Pauta Análisis A priori: Experiencia de aprendizaje

Nivel educativo:
1° Básico

Nombre Profesora/or Susana Calquín Calquín

Nombre Asistente:
Plan de clases
Objetivo de aprendizaje
Nombre de la aplicación
Anyela Muñoz González
Encuesta, registro de información y responden
preguntas.
Representar y organizar un conjunto de datos por
medio de tablas de conteo, tablas de frecuencia y
pictogramas para responder preguntas estadísticas.
Jugando con datos ( Oda 19)

Después de haber leído y comprendido la presentación sobre el análisis a priori, revisada la

planificación de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que serán claves en su
experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirán indagar, buscar estrategias de solución
a sus niños y niñas. Realice el análisis priori de dichas actividades, para ello responda a las
siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas
Recoger y organizar la información en una tabla sobre la
1. ¿Cuál es la respuesta fruta preferida de un grupo de niños y niñas.
al problema o tarea
matemática?

Los conocimientos matemáticos en juego en la situación

2. ¿Cuáles son los son la recolección, representación y organización de la
conocimientos información, por medio de una tabla.
matemáticos en
juego en la situación
o tarea matemática?

Los conocimientos matemáticos en juego en la situación

3. ¿Cuáles son los son la recolección, representación y organización de la
conocimientos información, por medio de una tabla.
matemáticos en
juego en la situación
o tarea matemática?
4. ¿Cuáles son los Los conocimientos adquiridos que necesitan los
conocimientos estudiantes para resolver la tarea matemática es la
adquiridos que representación y organización.
necesitan los niños y
niñas para resolver
la tarea matemática?

5. ¿Cuáles son las Recorrer los puestos de trabajo y plantear preguntas que
posibles estrategias permita a los niños y niñas, tener conciencia del trabajo
de los niños o niñas estadístico realizado.
que podrían realizar? Presentar uno de los resultados gráficos obtenidos y que
los niños y niñas planteen nuevas preguntas o la docente,
realice nuevas preguntas al curso.

6. ¿Cuáles son las Una dificultad que se puede manifestar por parte de los
posibles dificultades estudiantes es:
que los niños y niñas - Que no escuchen bien las preferencias de los
pueden manifestar al niños/as en la aplicación y les cueste organizar esa
realizar la situación información.
o tarea matemática?

7. ¿Cuáles son los Un posible error que podrían realizar los estudiantes al
posibles errores que resolver la tarea matemática es que ordenen mal la
podrían realizar los información, sin poner atención a lo que dice cada niño/a
niños y niñas al en la aplicación, haciéndoles perder tiempo o
resolver la situación frustrándolos.
o tarea matemática?