INSTITUCION EDUCATIVA

CIUDAD SANTIAGO
APROBADO POR SED MEDIANTE DECRETO 0584 DE DICIEMBRE 6 DE 2.002
NIT

PLAN DE CLASE
GRADO 6-1
AREA CIENCIAS SOCIALES PERIODO 1

DOCENTE SONIA MEDINA SARASTY TIEMPO SESIONES

ESTANDARES:
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
Reconozco las diferentes teorías sobre el origen del Universo.
Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Reconozco y utilizo los husos horarios
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Cuido mi planeta tierra que es el hogar donde desarrollo mis funciones vitales
DBA(1)

Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos
parte de un mundo más amplio
 FECHA SABERES ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS

Febrero 12 al 15 de  Como se originó el universo EXPLORACION

Marzo/018 Nuevas ciencias sociales pág. 190 • haz una lista de cosas de la tierra Evaluaciones orales material bibliográfico
Santillana que puedo ver. escritas y didáctico
 Los primeros treinta minutos del universo • Una lista de cosas de la tierra que
Nuevas ciencias sociales pág. 191 no puedo ver.
Santillana • Una lista de planetas y estrellas que Desarrollo de
 La formación de los mundos conozco. talleres
Nuevas ciencias sociales pág. 190 • Una lista de objetos espaciales que
Santillana pág. 192 conozco y no veo.
 La aparición del Universo • Escribo lo que pienso de los platillos
voladores. Exposición
Nuevas ciencias sociales pág. material bibliográfico
Santillana pág. 193 • ¿Cómo creo que se formó todo Completar mapas y didáctico
 Los cuerpos que conforman el universo esto?
conceptuales
Los caminos del saber Sociales 6 • Comparto mis respuestas con los
pág. 20 y 21 compañeros. Evaluación escrita
 Un universo de galaxias : la vida láctea *realizamos lecturas sobre los definiendo
Nuevas ciencias sociales pág. 199 Santillana pág. diferentes temas conceptos
 Un universo de galaxias aportes de Galileo y ESTRUCTURACION
Hubble *presentación del tema Debates ¿Cómo se
Nuevas ciencias sociales pág. 196 *Explicación por parte del docente formó el universo?
Santillana *lecturas
*Realización de dibujos
 El telescopio
*Transcripción de conceptos del libro
Nuevas ciencias sociales pág. 200 y 201 Santillana
“ciencias Sociales grado 6 Santillana
 Las estrellas
“pág. 190 a la 212
Nuevas ciencias sociales pág. 202
EJECUCION
Santillana
*Desarrollo del taller pág. 21
 Las constelaciones
/HTML/mediateca/1607/articles-
Nuevas ciencias sociales pág. 204
83404_archivo.pdf
Santillana
* Realiza lecturas acerca diferentes
El sistema solar Nuevas ciencias sociales pág. 206
teorías científicas sobre
Santillana
El origen del universo (Big Bang,
 El sol nuestra estrella
inflacionaria, multiuniversos)
Nuevas ciencias sociales pág. 207
, que le permiten reconocer cómo
Santillana
surgimos, cuándo y por qué
 Planetas gaseosos y telúricos
*Realiza los dibujos de los elementos
Nuevas ciencias sociales pág. 212
que componen nuestro sistema solar:
Santillana
planetas, estrellas, asteroides,

Cometas y su relación con la vida en
la Tierra.
* copia de conceptos Libro “Los
caminos del saber” pág. 20 y 21
*Desarrollo de taller Pág. 25
HTML/mediateca/1607/articles-
83404_archivo.pdf
*Explicación del docente
*desarrollo del taller y dibujo sobre el
sol y su estructura pág. 33
HTML/mediateca/1607/articles-
83404_archivo.pdf
*Transcripción síntesis conceptual
Libro “ ciencias sociales Grado 6°
Santillana “pág. 207 y 209
* Presentación de copias de dibujos
para realizar la línea de tiempo del big
bang
* completar el mapa conceptual “El
universo” Pág. 34 libro los caminos
del saber Grado 6
* En Base a una lectura “los
Compañeros de la tierra “realiza un
escrito sobre la
importancia de explorar el universo
como una posibilidad para entender el
origen y el cambio de las formas de
vida en la Tierra
HTML/mediateca/1607/articles-
83404_archivo.pdf pág. 34 y 35
TRANSFERENCIA
*Elaboración del universo en diferente
material reciclable
*Observación de videos sobre el
origen del universo
*Construcción de su propio telescopio
*Modela con plastilina y alambre el
sistema solar
* Visitas a sitios de internet para
completar información
*Exposición
 INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD SANTIAGO
APROBADO POR SED MEDIANTE DECRETO 0584 DE DICIEMBRE 6 DE 2.002
NIT

PLAN DE CLASE
GRADO 6-1 y 6-2
AREA CIENCIAS SOCIALES PERIODO 1

DOCENTE SONIA MEDINA SARASTY TIEMPO SESIONES

ESTANDARES:
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.
Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Reconozco y utilizo los husos horarios
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Cuido mi planeta tierra que es el hogar donde desarrollo mis funciones vitales

DBA(2)
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y
en la vida de las comunidades que la habitan
DBA(3)
Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar
las transformaciones del entorno
FECHA SABERES ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACION

 La tierra EXPLORACION

 La composición de la tierra * En que planeta se sabe que hay vida

 Eras geológicas * porque se dice que la tierra es un

planeta condicionado para
 Los movimientos de la tierra
La vida
 El relieve de la tierra
*Lluvia de ideas
 El clima y los paisajes
*lectura sobre “El Viaje al centro de la
 http://iesroche.es/IMG/pdf/FICHA_1_PARA_1o_DE_ESO-
Tierra
2.pdf

 Los climas de la tierra

”
 https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/746/Las-
diferentes-zonas-climaticas-y-sus-paisajes ESTRUCTURACION
 La vegetación de la tierra *Presentación del tema
 El agua de la tierra * Explicación por parte del docente

*Lectura “La forma de la tierra”

Desarrollo de taller

HTM.L/mediateca/1607/articles-
83404_archivo.pdf pág. 51 a la 55

*transcripción de síntesis conceptual

Libro “los Caminos del Saber “ pág.40 a
la 43

*Resumen sobre las Eras Geológicas

Pag. Libro caminos del saber

*explicación sobre la estructura interna

y externa de la tierra

*realizo un mapa conceptual sobre las

capas de la tierra

*Explicación y practica sobre los

movimientos de la tierra

* Resumen pág. Caminos del Saber

sexto

*Explicación sobre las líneas imaginarias

de la tierra

*Resumen Pag Caminos del saber

Sexto

EJECUCION

*Realiza un dibujo acerca de la tierra y

su forma

*Desarrollo de un crucigrama

* Exposiciones

* Línea De tiempo de las eras

geológicas

* Desarrollo una sopa de letras sobre

las eras geológicas

* Realiza un mapa conceptual sobre el

proceso de hominización

*Realiza un dibujo sobre la estructura

interna de la tierra

*taller sobre la tierra y su estructura

* Practica los movimientos de la tierra

con una naranja y una pelota

*traza la tierra ubicando las líneas

imaginarias de la tierra

*realiza el mapamundi con los husos

horarios

*desarrolla ejercicios sobre husos

Horarios

TRANSFERENCIA

*Investiga sobre las eras geológicas

* Realiza una línea de tiempo sobre las

Eras geológicas

http://webdelmaestro.com/capas-de-
la-tierra/

*Consulta sobre los movimientos de la

tierra

*Desarrolla ejercicios sobre los husos

Horarios

*Realiza la maqueta sobre las

diferentes formas del relieve

Con ayuda de su familia