PROGRAMACIÓN INTEGRAL

INSTITUCIÓN: COLEGIO FRANCISCO HUERTA RENDÓN NIVEL: BACHILLERATO TÉCNICO PERÍODO LECTIVO: 2011 - 2012
LÍNEA DE ACCIÓN: INTEGRACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURSOS: 1º,2º Y 3º PARALELOS:
RESPONSABILIDAD: TUTORES Y DOBE FECHAS: 19 de mayo al 10 de Junio 2011
Nº DE DOCENTES PARTICIPANTES: TRES

NECESIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES EVALUACIÓN

DETECTADAS
 Desconocimiento -Obtener información  SOCIALIZACIÓN DEL 19 de mayo de -Orientadores. -Redacción de
de los proyectos de los servicios de PAT. 2011. -Docentes tutores. informes de trabajo.
puestos en tutoría y actividades -Dinámica de introducción. -Docentes en general. -Retroalimentación
marcha de la establecidas en el - Definición y función de guiada a través de
institución. PAT. los servicios de tutoría. preguntas abiertas y
-Establecer - Información de las cerradas.
 Falta de consensos en un actividades y temas a -Fichas de control de
participación de proceso de debate tratar en el PAT. asistencia.
los estudiantes y guiado. -Importancia de la
padres de familia -Integrar las Adaptación y participación
en las diferentes diferentes estudiantil.
actividades actividades que -Establecimientos de
establecidas por requieren consensos.
la institución. participación en el
consenso y aplicación
del PAT.
 Desconocimiento -Establecer fechas,  UBICACIÓN DE -Orientadores. -Fichas de control de
de la acción responsables y TUTORES CON EL -Docentes tutores. asistencia.
tutorial y sus actividades GRUPO CLASE. -Docentes en general. -Ficha tutorial
beneficios. correspondientes al -Dinámica de presentación -Redacción de
PAT. e integración. informes y
-Conocer y analizar -Programación de observaciones.
los deberes y actividades de formación -Retroalimentación
 Los estudiantes y derechos de los en competencias y líneas guiada.
padres de familia estudiantes de acción del PAT.
desconocen la establecidos en el -Establecimiento de
forma de código de la niñez y la responsabilidades mutuas
evaluación del adolescencia y código y compromisos activos.
rendimiento y de convivencia. -Creación del reglamento
disciplina. -Crear normas de de cooperación y
cooperación y de disciplina.
disciplina para el -Socialización del código de
debido la niñez y adolescencia
funcionamiento del (deberes y derechos)
PAT. -Socialización del código de
convivencia.
 Falta de -Difundir las  ESTABLECIMIENTO Y -Orientadores. -Fichas de control de
información e funciones de los EVALUACIÓN DEL -Docentes tutores. asistencia.
involucramiento diferentes FUNCIONAMIENTO DEL -Docentes en general. -Retroalimentación
en las funciones departamentos de la PAT. guiada.
de los Institución que -Información de las -Redacción de hechos
departamentos colaboran en la funciones pertinentes de relevantes y de
de inspección, implantación del PAT. los departamentos del opinión de los
DOBE, práctica -Informar acerca de DOBE, Inspección, Práctica estudiantes.
docente, las funciones que docente, Secretaria y
secretaria y cumplen los Rectorado.
rectorado. orientadores, -Información de las
dirigentes de curso, funciones de los
tutores e inspectores. orientadores, dirigentes de
 Desconocimiento -Conocer el proceso curso, tutores e
de las funciones de evaluación inspectores.
del dirigente de permanente de los -Difusión de la forma de
curso, actores y actividades evaluación de las
orientadores e previstas en el PAT. actividades previstas en el
inspectores. PAT.
-Participación activa
responsable del proceso de
evaluación de tutores y
estudiantes como actores
funcionales del PAT.