Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Inytrodução
02
2. JUSTIFICATIVA
Estaremos reforçando o que já tradicionalmente deveria ser aplicado nas series
iniciais, quando acontece a alfabetização dos alunos, tentando ao máximo trazer a
questão da leitura e produção de texto de forma natural, fazendo que cada criança se
sinta bem familiarizada e confiante ao mundo dos letrados. Assumindo assim, como é
esperado das escolas transformarem os alunos em cidadãos competentes na utilização
da...
Introdução 03
O projeto de intervenção: Construindo e Aprendendo: Um novo olhar na
construção do planejamento participativo na educação de jovens e adultos é direcionado
a todos os alunos/as e educadora daEscola de atuação do Estágio Supervisionado I em
Gestão Educacional. Surge após algumas reuniões com a coordenadora pedagógica da
Instituição. Neste trabalho apresentaremos uma proposta de intervenção nocampo de
estágio, como obrigatoriedade da disciplina de estágio supervisionado em gestão
escolar, do curso de pedagogia da Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Atuaremos
intencionalmente em umainstituição localizada no bairro do Tabuleiro dos Martins, na
qual discutiremos propostas de intervenção no planejamento participativo.
Auxiliarmos as educadoras da Modalidade da EJA na construção doplanejamento
participativo a fim de propor atividades que ajudem no processo de ensino e
aprendizagem. Acompanharemos as educadoras levando em conta o seu conhecimento
prévio assim construiremosnovas perspectivas de aulas através do olhar do estudante da
EJA.
O projeto surge após o entendimento do planejamento participativo como o articulador
entre os conhecimentos curriculares e asnecessidades socioculturais dos alunos da EJA.
Nesse sentido, ele é importante, pois propicia as educadoras formas participativas de
construir seus planejamentos tomando como base a realidade social dosalunos.
Portanto, temos por finalidade oportunizar a esses alunos uma aprendizagem que tenha
sentido, significado e parta da realidade sociocultural de cada aluno.
Diante do que nos foi apresentado,decidimos atuar de forma intervencionista para com
as propostas apresentadas pela instituição. Uma vez que propiciaremos a interação entre
educador e estudante no ideal de aula, em que ambos produzam atividades, dinâmicas e
outros exercícios que ajudem na alfabetização desses estudantes.
1. PROBLEMA E HIPÓTESE
introdução 04
NTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é o que impulsiona a essa formação, pois a acadêmica (o) entra em
contato com a realidade educacional. Portanto o estágio te uma carga horária obrigatória de 20
horas de observação e 80 horas de prática, com orientação do docente responsável.
Desta forma o presente relatório mostra a prática do estágio obrigatório desenvolvido em um a
escola municipal, na turma de 2º ano, com 12 alunos na faixa etária de oito a nove anos de idade,
no município de Arroio Grande/RS, cuja carga horária/sala de aula, totalizou 80 horas , sob
orientação da professora Dra. Suzana Schwartz, em concordância com a organização Curricular do
Curso, elaborado pela acadêmica Cristiane Cardozo Marroche do XII semestre.