PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 05

I.- DATOS GENERALES:

1.1 DREA : Ancash.

1.2 UGEL : Carhuaz.
1.3 I.E.I : N°- 072- Marcara.
1.4 AULA : Los Talentosos
1.5 EDAD : 5 años.
1.6 DOCENTE : Quiroz Díaz Milena Yolanda
1.7 DIRECTORA : Rodríguez Maguiña Flor Zoraida.

II.- TITULO DEL PROYECTO: “CONOCIENDO MI COMUNIDAD Y A SUS TRABAJADORES”.”

III.-TIEMPO DE DURACION: 16 días (DEL 16 DE JUNIO AL 7 DE).
IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa N°072 de Marcará los estudiantes desconocen las labores que cumplen cada servidor de su comunidad
y lo importante que son para el desarrollo de los pueblos, viendo la necesidad que conozcan, valoren e identifiquen las funciones
que cumple cada trabajador en beneficio de su comunidad, realizaremos actividades como visitas, entrevistas, juego de roles,
dramatizaciones e invitaciones.
V.- EJE ESTRATEGICO: Equidad, Inclusión y Calidez.
5.1.- DEMANDA REGIONAL: Accesibilidad y Permanencia.
5.2.- NAR: Reconocen la importancia de contar con imágenes y rótulos sobre temas que garantizan el acceso a la diversidad y
propicie procesos de sensibilidad a nivel de la comunidad educativa, de localidad, región y el país.
VI.- PRODUCTO DE LA UNIDAD:
 Elaboran el regalo de Papá.
 Producen textos de los trabajadores de la comunidad.
 .
VII.- APRENDIZAJES ESPERADO

 Valora el trabajo de su Papá.

 Reconocen a los trabajadores característicos de su comunidad.
 Reconoces los instrumentos y materiales que utiliza cada trabajador.
VIII.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS.
INDICADOR INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRESISADO ACTIVIDADES DE
EVALUACION
C Se expresa Interactúa Interviene para aportar en Expresa libremente sus Negociación con los
O oralmente. colaborativamente torno de tema de ideas en la planificación niños. -observación
manteniendo el hilo conversación. del proyecto.
M temático.
U
N Comprende textos
I escritos. Reflexiona sobre la Opina sobre lo que le gusta Reflexiona y Opina sobre El medico cuida
C forma, contenido y o le disgusta de los lo que le gusta o le mi salud. (Juan el
contexto de los personajes y hechos del disgusta del texto que le
A textos escritos. texto que le leen. leen.
enfermero)
C
I
O Se expresa con Comunica ideas y Participa en juegos Participa en juegos Dramatizan el
N creatividad a través sentimientos a dramáticos grupales dramáticos grupales trabajo de la
de diversos través de representando personajes representando a su maestra.
lenguajes artísticos. producciones y situaciones diversas, maestra a través de la
artísticas en los transmitiendo en ello sus voz, el gesto y el
diversos lenguajes. emociones, percepciones y movimiento corporal.
pensamientos a través de
la voz, el gesto y el
movimiento corporal.
Producen textos
Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito Reflexiona y Menciona lo
Produce textos forma, contenido y en sus textos a partir de los que ha escrito en sus
y lo exponen
escritos. contexto de sus grafismos o letras que ha textos a partir de los
textos escritos. usado. grafismos o letras que ha
usado y lo expone.
M Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos con un solo Agrupa las herramientas Realiza Observación
A matemáticamente en representa ideas criterio y representa la de la costurera agrupaciones con
situaciones de matemáticas. acción realizada. con un solo y representa
T cantidad. la acción realizada.
las herramientas
E de la costurera.
M Expresa el criterio para Comunica y Expresa el
A ordenar (seriación) hasta 5 criterio para ordenar Realizamos
T objetos de grande a (seriación) hasta 5 seriaciones por
pequeño, de largo a corto objetos de grande a
I de grueso a delgado. pequeño.
tamaños.
C
A Número y Medida
Elabora y usa Propone acciones para Propone acciones para Conocemos al
estrategias. contar hasta 10, comparar contar hasta 10 panes, panadero y
u ordenar con cantidades comparando u ordenando
hasta 5 objetos. cantidades hasta 5
contamos panes.
panes.

P observación
E Practica actividades Practica Realiza de manera Realiza y practica de Realizan juegos -cuaderno
físicas y hábitos habitualmente espontánea, actividades de manera espontánea, tradicionales en anecdotario.
R saludables alguna actividad movimiento y juegos al aire actividades de -lista de cotejo
S física para sentirse libre que le generan movimiento y juegos al
compañía de
O bien. Desarrolla sus bienestar. aire libre en compañía de papá.
N capacidades físicas su papá.
A a través del juego, la
recreación y el
L deporte. Utiliza las
nuevas tecnologías
para el control y
monitoreo de su
condición física.

Actúa Explica las Recoge información sobre Recoge información y Visitamos a los
responsablemente relaciones entre los las acciones que las Explica las acciones que trabajadores de
S en el Ambiente elementos naturales personas de su familia y las personas de su familia mi comunidad.
O y sociales que comunidad realizan y que y comunidad realizan.
intervienen en la intervienen en la
C construcción de los construcción de su espacio
I espacios inmediato.
A geográficos.
L
Se relaciona Se nombra a sí mismo Se relaciona
interculturalmente como miembro de una interculturalmente y Se Observación
con otros desde su comunidad o pueblo al que nombra a sí mismo como Compartimos el
identidad pertenece. miembro de una trabajo y
enriqueciéndose comunidad o pueblo al
mutuamente. que pertenece.
alimentos del
campesino.
Identifica problemas Identifica problemas
ambientales de su espacio ambientales de su Me gusta vivir en
inmediato que afectan su comunidad que afectan una comunidad
vida y la de sus su vida y la de sus limpia. (conocen
compañeros. compañeros.
al barrendero)
Convive Construye y asume
respetándose a sí normas y leyes
mismo y a los utilizando Menciona a partir de una Menciona normas y leyes
demás. conocimientos y reflexión, la importancia del a partir de una reflexión y El policía protege
principios cumplimiento de las la importancia del a mi comunidad.
democráticos. normas. cumplimiento de las
normas.

Conocemos a
Identifica, en actividades Comprende e Identifica, nuestro amigo el
Comprende las vivenciales las en actividades y
relaciones entre los ocupaciones de los ocupaciones de los
zapatero.
elementos del miembros de su familia y miembros de su familia y Conocemos a
sistema económico y los servidores que brinda los servidores que brinda Amanda la
financiero. a la comunidad. a su comunidad. mecánica.
Actúa
responsablemente
respecto a los
recursos
económicos
 Explica el mundo Comprende y aplica Describe objetos y Comprende y Describe Conocen las
físico. Basado en conocimientos materiales por sus las características de las obras hechas por
conocimientos científicos y características. obras hechas por el
AMBIENTE científicos. argumenta carpintero.
el carpintero.
CIENCIA Y

científicamente.
Describe los cambios que Describe los cambios
sufren los objetos o que sufren los materiales El albañil
materiales por una acción que usa el albañil, por construye mi
sobre ellos (al ser una acción que realiza casa.
mezclados, expuestos al sobre ellos.
calor, o al ejercer una
fuerza sobre ellos)
VII.- ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

JUEVES 15 VIERNES 16 LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21

Realizan juegos Me gusta vivir en una Conocen las obras

Visitamos a los
Negociación con los niños. tradicionales en comunidad limpia. hechas por el
trabajadores de mi
¿Qué sabemos de Papá? compañía de papá. (conocen al carpintero.
comunidad.
barrendero)

JUEVES 22 VIERNES 23 LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28

Compartimos el Realiza agrupaciones El medico cuida mi

El albañil construye mi El policía protege a mi
trabajo y alimentos con las herramientas salud. (Juan el
casa. comunidad.
del campesino. de la costurera. enfermero)
MIERCOLES 05
JUEVES 29 VIERNES 30 LUNES 03 MARTES 04
Realizamos
Conocemos al panadero y Conocemos a nuestro Conocemos a Dramatizan el trabajo
seriaciones por
contamos panes. amigo el zapatero. Amanda la mecánica. de la maestra.
tamaños.
JUEVES 06 VIERNES 07

Festejamos a la Maestra Producen textos y lo

en su día. exponen.
 SESION N°01
1.- Título: “Como generamos menos desechos”
2.-Enfoque: Ejercicio de la ciudadanía
3.-Nombre de la actividad: Negociación con los niños.
¿Qué hacemos con la basura?
4.- Propósito: Los estudiantes expresan e interactúan colaborando con el medio ambiente.
5.-SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y CONTENIDOS:
5.-SITUACION SIGNIFICATIVA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PRECISADO
En el Distrito de Marcará los habitantes Se expresa Interactúa Expresa
contaminan el medio ambiente de oralmente. colaborativamente libremente sus
manera irracional con la utilización de
material descartable, explotación
manteniendo el hilo ideas en la
informal de minas, por lo que en la temático. planificación del
Institución Educativa N° 72 de Marcará, proyecto.
formaremos conciencia ecológica en
nuestros estudiantes a través de
campañas de sensibilización, difusión .
hacia la comunidad a través de
carteles, fomentar la práctica de las tres
“R”, y así poder erradicar el uso
indiscriminado de material
contaminante y por ende Generar
menos desechos.
6.- Condiciones del aprendizaje:
-se realizará dentro y fuera del aula.
-duración: 1 día.
Materiales: papelote, cinta maskintape, plumones, etc.
7.-SECUENCIA DE ACCIONES: TIEMPO
En asamblea recordamos nuestras normas y acuerdos para la actividad del día. 45”
Entonamos “el tacho de basura”
INICIO El tacho de basura también, quiere comer
Cascaras y papeles tenemos que botar.
La docente les da a conocer el nombre del proyecto: la negociación con los
alumnos.
Los alumnos participan de la negociacion atravez de sus saberes previos.
La docente escribe en un papelote las posibles respuestas a las preguntas
quedando de esta manera.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
DESARROLLO Reciclaremos la Clasificando Tachos
basura. Recogiendo la basura dentro y Laminas carteles
Reusar trabajando fuera del salón. Botellas, tijeras,
las tres RRR. Reciclando botellas de plástico. silicona, etc.
CIERRE: La docente da lectura de las respuestas que emitieron, los alumnos
contrastan la hipótesis.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Expresa libremente sus ideas en la planificación del proyecto.
VIII.- ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SUMATIVA: Interviene para aportar en torno de tema de conversación.