Paa Práctica 2014

Ejemplo 1
La relación más importante entre el cerebro y los otros órganos internos, se establece por
medio del sistema nervioso, el cual se divide en tres formaciones principales: el sistema
nervioso autónomo, el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
Del párrafo anterior, se concluye que
A) el sistema nervioso es el producto de la relación que se establece entre el cerebro y los

otros órganos internos.
B) no existe posibilidad de otras relaciones interorgánicas, aparte de la que establece el

sistema nervioso.
C) si el sistema nervioso se atrofia, se afecta la relación entre el cerebro y los otros

órganos internos.
D) de las tres formaciones del sistema nervioso, la más importante es la llamada sistema
nervioso central.
E) además de las formaciones citadas, hay innumerables formaciones distintas dentro del
sistema nervioso.
Explicación:
Este ejercicio requiere llegar a una conclusión utilizando la información del texto. En casos
como este, concluir significa “deducir una verdad de otras que se admiten”. Las verdades
que se admiten corresponden con la información que provee el texto y la verdad que se
deduce aparece entre las opciones, de las cuales solo una es verdadera y constituye la
respuesta correcta. Así, entendida la orden y leído cuidadosamente el texto, se procede al
análisis de las opciones.
La opción A presenta una afirmación que, frente al sentido total del texto, carece de valor. El
párrafo señala que el sistema nervioso establece la relación entre los órganos internos y el
cerebro, pero no que aquel sea el producto o resultado de esa relación.
La referencia que hace el texto a “la relación más importante” permite suponer que existen
otras relaciones además de la que establece el sistema nervioso. La opción B, al negar tal
posibilidad, contradice el texto y no puede ser correcta.
Obsérvese la opción D. El texto se limita a señalar “tres formaciones principales”, sin llegar a
indicar cuál es la más importante de las tres, mientras que esta opción plantea la superioridad
de una. Se obtiene una conclusión para la cual la información del texto resulta insuficiente.
La opción E afirma la existencia de “innumerables formaciones distintas dentro del sistema

nervioso”. Como en el caso de la D, en esta opción se obtiene una conclusión que no se
fundamenta en el texto, puesto que si bien es correcto inferir la existencia de otras formaciones,
no es posible afirmar que estas sean innumerables y distintas. La opción E no es, entonces,
la correcta.
8 Instituto de Investigaciones Psicológicas

Queda por analizar la opción C. El párrafo afirma que “la relación más importante entre el
cerebro y los otros órganos internos, se establece por medio del sistema nervioso”, lo cual
equivale a afirmar una dependencia con respecto a tal sistema. Conforme a este principio, es
válido concluir que un atrofiamiento del sistema nervioso afectaría la relación que tal sistema
establece. La opción C es la respuesta correcta del ejemplo.
Ejemplo 2
En todas las épocas de la historia de la humanidad, es posible observar cómo el descubrimiento

de nuevas tecnologías ha producido cambios notorios en su sistema de vida.
¿Cuál de los siguientes ejemplos responde plenamente a la afirmación del texto?
A) La brújula fue un instrumento imprescindible para la navegación.

B) Una casualidad condujo al descubrimiento de la Ley de la Gravedad.
C) La aparición de la imprenta permitió difundir la cultura en forma rápida y precisa.
D) El ser humano primitivo desconoció la utilidad de los metales.
E) El pararrayos es un artefacto eficaz para la protección del ser humano.
Explicación:
Ejemplificar una afirmación o proposición cualquiera exige comprenderla primero; por eso
en estos ejercicios es necesario, como paso inicial, leer atentamente el texto con el fin de
localizar la afirmación. En el ejemplo que se comenta, la afirmación señala básicamente que
las nuevas tecnologías, valga decir invenciones técnicas, han afectado el sistema de vida del
ser humano.
Las opciones A y E aluden solo a las posibles aplicaciones de las invenciones técnicas;
ninguna de las dos podría, entonces, ejemplificar correctamente la afirmación del texto.
La opción B se refiere a una circunstancia por la que se produjo el descubrimiento de la Ley

de la Gravedad, pero esta Ley no es invención del ser humano, ni en la opción se señalan
modificaciones ocurridas por su causa. Esta opción, por tanto, no es ejemplo de lo que afirma
el texto.
En la opción D, si bien se informa acerca de un hecho que fue trascendental para el ser
humano, no se presenta descubrimiento técnico alguno, ni se habla de sus efectos sobre el
modo de vida de aquel. Se descarta también esta opción, pues no constituye un ejemplo de
lo que se afirma en el texto.
La opción C, por su parte, apunta al hecho significativo de la aparición de la imprenta, sin duda
uno de los descubrimientos técnicos de mayor trascendencia para la humanidad. Señala,
además, su efecto sobre la vida del ser humano al servirle para difundir, en forma “rápida y
precisa”, su cultura. Como puede observarse, esta opción responde en todos sus extremos a
la afirmación del texto, por lo que resulta ser la respuesta correcta.
La Prueba de Aptitud Académica 9

Ejemplo 3
La persona en sociedad permanece, básicamente, ella misma; solo experimenta cambios en

la medida en que la sociedad ejerce presión sobre ella y, en consecuencia, le concede mayor
satisfacción.
Observe las siguientes proposiciones:
I. A mayor presión y más satisfacción, más cambios en la persona.

II. A mayor presión y más satisfacción, menos cambios en la persona.
III. A menor presión y menos satisfacción, menos cambios en la persona.
Del texto se puede(n) deducir la(s) siguiente(s) proposición(es):
A) Solo la I.
B) Solo la II.
C) Solo la III.
D) Solo la I y la II.
E) Solo la I y la III.
Explicación:
Este ejemplo ilustra un tipo de ejercicios de comprensión de lectura que consta de un

texto corto, tres proposiciones y cinco opciones. Antes de analizar las tres proposiciones,
es necesario aclarar el significado del texto. Este pone de manifiesto la idea de que la
persona solo experimenta cambios fundamentales, de acuerdo con la magnitud de la presión
que el medio social le imponga y en concordancia con la satisfacción que la sociedad le
proporcione.
Las proposiciones que siguen (I, II, III) se refieren, en alguna medida, al texto y debe
determinarse la relación que cada una guarda con este. Para el presente caso, se trata
de establecer si las proposiciones son o no deducibles de este.
Es correcto deducir del texto la proposición I, porque esta afirma que la persona cambia “solo”
y “en la medida” en que la sociedad ejerza presión sobre ella y le proporcione satisfacción;
esto significa que la magnitud de la presión y la de la satisfacción determinarán la magnitud del
cambio. Tal razonamiento es igualmente aplicable a la proposición III, solo que para esta se
plantea en términos de “menor presión” y “menor satisfacción”. Ambas proposiciones (I y III)
son, por tanto, deducibles del texto. La proposición II evidentemente no se concluye del texto.
Una vez efectuado el análisis de las proposiciones, el paso siguiente consiste en seleccionar
la opción que contiene la(s) proposición(es) válida(s). Para este ejercicio, la opción E es la
correcta.

B. Razonamiento en contexto numérico
Los siguientes ejemplos presentan problemas similares a los usados en la parte Matemática,
así como el procedimiento para resolverlos y su grado de dificultad.
La resolución de los ítems de Matemática que se aplican en la PAA requiere de:
1. La originalidad, la capacidad y la destreza para pensar independientemente.

2. La habilidad para aplicar conocimientos elementales y mecanismos de solución a
situaciones novedosas.
3. La facilidad para generar estrategias novedosas de resolución de problemas.
4. La capacidad para inferir significados a partir de una información dada.
5. La habilidad para distinguir el orden y las relaciones entre hechos, conceptos o elementos.
Para resolver los ejercicios, además de la reflexión y el razonamiento, son necesarios solo
algunos principios elementales de aritmética, álgebra y geometría. Las figuras que acompañan
a algunos problemas no están trazadas a escala.
Algunos ítems de Matemática requieren de una estrategia de resolución que permita encontrar
la respuesta en el menor tiempo posible, por lo que no conviene resolverlos haciendo grandes
desarrollos.
Ejemplo 1
En una oficina, todos los empleados trabajan la misma cantidad de horas semanales. Al hacer
las anotaciones del caso, el jefe anotó 25 horas para el primer empleado, 45 horas para el
segundo empleado y 50 horas para el tercer empleado, como jornada semanal. En cada
anotación escribió un dígito correcto pero equivocó el otro.
Entonces, la jornada semanal de un empleado es de
A) 20 horas.
B) 24 horas.
C) 40 horas.
D) 52 horas.
E) 55 horas.

Explicación:
Si el dígito anotado correctamente fuera el 2, entonces, debería aparecer un 2 en cada

anotación realizada por el jefe, lo cual no ocurre.
Lo mismo sucedería si se consideraran los dígitos 4 y 0 como correctos, por lo que estos
tampoco pueden ser.
Se concluye, entonces, que el dígito 5 es el correcto en las tres anotaciones, por tanto la
jornada laboral de un empleado es de 55 horas y la opción E es la correcta.
Ejemplo 2
10
P Q R S
10
En la figura adjunta, sucede, con certeza, que
A) PQ = RS.
B) PQ = QR.
C) QR = QS.
D) QR = 5.
E) PS = 20.
Explicación:
QR es un segmento común de los segmentos PR y QS. Entonces, PQ equivale a (10 - QR) y

también RS equivale a (10 - QR). Dos medidas iguales a una tercera son iguales entre sí, por
lo que PQ = RS, o sea, la opción correcta es la A.
Los datos del problema no permiten garantizar que Q y R son los puntos medios de los
segmentos PR y QS respectivamente, y las opciones B, C y D solo podrían ser verdaderas
en tal caso; por tanto, estas opciones deben descartarse, pues no puede afirmarse que se
cumplan con certeza.
El segmento PS mediría 20 únicamente si los puntos Q y R coinciden, en cuyo caso los

segmentos PR y QS no tendrían parte en común. Puede afirmarse, de acuerdo con la figura,
que esto no sucede, por lo que la opción E debe desecharse.

Ejemplo 3
Analice las siguientes igualdades y descubra la ley o regla que se da en ellas:
1 =1
2 =1+1
4 = (1 + 2) + 1
8 = (1 + 2 + 4) + 1
16 = (1 + 2 + 4 + 8) + 1
De acuerdo con esta ley, la expresión correspondiente a 256 sería
A) (1 + 2 + 4 + 8 + 16) + 1.
B) (1 + 2 + 4 + 8 + 32 + 208) + 1.
C) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 224) + 1.
D) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 96 + 128) + 1.
E) (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + 128) +1.
Explicación:
Este ejercicio presenta cinco igualdades donde se cumple que:
• Los miembros de la izquierda se pueden representar como: 20, 21, 22, 23, 24,...
• Los de la derecha son sumas –excepto en el primer caso– de potencias de dos y el
último sumando es un uno.
• Observe en cada igualdad:
1 = 1 es equivalente a 20 = 1
2 = 1 + 1 es equivalente a 21 = 20 + 1
4 = (1 + 2) + 1 es equivalente a 22 = (20 + 21) + 1
8 = (1 + 2 + 4) + 1 es equivalente a 23 = (20 + 21 + 22) + 1
16 = (1 + 2 + 4 + 8) + 1 es equivalente a 24 = (20 + 21 + 22 + 23) + 1
Entonces, la ley que se da en ellas es:

2n = ( 20 + 21 + 22 + ... + 2n-1) + 1
Por otra parte, se tiene que 256 es igual a 28, por lo que aplicando la ley se tendría
28 = (20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27) + 1
Obsérvese que las opciones A, B, C presentan (en el último término de la suma entre
paréntesis) números distintos al que corresponde de acuerdo con la ley establecida, ya que
debería ser 128 (27 = 128), por lo que se descartan estas opciones.
La opción D, si bien cumple el hecho mencionado anteriormente, no es la correcta, porque el

sexto término de la suma -entre paréntesis- debe ser 32 (25 = 32).
La opción E, por su parte, sí cumple con la ley, por lo tanto, esta es la correcta.
Ejemplo 4
Cuatro muchachas van a una tienda en la cual solo hay blusas blancas y blusas rosadas.
Si cada una de las muchachas compra dos blusas, ¿cuál de las siguientes opciones sucede,
con certeza?
A) Al menos, dos de las muchachas compran una blusa blanca.

B) Al menos, dos de las muchachas escogen blusas del mismo color.
C) Las cuatro muchachas compran una blusa blanca y otra rosada.
D) Las cuatro muchachas compran, al menos, una blusa blanca.
E) Cada muchacha escoge sus dos blusas en un mismo color.
Explicación:
La opción A expresa que “al menos, dos de las muchachas compran una blusa blanca”, lo
cual quiere decir que dos, tres o las cuatro muchachas compran (cada una) una blusa blanca.
Pero esto no sucede con certeza, ya que, por ejemplo, pudo haber sucedido que todas las
muchachas compraran sus dos blusas rosadas.
La opción C tampoco sucede con certeza, pues podría ocurrir, por ejemplo, que las ocho
blusas compradas fueran blancas.
De la opción D tampoco debe afirmarse que sucede con certeza, pues bastaría con que una
de las muchachas comprara sus dos blusas rosadas para que ya no se cumpla.
Lo que se expresa en la opción E no necesariamente ocurre, pues podría suceder que una de
las muchachas escogiera una blusa blanca y una blusa rosada.
Quedaría por analizar si la opción B sucede con certeza. Puesto que los colores de las
blusas son blanco y rosado, y cada muchacha compra dos blusas, entonces, cada una de
las muchachas podrá comprar o las dos blusas blancas, o las dos rosadas, o una blanca y la
otra rosada. Son tres las escogencias posibles, pero como las muchachas son cuatro, una de
ellas, necesariamente, repite una escogencia ya hecha. Es, entonces, esta la opción correcta.

V. PRÁCTICA PARA ASPIRANTES
Si desea obtener provecho de la práctica que a continuación se ofrece, primero

estudie cuidadosamente los ejercicios explicados en la sección anterior.
En esta sección se ofrece una práctica que ilustra el modelo de Prueba de Aptitud Académica.
Se incluye una hoja para respuestas similar a la que usted utilizará el día en que realice la
PAA. En esta aparece:
1. Una zona destinada a información de índole administrativa.

2. Un área con numeración corrida para ubicar las respuestas a los ítems de la práctica.
Junto a cada número hay cinco celdas identificadas con A, B, C, D y E. Escogida la opción
correcta, rellene totalmente y con trazos fuertes el círculo que contiene la letra de la opción
que usted eligió.
En la página 54 se incluye una hoja con las respuestas.
Las dudas que surjan al efectuar esta práctica, pueden plantearse a su profesor(a) de
Matemática o de Español, según la parte de la Prueba.
¿Cómo se contestan los ítems en la hoja para respuestas?
La hoja para respuestas tiene espacio para contestar 100 ítems. Sin embargo, el número de
ítems que se incluya en la PAA podría ser menor.
1. En la hoja para respuestas la firma del o de la aspirante debe ir con bolígrafo de

tinta azul o negra. Las marcas de los círculos (respuestas a los ítems) deben hacerse
solamente con lápiz número 2.
2. Para cada uno de los ítems, la hoja ofrece 5 círculos (A, B, C, D, E); en uno de ellos,
marcará la respuesta que ha seleccionado.
3. Se rellena un solo círculo para cada ítem. Ningún ítem debe aparecer con los cinco
círculos en blanco, salvo que se haya vencido el tiempo de examen.
Marca correcta: Marcas incorrectas: u otras.
4. Si se desea cambiar una marca, se borra completamente y se rellena el círculo

finalmente escogido. No se hacen marcas fuera de los círculos.
5. No use corrector de ningún tipo en la hoja para respuestas.

(¡ --
UNIVERSIDAD
COSTA RICA
DE
10@.@@@ 51@@@@@
--
"'~~ PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA 20@@@@
3(6l@@0@
520@@@@
530.@@@@
-
-
40@@@@ 540@@@@ ,
--
1. Lea cuidadosamente el folleto de preguntas y contéstelas en 5 A@@@@ 550.@@@@
esta hoja.
60@@@@ 560@@@@
2. Rellene completamente los cfrculos. Utilice solo lápiz de grafito
--
(negro n. o 2), 70.@@@@ 570. o e @@
3. Asegúrese de rellenar solo un circulo por pregunta. 80@@@@ 580@@@@
--
4. La UeR no aceptará ningún reclamo si usted llena incorrectamente
9@@@@@ 59 A@@@@
los circulas.
100@@@@ 600@@@@
Marca correcta: • Marcas incorrectas: ~ (j) Q5 u otras.
--
110.@@ o E 610 o @@@
5. Borre completamente cualquier respuesta que desee cambiar. 120@@@@ 620@@@@
6. Firme esta hoja con boUgrafo azulo negro Y. al finalizar la prueba.
--
13@@.@@@ 63(6l@@@@
devuélvala junto con el folleto de examen.
140@@@@ 640@@@@
--
7. No se dará tiempo adicional al establecido para marcar las
respuestas en esta hoja. 150.@.@@@ 650.@@ o @
8. Si esta hoja no está firmada por usted, no podrá realizar reclamos.
--
160@@@@ 660@@@@
17A@@@@ 670.@@ o @
180@@@@ 680@@@@
--
190@@@@ 69 A@@@@
FIRMA 200@@@@ 700@@@@
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220@@@@
71 A@@@@
720@@@@
-
--
--
.230@@@@ 730@@@@
240@@@@ 740@@@@
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250@@@@ 75@@ e @@
260@@@@ 760@@@@
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280@@@@ 780@@@@
290@@@ E 79@@ e @@
300@@@@ 800@@@@
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820@@@@
--
33 A@@@@ S3@@@@@
--
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340@@@@ 840@@@@
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COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lea cuidadosamente el texto de los siguientes ítems. Observe la instrucción que se

le plantea. Entre las cinco opciones de respuesta, marque la opción que responde a
esa instrucción.
1. En las profundidades del mar, dadas sus características especiales, existe una fauna
completamente desconocida en otras partes del mar.
Del texto anterior es correcto concluir que, respecto a las diferentes partes del mar, la
fauna de las profundidades es, con certeza,
A) muy compleja.
B) muy variada.
C) distinta.
D) exótica.
E) rara.
2. Nadie puede constituirse en dueño de la verdad, esta no tiene propietario. Se alcanza

o se demuestra, eso es todo; lo demás no tiene sentido.
Observe las siguientes expresiones:
I. No tiene sentido demostrar la verdad.

II. No tiene sentido alcanzar la verdad.
III. No tiene sentido adueñarse de la verdad.
De acuerdo con la información dada,
A) todas son verdaderas.

B) ninguna es verdadera.
C) solo la I es verdadera.
D) solo la II es verdadera.
E) solo la III es verdadera.

3. A altos pensamientos es preciso que correspondan sublimes expresiones.
El texto anterior propone una correspondencia entre
A) explicar y sugerir.
B) meditar y observar.
C) exponer y expresar.
D) hablar y representar.
E) reflexionar y comunicar.
4. Es buen pensador quien sabe ver en los objetos todo lo que hay, pero no más de lo que
hay.
Según el texto anterior, para ser buen pensador es necesaria una
A) ágil intuición.
B) firme opinión.
C) justa observación.
D) amplia imaginación.
E) rápida comprensión.
5. Cuando la verdad alcanza un plano supremo se convierte en virtud suprema.
Del texto anterior, se concluye que
A) sin verdad no hay virtud.

B) a menos verdad, menos virtud.
C) a menos virtud, menos verdad.
D) a mínima verdad, mínima virtud.
E) a máxima verdad, máxima virtud.

6. Cuando se puede medir aquello de lo que se habla y expresarlo en números, se sabe
algo de ello; pero cuando no se puede expresar en números, su conocimiento es pobre
y de una calidad poco satisfactoria.
Analice las siguientes proposiciones:
I. Si se ignora la expresión numérica, la calidad del conocimiento es poco

satisfactoria.
II. Si es imposible la expresión numérica, la calidad del conocimiento es poco
satisfactoria.
III. Si la calidad del conocimiento es poco satisfactoria, no puede expresarse
numéricamente.
¿Cuál(es) proposición(es) reproduce(n) la idea central del texto anterior?
A) Solo la I.
B) Solo la II.
C) Solo la III.
D) Solo la I y la II.
E) Solo la II y la III.
7. Los conocimientos astronómicos de los griegos estaban llenos de datos indefinidos

acerca de las estrellas, los planetas y sus movimientos; solo en los últimos tiempos
lograron un alto grado de exactitud.
Del texto anterior, se concluye que los griegos desarrollaron sus conocimientos
astronómicos con datos
A) vagos que fueron precisando.

B) erróneos que fueron cambiando.
C) aislados que fueron combinando.
D) escasos que fueron multiplicando.
E) elementales que fueron ampliando.

8. La importancia de la trigonometría en el siglo pasado derivó de la necesidad de su
aplicación a la astronomía, a la navegación y a la agrimensura.
Del texto anterior, es correcto concluir que, en el siglo pasado, la trigonometría fue muy
importante por su
A) eficacia técnica.
B) utilidad práctica.
C) importancia social.
D) capacidad productiva.
E) precisión matemática.
9. Ningún propósito es tan alto que permita considerar legítimos los métodos indignos
para lograrlo.
¿Cuál de las siguientes expresiones resume la idea central del texto anterior?
A) Un buen medio legitima un mal fin.

B) Un buen fin legitima cualquier medio.
C) Un buen fin no justifica un mal medio.
D) Un buen medio conduce a un buen fin.
E) Un buen fin no determina un buen medio.
10. Cuando recibimos elogios de algunas personas, nos quedamos pendientes de sus
labios por temer que sus alabanzas no sean sino un antecedente de críticas. Quien
pronuncia una alabanza asume, al menos por un momento, la posición de juez.
Del texto anterior, con certeza, es correcto concluir que quien alaba,
A) acusa.
B) enjuicia.
C) censura.
D) condena.
E) absuelve.

11. La Teoría de la Evolución recuperó la continuidad entre el ser humano y los animales,
que había sido negada por Descartes cuando atribuyó alma solo al ser humano.
Del texto anterior, se concluye que la Teoría de la Evolución
A) negó la existencia del alma.

B) contradijo la teoría de Descartes.
C) desprestigió la teoría de Descartes.
D) amplió el concepto de continuidad entre el ser humano y los animales.
E) inventó el concepto de continuidad entre el ser humano y los animales.
12. Aunque la velocidad de una partícula en suspensión no es observable, el efecto de una

sucesión en el desplazamiento de esta puede localizarse e inclusive estudiarse con
ayuda del microscopio.
El fenómeno mencionado en el texto se vuelve localizable a causa de la
A) duración del desplazamiento.

B) precisión del desplazamiento.
C) dirección del desplazamiento.
D) repetición del desplazamiento.
E) regularidad del desplazamiento.
13. De jóvenes decimos que la justicia es lo mínimo que podemos esperar de nuestros
semejantes; de adultos, que es lo máximo.
Según el texto anterior, la opinión que, con respecto a la justicia tiene el ser humano a
través de su vida, es
A) indefinible.
B) incompleta.
C) inconstante.
D) inexplicable.
E) incomprensible.

14. La palabra es un ser viviente a causa del espíritu que la anima: la idea.
Según el texto anterior,
A) el espíritu genera las ideas.

B) el ser viviente crea las ideas.
C) toda palabra origina una idea.
D) toda idea se traduce en palabras.
E) la vida de la palabra reside en la idea.
15. El calor del sol evapora el agua de las superficies de los mares, lagos y ríos; este vapor
de agua asciende a la atmósfera, forma las nubes y se precipita como lluvia sobre la
tierra. El ciclo se repite y por ello tenemos fuentes de agua.
Según el texto anterior, las fuentes de agua existen porque el proceso cíclico de
evaporación y precipitación se da en forma
A) reiterada.
B) frecuente.
C) abundante.
D) espontánea.
E) generalizada.
16. No hay que volar como hoja, hay que volar como ave: con rumbo.
En este pensamiento, la palabra rumbo se interpreta como
A) el camino que conduce al éxito.

B) la expectativa del mundo futuro.
C) la espera de lo que el destino deparará.
D) la realización de proyectos con planes definidos.
E) la imitación de las aves que pueden volar muy alto.

17. El presente es producto del pasado, por lo tanto, es vano el intento de presentar lo que
hoy somos como invento exclusivo de los seres humanos actuales.
El texto anterior se refiere, preferentemente, al
A) valor del pasado.

B) repudio del futuro.
C) origen del presente.
D) poderío del pasado.
E) producto del presente.
18. Apreciar una pintura es, en cierta forma, colaborar en su creación.
Para que la afirmación del texto sea verdadera, es necesario aceptar que:
A) La obra de arte no se dirige al gran público.

B) La obra de arte no es un producto individual.
C) El valor de la obra de arte no depende del artista.
D) La creación artística no se realiza por inspiración externa.
E) La apreciación artística no requiere inteligencia sino sensibilidad.
19. El ser humano puede sobrevivir tres semanas sin alimentos y tres días sin agua, pero
será afortunado quien dure tres horas sin el calor necesario.
Según el texto anterior, el ser humano es
A) más resistente al frío que al hambre.

B) más resistente al hambre que al frío.
C) menos resistente a la sed que al frío.
D) más resistente a la sed que al hambre.
E) menos resistente al hambre que al frío.

20. Una película de ciencia ficción presenta tres de las muchas especies de extraterrestres
existentes. Los individuos de una de ellas respiran agua y exhalan humo; los individuos
de otra, respiran agua y exhalan aire y los de la tercera especie respiran agua y
exhalan agua. El agua que interviene en sus procesos respiratorios está compuesta,
igual que en el planeta Tierra, de oxígeno e hidrógeno; el aire, por su parte, tiene otros
componentes distintos de los del aire terrestre.
De la información anterior, se puede concluir, con certeza, que
A) los extraterrestres extraen el agua de la atmósfera.

B) las tres especies de extraterrestres tienen fosas nasales.
C) los extraterrestres respiran de la misma forma que los humanos.
D) las tres especies de extraterrestres necesitan oxígeno para existir.
E) las tres especies de extraterrestres necesitan oxigenar sus pulmones.
21. En las sociedades agrícolas o recolectoras, la transmisión oral de leyendas, mitos y

anécdotas es una actividad importante: sirve tanto para educar como para entretener.
Los tres procesos centrales que expone el texto anterior son:
A) leyendas - mitos - anécdotas.

B) anécdotas - educación - entretenimiento.
C) recolección - transmisión oral - leyendas.
D) agricultura - recolección - transmisión oral.
E) transmisión oral - educación - entretenimiento.

22. En un gas, las moléculas tienen siempre gran libertad de movimiento porque las
fuerzas de atracción resultan demasiado débiles para conservarlas unidas entre sí.
Según el texto anterior, las moléculas que constituyen los gases tienden a
A) separarse.
B) mezclarse.
C) expandirse.
D) evaporarse.
E) multiplicarse.
23. Digo que una cosa ha cambiado porque puedo afirmar que algo de ella no ha
cambiado, y me permite reconocer el objeto de que se trata.
Observe las siguientes proposiciones:
I. Sin que algo permanezca en el objeto, no hay cambio.

II. Lo permanente reduce el cambio.
III. Todo cambio requiere de permanencia.
Según el texto anterior, es(son) correcta(s) solo la
A) I.
B) II.
C) I y la II.
D) I y la III.
E) II y la III.

24. En los anuncios comerciales el mueble es siempre práctico, el hogar siempre tranquilo,
las vacaciones siempre encantadoras, la gente siempre bella y el ambiente siempre
agradable.
De acuerdo con el texto anterior, la realidad en los anuncios comerciales es siempre
A) rentable.
B) idealizada.
C) fantasiosa.
D) exagerada.
E) satisfactoria.
25. En la medida en que la Ciencia se vuelve más abstracta y en consecuencia más lejana
de los problemas reales y de las palabras de la vida diaria, su utilidad aumenta.
Del texto anterior, se concluye que, en el campo científico, cuanta
A) más utilidad, menos realidad.

B) más abstracción, mayor utilidad.
C) menos abstracción, más realidad.
D) menos profundidad, menos utilidad.
E) menos profundidad, más abstracción.

MATEMÁTICA
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Esta parte de la práctica presenta una serie de problemas para cuya solución lo importante
es el razonamiento. A continuación se le ofrecen algunos conocimientos básicos que pueden
resultarle útiles.
1. Triángulo equilátero es el que tiene los tres lados congruentes (de igual medida).
2. Triángulo isósceles es el que tiene dos lados congruentes (de igual medida).
3. La suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo es igual a 180º.
4. Ángulos opuestos por el vértice, son congruentes (de igual medida).
5. Un ángulo recto mide 90º.
6. Un número primo es aquel que tiene solamente dos divisores diferentes (la unidad y él
mismo).
7. Los símbolos <, ≤ , >, ≥ , significan respectivamente “menor que”, “menor o igual que”,
“mayor que”, “mayor o igual que”.
8. Para referirse al segmento de extremos A y B, se escribe AB y para referirse a su medida,
se escribe AB.
9. Los “gapes” son la unidad monetaria de un lugar imaginario, los cuales son usados en la
mayoría de ítems referentes a dinero.
10. Si la medida del lado de un cuadrado es x, entonces, su área es x2.
11. La fórmula que permite calcular el área A de un rectángulo es A = b • h, donde b es la
medida de la base y h, la medida de la altura.
(B + b) h
12. La fórmula que permite calcular el área A de un trapecio es A = , donde B y b son
2
las medidas de las bases y h, la medida de la altura.
b•h
13. La fórmula que permite calcular el área A de un triángulo es A = , donde b es la
2
medida de la base y h, la medida de la altura.
14. La fórmula que permite calcular el área A de un círculo es A = π • r 2, donde r es la medida
del radio.
15. Las expresiones 12:00 m.d. ó 12 m.d. se deben interpretar como las 12 medio día
(12:00 h). De forma análoga las expresiones 12:00 m.n. ó 12 m.n. se deben interpretar
como las 12 media noche (00:00 h).
Las figuras con las que se ilustran algunos de los problemas no están, necesariamente,
trazadas a escala.

MATEMÁTICA
Para cada uno de los ítems que se presentan, lea cuidadosamente el encabezado y la
pregunta o instrucción. Desarrolle alguna estrategia de resolución y, si fuera necesario,
realice las operaciones correspondientes y, finalmente, seleccione la opción que
considere correcta.
51. Analice las siguientes igualdades y descubra la ley que se da en ellas:
• 22 – 12 = 2(1) + 1.
• 32 – 22 = 2(2) + 1.
• 42 – 32 = 2(3) + 1.
• 52 – 42 = 2(4) + 1.
Entonces, de acuerdo con la ley, es cierto que 1002 – 992 es igual a
A) 2(98) + 1.
B) 2(99) + 1.
C) 2(99)2 + 1.
D) 2(100) + 1.
E) 2(100)2 + 1.
52. Si n representa un número entero positivo, ¿cuál de las siguientes fracciones es

menor que la unidad?
1
A) n+
2
1
B) n+
n
n+2
C)
n+1
2n
D)
n+1
n
E)
n+2

53. Considere las siguientes igualdades, donde p, q y r son enteros positivos:
• p + q = 100.
• p + r = 30.
¿Cuál de las siguientes relaciones sucede, con certeza?
A) p = q
B) q = r
C) r > p
D) r = p
E) p < q
54. Cierto año, Rebeca tenía 20 años y sus dos hermanos 6 y 7 años.
¿Cuál es el menor número de años que debe transcurrir, a partir de ese año, para que
la edad de Rebeca llegue a ser menor que la suma de las edades que tendrán sus
dos hermanos?
A) 28
B) 16
C) 9
D) 8
E) 7

55.
La estrella que se muestra en la figura anterior está formada por un hexágono y 6

triángulos equiláteros congruentes.
Si el perímetro de la estrella es de 36 unidades, ¿de cuántas unidades será el perímetro

del hexágono?
A) 36
B) 18
C) 12
D) 6
E) 3

56.
1 2 3 4 5
Avenida I
En la Avenida I hay cinco casas (1, 2, 3, 4, 5) que están en línea recta. Cuatro
encuestadores (P, Q, R, T) deben visitar, cada uno, solo una de las cinco casas.
Analice la siguiente información:
• Los encuestadores P y Q estuvieron separados por una casa.

• Los encuestadores R y T estuvieron separados por dos casas.
• La misma casa no pudo haber sido visitada simultáneamente por dos
encuestadores.
De acuerdo con la información dada, ¿cuáles casas no pudieron ser visitadas?
A) La 1 y la 3.
B) La 2 y la 4.
C) La 2 y la 5.
D) La 3 y la 4.
E) La 3 y la 5.
57. En una relojería hay tres relojes: P, Q y R. P adelanta una hora cada día, Q atrasa
una hora cada día y R está parado y marca las 6 horas.
Si se considera que el mejor reloj es el que indica un mayor número de veces la hora
correcta, es cierto que
A) P es el mejor reloj.
B) Q es el mejor reloj.
C) R es el mejor reloj.
D) P es mejor reloj que Q.
E) P y Q son igualmente mejores relojes que R.

58. En una caja se colocan siete tiras de papel. En cada una de ellas se ha escrito del 0 al
6 un número entero distinto. Se sacan 2 tiras al azar.
¿Cuál es el mayor número de parejas de tiras que pueden sacarse tales que la suma
de los números que las identifican sea 6?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 6
59. En una fábrica, por cada artículo que termine un obrero le entregan 2 bonos. Por cada
3 bonos le dan un almuerzo gratis. César tuvo derecho a 18 almuerzos gratis en el año
y no le sobraron bonos.
¿Cuál es el número de artículos que César entregó ese año?
A) 3
B) 12
C) 27
D) 54
E) 108
60. De una caja en la que hay monedas con denominaciones de 5 gapes, 10 gapes y
20 gapes, dos amigos tomaron dos monedas cada uno. Si se sabe que:
• Ninguno de ellos tomó dos monedas de la misma denominación.

• Cada uno de ellos tomó una moneda de igual denominación.
• Uno de ellos tomó 5 gapes menos que el otro.
Entonces, la moneda de igual denominación que ambos tienen
A) es de 5 gapes.
B) es de 10 gapes.
C) es de 20 gapes.
D) no se puede determinar.
E) podría ser de 5 gapes o de 10 gapes.

61.
P
Q R
La figura anterior se compone de 8 cuadrados de lado 1. El perímetro de la figura mide,

entonces, 12 unidades.
Si a la figura original se le eliminan los cuadrados
A) P y T, el perímetro aumenta en 1 unidad.

B) Q y R, el perímetro aumenta en 5 unidades.
C) R y T, el perímetro aumenta en 3 unidades.
D) Q y T, el perímetro aumenta en 4 unidades.
E) P y R, el perímetro aumenta en 2 unidades.
62. Considere las siguientes proposiciones:
I. María tiene tres veces la edad de su hijo Juan.

II. Juan es 4 años mayor que su hermano Raúl.
III. La suma de las edades de Juan y de María es 48.
IV. Raúl tiene 8 años.
¿Cuáles de las proposiciones anteriores son suficientes para poder determinar las
edades de Juan y María?
A) Solo la I y la II.
B) Solo la I y la III.
C) Solo la I y la IV.
D) Solo la II y la III.
E) Solo la II y la IV.

63. Considere las siguientes afirmaciones:
I. Si Marielos es contemporánea de Priscila y Priscila es contemporánea de Luisa,

entonces, Marielos es contemporánea de Luisa.
II. Si Marielos es profesora de Priscila y Priscila es profesora de Luisa, entonces,
Marielos es profesora de Luisa.
III. Si Marielos es cuñada de Priscila y Priscila es cuñada de Luisa, entonces,
Marielos es cuñada de Luisa.
De las afirmaciones anteriores, es(son) siempre verdadera(s)
A) todas.
B) ninguna.
C) solo la I.
D) solo la II.
E) solo la III.
64. Una gran compañía aérea tiene tres tipos de aviones: P, Q y R. Considere las siguientes
afirmaciones:
I. P es más veloz que Q.

II. P es más veloz que R.
III. Q es más veloz que R.
De acuerdo con la infomación dada, se concluye que
A) I y III implican II.

B) II y III implican I.
C) I y II excluyen III.
D) I y III excluyen II.
E) II y III excluyen I.

65. Sean R, S y Q tres enteros positivos tales que:
• R > S.
• Q > S.
Entonces, sucede, con certeza, que
A) R > Q.
B) Q > 2S.
C) R + S > 2S.
D) R + S > 2R.
E) 2R > Q + S.
66. Un número entero es tal que su cuadrado es un número de dos cifras, cuyas decenas
corresponden a un número impar.
¿Cuál es la cifra de las unidades de ese cuadrado?
A) 1
B) 4
C) 5
D) 6
E) 9
67. Iveth y Marta tienen igual número de monedas de 20 gapes. Ambas deciden agruparlas
en bolsitas, de la siguiente forma:
• Iveth puso 7 monedas en cada bolsita.

• Marta puso 5 monedas en cada bolsita.
Si al final Marta tiene 4 bolsitas más que Iveth, ¿de cuánto dinero disponía cada una?
A) 2800 gapes
B) 1400 gapes
C) 700 gapes
D) 280 gapes
E) 200 gapes

68. ¿Cuántos números distintos de dos cifras existen tales que al menos una de sus dos
cifras sea 5?
A) 17
B) 18
C) 19
D) 20
E) 21
69. Los 8 colegios de un cantón se han enumerado del 1 al 8 y se han organizado para que
la celebración del 15 de setiembre corresponda cada año a un colegio diferente, según
el orden de esa enumeración. Cada año el día de la semana en que cae esta fecha es
diferente: se corre un día, exceptuando los bisiestos (que se dan cada cuatro años),
pues en estos, esa fecha cae dos días después del día que cayó en el año anterior.
Si este año, que es bisiesto, al octavo colegio le correspondió organizar las actividades
para un lunes, ¿qué día de la semana le tocó celebrar esta fecha al primer colegio?
A) Domingo.
B) Lunes.
C) Miércoles.
D) Viernes.
E) Sábado.

70.
Pared
Inicio 1 2 3 4 5 6 7
Dos niños salen simultáneamente de un mismo punto, corren hasta una pared que está
a 7 m y regresan al punto inicial. El niño mayor mantiene el doble de velocidad que el
menor.
En el momento en que el mayor, luego de tocar la pared, se encuentra (cruza) con el

menor, este último ha recorrido una distancia comprendida entre
A) 2 m y 3 m.
B) 3 m y 4 m.
C) 4 m y 5 m.
D) 5 m y 6 m.
E) 6 m y 7 m.
71. En el cuadrado mágico que se presenta, los productos de las verticales, las horizontales
y las diagonales son iguales.
P 2 0 P
0 P P 2
2 P P 0
P 0 2 P
Entonces, P
A) necesariamente es 0.
B) necesariamente es 1.
C) necesariamente es 1.
D) puede tomar los valores 1 ó 1.
E) puede tomar los valores 0 ó 1.

72. Un sastre pretendía cortar de un pedazo de tela un mantel de cierta área y de forma
cuadrada, pero no fue posible obtenerlo así. Por esto, decidió cortarlo en forma
rectangular, de tal manera que tuviera por ancho el lado del cuadrado disminuido en
2 y por largo el lado del cuadrado aumentado en 2.
Entonces, el área del mantel rectangular resultó con respecto a la del cuadrangular
A) igual.
B) 2 unidades menor.
C) 4 unidades menor.
D) 2 unidades mayor.
E) 4 unidades mayor.
73. El cuadrado de cualquier número entero positivo n, es igual a la suma de los números
impares menores que su duplo.
Lo anterior se puede expresar como
A) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2n.
B) n2 = 1 + 3 + 5 + … + (n - 1).
C) n2 = 1 + 3 + 5 + … + (2n - 1).
D) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2(n - 1).
E) n2 = 1 + 3 + 5 + … + 2(n + 1).
74. Mirta, Óscar y Gloria son estudiantes universitarios. Gloria ganó 50 créditos más que
Óscar. Óscar ganó el triple de créditos que Mirta.
Si entre los tres han ganado más de 78 créditos pero menos de 99, entonces, es
posible que
A) Mirta haya ganado 7 créditos.

B) Óscar haya ganado 12 créditos.
C) Óscar haya ganado 15 créditos.
D) Gloria haya ganado 59 créditos.
E) Óscar y Mirta juntos hayan ganado 44 créditos más que Gloria.

75. Los números del sorteo llamado “tiempos” van desde 00 hasta 99. Ricardo compra
un “pedacito” de cada número en el que la suma de la cifra de las decenas más la
cifra de las unidades es 5.
Javier compra un “pedacito” de cada número cuando esa suma es 10.
Emilia compra un “pedacito” de cada número cuando esa suma es 15.
Entonces,
A) el que compró más “pedacitos” fue Javier.

B) la que compró más “pedacitos” fue Emilia.
C) el que compró más “pedacitos” fue Ricardo.
D) todos compraron igual cantidad de “pedacitos”.
E) Ricardo y Javier juntos compraron tantos “pedacitos” como Emilia.
76. Días antes de un examen, el jefe de Carlos lo autorizó para tomar la mañana o la
tarde de cada día para prepararse, siempre que el trabajo se lo permitiera. Carlos
solo pudo estudiar durante dos de esos días porque tuvo que trabajar en total una
mañana y tres tardes.
Entonces, ¿cuántos días faltaban para el examen cuando el jefe autorizó a Carlos a
estudiar en el trabajo?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 7
77. Considere para dos números enteros positivos (a y b), las siguientes afirmaciones:
I. a2 es par.
II. (a + b) es par.
III. (ab) es par.
Entonces, es correcto que de
A) I se concluya II.
B) I y II se concluya III.
C) I y III se concluya II.
D) II se concluya I y III.
E) III se concluya I y II.

78. Fernando compró 100 artículos a x gapes cada uno y luego los vendió a 100 gapes
más cada uno.
¿Cuántos gapes recibió por la venta?
A) 10 000
B) 100x + x
C) x + 10 000
D) 100x + 100
E) 100x + 10 000
79. Analice la siguiente operación:
2
x 1 3
7
2 4
1
En el producto anterior, cuatro dígitos están tan borrosos que no es posible leerlos,
pero sí es posible calcular el resultado final.
Dicho resultado debe ser
A) 212.
B) 214.
C) 310.
D) 312.
E) 314.

80. Una niña da un paseo en su bicicleta. El radio de la rueda trasera es el doble que
el de la rueda delantera.
Considere las siguientes afirmaciones:
I. La rueda trasera da menos vueltas que la rueda delantera.

II. La rueda trasera recorre la misma distancia que la rueda delantera.
III. La rueda delantera recorre el doble de distancia que la rueda trasera.
De las afirmaciones anteriores, es(son) verdadera(s) solo la
A) I.
B) II.
C) III.
D) I y la II.
E) I y la III.
81. Una comerciante compró latas de frutas para vender 10 cada día. Sucedió que el
primer día logró vender las 10 latas, sin embargo, en los restantes vendió cada
día una menos que el día anterior, razón por la cual, en el tiempo previsto para la
venta todavía le quedaban 6 latas.
¿Cuántos días le tomó vender todas las latas de frutas?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 9
E) 10

82. Una persona puede pertenecer a uno de los siguientes grupos sanguíneos:
• Grupo A, caracterizado por la presencia de la sustancia A únicamente.

• Grupo B, caracterizado por la presencia de la sustancia B únicamente.
• Grupo AB, caracterizado por la presencia de las sustancias A y B.
• Grupo O, caracterizado por la ausencia de las sustancias A y B.
En 6000 costarricenses que fueron examinados para estudiar grupos sanguíneos, se

obtuvo el siguiente resultado: 2500 tienen sustancia A, 2200 presentan sustancia B
y 1800 no tienen sustancias A ni B.
¿Cuántos individuos son del grupo AB?
A) 0
B) 300
C) 500
D) 4700
E) 6500
83. Para una fiesta hay tazas verdes, tazas amarillas y tazas blancas. Las blancas son
tantas como las verdes y las amarillas juntas.
Si en la fiesta solo fue necesario usar las dos terceras partes del total de las tazas,
entonces, con certeza, se usaron
A) tazas verdes.
B) tazas blancas.
C) tazas amarillas.
D) todas las tazas verdes.
E) todas las tazas blancas.

84. Dos niñas, Ana y Beatriz, tienen igual cantidad de metros de cinta para hacer lazos.
Acuerdan que en cada lazo ambas ocuparán x metros de cinta. Ana corta cinta para
el primer lazo y le sobran 2 metros; Beatriz corta cinta para dos lazos y aún le sobra
cinta, pero no la suficiente como para hacer un tercer lazo.
Entonces, con certeza, en cada lazo ocupan
A) un metro.
B) dos metros.
C) más de dos metros.
D) más de un metro pero menos de dos metros.
E) más de medio metro pero menos de un metro.
85. Un cuadrilátero P tiene 32 cm de perímetro y 48 cm2 de área. Un cuadrado Q posee

un perímetro igual a la cuarta parte del perímetro del cuadrilátero P.
La diferencia entre las áreas del cuadrilátero P y el cuadrado Q es
A) 12 cm2.
B) 23 cm2.
C) 28 cm2.
D) 39 cm2.
E) 44 cm2.
― FIN DE LA PRÁCTICA ―

--
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UNIVERSIDAD DE
COSTA RICA
PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA
1
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20@@@
30@@@.
@@ 51@ @@ E
520@@@
530@@@
--
-
1. Lea cuidadosamente el folleto de preguntas y contéstelas en
40@ @@
5 • @@ o
540@@8@
550 @@@
-- ,
--
esta hoja.
2. Rellene completamente los circulas. Utilice solo lápiz de grafito
60 @@@ 5608@@@
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---
(negro n.o 2).
3. Asegúrese de rellenar solo un circulo por pregunta. 80 @@@ 580@O@@
4. La UeR no aceptará ningún reclamo si usted llena incorrectamente
9 • @
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los circulas.
100 @@@ 600@ @@
--
Marca correcta: • Marcas incorrectas: ~ (i) Q u otras.
110 @@@ 61@@@@
5. Borre completamente cualquier respuesta que desee cambiar. 120@@ @ 620 @@@
--
6. Firme esta hoja con bollgrafo azulo negro y, al finalizar la prueba.
130@ o@ 63@@.@@
devuélvala junto con el folleto de examen.
140@@@ 64 @@@@
--
7. No se dará tiempo adicional al establecido para marcar las
respuestas en esta hoja. 15 @@@@ 650@ @@
8. Si esta hoja no está finnada por usted. no podrá realizar reclamos.
160@@ @ 660@@ @
170@e@@
180 @@@
67@ @@@
680 @@@
--
FIRMA
19011
200@@
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690@@@.
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--
210@ e @
22 @@@@
71 @@@@
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---
230@ e @ 730@ o@
Nombre: FERNANDEZ CASARES TANIA
240 @@@ 740@ @@
@@ E 75.@@ o @
--
250
W de Inscripción: 0061206
260@ @@ 760 @@@
@@@ E @@@
---
# de Sede: 250 # de Aula: 1 # de Lote: 250 27 77'
280@@ @ 780@@@
# Formulario de Examen: 3
29@@ @ E 79. @@
300@@@ 800@@ @
---
Nombre de la Sede:
31 • @@@ 81@ @ o @
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
320@@@. 820@ @@
0@ 830 @@@
---
33' ••
IAtención!
340e@@@ 840@@ @
No raye, ni cause atteraciones al código de barras. 350@ e @. 85@@@ o
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Paa Práctica 2014

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Ejemplo 1

A) el sistema nervioso es el producto de la relación que se establece entre el cerebro y los

B) no existe posibilidad de otras relaciones interorgánicas, aparte de la que establece el

C) si el sistema nervioso se atrofia, se afecta la relación entre el cerebro y los otros

La opción E afirma la existencia de “innumerables formaciones distintas dentro del sistema

8 Instituto de Investigaciones Psicológicas

En todas las épocas de la historia de la humanidad, es posible observar cómo el descubrimiento

¿Cuál de los siguientes ejemplos responde plenamente a la afirmación del texto?

A) La brújula fue un instrumento imprescindible para la navegación.

La opción B se refiere a una circunstancia por la que se produjo el descubrimiento de la Ley

La Prueba de Aptitud Académica 9

La persona en sociedad permanece, básicamente, ella misma; solo experimenta cambios en

Observe las siguientes proposiciones:

I. A mayor presión y más satisfacción, más cambios en la persona.

Del texto se puede(n) deducir la(s) siguiente(s) proposición(es):

Este ejemplo ilustra un tipo de ejercicios de comprensión de lectura que consta de un

10 Instituto de Investigaciones Psicológicas

La resolución de los ítems de Matemática que se aplican en la PAA requiere de:

1. La originalidad, la capacidad y la destreza para pensar independientemente.

Entonces, la jornada semanal de un empleado es de

14 Instituto de Investigaciones Psicológicas

Si el dígito anotado correctamente fuera el 2, entonces, debería aparecer un 2 en cada

En la figura adjunta, sucede, con certeza, que

QR es un segmento común de los segmentos PR y QS. Entonces, PQ equivale a (10 - QR) y

El segmento PS mediría 20 únicamente si los puntos Q y R coinciden, en cuyo caso los

La Prueba de Aptitud Académica 15

Analice las siguientes igualdades y descubra la ley o regla que se da en ellas:

De acuerdo con esta ley, la expresión correspondiente a 256 sería

Este ejercicio presenta cinco igualdades donde se cumple que:

Entonces, la ley que se da en ellas es:

La opción D, si bien cumple el hecho mencionado anteriormente, no es la correcta, porque el

A) Al menos, dos de las muchachas compran una blusa blanca.

La Prueba de Aptitud Académica 17

Si desea obtener provecho de la práctica que a continuación se ofrece, primero

1. Una zona destinada a información de índole administrativa.

¿Cómo se contestan los ítems en la hoja para respuestas?

1. En la hoja para respuestas la firma del o de la aspirante debe ir con bolígrafo de

Marca correcta: Marcas incorrectas: u otras.

4. Si se desea cambiar una marca, se borra completamente y se rellena el círculo

18 Instituto de Investigaciones Psicológicas

Lea cuidadosamente el texto de los siguientes ítems. Observe la instrucción que se

2. Nadie puede constituirse en dueño de la verdad, esta no tiene propietario. Se alcanza

Observe las siguientes expresiones:

I. No tiene sentido demostrar la verdad.

De acuerdo con la información dada,

A) todas son verdaderas.

20 Instituto de Investigaciones Psicológicas

El texto anterior propone una correspondencia entre

Según el texto anterior, para ser buen pensador es necesaria una

5. Cuando la verdad alcanza un plano supremo se convierte en virtud suprema.

Del texto anterior, se concluye que

A) sin verdad no hay virtud.

La Prueba de Aptitud Académica 21

Analice las siguientes proposiciones:

I. Si se ignora la expresión numérica, la calidad del conocimiento es poco

¿Cuál(es) proposición(es) reproduce(n) la idea central del texto anterior?

7. Los conocimientos astronómicos de los griegos estaban llenos de datos indefinidos

A) vagos que fueron precisando.

22 Instituto de Investigaciones Psicológicas

A) Un buen medio legitima un mal fin.

La Prueba de Aptitud Académica 23

Del texto anterior, se concluye que la Teoría de la Evolución

A) negó la existencia del alma.

12. Aunque la velocidad de una partícula en suspensión no es observable, el efecto de una