PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA

DOCENTE PABLO OYARCE DE LA FUENTE
CURSO 4º MEDIO B - HC
UNIDAD Unidad IV: LA CIUDAD COMO UN SISTEMA VIVO.
OBJETIVO GENERAL COMPRENDER que la ciudad no sólo es una estructura física conformada por espacios construidos (edificios) y espacios vacíos (calles, espacios abiertos, sitios eriazos),
como una entidad que nace, crece y también muere, es decir, como un sistema vivo que tiene su propia dinámica de funcionamiento.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) CONTENIDOS JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Recuperan el concepto de desarrollo - Desarrollo sostenible. X
sostenible y sus alcances, aplicándolo a las
posibilidades de sustentabilidad en la
ciudad que habitan.
Aplican modelos teóricos a la realidad y - Estructura interna: el uso del suelo y los barrios. X
establecen la existencia de barrios al
interior de la ciudad.
Comprenden que dentro de la estructura - La segregación social del espacio urbano. X X
interna de las ciudades se verifica una
segregación social y espacial.
Conocen de los problemas ambientales y - Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y X -
sociales que aquejan a las ciudades desventajas.
contemporáneas y proponen acciones
destinadas a reducir sus efectos negativos.
Evalúan críticamente las condiciones de - La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, - X
vida que presenta su ciudad, sus virtudes y vivienda, educación recreación, servicios básicos.
problemas.
Síntesis, Evaluación escrita y - Desarrollo sostenible. X X
retroalimentación. - Estructura interna: el uso del suelo y los barrios.
- La segregación social del espacio urbano.
- Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y
desventajas.
- La ciudad: Problemas de equipamiento: salud,
vivienda, educación recreación, servicios básicos.
 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
ASIGNATURA LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA NIVEL 4º MEDIO SEMESTRE 2
CURSOS 4° B - HC
UNIDAD IV: LA CIUDAD COMO UN SISTEMA VIVO. CANTIDAD DE HORAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDAD(ES) ACTITUD(ES)

Recuperan el concepto de desarrollo sostenible y sus alcances,
aplicándolo a las posibilidades de sustentabilidad en la ciudad que
habitan.
Aplican modelos teóricos a la realidad y establecen la existencia de
barrios al interior de la ciudad.
Comprenden que dentro de la estructura interna de las ciudades se
verifica una segregación social y espacial.
Conocen de los problemas ambientales y sociales que aquejan a las
ciudades contemporáneas y proponen acciones destinadas a reducir sus
efectos negativos.
Evalúan críticamente las condiciones de vida que presenta su ciudad, sus
virtudes y problemas.
CONTENIDO(S):
Desarrollo sostenible.
Estructura interna: el uso del suelo y los barrios.
La segregación social de espacio urbano.
Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas.
La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, vivienda, educación recreación, servicios básicos.
Desarrollar una argumentación escrita.
Integración de información de diversas
fuentes.
Argumentación de una posición propia ante
procesos y problemas sociales.
Argumentación de una posición propia ante
procesos y problemas sociales.
Argumentación de una posición propia ante
procesos y problemas sociales.
Desarrollar actitudes favorables a la protección del
medioambiente, demostrando conciencia de su importancia para
la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad
de lograr un desarrollo sustentable.
Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y
posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica
y la autocrítica.
Reconoce la importancia de desarrollar relaciones equitativas
entre hombres y mujeres en la vida familiar y en la sociedad.
Desarrollar actitudes favorables a la protección del
medioambiente, demostrando conciencia de su importancia para
la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad
de lograr un desarrollo sustentable.
Se visualiza a sí mismo o a sí misma como protagonista dentro del
espacio urbano.
 DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
SEMANA 4 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES
CLASE 1 (25-08) - Reconocen el concepto de desarrollo sostenible y lo aplican a
OBJETIVO Aplicar el concepto de desarrollo sostenible. una propuesta.
CONTENIDO Desarrollo sostenible.
Los estudiantes redactan una propuesta de desarrollo
ACTIVIDAD
sostenible para su colegio.

SEMANA 5 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 2 (28-08) - Aplican el concepto de desarrollo sostenible en su comunidad.
Comprender las estrategias de uso de suelo en relación con el
OBJETIVO
desarrollo sostenible.
Uso de suelo en Chile y sus consecuencias (contaminación y
CONTENIDO
escasez hídrica, desertificación), desarrollo sostenible.
Los alumnos crean un bosquejo de planeación de uso de suelo
ACTIVIDAD
en su barrio o ciudad, considerando el desarrollo sostenible.

SEMANA 5 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 3 (01-09) - Definen el concepto de Segregación Social.
OBJETIVO Comprender los procesos de segregación-marginación.
CONTENIDO Segregación social del espacio urbano.
Los estudiantes redactan su propia definición del concepto de
ACTIVIDAD
segregación social.

SEMANA 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 4 (04-08) - Identifican los problemas que conlleva la segregación social.
Analizar problemas y desafíos respecto a la segregación social en
OBJETIVO
las ciudades de Chile.
CONTENIDO Segregación social del espacio urbano.
Los alumnos leen noticias sobre los problemas asociados a la
ACTIVIDAD marginalidad (pobreza, delincuencia) y explican 3 problemas
asociados.
 SEMANA 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES
CLASE 5 (08-09) - Proponen soluciones a la segregación social.
OBJETIVO Proponer soluciones a la segregación social en Chile.
CONTENIDO Segregación social del espacio urbano.
Los estudiantes redactan una Carta al director de un diario,
ACTIVIDAD proponiendo cinco pasos para terminar con la segregación social
en las ciudades y/o en la sociedad.

SEMANA 2 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 6 (11-09) - Identifican los problemas que enfrentan las ciudades alejadas de
Comparar las ventajas y desventajas en las ciudades las grandes urbes.
OBJETIVO - Deducen los problemas que afectan a sus comunidades.
contemporáneas.
CONTENIDO Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas.
Los estudiantes realizan un cuadro comparativo entre las ventajas
ACTIVIDAD y desventajas de la vida en la comuna de San Javier, respecto del
acceso a bienes y servicios.

SEMANA 2 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 7 (15-09) - Identifican distintos problemas en su ciudad y los efectos para sus
OBJETIVO Analizar los problemas de la vida urbana en las grandes ciudades. habitantes.
CONTENIDO Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas. - Generan ideas sobre las soluciones a problemas que afectan a su
Los alumnos señalan y explican 5 problemas de la vida urbana en propia comunidad.
ACTIVIDAD
las ciudades y proponen pasos para solucionarlos.

SEMANA 4 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 8 (25-09) - Identifican los servicios que hay dentro de una ciudad.
Construir una ilustración referente a los bienes y servicios de las - Construyen un medio de comunicación para dar a conocer su
OBJETIVO
ciudades. propia comunidad.
La ciudad: equipamiento, salud, vivienda, educación recreación,
CONTENIDO
servicios básicos.
Los estudiantes elaboran un afiche en una cartulina para atraer
ACTIVIDAD
turistas a su comunidad.
SEMANA 4 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES
CLASE 9 (28-09) - Generan ideas para mejorar la calidad de vida en su ciudad.
OBJETIVO Establecer condiciones de vida que necesita su ciudad.
La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, vivienda,
CONTENIDO
educación recreación, servicios básicos.
ACTIVIDAD Los estudiantes realizan una propuesta escrita.

SEMANA 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

CLASE 10 (02-10)
Evaluar aprendizajes PSU de Lenguaje.
OBJETIVO
Repaso de contenidos de la unidad.
- Desarrollo sostenible.
- Estructura interna: el uso del suelo y los barrios.
- La segregación social del espacio urbano.
CONTENIDO
- Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas.
- La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, vivienda,
educación recreación, servicios básicos.
Los alumnos realizan ensayo PSU de Lenguaje.
- - Generan ideas para mejorar la calidad de vida en su ciudad.
ACTIVIDAD
Los estudiantes realizan un mapa conceptual.
- Reconocen y aplican el concepto de desarrollo sostenible.
- Identifican los problemas que conlleva la segregación social y
proponen soluciones.
- Identifican los problemas que enfrentan las ciudades alejadas de las
grandes urbes.
- Deducen los problemas que afectan a sus comunidades.
- Identifican distintos problemas en su ciudad y los efectos para sus
habitantes.
- Generan ideas sobre las soluciones a problemas que afectan a su
propia comunidad.
- Identifican los servicios que hay dentro de una ciudad.
- Evalúan las condiciones de vida en su ciudad, afectando de manera
positiva o negativa a sus habitantes.

SEMANA 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES

11 (06-10) - Reconocen y aplican el concepto de desarrollo sostenible.
CLASE
- Identifican los problemas que conlleva la segregación social y
Analizar las dinámicas del funcionamiento de las ciudades proponen soluciones.
OBJETIVO
contemporáneas. - Identifican los problemas que enfrentan las ciudades alejadas de las
- Desarrollo sostenible. grandes urbes.
- Estructura interna: el uso del suelo y los barrios. - Deducen los problemas que afectan a sus comunidades.
- La segregación social del espacio urbano. - Identifican distintos problemas en su ciudad y los efectos para sus
CONTENIDO
- Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas. habitantes.
- La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, vivienda, - Generan ideas sobre las soluciones a problemas que afectan a su
educación recreación, servicios básicos. propia comunidad.
Evaluación c/1. - Identifican los servicios que hay dentro de una ciudad.
- Generan ideas para mejorar la calidad de vida en su ciudad.
ACTIVIDAD
- Evalúan las condiciones de vida en su ciudad, afectando de manera
positiva o negativa a sus habitantes.
 SEMANA 2 INDICADORES DE EVALUACIÓN MODIFICACIONES
12 (13-10) - Reconocen y aplican el concepto de desarrollo sostenible.
CLASE
- Identifican los problemas que conlleva la segregación social y
OBJETIVO Retroalimentar contenidos de la unidad. proponen soluciones.
- Identifican los problemas que enfrentan las ciudades alejadas de las
- Desarrollo sostenible. grandes urbes.
- Estructura interna: el uso del suelo y los barrios. - Deducen los problemas que afectan a sus comunidades.
- La segregación social del espacio urbano. - Identifican distintos problemas en su ciudad y los efectos para sus
CONTENIDO
- Vida en las ciudades contemporáneas: ventajas y desventajas. habitantes.
- La ciudad: Problemas de equipamiento: salud, vivienda, - Generan ideas sobre las soluciones a problemas que afectan a su
educación recreación, servicios básicos. propia comunidad.
Los alumnos realizan mapa conceptual. - Identifican los servicios que hay dentro de una ciudad.
- Generan ideas para mejorar la calidad de vida en su ciudad.
ACTIVIDAD
- Evalúan las condiciones de vida en su ciudad, afectando de manera
positiva o negativa a sus habitantes.