ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ

ING. INFORMÁTICO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA

MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC

POPAYÁN

2018
 ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ

ING. INFORMÁTICO

MG. EDWAR ENRIQUE BUELVAS MENDOZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA

MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC

POPAYÁN

2018
Ensayo: Las TIC y sus Aplicaciones

El experimento de Huntenlocher ¿Por qué razón en los niños de 6 años se le

dificultaba realizar el ejercicio en las condiciones 2, 3 y 4?

De acuerdo con las etapas del desarrollo cognitivo que plantea Piaget, el niño de 6 años está
en la etapa pre-operacional, en dicha etapa e niño empieza a utilizar símbolos y responden a
lo que ven en inmediatez. La ciencia cognitiva plantea una serie de procesos, donde se
evidencia el caso mencionado, que los niños pequeños que tienen un mismo nivel
evolutivo, son capaces de dar respuesta a situaciones en las cuales se les exija la realización
de tareas que lo superen, esto se evidencia en el ejercicio 1, donde la luz al principio está
apagada y cuando el niño acciona el conmutador se enciende. Pero cuando se plantean los
ejercicios 2, 3 y 4, se evidencian dificultades, puesto que el nivel de desarrollo establece la
capacidad para encontrar una solución de forma independiente a los problemas que se han
planteado. El niño de 6 años tiene capacidades con respecto a su nivel de formación, pero
tiene otras que se encuentran en un proceso de maduración y posiblemente, llegara a esa
madurez en un futuro, sin ayuda de otra persona, docente, padre, madre, entre otros.

Los estudiantes que tienen mayor edad, gracias a que ya han madurado y han tenido más
experiencia, no tienen dificultades al realizar los ejercicios 2, 3 y 4, ya que tienen mayor
capacidad para solucionar de manera independiente los problemas que se le han planteado.
Con el concepto de “Zona de desarrollo próximo”, en el caso mencionado anteriormente, de
acuerdo con la teoría de desarrollo de Vygotsky, la capacidad para resolver problemas
puede ser de tres tipos: Las que el niño realiza de forma independiente, aquellas que no
puede realizar con ayuda y las que puede realizar con ayuda de otros

¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución
del problema?

Orientar previamente cómo funciona el conmutador, para darles las pautas de cómo es que
la bombilla prende, para que por sí mismos los niños identifiquen las acciones que se
generan al activar los diferentes conmutadores de la luz marcados con colores, para que así
tengan cierta libertad de comprender y construir su significado, de acuerdo al ritmo de
aprendizaje y maduración de cada niño, además mediante la experiencia de cada niño en los
diferentes procesos de desarrollo

Conclusión

Con el avance de la tecnología, y la inmersión de esta en muchas de las tareas cotidianas de

las personas, y aún más en la labor docente, han hecho que los docentes se deban incluir la
tecnología a las clases, modificando la metodología haciéndola más participativa e
interactiva, al involucrar la tecnología a las clases, se hace parte al estudiante del proceso
enseñanza-aprendizaje, donde se le brinda una educación de mejor calidad a todos los
estudiantes.

Por esta razón los docentes se deben estar actualizando en sus conocimientos y deben
involucrar las nuevas tecnologías en su labor docente, ya que este facilita mucho el proceso
de enseñanza-aprendizaje, es vital que todos los docentes tengan conocimiento de la
tecnología y hagan uso de ella para facilitar gran parte de los procesos de la labor docente

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