de
investigación en las que nos podemos apoyar si
nuestra opción esta inclinada a un proyecto o
monografía, donde el SIGI nos brinda ese apoyo,
asesoramiento y acompañamiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• UNAD (2012). Sistema de Gestión de la Investigación (SIGI), Bogotá D.C., Colombia. Recuperado
dehttps://academia.unad.edu.co/investigacion/acerca-de

• UNAD (2012). Estatuto de Investigación, Bogotá. D. C., Colombia. Recuperado

dehttps://academia.unad.edu.co/images/investigacion/Acuerdo%20024%20Abril%2017%20de%2020
12.pdf

• UNAD (2013). Líneas de investigación de la ECACEN, Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de

http://academia.unad.edu.co/ecacen/investigacion-y-productividad/lineas

• UNAD (2013). Historia de las líneas de Investigación ECACEN, Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/ESCUELAS/ECACEN/L%C3%ADneas_de_Investig
aci%C3%B3n/Historia_de_las_L%C3%ADneas_de_Investigaci%C3%B3n_ECACEN.pdf
UNAD (2013). Grupos de investigación de la ECACEN, Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de
http://academia.unad.edu.co/ecacen/investigacion-y-productividad/grupos

• Instituto Tecnológico de Sonora (2007) Etapas del desarrollo de proyecto [OA] Recuperado
dehttp://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa4/Etapas_del_desarrollo_de_proyecto/index.htm

• Hernández Gutiérrez, J. (30, 11,2016). OVI reconocimiento unidad 2. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9094
Zona Sogamoso/Grupo_11

GRACIAS POR SU
ATENCIÓN