Código: DOC11-FO-01

Proceso: Formulación del Currículo Versión: 2

y Plan de Estudios Fecha: 05/07/2017
Hoja: Página 1 de 6
Guía de Cátedra

1. Identificación del Curso/ Módulo

Nombre del Curso/ Línea de Código Horas Clase 7
Crédito: Horas
Módulo: conocimiento materia: 12 Horas
4 totales 5
CIRCUITOS ELÉCTRICOS Electricidad ELEC18001 Independientes
Facultad de Ingeniería: Ingeniería en Energía, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería
Facultad/ Departamento
Biomédica
Programa que Administra el curso o módulo Ingeniería en Energía
Técnico Profesional Especialización
Niveles de
Tecnológico Profesional Maestría
Formación
Profesional X Doctorado
V
ir
t
Modalidad Presencial X Dual
u
a
l
Fecha de actualización de la guía: XXXXXX
2. Restricciones de:
Conocimiento Orden
Prerrequisito Electromagnetismo
Laboratorio de NA
Correquisitos
Circuitos Eléctricos
3. Justificación
Dentro del proceso de formación de los ingenieros en energía, mecatrónicos y biomédicos de la UNAB, el curso
de circuitos eléctricos permite la apropiación de conceptos básicos asociados a la electricidad y electrónica en
sus diferentes especialidades. Su aporte principal, consiste en la fundamentación teórica necesaria para analizar
cualquier tipo de circuito eléctrico lineal, resultante de un modelamiento del sistema físico real, mediante
elementos simples como resistores, inductores, capacitores y fuentes.
Adicionalmente dentro del curso de Circuitos Eléctricos se desarrolla el Proyecto Integrador del IV nivel en
Ingeniería en Energía, Mecatrónica y Biomédica. A través de él se articula el Núcleo Integrador, el cual, al ser
abordado por los estudiantes, permite integrar las competencias propias de su proceso formativo, e incluso
adquirirlas o mejorarlas.

4. Competencias de formación
Competencia Resultado de aprendizaje esperado
Analiza circuitos eléctricos lineales de
 Identifica las variables como resistencia, corrientes, voltajes y
corriente directa y corriente alterna
potencia a partir de talleres individuales y en grupo;
mediante las leyes fundamentales de la
 Identifica el número máximo de nodos y mallas cerradas a fin de
física para implementarlos en los
obtener un sistema de ecuaciones linealmente independientes;
procesos industriales.
  Adquiere habilidades en la medición de parámetros eléctricos a través
de montajes realizados en los laboratorios de circuitos.

 Formula modelos matemáticos de los diferentes dispositivos

eléctricos de un circuito CD y CA;
 Simplifica modelos de circuitos eléctricos mediante técnicas tales
Modela circuitos eléctricos lineales como: superposición, transformación de fuentes, nodos, mallas y
estableciendo expresiones excitación;
matemáticas como la integral y la  Interpreta los planos de los circuitos eléctricos tanto monofásicos
derivada para simularlos en la como trifásicos;
herramienta matemática  Utiliza herramientas computacionales para la simulación y el análisis
MATLAB/SIMULINK de circuitos eléctricos;
 Comprueba los conceptos de conservación de la carga y de la energía
mediante simulaciones realizadas en MATLAB/SIMULINK

 Identifica los componentes eléctricos como resistencias,

Contrasta los resultados teóricos y condensadores, inductores y aparatos de medida a partir de ensayos
simulados de las leyes Kirchhoff y ohm en el laboratorio;
mediante montajes eléctricos  Identifica los componentes eléctricos como resistencias,
realizados en el laboratorio de condensadores, inductores y aparatos de medida a partir de ensayos
electrónica en el laboratorio;

5. Contenido de la actividad académica*

Unidad Temáticas Semanas Evaluación del aprendizaje
 Definición de circuito eléctrico y de
- Preguntas durante el
elementos de circuito;
desarrollo de la clase
INTRODUCCIÓN AL  Definición de los conceptos de voltaje,
ANÁLISIS DE corriente, potencia y energía eléctrica; - Taller de ejercicios de circuitos
1-3 empleando los conceptos
CIRCUITOS  Leyes y principios fundamentales en el
ELÉCTRICOS análisis de circuitos; vistos
 Circuitos resistivos simples en corriente - Informes de laboratorio
directa (CD)
TECNICAS DE ANÁLISIS - Preguntas durante el
 Análisis por medio de tensiones nodales y desarrollo de la clase
DE CIRCUITOS Y
corrientes de malla; - Taller de ejercicios de circuitos
ANÁLISIS DE
 Transformaciones de fuentes; 4-6 empleando los conceptos
CIRCUITOS EN CD
 Principios de Linealidad y Superposición; vistos
ESTADO  Teoremas de Thevenin y Norton
ESTACIONARIO - Informes de laboratorio

- Preguntas durante el
desarrollo de la clase
 La función de excitación sinusoidal;
ANÁLISIS EN ESTADO - Taller de ejercicios de circuitos
 Aplicación del concepto de fasor;
ESTACIONARIO 7-8 empleando los conceptos
 Aplicación de las técnicas de análisis de
SINUSOIDAL circuitos en corriente alterna (CA); vistos
- Informes de laboratorio
 - Preguntas durante el
 Estudio de los concepto asociados a la desarrollo de la clase
Potencia Compleja (valor eficaz, potencia - Taller de ejercicios de circuitos
ANÁLISIS DE POTENCIA
instantánea, promedio, activa, reactiva, 9 empleando los conceptos
EN CA aparente, factor de potencia) y desarrollo vistos
de ejercicios de análisis - Informe de laboratorio

- Preguntas durante el
 El concepto de potencia compleja;
desarrollo de la clase
 Circuitos Trifásicos (definiciones de valores
de fase y de línea, conexión D-Y, - Taller de ejercicios de circuitos
CIRCUIROS TRIFÁSICOS 10-12 empleando los conceptos
transformaciones, solución de circuitos
balanceados (equivalente monofásico) vistos
 Análisis de Circuitos Trifásicos - Informe de laboratorio

- Preguntas durante el
 El concepto de inductancia y capacitancia;
desarrollo de la clase
 Respuesta transitoria y forzada de primer
ANÁLISIS TRANSITORIO orden - circuitos RL y RC - Taller de ejercicios de circuitos
13-14 empleando los conceptos
EN CD  La función escalón unitario;
 Respuesta transitoria y forzada de y vistos
segundo orden - circuitos RLC y LC - Informes de laboratorio

- Preguntas durante el
ANÁLISIS DE  El concepto de frecuencia compleja; desarrollo de la clase
CIRCUITOS EN EL  Transformada de Laplace; - Taller de ejercicios de circuitos
DOMINIO DE LA  Resonancia; 15-16 empleando los conceptos
FRECUENCIA  Técnicas de análisis en el dominio de la vistos
COMPLEJA frecuencia y respuesta completa - Informe de laboratorio

COMPONENTE PRÁCTICA: CONCEPTOS A DESARROLLAR

P1. Laboratorio 1 (Mediciones Multímetro);
P2. Laboratorio 2 (Introducción al Proteus);
P3. Laboratorio 3 (Resistencia Eléctrica);
P4. Laboratorio 4 (División de Tensión y Corriente);
P5. Laboratorio 5 (Leyes de Kirchhof);
P6. Laboratorio 6 (Técnicas de Análisis de circuitos eléctricos);
P7. Laboratorio 7 (Linealidad, superposición);
P8. Laboratorio 8 (Thevenin y Norton);
 Obtener destrezas a la hora de utilizar instrumentos
de medida;
 Aplicación de simuladores en la solución de circuitos
eléctricos;
 Demostración de leyes fundamentales y manejo de
elementos del laboratorio;
 Demostración del Principio de Linealidad y
Superposición.

P9. Laboratorio 9 (Respuesta de circuitos AC estado estable

(Osciloscopio));  Obtener destrezas a la hora de utilizar instrumentos
P10. Laboratorio 10 (Aplicación de Matlab en la solución de de medida (Osciloscopio, vatímetros y pinzas
circuitos en AC); amperimétricas);
P11. Laboratorio 11 (Respuesta en estado estable de circuitos  Medición de Potencia en AC y Circuitos trifásicos;
AC, Linealidad y Thevenin);
P12. Laboratorio 12 (Mediciones de circuitos trifásicos);
P13. Laboratorio 13 (Aplicación de Matlab en la solución de
circuitos transitorios DC);
P14. Laboratorio 14 (Visualización del transitorio en
osciloscopio Circuito RC, RL, RLC);
P15. Laboratorio 15 (Aplicación de Matlab en la visualización
de respuestas y plano complejos);
P16. Laboratorio 16 (Aplicación de Matlab en la solución de
ecuaciones integro diferenciales);
 Aplicación de MATLAB en el análisis fasorial (variable
compleja) y solución de circuitos;
 Aplicación de conceptos del análisis senoidal;
 Medición de Potencia en CA y Circuitos trifásicos;
 Demostración y visualización del comportamiento de
circuitos CD en estado transitorio;
 Aplicación de MATLAB en el análisis de circuitos en el
dominio de la frecuencia compleja y solución de
ecuaciones diferenciales;
 En días donde no se realizan montajes o simulación
se realizaran talleres de solución de circuitos en los
diferentes temas visto en clase

Recursos:
 La Universidad cuenta con varias librerías y bases de información digital;
 Ayudas Audiovisuales y Video Beam;
 Laboratorios y equipos para desarrollar prácticas;
 Computadores para simulación.
 Plataforma virtual para acompañamiento de los temas del curso
6. Estrategias Pedagógicas
- Para el desarrollo personal y de pensamiento:

- Definición al inicio del curso de las reglas de juego a tener en cuenta durante el semestre y proposición de los
sistemas de evaluación para cada uno de los temas vistos;
- Resolución de ejercicios para reforzar conceptos (provenientes del texto guía y propuestos por el profesor)
- Preparación previa a la clase mediante lectura de conceptos teóricos a desarrollar
- Desarrollo de actividades de simulación mediante herramientas software
- Repaso posterior a los temas cubiertos en cada clase y desarrollo de ejercicios propuestos

- Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al aprendizaje, por cuanto es el alumno, el que ha de ir
mostrando la adquisición de las competencias definidas por el programa. En la asignatura se han establecido estrategias
que buscan desarrollar capacidades y habilidades de ideación, interacción, elaboración, competencia comunicativa,
argumentación para expresar y defender los propios puntos de vista y el trabajo colaborativo. Desde esta perspectiva, las
estrategias se centran en:
- Realización de Prácticas de Laboratorio, con preparación previa mediante un pre-informe
- Desarrollo de talleres de simulación y solución de ejercicios
- Aplicación de conceptos vistos en elementos eléctricos y electrónicos cotidianos
- Realizar prácticas de laboratorios;
- Talleres colaborativos de estudios de caso en clase;
- Proposición de estrategias y apoyo al desarrollo de proyectos integradores.

Asignatura líder del proyecto integrador: Se empleará la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como
medio para desarrollar competencias básicas del ingeniero. El objetivo del proyecto es identificar, estudiar, analizar,
comprobar y demostrar fenómenos de las ciencias básicas vistos durante el transcurso del proceso formativo hasta
cuarto nivel del plan de estudios de los programas de ingeniería en energía, mecatrónica y biomédica.
7. Evaluación y Registro de resultados
Evaluar:
En cada corte del 50% de la asignatura se realizan laboratorios teórico-prácticos, evaluaciones escritas y exposiciones
donde se evalúa los informes de laboratorio entregados y trabajo fin de asignatura.

Calificar:
Primer corte: 50%

 50% Evaluaciones Parciales;

 25% Desarrollo de Laboratorios y Talleres de Refuerzo;
 25% Propuesta del Prototipo y dimensionamiento (Proyecto Integrador).

Segundo corte: 50%

 50% Evaluaciones Parciales;

 25% Desarrollo de Laboratorios y Talleres de Refuerzo;
 25% Construcción del Prototipo y Sustentación (Proyecto Integrador).

Registro:
1. Estar inscrito oficialmente como alumno de la Facultad de ingeniería de Energía;
2. Asistir como mínimo al 80% de las sesiones;
3. Calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 3.0;
4. Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PIE;
5. Las notas será subidas de acuerdo al calendario académico

8. Referencias Bibliográficas
Bibliografía UNAB Notación topográfica
JAMES W. NILSSON, CIRCUITOS ELÉCTRICOS.ED. ADDISON WESLEY
IBEROAMERICANA, USA, 1995.
FUNDAMENTOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS. CHARLES K. ALEXANDER;
MATTHEW N. O. SADIKY. EDICIÓN: 3. EDITOR: MÉXICO MCGRAW HILL
DAVID E. JOHNSON, ANÁLISIS BÁSICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS.ED.
PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA S.A., MÉXICO, 1991.
DONAL E. SCOTT, INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE CIRCUITOS: UN ENFOQUE
SISTÉMICO.ED. MCGRAW-HILL, ESPAÑA, 1988.
ROLAND E.THOMAS, CIRCUIT THEORY / ANALYSIS.
SALCEDO CARRETERO, JOSÉ, ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS LINEALES:
PROBLEMAS RESUELTOS.ED. ADDISON WESLEY IBEROAMERICANA, USA,
1995.
CORCORAN GEORGE, CIRCUITOS DE CORRIENTE
ALTERNA.ED.CONTINENTAL S.A., MÉXICO, 1971.
C.HUBER, CIRCUITOS ELÉCTRICOS CA/CC: ENFOQUE INTEGRADO.ED. MC
GRAW-HILL.
W.HAYT-J.KEMMERLY, ANÁLISIS DE CIRCUITOS EN INGENIERÍA.ED. MC GRAW-
HILL.
Bibliografía Complementaria
NA

9. Observaciones
- La asistencia al curso es obligatoria y se realizará mediante el Sistema SIGA.
- Se requiere estudio previo de temas a ver en clase antes de la misma
- Por respeto hacia los demás estudiantes y hacia el profesor, por favor no utilizar celulares.
- Todos los informes de laboratorio deben entregarse bajo las pautas entregadas por el profesor al momento de
asignación del trabajo.
- Todos los trabajos o talleres que se entreguen (incluidos pre-informes de laboratorio) serán recogidos durante los
primeros 10 minutos de clase a menos que explícitamente se especifique lo contrario.
- Revisar Guía de Proyecto Integrador a fin de acogerse a condiciones propuestas

El estudiante que incurra en algún tipo de fraude, debe acogerse a las sanciones según el reglamento estudiantil de
pregrado
Después de la presentación del primer parcial el estudiante está en su derecho de realizar la revisión del parcial antes de
cierre de notas (La hoja del parcial queda con el profesor).