Corte con causa

Describa la forma de gestión, trabajo, operación y vinculación del actor social en la ejecución
de proyectos sociales (Modelo de interacción).

Nuestro proyecto se enfoca en atender dos fases; la primera de ellas tiene que ver con la
metodología de la técnica para el oficio de la cultora de belleza y barbería. En esta fase se les
dará una pequeña capacitación a las y los adolescentes acerca de las técnicas para corte de
cabello, aplicaciones de tinte, recorte de barbas, afeitadas, técnicas de corte para hombres y
todos los requerimientos básicos en nociones sobre el oficio.
La segunda fase es la práctica, en esta las y los adolescentes se centraran en poner en práctica
los conocimientos teóricos adquiridos, realizaran cortes de cabello asistidos de una profesional.
Esta fase practica tiene a su vez dos vertientes a efectuar, se realizarán dos jornadas de cortes
de cabello en la comunidad del ciprés localizadas con mayores índices de escasos recursos y la
segunda se realizaran cortes de cabello en la casa hogar con una cuota de aportación voluntaria
para las y los adolescentes que lo efectúen, de esta manera estarán ellos practicando la
responsabilidad de ejercer un oficio, conocer y manejo de sus ahorros y desarrollar sus
habilidades y destrezas en el manejo de un negocio. Auto empleándose podrán mejorar sus
condiciones de vida y mejorar considerablemente su autoestima.
En cuestiones de vinculación social, contaremos con el apoyo y la participación de la escuela
CECATY quienes capacitaran a nuestros jóvenes en materia de corte de cabello y barbería
además de introducción a los negocios. Por último nos vincularemos con maestras voluntarias
de escuelas privadas de cultora de belleza para que supervisen las actividades de los jóvenes y
adolescentes y a su vez les compartan sus conocimientos.

Describa los cambios cualitativos y/o cuantitativos que pretende lograr con el presente
proyecto sobre las condiciones de vida de la población beneficiaria directa.

El presente proyecto va encaminado a la mejora sustantiva de las condiciones económicas y

psicológicas de las y los adolescentes albergados en nuestra casa hogar quienes se verán
favorecidos a través de la generación de autoempleo, para así incidir de manera positiva en su
desarrollo no solo físico, sino también social. Aunado a ello se mejora considerablemente el
autoestima de las y los beneficiarios pues se desarrollara en ellos habilidades y destrezas que
les permitirá un crecimiento personal, haciéndolos sentir más seguros de sí mismos,
económicamente productivos y encaminados a lograr su independencia responsable.

Describa, en su caso, cómo el proyecto genera capacidades, conocimientos o habilidades entre

la población en situación de vulnerabilidad para mejorar sus condiciones de vida.
Al brindarles las herramientas necesarias para que adquieran conocimientos y oportunidades
en el campo laboral incidimos indirectamente en las conductas sociales de los adolescentes pues
contribuimos a que sus relaciones sociales mejoren, fomentamos en ellos los valores de la
responsabilidad e independencia, provocamos en ellos mayor seguridad y fortalecemos de esta
manera su autoestima.

Describa, en su caso, si el presente proyecto tendrá efectos positivos sean cualitativos y/o
cuantitativos en el entorno social inmediato de la población beneficiaria (familiares y grupos
allegados).

Los resultados esperados con este proyecto propiciaran que las relaciones personales de
nuestros jóvenes mejoren, esto es ya que con la ejecución de este proyecto lograremos que
estrechen más su empatía, su convivencia diaria y que tengan un intercambio de experiencias y
sentimientos a partir del conocimiento en habilidades y destrezas personales para ejercer un
oficio. Al compartir, cooperar e intercambiar conocimientos aprenderán a convivir mejor y de
esta manera tendremos efectos positivos en su entorno inmediato.

Describa, en su caso, cómo el proyecto modifica hábitos, genera cambios de actitud o

culturales en las comunidades donde trabaja, privilegiando los principios de respeto a la
dignidad de las personas e inclusión.

No Aplica

Describa, en su caso, si el actor social pretende lograr cambios positivos en la comunidad, la

localidad, la región o un grupo social específico.

Como lo mencionamos anteriormente este proyecto consta de dos fases, una de ellas prevé el
acercamiento de los jóvenes con la comunidad a través de las jornadas de cortes de cabello, de
esta manera esperamos propiciar la generación de lazos de confianza y cooperación en la
comunidad y aportar un granito de arena para mejorar la situación en nuestro entorno. Al
fomentar en nuestros jóvenes el apoyo al prójimo, el interés por la comunidad y la ayuda mutua
logramos convertirlos en jóvenes de bien con valores y preocupados por los demás.

Describa cuál es el problema identificado o la necesidad que se pretende atender con el

proyecto

Uno de los problemas al que nos enfrentamos actualmente en nuestra casa hogar, es que una
vez que nuestros adolescentes se acercan a la mayoría de edad, no tienen las oportunidades ni
la experiencia de poder acceder a un empleo digno. En ocasiones por cuestiones de su conducta
disruptiva estos jóvenes desertan de la educación básica y media superior, lo que los orilla a
perder la oportunidad de ingresar a una carrera universitaria y reduce sus posibilidades de
colocarse en un empleo digno y redituable. Aunado a ello, estos jóvenes son susceptibles de
caer en conductas delictivas. Actualmente en Baja California, las cifras de delincuencia juvenil
va en aumento, lo que se convierte en una preocupación latente; según datos del Sistema Estatal
Educativo un gran porcentaje de jóvenes entre 15 y 24 años de edad no pueden estudiar ni
trabajar, con frecuencia, están condenados a recurrir al crimen, la violencia y la prostitución para
ganarse la vida. Por otra parte el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de
Antropología Social, menciona que en México aproximadamente cinco mil niños y adolescentes
se encuentran internados, por delincuencia, 47 por ciento de los jóvenes que cometieron algún
delito se salieron de sus casas y 22 por ciento no conoció nunca a su padre. Esto último, deja en
ellos una huella importante, porque hay también otro porcentaje de niños, 24 por ciento, que
consideran que la persona que más daño le ha hecho en su vida es su padre, ya sea por su
ausencia, por maltrato o por otras razones.

Algunos de los niños y jóvenes que cometen delitos, abandonaron la escuela ya que sus padres
tenían un nivel educativo también muy bajo, y no había un incentivo para hacerlos permanecer
en la escuela. Otro caso es que los expulsan por mal comportamiento, y la escuela no tiene la
calidad suficiente para comprender que un joven que está en circunstancias difíciles, que tiene
este comportamiento, está expresando algo que merece ser atendido, como pasa con los
jóvenes de nuestra casa hogar con frecuencia.
Por ello nos preocupamos por crear oportunidades para estos jóvenes vulnerables, para que
puedan prosperar y, con ellos sus familias y comunidades, creando oportunidades para que los
jóvenes aprendan, trabajen y construyan su propio futuro.

Justifique la pertinencia de atenderlo.

Nuestro proyecto, busca garantizar que los adolescentes reciban las herramientas y
conocimientos necesarios, a fin de que estén en capacidad de desarrollar todo su potencial en
el futuro y así, cuando se integren a la sociedad, tengan la posibilidad de convertirse en
individuos de bien que contribuyan a fortalecer el tejido social. El proyecto contempla las
siguientes fases: - Acercamiento con la comunidad: Mediante la realización de dos jornadas en
la comunidad de campañas para cortes gratuitos de cabello. La segunda, se trata del –
Acercamiento al autoempleo.- es aquí donde a partir de la capacitación, las y los jóvenes de
nuestra casa hogar podrán recibir y atender a personas que requieran el servicio del corte de
cabello o tintes de color a través de una aportación económica voluntaria que les permita
practicar el valor de la responsabilidad y los acerque al autoempleo. De esta manera al salir de
nuestra casa hogar, ellos contaran con herramientas suficientes para poder colocarse en algún
empleo digno y además dispondrán de algún ahorro económico para la solventación de
pequeños gastos personales.

Indique los criterios que utilizó para definir y seleccionar a las personas beneficiarias directas
del proyecto. (Abordar el contexto, la ubicación y la temporalidad).

La población de la casa hogar son adolescentes remitidos por el DIF Estatal del Estado de Baja
California, quienes ingresan por situaciones de mala conducta o conductas delictivas, en algunos
casos son adolescentes que estuvieron en otra casa hogar o albergue pero fueron dados de baja
por los problemas de conducta que tienen, así mismo son adolescentes en situaciones de
maltrato, abandono y violencia. Parte de la población se encuentra por alcanzar la mayoría de
edad y encontrarse en edad productiva.

Describa de qué manera está previsto que las personas beneficiarias se involucren
activamente en el desarrollo del proyecto. (diseño, ejecución, seguimiento y/o evaluación)

Los adolescentes se involucran en el desarrollo del proyecto convirtiéndose en los beneficiarios

directos del mismo. Sin embargo se les involucra en el proceso de la capacitación mediante
actividades de limpieza, acomodo del equipo de proyección y otras acciones acordes a su edad
para que de esta manera ellos se sientan parte de toda la ejecución del proyecto, siendo al final
los principales vigilantes de que el proyecto se cumpla y ejecute conforme lo establecido
evaluado nuestros servicios al momento que llegaran a egresar de la casa hogar.

En caso de atender o estudiar población indígena, indique cómo se toma en cuenta su cultura
para la adecuada ejecución del proyecto.
Actualmente no atendemos población indígena, pero estamos en capacidad de adecuar
nuestros programas con la finalidad de respetar sus costumbres sin modificar su cultura y poder
brindarles una adecuada atención.

En caso de atender población con discapacidad, indique las medidas que llevará a cabo para
su inclusión

Actualmente no atendemos niñas, niños y/o adolescentes con alguna discapacidad, sin embargo
tenemos la capacidad de adecuar nuestros programas, espacios e infraestructura física con la
finalidad de respetar sus limitantes físicas sin coartar sus derechos de acceso a una atención
digna y adecuada, brindando espacios seguros y adecuados para que desarrollen el resto de sus
capacidades de manera equitativa con el resto de la población, sin que los espacios físicos o
culturales sean óbice para su desarrollo óptimo.

¿Cómo contribuye el proyecto a disminuir las desigualdades entre hombres y mujeres?

A pesar de que el problema del desempleo afecta de manera igualitaria tanto a mujeres y
hombres, se tomará en cuenta la condición particular de las mujeres, ya que es a ellas a quienes
aún se les dificulta encontrar oportunidades laborales justas y equitativas en el campo laboral.
Sin embargo con este proyecto se generara la cultura de equidad y se les proveerá de las mismas
herramientas y conocimientos que a los hombres para que al salir a enfrentarse al mundo
exterior, se encuentren facultadas en igualdad de condiciones que los varones.

Especifique de qué manera el proyecto promueve el ejercicio de los Derechos Humanos

(Económicos, Sociales, Culturales y Ambientales).

Al brindar herramientas y oportunidades laborales o de autoempleo a los y las adolescentes

estamos promoviendo el derecho al trabajo. Practicamos y reforzamos con este proyecto el
sentido de pertenencia, de responsabilidad e independencia. En la institución también los
hacemos coparticipes del reclamo de sus derechos como seres humanos, que conozcan sus
derechos, promoviendo en ellos valores y hábitos que en un futuro al integrarse socialmente
fuera de la casa hogar los convierta en mujeres y hombres de bien.

Objetivo General.
Generar una fuente de autoempleo para 20 adolescentes del Ciprés mediante el
desarrollo de habilidades de aprendizaje en cultora de belleza y estética general.
Objetivo específico 1

Incrementar las oportunidades de búsqueda de empleo en 20 jóvenes del Ciprés, mediante la

utilización de técnicas de cultora de belleza y estética general.

Línea de acción.- Desarrollar estrategias de aprendizaje de autoempleo en 20 adolescentes

mediante 1 taller de capacitación sobre cultora de belleza y estética en general

Meta: 15 adolescentes que reciben capacitación

Material Probatorio: Memoria descriptiva de los beneficiarios, lista de asistencia, memoria
fotográfica descriptiva y muestra de 20 evaluaciones teóricas aplicadas.

Actividades: Desarrollar un taller de capacitación sobre cultora de belleza y estética general

Línea de acción 2.- Generar autoempleo en 20 jóvenes del ciprés mediante la aplicación de
técnicas de cultora de belleza y estética general brindando el servicio al púbico general dentro
de un espacio en la casa hogar.

Meta: 15 adolescentes que brindan el servicio de estética general

Material Probatorio: memoria fotográfica descriptiva y muestra de 20 testimonios de personas

de la comunidad, factura y hoja descriptiva del gasto

Actividades: Habilitar un espacio dentro de la casa hogar para llevar a cabo cortes de cabello y
estética general al púbico

Objetivo Especifico 2

Fomentar el valor de la responsabilidad y la independencia a través de la formación de

brigadistas comunitarios para campañas de cortes de cabello y estética general en la comunidad
el Ciprés.

Línea de acción.- Beneficiar a los habitantes de la comunidad El Ciprés, realizando 2 jornadas

comunitarias de corte de cabello y estética general.

Meta: 2 jornadas comunitarias

Material Probatorio: Memoria descriptiva de los beneficiarios, memoria fotográfica y

videografía descriptiva de las jornadas, factura y hoja descriptiva del gasto.

Actividades: Desarrollar 2 jornadas de corte de cabello y estética general, realizar la compra del
material necesario para las jornadas, recopilación de la información y material probatorio.
Generar un documento de sistematización de los resultados del proyecto

Describa las etapas, los instrumentos y las técnicas que seguirá para alcanzar los objetivos del
proyecto y/o detectar problemas en el avance y corregirlos cuando sea necesario
(seguimiento).

1.- Reuniones periódicas con la responsable de las capacitaciones y nuestro equipo de

voluntarios profesionales especializados, con el fin de desarrollar cada taller con un contenido
que se ajuste a las necesidades, posibilidades y grado de escolaridad de la población beneficiaria,
así como mejorar las técnicas de aprendizaje y práctica en los jóvenes.

2.- Reunión con voluntarios, cuya finalidad será desarrollar una técnica de acercamiento con la
comunidad para asegurar la implementación segura y continua de nuestras brigadas
comunitarias.

3.- Sesiones semanales de retroalimentación con los capacitadores y voluntarios, con el fin de
monitorear la operación del proyecto y poder detectar así cualquier situación de riesgo u
oportunidad de mejora inmediata.
4.- Auditoría semanal de la asistencia de los jóvenes en las capacitaciones e involucramiento en
las brigadas comunitarias. En esta fase de igual manera se cuidara que siempre este cubierto el
espacio para el servicio al público en general.

MECANISMOS DE TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Evaluación: El proyecto se llevará a cabo verificando el cumplimiento de las actividades del

cronograma. Asimismo, se realizará un FODA para detectar los factores que ponen en riesgo el
cumplimiento la ejecución del proyecto así como las ventajas para el eficaz y eficiente logro del
mismo. En cuestiones teóricas del proyecto y sustancia de la capacitación se aplicara a los
jóvenes una evaluación teórica sobre los conocimientos adquiridos.

Rendición de cuentas: Se utilizará la elaboración de un periódico mural pegado en nuestra

institución en donde se den a conocer todas las acciones del proyecto y se pondrá a la vista parte
del material probatorio como es el caso de las fotografías para que se conozca no sólo el manejo
transparente del recurso sino también el avance de las metas cumplidas. Además se atenderá a
la población en general que acuda a solicitar el servicio de cortes de cabello o tintes u otro
servicio de estética.

Contraloría Social: Se conformará un equipo de vigilantes de las acciones del proyecto el cual se
legalizará a través del nombramiento del comité de contraloría social quienes entregaran
minutas y listados de asistentes a las reuniones que se convoquen como parte de la ejecución
del proyecto.