PRIMERA INFANCIA (0-2 AÑOS)

DESARROLLO INTRAUTERINO:

La duración completa del periodo de gestación es de 9 meses.

El desarrollo sigue dos principios básicos:

Principio céfalo-caudal: Describe el hecho de que le desarrollo va de arriba abajo, de la

cabeza a la parte más inferior del tronco. Por esta razón la cabeza, el cerebro y los ojos
son desproporcionalmente mayores de tamaño hasta que el resto de las partes del cuerpo
crecen.

Principio próximo distal: (del latín de lo cercano a lo lejano), Específicamente que el

desarrollo va del centro del cuerpo a las partes más externas. Así, la cabeza y el tronco se
desarrollan con anterioridad a las extremidades y estas a su vez antes que los dedos.

Se suele dividir el desarrollo intrauterino en 3 periodos:

 PERIODO GEMINAL O PREEMBRIONARIO

 PERIODO EMBRIONARIO
 PERIODO FETAL

Periodo preembrionario o del cigoto o germinal: desde la fertilización a las 2 semanas.

El cigoto se divide y se vuelve más complejo implantándose en la pared del útero.

Periodo embrionario: de 2 a 8 semanas. Tiene lugar el crecimiento y del desarrollo

rápido de los principales sistemas y órganos corporales. Es un periodo crítico puesto que
un órgano o estructura que está en desarrollo es especialmente sensible a influencias
ambientales.

Periodo fetal: desde las 8 semanas hasta el nacimiento. El inicio de su etapa está marcada
por la aparición de las primeras células óseas. En esta etapa tiene lugar un incremento de
la diferenciación de las partes del cuerpo y el crecimiento del tamaño del cuerpo. A los 3
meses comienza la diferenciación de los órganos sexuales.

Se han descrito tres estados del feto:

 Sueño profundo
 No responden a estímulos y permanecen quietos
  Sueño con movimientos oculares rápidos
 Vigilia.

TERATÓGENOS: Se denomina teratógenos a los factores no genéticos que pueden

causar malformaciones en el embrión y el feto.

FACTORES:

 Tabaco y alcohol.
 La desnutrición
 Tensión emocional y ansiedad
 Accidentes en el parto (hemorragias cerebrales)

ESTADOS Y FUNCIONES DEL RECIEN NACIDO:

Cuando el niño nace se le aplica una serie de test para evaluar el estado de su sistema
nervioso y cómo reaccionan los estímulos sociales y físicos

EXAMEN DE APGAR:

 Evalúa 5 funciones vitales del recién nacido: color, ritmo cardiaco, irritabilidad
refleja, tono muscular y respiración.
 Se aplica un minuto después de nacer y 5 minutos más tarde.
 La puntuación máxima es de 10 y se puntúa de 0 a 2

TEST DE PRECHTL:

 Este test evalúa la capacidad de respuesta.

 Movimientos y temblores espontáneos.
 Expresiones faciales
 Tono muscular.
 Quince reflejos (la marcha, agarre...)

BRAZEL TON NEONATAL BEHAVIORAL ASSESMENT SCALE:

 Evalúa cuatro categorías: atención y respuesta social, tono muscular y

movimientos físicos, control de la alerta, respuesta fisiológica a la tensión.
 ESTADOS DEL NEONATO

Aunque los primeros días posteriores al nacimiento él bebe necesita continuamente de los
adultos para su supervivencia. Algunos aspectos que el recién nacido a de enfrentar son:

1. Problemas respiratorios: Él bebe al nacer debe respirar inminentemente sino lo

hace pueden producirse daños cerebrales irreversibles.
2. Control de la temperatura: Los neonatos experimentan pérdidas por radiación
muy superiores a la de los adultos por lo que para mantener su temperatura
requieren de un consumo energético mayor. No obstante, la mayoría logra el
control de la temperatura tras unos pocos días.
3. Regulación y estabilización de los ciclos biológicos: Al nacer duerme entre 16
y 20 horas, con el pasar de los meses él bebe comienza a regularizar las horas de
sueño y las cantidades de comida ingerida.

CAPACIDADES DEL NACIDO:

Los recién nacidos tienen diferentes capacidades como, succionar y deglutir alimentos,
desechar residuos, dormir e interaccionar con el medio de los otros y reaccionar a
estímulos de su entorno.

Las capacidades que presenta el recién nacido se puede clasificar en tres grupos:

 Sistema para recibir información; aquí él bebe desarrolla una percepción visual,
auditiva, táctil, etc.
 Sistema para actuar; aquí encontramos diferentes tipos de reflejos succión,
prensión, marcha, Babinski, etc.
 Sistema para transmitir información; llanto, expresiones emocionales y sonrisa.

Existen en un cierto consenso en considerar que las emociones básicas son: alegría,
tristeza, ira, miedo, sorpresa, desagrado e interés.

CAPACIDAD EMOCIONAL Y AFECTIVA

NACIMIENTO Placer, interés, disgusto o malestar y cierto precursor de la
sorpresa.
2 MESES Sonrisa social.
3-4 MESES Tristeza y enfado
4 MESES Rabia, sorpresa y alegría.
 7 MESES Miedo
11-12 MESES Timidez y vergüenza.
24 MESES Orgullo
2-4 AÑOS Culpa y envidia
5-6 AÑOS Inseguridad, humildad y confianza.

REFLEJOS PRIMITIVOS.- Se manifiestan en el momento del nacimiento o un poco

después, la mayoría de estos reflejos desaparecen a lo largo del primer año como el
reflejo de moro, reflejo de babinsky u otros.
PERMANECEN DURANTE LA VIDA DESAPARECEN EN UNOS MESES SIN DEJAR
HUELLA
 Patelar (rodilla-martillo).  Banbisky
 Palpebral (el parpado cubre el ojo debido a  moro
la luz. Prensión Plantar
 Estornudo
 DESAPARECEN PERO LUEGO SE SE CONVIERTEN EN ACTIVIDADES
APRENDEN DE FORMA VOLUNTARIA VOLUNTARIAS.
 Marcha  Succión
 Natación  prensión
EL DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO

TEORIAS DEL DESARROLLO SENSORIAL:

Encontramos puntos de vista diferentes sobre el desarrollo perceptivo según la teoría que
lo contemple. Si bien, todas coinciden en algunos aspectos:

 La experiencia influye en el desarrollo perceptivo.

 Importancia del sustrato biológico en la experiencia interna de la percepción (en
la manera en que las personas experimentan las cosas)

Los distintos enfoques del desarrollo de la percepción más destacados son:

 MODELOS CONDUCTISTAS: Enfatizan el papel de la experiencia en el

desarrollo perceptivo y consideran que el niño elabora sus impresiones
perceptivas a partir de asociaciones.
  MODELOS ETOLOGICOS: Esta perspectiva subraya el hecho de que los seres
humanos y los animales están dotados biológicamente de la capacidad de obtener
información de su entorno.

REFLEJOS DEL NEONATO

NOMBRE METODO DE COMPROBACIÒN SIGNIFICADO

PARPADEO Hacer incidir luz en sus ojos Protege los ojos de un estímulo fuerte.
BABINSKY Golpee suavemente el lateral del pie desde Está ausente en bebes con defectos en la
el talón a los dedos parte inferior de la columna vertebral
REFLEJO DE Pinchar la planta del pie con un alfiler. Ausencia si hay lesión en el nervio ciático.
RETRACCIÓN
REFLEJO DE AGARRE Presionar el dedo contra la almohadilla del Ausencia en bebes con defectos en la parte
PIE
pie del bebé. baja de la espina dorsal.
R. TÓNICO O Tumbar al bebe sobre la espalda. Prepara el camino para la coordinación del
CERVICAL
ojo y la mano.
REFLEJO AGARRE Presionar con una varita un dedo o la palma Débil o ausente en bebes deprimidos.
MANO
de la mano.
REFLEJO DE MORO Hágase un fuerte ruido, repentino él bebe Su ausencia puede significar graves
extenderá sus extremidades. alteraciones en el sistema nervioso.
REFLEJO DE MARCHA Coloque al bebe en posición vertical sobre Ausente en bebes deprimidos.
una superficie plana para que haga
movimientos de pasos.
REFLEJO DE Coloque al bebe horizontalmente en el Demuestra la coordinación de brazos y
NATACIÓN
agua apoyado en el vientre. piernas.
REFLEJO DE Tóquele la mejilla del bebe ligeramente Ausencia en bebes deprimidos.
BÚSQUEDA
con el dedo.