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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : SOLLERTIA


1.2. Nivel de Educación : SECUNDARIA
1.3. Área Curricular : COMUNICACIÓN
1.4. Ciclo – Grado : VII – 4° - 5°
1.5. N° de Horas Semanales : 04 horas
1.6. Año Académico : 2018
1.7. Profesor Responsable : Reyna Ramírez, Ingrid Mabel

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:


El área de Comunicación tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes
de cuarto y quinto grado de secundaria, es decir, que ellos y ellas sean capaces de actuar
estratégicamente respondiendo a situaciones comunicativas concretas. Es decir, comunicarse
considerando diversos propósitos, textos, formatos, contextos, destinatarios, etc. En este sentido, el área
busca el desarrollo de las cinco competencias programadas en el área: comprende textos orales, se
expresa oralmente, comprende textos escritos, produce textos escritos e interactúa con expresiones
literarias.

Las metas esperadas para los estudiantes de este grado son:

 Escucha atenta y comprensivamente diversos textos orales sintetizando a partir de información


relevante, infiriendo conclusiones o evaluando la validez de los argumentos e informaciones de
acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.

 Se expresa en diferentes tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos; interactúa con
interlocutores en una situación comunicativa haciendo uso de recursos cohesivos y no verbales con
pertinencia; organiza sus ideas en torno a un tema; plantea su punto de vista y evalúa las ideas de los
otros.

 Comprende e integra información relevante en textos con estructura compleja; infiere conclusiones y
evalúa la validez de los argumentos a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que
el texto fue producido.

 Produce diferentes tipos de textos sobre temas especializados y con vocabulario variado
desarrollando lógicamente sus ideas a partir de un plan de escritura; plantea su punto de vista
considerando distintas perspectivas y evalúa si su texto se adecúa a la situación comunicativa.

 Interpreta textos literarios estableciendo relaciones; crea mundos representados empleando su


imaginación y recursos estilísticos; reflexiona sobre las tradiciones literarias en relación a diversos
géneros y procedencias culturales.
Los campos temáticos más saltantes a abordar durante el año corresponden a: Textos literarios, recursos
y técnicas literarias para crear ensayos literarios, microficción fantástica y poemas; estructuras literarias
(personajes, conflicto, ambiente, tiempo); hitos literarios de la literatura peruana y latinoamericana y
nociones literarias (arquetipos, representaciones sociales). Textos expositivos y argumentativos de
formato continuo y mixto, nociones funcionales de gramática y ortografía. Propiedades textuales:
adecuación, coherencia y cohesión, estrategias para leer y elaborar textos funcionales, recursos
expresivos para los textos orales (no verbales y paraverbales).

III. EJES CURRICULARES:


N° EJES COMPRENDE
CURRICULARES
1 Aprender a ser Trascendencia, identidad y autonomía
2 Aprender a vivir juntos Convivencia, ciudadanía y conciencia
ambiental.
3 Aprender a conocer Aprendizaje permanente y autónomo.
4 Aprender a hacer Cultura emprendedora y productiva.

IV.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática,
intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la
humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia
ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el
marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la
construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las
humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos
Enfoque Inclusivo o de
Atención a la diversidad
Enfoque Intercultural
Enfoque Igualdad de Género
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientación al bien
Común
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia.
Enfoque

VI. VALORES, ACTITUDES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


MES VALORES INDICADORES ACTIVIDADES
- Asiste puntualmente a las - Juego de roles.
Marzo Puntualidad actividades que se compromete. - Comentarios-
- Dedica el tiempo necesario a las debates
actividades que se compromete. - Debate-diálogo.
- Se opone a todo tipo de agresión - Dramatizaciones.
que dañe su integridad y de los - Lectura dirigida.
Abril Respeto demás. - Resúmenes de
- Evita la copia de trabajos y sensibilización y
exámenes ajenos. reflexiones.
- Reconoce y asume las - Elabora carteles,
Mayo Responsabilidad repercusiones de sus actos. fichas, pancartas,
- Dice la verdad, incluso cuando etc. sobre
esta le resulte desfavorable. compañerismo y
- Contribuye con la limpieza del limpieza.
aula, centro educativo y - Elabora cuadros de
Junio Respeto al comunidad, depositando la basura responsabilidades.
medio ambiente en lugares apropiados. - Trabaja en equipo
- Protege y defiende a todo ser vivo aplicando diversas
de su entorno. estrategias.
- Asume a cabalidad las - Realiza la
calificaciones y notificaciones que le autoevaluación.
Julio Compromiso corresponde. - Talleres para elevar
- Respeta y cuida los bienes propios la autoestima.
y ajenos. - Entrega de premios
- Trata y se expresa con amabilidad y estímulos por
y cortesía a sus compañeros, acciones valerosas.
Agosto Tolerancia profesores, padres y demás - Talleres de
personas. reflexión y toma de
- Escucha a los demás sin conciencia.
interrumpirlos, incluso cuando - Dramatizaciones.
tienen ideas contrarias. - Juego de roles.
- Apoya a sus compañeros que se - Participa en las
Setiembre Amistad encuentren en una situación de organizaciones del
emergencia. aula.
- Cumple con las tareas asignadas - Participa en
Octubre Veracidad en el tiempo previsto. campañas de
- Corrige sus errores, sin culpar a los difusión de los
demás de lo que le ocurre. derechos del niño y
- Comparte sus conocimientos y del adolescente.
Noviembre Solidaridad experiencias con sus compañeros - Talleres de
cuando se encuentren en dificultad. reflexión y
- Trata con igualdad y sin compromisos.
Diciembre Humildad discriminación a sus semejantes.
- Practica la equidad en su entorno.

VII. CALENDARIZACIÓN
SEMES BIMES UNIDAD CALENDARIZACIÓN SEMANAS TOTAL
TRE TRE HORAS
I Del 05-03-18 al 06-04-18 5 Semanas 200
I I II Del 09-04-18 al 11-05-18 5 Semanas 200
III Del 14-05-18 al 15-06-18 5 Semanas 200
II IV Del 18-06-18 al 20-07-18 5 Semanas 200
VACACIONES Del 21-07-178 al 05-08-18
V Del 06-08-18 al 07-09-18 5 Semanas 200
II III VI Del 10-09-18 al 12-10-18 5 Semanas 200
VII Del 15-10-18 al 16-11-18 5 Semanas 200
IV VIII Del 19-11-178 al 21-12-18 5 Semanas 200
40 Sem. 1600

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES


4° A – B - C
N° TÍTULO DE LA TIPO DE TIEMPO BIMESTRE
UNIDAD UNIDAD UNIDAD I II III IV
1 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
2 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
3 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
4 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
5 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
6 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
7 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
8 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje

5° A - B
N° TÍTULO DE LA TIPO DE TIEMPO BIMESTRE
UNIDAD UNIDAD UNIDAD I II III IV
1 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
2 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
3 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
4 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
5 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
6 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
7 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje
8 Unidad de 5 semanas X
Aprendizaje

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


a. Métodos
b. Técnicas
X. EVALUACIÓN
XI. RECURSOS
a. Humanos
b. Materiales
c. Organizativos
XII. BIBLIOGRAFÍA
a. Para el alumno
b. Para el docente
Pucallpa, marzo del 2018.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Sollertia
1.2. Nivel de Educación : Secundaria
1.3. Área Curricular : Comunicación
1.4. Ciclo – Grado : VII – 4°
1.5. N° de Horas Semanales : ----------------
1.6. Año Académico : 2018
1.7. Profesor Responsable : Reyna Ramírez, Ingrid Mabel

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

III. APRENDIZAJES ESPERADOS :


Unidad de Aprendizaje N° 01
Nombre de Unidad :
Enfoque Transversal :
Valor : Puntualidad
Duración : Del 05 – 03 – 18 al 06 – 04 - 18
COMPETENCIAS CAMPO CAPACIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES
SEMÁNTICO

Unidad de Aprendizaje N° 02
Nombre de Unidad :
Enfoque Transversal :
Valor :
Duración : Del 09 – 04 – 18 al 11 – 05 - 18
COMPETENCIAS CAMPO CAPACIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES
SEMÁNTICO

IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a. Métodos y Técnicas
b. Medios y Materiales
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
VII. BIBLIOGRAFÍA:
a. Para el alumno:
b. Para el docente:
Pucallpa, marzo del 2018.
ESQUEMA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Título :
1.2. Grado y Sección :
1.3. Valor Institucional :
1.4. Área :
1.5. Duración y Fecha :
1.6. Docente :
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


FASES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
METODOLÓGICAS
MOTIVACIÓN
INICIO

SABERES PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
(Nuevos
PROCESO

conocimientos)
APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO
(Construcción de
conocimientos)
(
TRANSFERENCIAS A
SALIDA

SITUACIONES
NUEVAS

METACOGNICIÓN

V. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS