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ESTRUCTURADO
EN ENTRE 2 Y 5 AÑOS, LÓGICA, SIN CATEGORÍA BY APRENDIENDO MATEMÁTICAS 12
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altas y bajas
anchas y estrechas
amarillas, azules o rojas
También es necesario que crees las tarjetas con los atributos que acabas de leer.
Puedes crear tarjetas positivas (la condición es que deben tener el atributo) o
negativas (la condición es que no tengan el atributo).
JUGAR CON EL M ATERIAL LÓGIC AMENTE
ESTRUCTURADO QUE H AS CRE ADO
Aquí tienes varias alternativas de juego.
1. Si tienes en cuenta sólo un atributo. Les das una sola tarjeta para que busquen
todas las mariposas que cumplan la tarjeta.
2. Se les puede pedir que clasifiquen las mariposas en grupos, según un
determinado atributo (color o altura o ancho).
3. Creas tres montones una con las tarjetas de color, otra con las de altura y otra
con las de ancho. Seguidamente los niños tendrán que coger una tarjeta de cada
montón y buscar la mariposa que cumple las tres tarjetas.
ACTIVIDADES CON UN MATERIAL LÓGICAMENTE
ESTRUCTURADO I
EN ENTRE 6 Y 9 AÑOS, LÓGICA BY MALENA 4 COMENTARIOS
Uno de los materiales lógicos más conocidos son los bloques lógicos de
Dienes cuyas piezas están definidas por cuatro cualidades: color, forma, tamaño y
grosor.
Hay cuatro colores, cuatro formas, dos tamaños y dos grosores. Por lo tanto, está
compuesto por 48 bloques que siempre deberemos acompañar por
las etiquetas de sus atributos para darle más riqueza a las actividades.
Es conveniente tener distintos materiales lógicamente estructurados con los
que se pueden hacer diversas actividades.
Es por eso, que además de los bloques lógicos de Dienes, presento en
mis cursos los “peces lógicos” que yo misma he creado.
Estos peces tienen tres cualidades: color (verde o amarillo), tamaño (grande,
mediano y pequeño) y estampado (rallas, lunares o cuadrícula). Tenemos un total
de 18 peces lógicos. Si por ejemplo tuviéramos más colores, podríamos aumentar
el número de peces.
RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS EN UN
M ATERIAL LÓGICAMENTE ESTRUCTUR ADO
Una de las actividades clásicas es el reconocimiento de atributos, usando como
ayuda las llamadas etiquetas. Una etiqueta es un símbolo que representa una de
las variables (llamadas atributos) de una de las cualidades que conforman el
material lógico. Las hay de tipo afirmativo y de tipo negativo, es decir, indicando
un atributo o la negación de él.
Por ejemplo, en el caso de los peces lógicos tenemos 7 etiquetas afirmativas que
indican: grande, mediano, pequeño, verde, amarillo, rallado, moteado,
cuadriculado y las consiguientes 7 etiquetas negativas.
Además de indicar las cualidades con etiquetas, también podemos hacerlo con
dados.
En ese caso hay que tener tantos dados como cualidades. En los peces lógicos
tenemos tres dados: uno que indica tamaño, otro color y otro el estampado.
Como he comentado en otras ocasiones, en la lógica, las actividades son para
desarrollar capacidades y no para aprender nuevos conceptos.
DESCRIPCIÓN DE LA AC TIVIDAD
Hoy os propongo una actividad con los peces lógicos.
Consiste en tomar uno de los peces y que el niño ponga al lado las etiquetas que
le corresponden.
Los niños más mayores pueden hacerlo también con etiquetas negativas.
P O S T S R E L AC I O N AD O S
ETIQUETAS:
atributos, bloques lógicos de Dienes, etiquetas, lógica
SUMAS Y GRAFÍAS DE NÚMEROS PESCANDO
PECES
EN CÁLCULO, CÁLCULO MENTAL, ENTRE 2 Y 5 AÑOS, MATERIALES MANIPULATIVOS BY MALENA 14
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Durante siete martes tomé puntualmente el tren para ir a Madrid, cargadita con
una o dos maletas de materiales. Y cada martes pensé que no llegaría a tiempo
de tomar el tren de vuelta a casa.
Y es que cuando tienes el privilegio de compartir tres horas con unos maestros y
maestras tan entusiastas y estás rodeada de materiales, el tiempo pasa volando.
Durante varias semanas te mostraré los trabajos que con amor e ilusión
prepararon los participantes. ¡Verás Matemáticas de la mano de la creatividad!
Blanca hizo unos simpáticos peces para que los niños practiquen las sumas e
identifiquen las grafías de los número.
Inicialmente se podría trabajar sin números, sólo con las cantidades representadas
por las regletas, e introducir los números posteriormente.
Si quieres también puedes trabajar con el material base 10 ya que las unidades
son exactamente iguales que las de las regletas (en las dos primeras fotografías
han trabajado con este material) y más adelante introducir las regletas, viendo las
equivalencias con las unidades.
Esta manera de trabajar nos permite también animar a los niños a que hagan
estimaciones del resultado. Es decir, que pueden pensar cuánto dará 3 + 4 y
después de decir su estimación comprobarlo con las regletas.
De esta forma, el material les permite desarrollar el cálculo mental que es una de
las capacidades básicas que le permitirán afianzar otras habilidades matemáticas.
Los tableros para realizar las 4 operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y
división) podéis descargarlos en español y en catalán.
¿Utilizáis las regletas en clase? ¿A partir de qué edad las introducís? ¿Te gustaría
conocer más actividades para hacer con regletas en primaria?
¡Te leo en los comentarios!
Si estás trabajando con un material que tiene tres cualidades como estos peces
lógicos (tamaño, color y “estampado”), puedes elaborar bandas con dos o tres
atributos. Para niños mayores, puedes poner los atributos en forma negativa: no-
verde, no-grande, etc.
Trabajar una acción y luego su inversa es un ejercicio lógico muy interesante. Más
adelante facilitará que los niños entiendan mejor las operaciones inversas ya sean
de tipo aritmético (multiplicación y división) como de tipo geométrico.
Esta actividad y los imprimibles forman parte del curso Matemáticas Fáciles y
Divertidas en Primaria.
¿Conocías los materiales lógicamente estructurados? ¿Te gusta la idea de los
peces? ¿Habías pensado nunca en hacer la actividad que te propongo?
¡Te leo en los comentarios!