GOBIERNO Dirección Regional Unidad de Gestión

REGIONAL PUNO de Educación Educativa Local Puno

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

HACIA LA EXCELENCIA
EDUCATIVA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
DE PUNO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL PUNO

Proyecto educativo
institucional

2018-2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECUNDARIA

“INDEPENDENCIA NACIONAL”

PUNO - PERU
 “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

R.D. Nº. 068 -2018-DREP-UGEL-I.E. “IN”-Puno

Puno, 28 de mayo del 2018

“Visto las normas Educativas emanadas por la superioridad” y el informe

emitido por la comisión respectiva.

CONSIDERANDO.

Que, es función de la Dirección del Plantel. Aprobar los documentos de Gestión

Institucional, Gestión Administrativo y Gestión Pedagógica, con el fin de Lograr Eficacia
y Calidad Educativa en los Agentes Educativos, para revertir a la gran nación peruana.

De conformidad a la Constitución Política del Perú. Ley General de Educación

Nº 28044. Ley 27737(Código del Niño y Adolescentes). Ley Nº 27867 Gobierno
Regionales, Ley N° 30057 Ley del Servicio Civil. Reglamento de la Ley N° 29944. Ley
de la Reforma Magisterial D.S. N°. 004-2013 Directiva del año Escolar 2017; R.M. Nº
657-2017-E.D.; y demás Normas del Sector Educación.

Estado a lo opinado por el Consejo Educativo Institucional;

SE RESULELVE.-

1º APROBAR, en forma oficial el. Proyecto Educativo Institucional (PEI)

2018-2020 de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional”.

2º Sensibilizar, la práctica de una Autentica Educación de Calidad Visión

estratégica responsable.

3º Invocar, a la Autoridades Educativas, Culturales, Civiles, Militares, de Puno,

la Región y el País, brindar las facilidades del caso para el logro de los objetivos
previstos.

REGISTRESE, COMUNIQUESE, CUMPLASE Y ARCHIVESE

GHVB/DIR
MVM_GUCM/Comisión.
C.c
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

CONTENIDO
1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .................................................................. 4
1.1 INFORMACIÓN. ...................................................................................................... 4
2 ANALISIS SITUACIONAL ................................................................................................. 5
2.1 RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA.
5
2.2 FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. ............................... 5
2.3 VINCULACIÓN CON EL ENTORNO DE LA IE. ................................................. 5
2.4 CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. ......................................................... 5
3 IDENTIDAD ......................................................................................................................... 7
3.1 VISIÓN COMPARTIDA. ......................................................................................... 7
3.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN. ....................................................................... 7
4 PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES. ........ 8
4.1 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES8
4.2 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO ........................................ 9
5 ACCIONES PARA EL MONITOREO Y LA EVALUACIÓN DEL PEI ......................... 13
5.1 Matriz de monitoreo y evaluación del PEI. ............................................................. 13
6. ANEXOS..................................................................................................................... 21
6.1 EVIDENCIAS DEL PROCESO DE FORMULACIÓN. .................................................. 21
6.2 EVIDENCIAS DEL PROCESO DE FORMULACIÓN. .................................................. 22

3
 1 DATOS DE LA IE

1.1 INFORMACIÓN.
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA IES “INDEPENDENCIA NACIONAL”
DE PUNO - PERU

La Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno Perú,

reconocido por R.D. N.º 1595, fue creado un 11 de Setiembre de 1965, actualmente cuenta con
más de 50 años de fructífera Labor Educativa al servicio de la Educación y Cultura Puneña;
durante este período ha forjado grandes intelectuales y distinguidas personalidades que
coadyuvan con el desarrollo socioeconómico, Puno, la Región y nuestro Perú Profundo.

ASPECTOS HISTORICOS MÁS RESALTANTES:

 1965 se crea el Nivel Primario al Servicio de la Sociedad Puneña.

 1978 se crea los Servicios Educativos de educación Secundaria bajo la por R.D. Nº 00154-VII-
RE.
 1982 se amplía los Servicios Educativos del Nivel Inicial.
 1993 a petición del pueblo de Puno, se apertura los Servicios de Educación Primaria y
Secundaria Básica Alternativa, por R.D. N.º 0680-DREP.
 1995 se participa en el Campeonato Sudamericano de Atletismo. Con sede en Buenos Aires
Argentina, con el Alumno Julio Cutipa Gómez, destacando posteriormente en los países de
América y el Viejo Mundo (Japón).
 1996 una vez más se participa en el Campeonato Sudamericano de Atletismo con sede en
Bucaramanga, Colombia con la Alumna Independenciana Raquel Aceituno Toledo, quien
también posteriormente continúa sobresaliendo en América y el Mundo.
 2003 nuestro Plantel es seleccionado con el Proyecto de Calidad Educativa, Convenio RED
TITICACA Y FORO EDUCATIVO DE LIMA
 EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS SE EMPRENDIO CON LA GESTIÓN DE NUEVA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA LA CUAL ESTA EN PROCESO DE ASIGNACIÓN DE
PRESUPUESTO POR EL PROGRAMA NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA EDUXCATIVA
DENOMINADO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA EBR ORIENTADO
A LA ECOEFICIENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDEPENDENCIA NACIONAL DE LA
CIUDAD DE PUNO” CON CÓDIGO SNIP N° 281545
 Nuestra Institución cuenta con un potencial humano de 518 estudiantes independencianos,
60 trabajadores, 24 secciones. Bajo un solo Proyecto Educativo Institucional “
 En el año 2020 seremos “una institución líder, competitiva con excelencia académica
basado en el logro de competencias que ofrezca una educación integral que permitan
enfrentar los retos que se presentan en la sociedad”

En la actualidad la Institución Educativa está dirigido por los siguientes docentes:

DIRECTOR : PROFESOR Guido Hernán Velásquez Bailón.

SUB DIRECTORA ACADÉMICA
ASESORA DE CIENCIA
ASESORA DE LETRAS
JEFA DE LABORATORIO
COORDINADORA DE TUTORÍA
: PROFESORA Elba Betty Ordoñez Quispe.
: PROFESORA María Agripina Percca Cutipa.
: PROFESORA Maricruz Vargas Marón
: PROFESORA. Gloria Úrsula Castillo Mendoza.
: PROFESORA. Celina Paredes Masco
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

2 ANALISIS SITUACIONAL

2.1 RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA.

En la Evaluación Censal un promedio 76.3 % de estudiantes se encuentran en el nivel de
inicio y pre inicio en las áreas de lectura y matemática; mejorándose en las actas del
2013 al 2015 ubicándose la mayoría en el nivel de proceso e inicio debido al desinterés y
desmotivación en hábitos de lectura, resolución de problemas y la universalización de la
tecnología (redes sociales).

Se evidencia una disminución de estudiantes en la matrícula, por la inadecuada atención

pedagógica administrativa a los estudiantes, padres de familia; limitada promoción de
potencialidades de la IE, deficiente implementación técnico pedagógico

En desarrollo pedagógico y convivencia escolar, algunos maestros se resisten en aplicar

las nuevas tendencias pedagógicas, uso de Tecnologías de Información y Comunicación,
así como aplicar críticamente el material emanado por el Ministerio de Educación; en
convivencia escolar aún existe vestigios de maltrato físico y psicológico.

2.2 FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

En cuanto al funcionamiento de la Institución Educativa, el Proyecto Curricular
Institucional se elaboró con la participación mayoritaria y no consolidada en su
oportunidad; espacios y tiempos programados inadecuadamente para este fin, cambios
e innovaciones constantes del currículo

En la administración de recursos económicos, existe un desconocimiento del informe de

RDR, APAFA, y otros lo que genera desconfianza en el personal de la IE, y el
incumplimiento del PAT y otras actividades institucionales de contingencia.

2.3 VINCULACIÓN CON EL ENTORNO DE LA IE.

Se evidencia un desinterés de la Policía Nacional, Municipio Provincial (serenazgo) el
velar por la seguridad de nuestros estudiantes en horas punta (de ingreso y salida) a
pesar de haberse realizado las gestiones ante dichas autoridades, sin embargo, los
Padres de Familia a través de las Brigadas de seguridad cumplen esta función de
acuerdo a sus alcances y posibilidades durante los últimos años

2.4 CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.

El presente cuadro diagnóstico situacional contempla los siguientes aspectos.

1. Resultados de la Evaluación Censal del estudiante de los años 2015 y 2016

2. Resultado de las actas consolidadas de evaluación integral desde 2013 hasta
2015
3. Resultados de eficiencia interna desde el año 2013 a la fecha evidenciado en las
nóminas de matrícula.
4. Dirección y Liderazgo de los cinco últimos años, con encuesta a estudiantes,
PP.FF, Docentes y Personal de la Institución Educativa.
5. Desarrollo Pedagógico y Convivencia escolar de los cinco últimos años, con
encuesta a estudiantes, PP.FF, Docentes y Personal de la Institución Educativa.
6. Soporte al funcionamiento de la Institución Educativa, con encuesta a
estudiantes, PP.FF, Docentes y Personal de la Institución Educativa.

5
 CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE CAUSAS ASOCIADAS

PROBLEMAS IDENTIFICADOS
RESULTADOS ¿Por qué se ha originado el problema?

Déficit de resultados en el nivel satisfactorio y de proceso

en comparación al nivel de inicio Desinterés y desmotivación en hábitos de lectura y
resolución de problemas contextualizados.
Mayor porcentaje de estudiantes que se hallan en el nivel
inicio y pre inicio. Desconocimiento del tipo de prueba aplicada por el
ministerio.
RESULTADOS ECE COMPETENCIA DE LECTURA.
Poco apoyo de los padres de familia
Escasa y desinterés práctico de lectura.
Universalización de la tecnología (redes sociales)
COMPETENCIA MATEMÁTICA

Resultados de actas Tendencia de estudiantes a disminuir en el nivel de logro en

Problemas y lecturas descontextualizadas.
consolidadas de proceso.
evaluación Uso limitado de estrategias pedagógicas adecuadas que
Tendencia de estudiantes a crecer en el nivel de logro previo
permita lograr la atención de los estudiantes
inicio.
integral

RESULTADOS DE Existe una disminución de estudiantes en la matrícula Indisciplina en estudiantes de la Institución Educativa.
EFICIENCIA INTERNA Inadecuada promoción de talentos en atletismo

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE STATUS DEL PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS

LA IE PROCESO
DIRECCIÓN Y Desarrollar Proceso NO EXISTE EL PCI  Horario de docentes con día
LIDERAZGO planeamiento insuficiente  Disponibilidad de tiempo del libre.
institucional personal docente por áreas.  Desconocimiento de los cambios
Gestionar Proceso  Cambios constantes del e innovaciones del currículo.
relaciones fortaleza. currículo.  Talleres limitados dirigidos a
interinstitucionales  Resistencia a las docentes de parte del MINEDU.
y comunitarias innovaciones y cambios
Evaluar la gestión Proceso en curriculares.
escolar desarrollo.
DESARROLLO Gestionar la Proceso  Compromiso insuficiente del  Desinterés por implementarse
PEDAGÓGICO Y matrícula fortaleza. personal de la IE. en los modelos pedagógicos
CONVIVENCIA Preparar Proceso  Desinterés por involucrarse actuales.
ESCOLAR condiciones para fortaleza. en las nuevas tendencias  Capacitaciones rutinarias e
la gestión de los educativas. informales por la UGEL.
aprendizajes  Indiferencia frente a los  Espacios y tiempos no
Fortalecer el Proceso cambios educativos por parte concordantes para el trabajo
desempeño insuficiente. de docentes. colegiado por áreas.
docente  Carencia de reflexión sobre  Estrategias inadecuadas por
Gestionar los Proceso los procesos pedagógicos y pares en todas las áreas.
aprendizajes insuficiente. estrategias de aprendizaje.  Control de emociones.
 Capacitación insuficiente  Desinterés en navegar en
frente a los nuevos cambios páginas del MINEDU (PERÚ
pedagógicos. EDUCA.) Y OTROS
 Desconocimiento de los
nuevos modelos pedagógicos
SOPORTE AL Administrar los Proceso  Desconocimiento e  Priman los intereses personales
FUNCIONAMIENTO recursos humanos fortaleza. incumplimiento de normas de los trabajadores frente a los
DE LA IE Administrar la Proceso en educativas. intereses de los estudiantes.
infraestructura, los desarrollo.  Carencia de un ambiente de  Incumplimiento de acuerdos de
servicios básicos y respeto y empatía en la informe económico.
complementarios Comunidad Educativa.
Administrar los Proceso  Organización e información
bienes, recursos fortaleza carente de los recursos
y materiales económicos.
educativos
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

Administrar Proceso
recursos insuficiente
económicos

3 IDENTIDAD
3.1 VISIÓN COMPARTIDA.
UNA INSTITUCIÓN LÍDER, COMPETITIVA CON EXCELENCIA ACADÉMICA BASADO EN EL LOGRO
DE COMPETENCIAS QUE OFREZCA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL QUE PERMITAN ENFRENTAR
LOS RETOS QUE SE PRESENTAN EN LA SOCIEDAD

3.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN.

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

A. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
B. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato
en un sistema educativo de calidad.
C. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades.
D. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
E. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento
de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
F. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
G. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
H. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en
todos los campos del saber, el arte y la cultura.

SEGÚN EL PROYECTO CURRICULAR REGIONAL

1. La educación básica es un derecho de toda persona de la Región.

2. Los servicios educativos en de la Educación Básica deben permitir concretizar el derecho a
una educación y garantizar: calidad, equidad y pertinencia PROYECTO CURRICULAR
REGIONAL PUNO PCR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
PUNO Comisión Europea 58.
3. Los sujetos de la educación deben actuar con profesionalismo y garantizar participación y
servicios educativos con calidad, equidad y pertinencia.

7
4. El currículo y los recursos materiales y presupuestales deben garantizar servicios
educativos con calidad, equidad y pertinencia.

La formación inicial y en servicio de los docentes de educación básica deben garantizar una
educación con calidad, equidad y pertinencia para cada uno de los puneños y puneñas,
independientemente de su edad, sexo, condición social o religiosa.

4 PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.

4.1 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

PRIMERO. Disminuir el % de estudiantes ubicados en el nivel de inicio y pre inicio para

garantizar el aprendizaje de calidad, aplicando estrategias que motiven la atención y el
aprendizaje significativo en las diferentes áreas curriculares

SEGUNDO. Mantener la matrícula de estudiantes, para ser atendidos eficientemente,

ofreciendo una educación de calidad

TERCERO. Elaborar e implementar el Proyecto Curricular Institucional, para tener una

organización pedagógica sistematizada con la participación activa del personal docente
de la IE.

CUARTO. Promover una convivencia escolar pacífica respetando los derechos de los
estudiantes y el personal de la IE. para lograr una comunidad educativa armoniosa
mediante el cumplimiento de normas educativas y el reglamento interno de la IE.

QUINTO. Implementar informes económicos de las diferentes instancias, para

desarrollar una administración transparente a través de reuniones convocadas para tal
fin.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

4.2 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

OBJETIVOS DE NIVELES DE
GESTION LOGRO DE LAS
ESCOLAR METAS
METAS INDICADORES FUENTE DE VERIFICACION
CENTRADA EN
AÑO AÑO AÑO
LOS 1 2 3
APRENDIZAJES
- Logramos disminuir del - Desarrolla talleres planificación curricular - ficha de autoevaluación 5% 10% 15%
OBJETIVO N° 1 76,3% al 30 % durante los por competencias colegiadas en forma del docente
3 últimos años, del nivel pertinente en las diferentes áreas, en
de pre inicio e inicio para función a las evaluaciones estandarizadas de
Disminuir el % de garantizar el aprendizaje la ECE, MP, RA y MP.
estudiantes de calidad, aplicando
ubicados en el estrategias que motiven - Aplica instrumentos de evaluación en forma - Ficha de Monitoreo y
nivel de inicio y la atención y el práctica (rubrica, lista de cotejos, etc.) en acompañamiento al
pre inicio para aprendizaje significativo función al logro de competencias y docente
garantizar el en las diferentes áreas capacidades fundamentales.
aprendizaje de curriculares.
calidad, aplicando - Fortalecer el desempeño docente
estrategias que - Incrementamos del 23,7%
motiven la al 53,7% durante los 3 - Firma Carta de Compromiso del estudiante y - Ficha de seguimiento de
atención y el últimos años del nivel de padre de familia para garantizar el logro de Progreso del estudiante.
aprendizaje inicio a Proceso, para los aprendizajes esperados.
significativo en garantizar el aprendizaje - Replica de la Evaluación
las diferentes de calidad, aplicando - Aplica ficha de seguimiento del progreso de Censal: de entrada y
áreas estrategias que motiven los aprendizajes esperados del estudiante salida al estudiante.
curriculares. la atención y aprendizaje por áreas curriculares. (4 áreas evaluadas)
significativo en las - - Directorio actualizado
diferentes áreas - Realiza evaluaciones de simulacros de de padres de familia.
curriculares. acuerdo al formato similar ECE. (Base de datos)

9
 OBJETIVO DE NIVELES DE LOGRO DE LAS
GESTIÓN ESCOLAR METAS INDICADORES FUENTE DE VERIFICACIÓN METAS
CENTRADA EN LOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
APRENDIZAJES
Retener la presencia - Compromiso de toda la - logro satisfactorio de los 70% 90% 100%
estudiantil al 100% mediante comunidad educativa. aprendizajes en la
reuniones colegiadas por - Cambio de actitud de la participación de los
trimestre para intercambiar comunidad educativa al concursos.
experiencias educativas con 100% - El cambio de conducta
OBJETIVO Nº 02 toda la comunidad educativa mediante una ficha de
permitiendo evaluar el logro observación.
de nuestras metas.
Acuerdos de convivencia Cumplimiento del 100% de los Contar y cumplir con un solo 70% 90% 100%
disciplinaria. acuerdos de convivencia en la acuerdo de convivencia para
Mantener la comunidad educativa. toda la Institución y cumplir
matrícula de la convivencia de armonía y
estudiantes, para respeto entre los miembros
ser atendidos de la comunidad educativa.
eficientemente,
ofreciendo una Control de asistencia 100% de asistencia de los Registro de asistencia. 80% 90% 100%
educación de estratégico. estudiantes a la Institución.
calidad. Círculos de estudios dinámicos Participación del 80% de Mediante una lista de 60% 70% 90%
y estratégicos. estudiantes. cotejos.
Promocionar y marquetear las Convivencia adecuada y Captar más estudiantes 70% 90% 100%
cualidades potencialidades de democrática.
nuestra Institución con
identidad comprometida.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

NIVELES DE LOGRO DE LAS

OBJETIVO DE GESTIÓN
FUENTE DE METAS
ESCOLAR CENTRADA EN METAS INDICADORES
VERIFICACIÓN
LOS APRENDIZAJES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

Personal directivo
Elaborar el PCI con la participación
Cada docente de área cuenta garantiza la actividad
activa de la Comunidad Educativa
OBJETIVO 03 con el PCI para mejorar la programada x
(docentes, administrativos
gestión de los aprendizajes Informe de memoria
Una reunión por trimestre
anual

Elaborar e implementar
el Proyecto Curricular
Institucional, para tener
una organización Fichas de monitoreo y
Los docentes aplican el PCI,
pedagógica Implementar y operativizar el PCI acompañamiento
implementando en la gestión x x
sistematizada con la durante el año Dirección, Subdirección y
pedagógica
participación activa del Asesorías
personal docente de la
IE.

Mejorar los resultados de la

Verificar los resultados de Instrumentos de
implementación del PCI. En un 100 x
acuerdo a la meta trazada evaluación (Rúbricas)
%

11
OBJETIVO DE GESTIÓN NIVELES DE LOGRO DE LAS
ESCOLAR CENTRADA METAS INDICADORES FUENTE DE METAS
EN LOS APRENDIZAJES VERIFICACIÓN

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

Campaña de sensibilización del - Reducir los niveles de - Registro anecdótico
buen trato entre los miembros indisciplina y violencia en - Ficha de seguimiento 60% 80% 100%
OBJETIVO 04
de la Comunidad educativa a la I.E. - Registro anecdótico
través del “minuto de reflexión” - Mejorar el índice de - Ficha de seguimiento
Promover una y la difusión de slogans sobre práctica de valores
convivencia escolar convivencia democrática, que positivos en los miembros
pacífica respetando los fortalezcan los deberes y de la comunidad educativa
derechos en forma armoniosa y
derechos de los
pacífica.
estudiantes y
cumplimiento y el
personal de la
Institución Educativa.
para lograr una
comunidad educativa Encuentros de socialización- - Fortalecer las buenas - Plan Anual de Trabajo.
armoniosa mediante el pasantías para fortalecer el prácticas de convivencia - Evaluación del 60% 80% 100%
cumplimiento de clima institucional entre el entre el personal de la cumplimiento de la
normas educativas y el personal de la institución comunidad educativa. actividad
Reglamento Interno de educativa en el marco del
la I.E. respeto y la convivencia
armoniosa.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

OBJETIVO DE GESTIÓN NIVELES DE LOGRO DE LAS

ESCOLAR CENTRADA EN METAS INDICADORES FUENTE DE VERIFICACIÓN METAS
LOS APRENDIZAJES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
100 % de informes Informe trimestral en  Citación 100 % 100 % 100 %
económicos de RDR, reunión del personal de  Informe económico en Físico
OBJETIVO 05 la IE.  Acta de aprobación del
informe
Implementar informes Actividades cumplidas o  Citación 100 % 100 % 100 %
económicos de las realizadas según el PAT  Informe económico en Físico
diferentes instancias, Acta de aprobación del informe
para desarrollar una
administración 100 % de informes Informe anual en  Citación 100 % 100 % 100 %
transparente a través económicos de APAFA reunión del personal de  Informe económico en Físico
de reuniones la IE  Acta de aprobación del
convocadas para tal informe
fin. 100 % de informes Informe al término de  Citación 100 % 100 % 100 %
económicos por Áreas y cada actividad  Informe económico en Físico
actividades programadas  Acta de aprobación del
informe

5 ACCIONES PARA EL MONITOREO Y LA EVALUACIÓN DEL PEI

5.1 Matriz de monitoreo y evaluación del PEI.

13
OBJETIVOS DE ESTADO DE AVANCE
GESTION DE ACTIVIDADES
ESCOLAR FUENTE DE ACCIONES A IMPLEMENTAR A PARTIR DE
RESPONSABLES
CENTRADA EN METAS INDICADORES VERIFICACION LA EVALUACIÓN
PARCIAL MEDIANO TOTAL
LOS
APRENDIZAJES
- Logramos - Desarrolla - ficha de  Sub  Círculos de estudios para nivelación.
disminuir del talleres autoevaluación dirección  Sensibilizar a los padres de familia para
OBJETIVO N° 1
76,3% al 30 % planificación del docente académica realizar un trabajo conjunto y realizar
durante los 3 curricular por el seguimiento de los estudiantes,
últimos años, competencias responsabilidad y puntualidad en horas
Disminuir el %
del nivel de pre colegiadas en de atención a los padres de familia.
de estudiantes
ubicados en el
inicio e inicio forma pertinente  Visitas domiciliarias de la oficina de
para garantizar en las diferentes - Ficha de TOE.
nivel de inicio y
pre inicio para
el aprendizaje áreas, en función Monitoreo y  Interactuar con los padres de familia y
de calidad, a las acompañamiento docentes mediante sus cuadernos o
garantizar el
aplicando evaluaciones al docente agendas escolares.
aprendizaje de
estrategias que estandarizadas
calidad,
motiven la de la ECE, MP,
aplicando
atención y el RA y MP.
estrategias que
aprendizaje
motiven la
significativo en - Aplica - Ficha de
atención y el
las diferentes instrumentos de seguimiento de
aprendizaje
áreas evaluación en Progreso del
significativo en
curriculares. forma práctica estudiante.
las diferentes
(rubrica, lista de
áreas
cotejos, etc.) en - Replica de la
curriculares.
función al logro Evaluación
de competencias Censal: de
y capacidades entrada y salida
fundamentales. al estudiante.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

- Fortalecer el
desempeño
docente

- Incrementamos - Firma Carta de - Directorio

del 23,7% al Compromiso del actualizado de
53,7% durante estudiante y padres de
los 3 últimos padre de familia familia. (Base de
años del nivel para garantizar datos)
de inicio a el logro de los
Proceso, para aprendizajes
garantizar el esperados.
aprendizaje de
calidad, - Aplica ficha de
aplicando seguimiento del
estrategias que progreso de los
motiven la aprendizajes
atención y esperados del
aprendizaje estudiante por
significativo en áreas
las diferentes curriculares. (4
áreas áreas evaluadas)
curriculares.
- Realiza
evaluaciones de
simulacros de
acuerdo al
formato similar
ECE.

15
 OBJETIVO DE ESTADO DE AVANCE DE
GESTIÓN METAS INDICADORES FUENTE DE ACTIVIDADES
ESCOLAR VERIFICACIÓN ACCIONES A IMPLEMENTAR A PARTIR
RESPONSABLES
CENTRADA EN DE LA EVALUACIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL
LOS
APRENDIZAJES
Retener la - Compromiso - logro Jefatura de  Participar de manera compartida en
presencia de toda la satisfactorio de laboratorio los juegos deportivos escolares,
estudiantil al 100% comunidad los aprendizajes liderado por los profesores de
mediante educativa. en la educación física
reuniones - Cambio de participación de  Participar en los juegos florales de
colegiadas por actitud de la los concursos. manera coordinada.
OBJETIVO Nº 02 trimestre para comunidad - El cambio de
intercambiar educativa al conducta
experiencias 100% mediante una
educativas con ficha de
toda la comunidad observación.
Mantener la educativa
matrícula de permitiendo
estudiantes, evaluar el logro de
para ser nuestras metas.
atendidos Acuerdos de Cumplimiento del Contar y cumplir Jefatura de  Convocar a los estudiantes a
eficientemente, convivencia 100% de los con un solo acuerdo laboratorio participar en actividades artísticas y
ofreciendo una disciplinaria. acuerdos de de convivencia para deportivas planificadas por la I.E y
educación de convivencia en la toda la Institución y otras entidades.
calidad. comunidad cumplir la  Participar en todos los eventos
educativa. convivencia de académicos
armonía y
respeto entre los
miembros
de la comunidad
educativa.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

Control de 100% de asistencia Registro de Jefatura de

asistencia de los estudiantes asistencia. laboratorio
estratégico. a la Institución.
Círculos de Participación del Mediante una lista Jefatura de Conformar círculos de estudios liderado
estudios 80% de de cotejos. laboratorio por los estudiantes destacados
dinámicos y estudiantes.
estratégicos.
Promocionar y Convivencia Captar más Jefatura de  Participar en actividades
marquetear las adecuada y estudiantes laboratorio programadas por otras instituciones.
cualidades democrática.  Exonerar el pago de matrícula para
potencialidades de primer grado y estudiantes
nuestra Institución destacados (1° y 2° puesto) de
con identidad segundo a quinto grado
comprometida.  Orientación Vocacional.
 Intercambio de experiencias
saludables.

17
 OBJETIVO DE ESTADO DE AVANCE DE
GESTIÓN ACTIVIDADES
ESCOLAR FUENTE DE ACCIONES A IMPLEMENTAR A
METAS INDICADORES RESPONSABLES
CENTRADA EN VERIFICACIÓN PARTIR DE LA EVALUACIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL
LOS
APRENDIZAJES
Elaborar el PCI Asesoría de Ciencias Reuniones trimestrales por áreas
con la
OBJETIVO 03
participación Cada docente de
Personal directivo
activa de la área cuenta con
garantiza la actividad
Comunidad el PCI para
programada
Educativa mejorar la
Elaborar e Informe de memoria
(docentes, gestión de los
implementar el anual
administrativos aprendizajes
Proyecto
Una reunión por
Curricular
trimestre
Institucional,
para tener una Asesoría de Ciencias Articular acciones de acuerdo al
organización Los docentes Fichas de monitoreo calendario cívico
pedagógica Implementar y aplican el PCI, y acompañamiento
sistematizada operativizar el PCI implementando Dirección,
con la durante el año en la gestión Subdirección y
participación pedagógica Asesorías
activa del
personal Mejorar los Asesoría de Ciencias Reuniones de reflexión mediante
docente de la Verificar los talleres.
resultados de la Instrumentos de
IE. resultados de
implementación evaluación
acuerdo a la meta
del PCI. En un 100 (Rúbricas)
trazada
%
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

OBJETIVO DE ESTADO DE AVANCE

GESTIÓN METAS INDICADORES FUENTE DE DE ACTIVIDADES ACCIONES A IMPLEMENTAR
ESCOLAR VERIFICACIÓN
RESPONSABLES A PARTIR DE LA
CENTRADA EN
EVALUACIÓN
LOS PARCIAL PARCIAL PARCIAL
APRENDIZAJES
OBJETIVO 04 Campaña de - Reducir los niveles- Registro Asesoría de  Incentivar la práctica de
sensibilización del de indisciplina y anecdótico letras. valores a los miembros
buen trato entre los violencia en la I.E.- Ficha de Slogan tomando de la comunidad
Promover una miembros de la - Mejorar el seguimiento en cuenta los educativa.
convivencia Comunidad educativa índice de - Registro valores de la IE.  Reprogramar acciones y
escolar pacífica a través del “minuto práctica de anecdótico 1°Maricruz Vargas estrategias para el logro
respetando los de reflexión” y la valores - Ficha de 2°Amanda de metas que no se
derechos de los difusión de slogans positivos en seguimiento Villanueva. logran.
estudiantes y sobre convivencia los miembros 3°Alejandro  En cada sesión de
cumplimiento y democrática, que de la Serruto. aprendizaje practicar el
el personal de la fortalezcan los comunidad 4° Rubén Pilco. lema: “Educación
Institución deberes y derechos educativa 5° Cristina Cutipa. Ambiental – Educación
Educativa. para en forma armoniosa y Minuto de para la vida”
lograr una pacífica. reflexión por 15 seguidamente iniciar en
comunidad minutos el aula limpia
educativa Encuentros de - Fortalecer las - Plan Anual de Lunes: Bertha  Sensibilizar y motivar un
armoniosa socialización-pasantías buenas Trabajo. Martes: Nancy mayor compromiso y
mediante el para fortalecer el clima prácticas de - Evaluación del Miércoles: Miriam participación del
cumplimiento de institucional entre el convivencia cumplimiento Jueves: Troadio. personal de la IE en las
normas personal de la entre el de la actividad Viernes: Julio distintas actividades
educativas y el institución educativa en personal de la Pineda planificadas
Reglamento el marco del respeto y comunidad
Interno de la I.E. la convivencia educativa.
armoniosa.

19
 OBJETIVO DE ESTADO DE AVANCE DE
GESTIÓN ACTIVIDADES
ESCOLAR FUENTE DE ACCIONES A IMPLEMENTAR A
METAS INDICADORES RESPONSABLES
CENTRADA EN VERIFICACIÓN PARTIR DE LA EVALUACIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL
LOS
APRENDIZAJES
100 % de informes Informe trimestral  Citación Dirección  Solicitar informe en físico e
económicos de en reunión del  Informe económico en individual.
RDR, personal de la IE. Físico  Absolución de observaciones
OBJETIVO 05  Acta de aprobación del
informe
Implementar Actividades  Citación Dirección Reprogramar las actividades
informes cumplidas o  Informe económico en programadas
económicos de realizadas según el Físico
las diferentes PAT Acta de aprobación del
instancias, para informe
desarrollar una 100 % de informes Informe anual en  Citación Dirección Invitación para realizar el informe
administración económicos de reunión del  Informe económico en económico 2017 y 2018
transparente a APAFA personal de la IE Físico
través de  Acta de aprobación del
reuniones informe
convocadas
para tal fin. 100 % de informes Informe al término  Citación Dirección  Informe en físico e individual.
económicos por de cada actividad  Informe económico en  Absolución de observaciones
Áreas y Físico
actividades  Acta de aprobación del
programadas informe
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

5. ANEXOS.
6.1 EVIDENCIAS DEL PROCESO DE FORMULACIÓN.

21
6.2 EVIDENCIAS DEL PROCESO DE FORMULACIÓN.
 Institución Educativa Secundaria
“INDEPENDENCIA NACIONAL”

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