Actividades del párrafo

I Ejercicios de asimilación.

Contesta.

1.- Investiga diferentes conceptos y realiza una definición propia de párrafo.

2.- Describe la función de las oraciones secundarias dentro del párrafo.

Las oraciones secundarias tienen la función de facilitar la expresión de una

idea en toda su plenitud, no de abultar la forma del texto. En un párrafo bien
redactado nunca se podrá considerar trivial la aparición de las oraciones
secundarias.

3- ¿En qué coinciden y en qué difieren las oraciones secundarias de

comparación y las de contraste?

La coincidencia es que hacen comparaciones para garantizar la compresión del

lector, mientras que la diferencia es que la comparación se presenta un caso
conocido por el lector para señalar similitudes entre ambas, mientras que en la
de contraste se indica semejanza y diferencias entre conceptos que es
presentado.

4.- ¿Qué papel juegan los nexos en el establecimiento de la relación entre

la oración principal y las secundarias?

Son aquellas que se desarrolla por medios de las oraciones secundarias las
cuales tienen la función de sustentar el contenido expresado en la temática,
ahora cada una recibe un nombre especifico, de dependiendo de su forma de
ampliar su contenido de la oración principal.

5- ¿Cuáles técnicas permiten identificar la oración principal en el

párrafo?

 Cuando dos oraciones parecen tener la misma categoría se considera

más importante la mas abarcadora, la que tiene más alcance; aquella
que, de alguna forma, contiene a todos las demás.
 Si dos oraciones ofrecen ideas similares, se considera más importante la
primera aparición y la segunda se toma como simple reiteración, y según
el contexto se considera como oración secundaria de repetición o de
explicación.
 Entre dos oraciones que guardan una relación de causa. Consecuencia,
se considera fundamental la que contiene el efecto.
 Si con los recursos anteriores no se soluciona el problema, podemos
eliminar una tras otra las oraciones del párrafo, y cuando hayamos
eliminado la principal, probablemente las demás carecerán de sentido o
disminuirá su significado.
II.- Completa:

1.- El párrafo. Es una estructura lingüística intermedia entre la oración y el

texto. Se emplea en el discurso para transitar de un punto de vista a otro.

2.- La oración temática. Es dentro del párrafo, la oración que contiene la

idea más importante y abarcadora.

3.- Párrafo sin la oración temática. En este tipo de párrafo la idea

principal se haya diluida en todas las oraciones; por tanto no hay oración
principal, sino que todas tienen la misma categoría.

4.- Oración secundaria de introducción. Es una oración secundaria

especial, pues no amplía el sentido de la oración principal, ni lo apoya.
Su función es presentarla.

5.- Unidad, coherencia y énfasis. Son las características fundamentales

del párrafo.

6.- Unidad de pensamiento. Esta cualidad impide la inclusión de más de una

idea principal en el párrafo.

7.- Énfasis. Cualidad que garantiza la captura del interés de los lectores.

8.- Oración secundaria de contraste. En este tipo de oración secundaria se

presenta una idea conocida por el interlocutor para destacar similitudes y
diferencias entre ésta y la expresada en la oración principal.

9.- Nexos o conectores. Son elementos que contribuyen a mostrar el tipo de

relación que existe entre las oraciones del párrafo y aun entre párrafos; pero si
faltan, no significa ausencia de relación.

10.- Párrafo. Es la estructura lingüística fundamental del discurso.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

IV- En los párrafos siguientes, ubica la oración principal y subráyala.

 a) Conscientes de las limitaciones que toda definición ofrece, y sin pretender
ser exhaustivos, vamos a expresar nuestra concepción del método científico.
Consideramos el método científico como el conjunto de operaciones
intelectuales mediante las cuales se pretende alcanzar un determinado fin. Es
decir, el método científico es una reflexión lógica sobre camino que deberá
recorrerse para alcanzar una meta. Exige, por tanto, que se tomen en
consideración todos y cada uno de los elementos implicados en ese recorrido.

b) Suele afirmarse que la ciencia nació en Grecia, con Tales de Mileto,

Pitágoras, Aristóteles y otros filósofos de Siglo V a. J. C. Las investigaciones
modernas, sin embargo, muestran que los griegos aprendieron de los egipcios,
asirios y babilonios las primeras nociones de geometría, astronomía, etcétera,
campos en los que esos pueblos habían hecho descubrimientos muy
importantes con varios siglos de anterioridad.

c) La naturalidad, indudable cualidad del estilo, corre con frecuencia el peligro

de convertirse en vulgaridad. Otras veces, el exceso de naturalidad puede
lindar con la simpleza. El gran secreto reside, acaso, en encontrar un lugar
intermedio entre la elegancia literaria y el lugar común o la escritura torpe.

V- Con cada una de las siguientes oraciones como oración tópica (OT),
desarrolla un párrafo con dos o tres oraciones secundarias, utilizando el
método de desarrollo que consideres más adecuado.

1.- La responsabilidad implica siempre, en mayor o en menor grado, la libertad

de elección.

2.- Cuando se habla de prepotencia se alude a un hombre o mujer que cree

mostrar superioridad a través de su bocota.

3.- Muchos consideran la televisión como un medio excelente para propagar la

cultura.

4.- Es saludable que tanto los amigos como los novios o esposos respeten los
respectivos espacios de cada uno.