UNIDAD 4– SESIÓN 23

DATOS GENERALES
●Nombre completo del docente: Mg Edwin Palomino Iriarte
●Nombre del Curso: Nivelación de Matemáticas - Humanidades
●Unidad de aprendizaje: 4
●Logro de aprendizaje de la unidad: Resuelve situaciones problemáticas de inecuaciones de primer grado, de manera acertada, responsable y
proactiva.

SESIÓN 23
Logro de aprendizaje de la sesión: Resuelve situaciones problemáticas de inecuaciones de primer grado y sus métodos de resolución.

Fase Descripción de actividad Tiempo Materiales/recursos

Saludos: con un saludo enérgico y pregunta a todos el aula ¿Cómo están todos?.
Los estudiantes observan en la diapositiva la siguiente situación problemática “Programación Lineal” y
Plumón, pizarra, equipo
INICIO mediante una lluvia de ideas se rescatan las posibles respuestas del problema planteado 12 minutos
Los estudiantes observan la diapositiva motivadora y mediante una lluvia de ideas se rescatan las posibles
multimedia.
respuestas del problema planteado.
Leen la capacidad y el indicador de logro a trabajar en la sesión.
PC y multimedia,
Los estudiantes recuerdan los elementos de una inecuación de primer grado con una variable. Diapositivas en Power
UTILIDAD Los estudiantes leen la capacidad y el indicador de logro a trabajar en la sesión. 8 minutos Point.
Los estudiantes leen el tema a tratar y el docente les indica las características del tema. Archivo ppt

Pc y multimedia,
Los estudiantes participan activamente desarrollando los ejercicios planteados en el ppt: inecuaciones
diapositivas en Power
TRANSFORM enteras y ecuaciones fraccionarias.
40 minutos Point, pizarra y plumón,
ACION Los estudiantes con ayuda del docente transforman el lenguaje verbal en lenguaje algebraico.
cuadernos y lapicero.
Archivo ppt
PRACTICA 35 minutos Pizarra y plumón,
El docente refuerza la explicación exponiendo las estrategias y métodos de resolución de ecuaciones de cuadernos y lapiceros,
primer grado con una variable. cronómetro.
 Los estudiantes participan activamente en el tema tratado, desarrollando el problema planteado
inicialmente y los ejercicios de la separata sobre inecuaciones enteras y fraccionarias.
Se forman equipos de cuatro integrantes de manera aleatoria ayudado por el canvas.
No pueden usar celular
Los estudiantes desarrollan la hoja de ejercicios asignada.
CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre el proceso de aprendizaje respondiendo a las interrogantes: 5 minutos Pizarra, plumones.
¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos?
(añadir todas las filas necesarias)