UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

FACULTAD DE FILOSOFIA

PROGRAMA DE HISTORTA

I- IDENTIFICACIóN

1- Materia: Hermenéutica

2- Curso 2do. De la Licenciatura de Historia

3- Tiempo de duración: 1 año

4- Profesor: Lic. Lázaro Rojas Báez

5- Año: 2017
II- PERFIL PROFESIONAL

Al término del 2do. Curso de la Licenciatura de Historia, el alumno será capaz de:

a) Diferenciar niveles de conocimientos.

b) Discriminar conceptos: único, palabra equivoca y conceptos análogos.

c) Establecer diferencias entre Lengua, Lenguaje, Signos y Símbolos.

d) Manifestar actitudes y valores tales como: la honestidad profesional, sentido de

responsabilidad, equilibrio emocional, otros.

e) Asumir posturas coherentes con los principios que sustentan las asignaturas de la

Licenciatura en Historia.

f) Aprehender fundamentos para una teoría de la experiencia hermenéutica.

III- RECURSOS

a) El curso será dictado en las aulas de la Facultad de Filosoffa de la UNA.

b) Las clases se desarrollarán con metodologías pedagógicas actualizadas, utilizando

recursos de la facultad, e investigaciones a ser realizadas por los alumnos.

c) Los materiales a ser utilizados serán: textos de la biblioteca de la institución y otros.

d) Se realizará como minimo un trabajo de investigación individual que será procesado en

forma escrita y oral pública a los demás compañeros del curso.

IV- PRESENTACIÓN OT T,I MATERIA

 La hermenéutica constituye la herramienta básica que emplea el historiador en su quehacer

científico, por ello, es de fundamental importancia esta materia en la formación y

especialización de los historiadores.

La organización del contenido progamático se basa en los aspectos íntimamente ligados, Ia

teoría y la praxis del conocimiento, interpretación y utilización de las fuentes históricas.

Tanto las fuentes primarias (no editas) como las secundarias (editas) son de singular

relevancia, pues las primeras constituyen la base de las citadas en segundo lugar, el progmma

se estructurará sobre la base de la Crítica Intema de las Fuentes.

El contenido programático dará un equilibrio tanto en la teoría como de la praxis, así mismo,

a la crítica intema y extema de las fuentes primarias y secundarias existentes en los

repositorios.

El método de investigación científica, la critica extema, además de los fundamentos técnicos

incluyen, la localización de fuentes en museos, archivos, bibliotecas, etc. Así mismo, la

crítica intema incluye la interpretación de las fuentes ubicadas y clasificadas.

Por tanto el enfoque metodológico será teórico-práctico.

El desarrollo del contenido programático se¡á fundamentalmente a base de la investigación

personal.

Las actividades profesionales se realizarán en los distintos campos de la investigación

histórica.

Como investigador puede trabajar en organismos estatales, descentralizadas, universidades y

centros de investigación especializada.

v- OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso, los alumnos deberán:

1- comprender y alizar el devenir histórico de las civilizaciones del pasado y su proyección

en el presente.

2- Aplicar los principios de la investigación histórica y el manejo de las Fuentes

Historiográficas.

3- Interpretar con espíritu reflexivo y crítico, las obras historiográficas y establecer Ia

relación de las mismas con las concepciones filosóficas correspondientes.

 4- Utilizar el apofe de las disciplinas auxiliares de la Historia en la elaboración de su

quehacer científico.

5- Expresar adecuadamente sus ideas abase del conocimiento yuso adecuado de la lengua y

el lenguaje.

6- Asumir el compromiso de actuar con responsabilidad y ética profesional en diversas

situaciones.

vI- OBJETIVOS ESPECIFICOS

l- Identificar los principios básicos que sustentan la correcta utilización de la lengua,

lenguaje, signo y símbolo.

2- Aplicar la metodología de lectura de textos y documentos.

3- Utilizar las normas básicas recomendadas en la crítica de fuentes.

4- Reconocer la importancia de la utilización correcta de las fuentes históricas.

5- Toma¡ conciencia de la ética, que el historiador debe demostrar al ubicar las fuentes y al

realizar el análisis crítico de los mismos.

6- Discriminar diferentes niveles de conocimientos.

VII- UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA MATERIA

UNIDAD I

1 .l - Hermenéutica. Concepto

1 .2- Introducción

1 .3- Origen de la palabra

1.4- Definición

1.5- Tres fases históricas

UNIDAD II

2.1- lormas y niveles de conocimiento

2.2- Duda

2.3- Opinión

2.4- Certeza

2.5- Conocimiento lulgar

2.6- Conocimiento empírico

2.7- Conocimiento técnico

2.8- Conocirniento cicntífi co

2.9- Conocimiento Filosófico e Histórico

2. 1 0- Conceptos fundamentales

2. 1 1- Concepto único, equivoco y análogo

2.l2-Lengta, lenguaje, signo y simbolo

2.1 3- Metalenguaje, meta metalenguaje

2.14- Diferencias entre: esquema, resumen, síntesis e ideas.

UNIDAD III

3.1- Pautas de interpretación

3.2- Aspectos fundamentales para una buena interpretación

3.3- Hans Georg Gadamer

3.4- Paul Ricoeeur

3.5- A. Zalazar

3.6- Situaciones que deben evitar en una buena lectura.

3.7- Metodologia de lectura y comentario de textos

3.8- Principios axiomáticos.

UNIDAD IV

4.1- Historia del problema. El problema teológico

4.1 .1- Sagrada Escritura. Antiguo Testamento, Nuevo Testamento.

4.1.2- La Reforma. Martín Lutero, John Locke, David F. Straus,

Adolf Von Harnak
 4.1 .3- Movimiento hermenéutico

4.1 .4- Exegesis Católica

4.2- El problema filosófico

4.2.1- El problema de la intelección

4.2.2- El problema del lenguaje

UNTDAD V

5.1- El concepto de la intelección

5.2- La intelección, comprensión de sentido.

5.3- El mundo de la intelección.

5.4- El Horizonte de la intelección

5.5- El circulo de la intelección

5.6- Sujeto y objeto de la intelección

5.7- Estructuras fundamentales de la intelección

UNIDAD VI

6.1- Intelección e l.ristona

6.2- Intelección espontanea

6.3- Distancia y encuentro

6.4- Tradición y desarrollo de sentido

6.5- Repercusión e interpretación

6.6- est¡atos de sentido de la intelección

UNIDAD VII

7.1- Fundamentos para una teoría de la experiencia

 7.2- La historicidad de la comprensión como principio hermenéutico

7.3- El círculo hermenéutico y el problema de los principios

7 .4- Los prejuicios como condición de la condición

7.5- El significado hermenéutico de la distancia

7.6- El principio de la historia efectual

VIII. METODOLOGÍADE EVALUACIóN

Esta materia será desarrollada dando un equilibrio a los fundamentos teóricos y prácticos, del

conocimiento, la localización y la interpretación de los contenidos de las diferentes unidades.

Por consiguiente se empleará fundamentalmente métodos y técnicas preferentemente activos.

La efectiva organización de nuestras principales bibliotecas, la edición de referencias

bibliográficas elaboradas por destacadas bibliotecarias nacionales y la labor eficiente de la

escuela de informática de la Facultad de Filosofia UNA, facilitan la tarea de localización de las

fuentes editas.

Se analizarán textos existentes, tanto en la biblioteca de la Facultad de Filosofia UNA,

Archivo Nacional de Asunción, parroquiales, y municipales y otros museos y archivos privados.

Dada la amplitud del campo de acción se realizará un sondeo de los intereses y expectativas

de los alumnos, sean éstas de carácter bibliográfico, de documentación o de campo. para facilitar

la labor se realizanin trabajos de investigación individual y/o grupal.

La evaluación formará parte del proceso. La promoción se realizará de acuerdo al reglamento

vigente en la Facultad de Filosofia IINA.

IX- BIBLIOGRAFÍA

coRETH' Emerich' 1972. Cuestiones fundamentales de hermenéutica.

Editorial Herder.
Barcelona, España.

GADAMER Hans Georg. lgg1. verdad y Método. Fundamento de una hermenéutica

filosófica. 4". Edición. Ediciones Sigueme. Salamanca,
España.
HAFFNER BERD. 1989. La Filosofia del Siglo XX. Barcelona, España.

MILLAN PUELLES. Antonio. 1962. Fundamentos de Filosofia. Ediciones Rialp SA

Madrid, España.

GUTIERREZ PANTONJA. Gabriel. 1984. Metodología de las ciencias sociales. Editorial

Harla. México. Tomo I y II.