SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Grado y sección 1ro D Tiempo 50 minutos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica N.º 6
Título de la sesión Conozcamos el relieve de la costa

Docente Víctor Raúl Rojas Gómez

Capacidades Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Conocimientos El relieve de la costa en el Perú

Indicadores Analiza las potencialidades del relieve costero señalando en un gráfico los principales fenómenos geográficos

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II. APRENDIZAJE ESPERADO

Comprende el relieve y la diversidad de la costa y las diferencias con las otras regiones naturales del país

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

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 ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
INICIO Material
El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes
- Motivación Se presenta imágenes sobre el relieve de la costa peruana usando el proyectos multimedia haciendo énfasis
05 audiovisual
- en la zona local
- Recuperar Plumones-
El docente pregunta ¿Qué es el relieve? ¿cómo es el relieve de la costa? 05
saberes previos pizarra

- Estimular el ¿Qué características tiene la región de la costa?

conflicto ¿el relieve del suelo es igual en todo el Perú? 05 Libro minedu
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

cognitivo
-El docente aclara a los estudiantes que el relieve es la forma del suelo, lo que sobresale de la tierra y que
DESARROLLO esto varía de acuerdo en la zona regional natural en la que se encuentran luego les proyecta imágenes
- Adquirir resaltando lo importante de la diversidad de la costa y a los peligros que están sometidos actualmente.
información -El docente precisa los conceptos de bahía, punta y península y también sobre la diversidad de la costa
10 Imágenes
- haciendo énfasis en las lomas como ecosistema frágil aclarando en que consiste dicho termino.

-El docente elabora una práctica utilizando una ficha informativa (anexo N.º 1) que realizaran mediante la
lectura de un artículo (anexo Nº2) y el texto escolar.
- Puntualizar que es un actor social y que los principales involucrados en la problemática ambiental o
territorial son los diversos organismos públicos, tales como los ministerios, los gobiernos (locales
, regionales) y las instituciones militares (las capitanías) -Hojas impresas
- Aplicar
Para realizar la siguiente actividad tener en cuenta que la zona costera del país es un árido desierto surcado 20 -Cuestionarios
por ríos que forman pequeños valles que configuran los pocos espacios habitables. -Fichas
-A continuación, el docente mediante el proyector multimedia proyecta la imagen de un valle para luego
incitar a responder un cuestionario (anexo N.º 3)

CIERRE
05
¿Qué aprendí? ¿para qué aprendí? ¿cómo lo aprendí?
- Reflexionar sobre ¿Qué dificultades he tenido en mi aprendizaje?
el proceso de
aprendizaje

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 IV. EVALUACIÓN

ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Presento mis tareas ordenadas y puntuales Realiza una lectura comprensiva sencilla de fuentes Cuestionarios
Expreso con claridad y precisión los argumentos de información escrita de contenido histórico. Desarrollo de fichas de evaluacion
de mis respuestas

V. ANEXOS
LACONTAMINACIÓN DE LA BAHIA EL FERROL
(Chimbote)

Hace más de 5 décadas el puerto de Chimbote tenía la había más hermosa de la costa peruana y de toda Sudamérica, por su paisaje, por su alta
biodiversidad, por el colore de sus aguas
De aquella apacible bahía El Ferrol, llamada en esa época La Perla del pacifico, solo quedan
recuerdos.
Después de varios intentos fallidos a lo largo de los últimos 20 años, ahora las nuevas autoridades,
instituciones ambientales y la sociedad civil buscan recuperarla
El miércoles 18 de marzo del2015 en el ministerio del ambiente se reunieron los titulares del
ministerio de la producción, la dirección nacional de hidrografía, la dirección nacional de capitanías y
guardacostas, la autoridad nacional del agua, el organismo de evaluación y fiscalización ambiental
(OEFA), el gobierno regional de Áncash y la municipalidad provincial del Santa para debatir sobre el
pedido de declaratoria de emergencia de la bahía El Ferrol.
“Esta contaminación ha dejado grandes mortandades de organismos como conchas de abanico, peces,
nutrias, aves, ha desparecido la biodiversidad nativa y uno puede percibir que es así, la pesca artesanal
ha disminuido enormemente, han aparecido enfermedades infecciosas en la población, los olores son
bastante desagradables en la bahía , por eso ha perdido su potencial turístico que tenía en la década de
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los 50, antes del inicio de la industria pesquera” Señalo la gerente de gestión ambiental y salud pública de la municipalidad de Santa, Rosa Bartra. El
biólogo Rómulo Loayza Aguilar; catedrático de la universidad nacional del Santa, es tal vez el que más ha estudiado la bahía El Ferrol, las causas y
consecuencias de su contaminación.
“Los efluentes de la industria pesquera, el derrame de hidrocarburos de más de 1500 embarcaciones, el arrojo de las aguas residuales domesticas sin
tratamiento han elevado el riesgo sanitario en la población por medio del spray marino por el consumo de peces y otros productos hidrobiológicos
contaminados” remarcó.

FICHA INFORMATIVA

Nombre y Apellidos:
Grado y sección:
Fecha:

a) Lugar …………………………………………………………………………….
b) Ubicación…………………………………………………………………………
c) Forma de relieve………………………………………………………………….
d) Asentamientos que lo ocupan…………………………………………………….
e) Características que hacen propicia su ocupación

f) Transformaciones del territorio a causa de la acción humana

g) Actores sociales involucrados en la problemática ambiental del territorio

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 h) Propuestas para mejorar las condiciones ambientales del espacio

CUESTIONARIO

A partir de la imagen observada responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué elementos del relieve costero idénticas en la imagen?

2. ¿Qué ventajas ofrece el espacio parea su ocupación?

3. ¿Qué transformaciones territoriales se producen a partir de las actividades que desarrollan los pobladores del lugar?