Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Conteste las preguntas 1 a 4 con base en el texto que se presenta a continuación y lo visto en clase
La historia de la Tierra se divide en diversas eras geológicas. Cada era comprende algunos periodos divididos en
épocas. Las eras son grandes espacios de tiempo que corresponden a diferentes edades de la Tierra. La era
más antigua es la Azoica, cuando no existía vida; después está la Proterozoica que significa primera vida.
Durante esta era la atmósfera no tenía oxígeno y los mares se volvieron salados, debido a que aparecieron en
estos las bacterias y las algas, las cuales fueron las primeras formas de vida. En la era Paleozoica aparecieron
los primeros vertebrados; luego está la era Mesozoica marcó el máximo esplendor de los grandes vertebrados
que invadieron todos los medios: continentes, océanos y aires. En la era Cenozoica aparecieron y evolucionaron
los mamíferos, se formaron las grandes cordilleras actuales como los Alpes en Europa, el Himalaya en Asia, los
Andes en América del Sur y las Montañas Rocosas en América del Norte. En la era Cuaternaria se presentan
grandes cambios climáticos como las glaciaciones y la evolución de los seres humanos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
b
c
d
COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS SOCIALES VERSIÓN 4
GRADO SÉPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
a. el poder excesivo de los sectores populares que 9. Las invasiones, que pueden ser de diferentes
controlaban el gobierno. tipos, en general tienen motivaciones originadas por
b. la riqueza desmedida de las principales ciudades
del imperio. a. el interés de controlar territorios con alguna
c. las oleadas invasoras de distintos pueblos ventaja geopolítica o económica.
bárbaros. b. las diferencias culturales manifestadas en credos
d. la presión de los sectores más poderosos del y religiones incompatibles.
imperio. c. la pretensión de homogeneizar las prácticas
culturales y económicas.
7. La Edad Media configuró un orden económico y d. los problemas ambientales que presionan a los
social que le garantizara su permanencia y el pleno pueblos a migrar hacia otras zonas.
control de la población, a través de la explotación de
la tierra como máxima unidad de producción, el 10. El imperio romano fue una de las civilizaciones
control de señores y militares y el trabajo de los más importantes de la antigüedad por su poder
campesinos libres convertidos por miedo y territorial, económico y los avances culturales
necesidad en siervos. El nombre dado a este alcanzados. Dos de sus principales aportes fueron
sistema económico y social fue
a. la ingeniería y la tinta
a. esclavismo. b. la matemática y la astronomía
b. feudalismo. c. el derecho y el latín
c. capitalismo. d. el cristianismo y la música
d. socialismo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
b
c
d
COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN SEGUNDO BIMESTRE ÉTICA Y VALORES VERSIÓN 4
GRADO SÉPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto
escolar, de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de relaciones y la vida en común que se establece
entre la comunidad educativa: estudiantes, maestros, directivos, coordinadores, orientadores, personal
administrativo y familias; así mismo, esta se relaciona con construir y acatar normas; contar con mecanismos de
autorregulación social y sistemas que velen por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a realizar,
cumplir y reparar acuerdos. Es por esto que las instituciones educativas cuentan con pactos de convivencia en
los que se busca regular la vida en comunidad, establecer compromisos, mantener un ambiente propicio para
desarrollar procesos de enseñanza/aprendizaje que contribuyan a la formación de personas éticas,
responsables, autónomas y que trabajen por el bienestar común. La convivencia no implica la ausencia de
conflictos, por el contrario, es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades para que todas las personas
que conforman la comunidad educativa hagan uso del diálogo como opción para transformar las relaciones; el
pensamiento crítico como un mecanismo para entender lo que ocurre; la capacidad de ponerse en el lugar de la
otra persona e incluso sentir lo que está sintiendo (empatía) como una oportunidad para reconocerse, y la
concertación como herramienta para salvar las diferencias. Es necesario que en la escuela se resuelvan los
conflictos de manera adecuada y se construyan aprendizajes positivos a partir de lo ocurrido.
Conteste las siguientes preguntas a partir del 3. Dos de los propósitos fundamentales de la
texto anterior creación de los pactos de convivencia en la escuela
son
1. La convivencia escolar puede definirse como
a. formar seres humanos íntegros y regular la vida
a. el cumplimiento de normas y deberes en la en comunidad.
escuela. b. garantizar los derechos y mejorar el rendimiento
b. las buenas relaciones entre los miembros de la académico.
comunidad educativa. c. establecer normas y fijar las sanciones de
c. la garantía de derechos y libertades para acuerdo con la falta cometida.
maestros y estudiantes. d. aprender a enfrentar los conflictos y hacer que los
d. el tratamiento de las faltas y las sanciones estudiantes cumplan las normas.
impuestas.
4. En todas las instituciones escolares, ya sean de
2. Una sana convivencia se ve reflejada en las carácter público o privado existen normas, acuerdos
actitudes de respeto, cortesía, consideración y trato u obligaciones para que sean respetadas y
digno que asumen los seres humanos en sus cumplidas por toda la comunidad educativa. Estos
relaciones cotidianas. En la escuela la convivencia están consignados en los pactos de convivencia y
armónica debe evidenciarse ante todo en tiene como fin
1 2 3 4 5
a
b
c
d
COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA CIENCIA Y 02
LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN SEGUNDO BIMESTRE ÉTICA Y VALORES VERSIÓN 4
GRADO SEXTO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09
Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
Conteste las siguientes preguntas a partir del texto que se presenta a continuación
LOS VALORES
La palabra valor viene del latín valor, valore que significa ser fuerte o contar con salud. Cuando decimos que algo
tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimación. En el campo de la ética y la moral los valores
son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea. De los valores depende que llevemos una
vida grata, alegre, en armonía con nosotros mismos y con los demás, una vida que valga la pena de ser vivida y
en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas. Los valores se clasifican en: biológicos;
sensibles; económicos; estéticos; intelectuales; religiosos y morales. Estos últimos son muy importantes porque
son los que le dan valor y sentido a los demás. De igual manera, se considera el respeto como el valor
fundamental en la vida del ser humano. De poco sirve tener buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o
vivir rodeado de cosas bellas si no se es justo, honesto, responsable, si se es una persona negativa con quien la
convivencia es muy difícil. (Tomado de: El libro de los valores. El tiempo. 2002)
1. Los valores determinan la manera de ser de las 4. El cuidado personal es fundamental para el
personas, involucran nuestras cualidades, desarrollo del ser humano y para el fortalecimiento
sentimientos y emociones. Según lo anterior los de su autoestima. Los valores relacionados con la
valores tiene que ver con salud, la higiene y la actividad física reciben el
nombre de
a. el fortalecimiento de la razón.
b. el cuidado físico. a. sensibles.
c. las actitudes positivas. b. biológicos.
d. el desarrollo armónico. c. morales.
d. estéticos.
2. Los valores pueden ser entendidos como
5. El respeto es el valor fundamental para garantizar
a. las cualidades fundamentales para favorecer la la armonía entre todos los seres humanos. Las
plena realización de los seres humanos en sus personas que no aplican, practican y convierten
dimensiones éticas, personales y sociales. valores como el del respeto en parte esencial de su
b. una serie de normas y leyes establecidas por los existencia e identidad a menudo se convierten en
gobiernos para garantizar la existencia de
sociedades más justas e igualitarias. a. seres humanos infelices y vacíos.
c. un conjunto de requisitos que se deben cumplir en b. seres humanos reconocidos por su soberbia.
las sociedades de hoy para garantizar a vida, el c. seres humanos apáticos y tristes.
desarrollo económico y cultural. d. seres humanos rechazados por sus actitudes
d. el respeto al pleno desarrollo de habilidades, negativas.
condiciones y características que constituyen la
personalidad y la vida de cada individuo.
Nombre y apellido: _________________________
3. Los valores presentan una clasificación que Curso: ______
permite profundizar en su estudio y comprender su
importancia. Sin embargo, los valores esenciales y
de los cuales se desprenden los demás son los 1 2 3 4 5
a
a. religiosos. b
b. intelectuales. c
c. sensibles. d
d. morales.