GUIÓN PARA ARTICULAR EL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL

INTERNO DEL CER FLORENTINO BLANCO

INGRID MARCELA CASTILLA ORTEGA

SONIA LUISA GARCIA

Profesor
EDWARD ALBERTO ROPERO PEREZ
Magister en Gestión, Aplicación y Desarrollo de Software

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN JOSE DE CUCUTA
2014
 ACTIVIDADES DE UNA I. E CON EL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL
INTERNO (MECI) EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS

OBJETIVOS

 Verificar la articulación del modelo estándar de control interno con las actividades
diarias del CENTRO EDUCATIVO RURAL FLORENTINO BLANCO.

 Elaborar una lista bien fundamentada de los retos que se deben asumir para alta
calidad académica y formación integral.

TEMA

Control interno de las actividades del CER FLORENTINO BLANCO

HERRAMIENTAS

Para el desarrollo de este guión didáctico se pueden utilizar documentos que están
relacionados con el manejo de los recursos de gratuidad además de seguir lineamientos emanados
por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación Departamental en la
resignificación del PEI; todo esto para motivar a los docentes en el trabajo a realizar enfatizando
que el trabajo en equipo hace más productiva dicha labor.

ETAPAS

Documentar a los docentes y padres de familia en el manejo adecuado de los recursos de

gratuidad.

Mostrar a la Comunidad Educativa (padres de familia, estudiantes, docentes,

administrativos) mediante un video en el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=w-
jv22qdLjA para provocar que tanto padres como estudiantes se involucren en dicho proceso

Mostrar el video de vive digital a los docentes y administrativos en el siguiente enlace

http://www.youtube.com/watch?v=QD_-jNrYU-8, dialogar para ver los beneficios que tiene
incluir otros recursos digitales e incentivarlos para que las sedes educativas sean los principales
ejecutores del proyecto.

Permanecer en comunicación constante con los docentes, ya que pertenecen al decreto

1278/2002 incentivándolos, motivándolos, siendo un apoyo para ellos, con capacitaciones
constantes y reconocimientos internos. Envío de materiales audiovisuales que refuercen no solo
su experiencia pedagógica sino su experiencia personal para lograr una orientación a la meta
planteada.

PLANEACION

1. Autonomía en lo económico invirtiendo los recursos de gratuidad en materiales

didácticos, capacitación de docentes, desplazamiento de estudiantes para participar en
eventos culturales, inversión en software para sistematizar la elaboración de informes
periódicos entre otros .Disponiendo así todos los recursos al servicio de estudiantes y
maestros para alcanzar los objetivos.
2. Expansión de la democracia involucrando a estudiantes, padres, docentes para participar
activamente en actividades como elaboración del PEI, SIE, Manual de convivencia,
P.M.I. Las organizaciones deben repensarse y dedicarse a conocer el entorno y así
mismas, actuando fundamentadas en procesos que permitan efectuar interacciones para
cumplir funciones más amplias y trascendentales.
3. Calidad en la educación capacitando a docentes en TIC, y modelos propios del CER
Virtualización de las sedes escolares con el apoyo de CPE.
4. Formación de estudiantes integrales que transformen su vida y su entorno. Diseñando y
rediseñando la operación, negociar, abrir espacios y generar proyectos tanto para
estudiantes, padres y docentes.
5. Capacitación de docentes con CPE para ciudadanía digital y actualización en el manejo de
hardware y software.
6. En lo pedagógico se resignifica el PEI especialmente el enfoques pedagógicos, practicas
docentes y quehacer pedagógico.
7. Los docentes del decreto 1278 en sus contribuciones analizan y elaboran proyectos para
arreglar situaciones de baja cobertura, deserción escolar y repitencia.
8. Los kioscos vive digital están haciendo presencia en algunas sedes escolares mejorando el
sistema de comunicación y tecnología, siendo permanente, mas allá de calendarios
académicos.

ROL Y RETOS DEL DIRECTOR PARA ASUMIR ALTA CALIDAD ACADÉMICA Y

FORMACIÓN INTEGRAL.

DIMENSIÓN COMUNITARIA:
 Afianzar el impacto de la educación dentro de la sociedad incorporando personas como
resultado de un proceso, produciendo conocimiento de acuerdo a fines y demandas de la
comunidad.

EJERCER AUTONOMÍA al interior de la I. E.

El administrador educativo debe tener estatutos propios, estructura funcional y

organizativa, solución de problemas mediante proyectos, cogobierno entre los actores, gestionar
recursos y practicar la auto-reflexión.

CALIDAD POLÍTICA

Evaluar la I. E en desempeño y preparación del educando para que interactúe con la

sociedad y alcance fines políticos y culturales de la sociedad. Diagnosticar necesidades y
establecer dentro del currículo proyectos y actividades académicas que permitan que el
estudiante haga su aporte social.

PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL:

Formar en valores éticos, sociales y conocimientos, cambiar o resignificar el currículo,

estimular esfuerzos de todos los actores educativos, formar al educando en cultura y patrimonio
intangible, formar docentes en psicopedagogía. (Requiere una cuantiosa inversión).

ORGANIZACIONAL

Creación o modificación de las estructuras organizacionales y normas existentes.

DEMOCRACIA

Buenas relaciones entre educandos y educadores, practicando valores de la democracia.

En la toma de decisiones, aceptación compartida de responsabilidades, control de la

actividad docente, técnica y procesos de estandarización y evaluación.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

Proporciona el reto de los enfoques curriculares en las I. E. Tener un currículo autónomo

y pertinente donde participen todos los actores.
 CALIDAD ACADÉMICA

Hace referencia a tener buena cobertura, que no exista la deserción escolar y la no

repitencia, considerar al educando como un sujeto integral y ver como aprende, tener en cuenta el
estudiante que se está formando en la I. E, debe primar lo que deben aprender a lo que se desea
enseñar, tener un sistema de evaluación orientado a competencias y procesos, reconvertir a los
egresados.

BIBLIOGRAFIA

Cassasus, Juan. Problemas de la gestión educativa en América latina (La tensión entre los
paradigmas de tipo A y el tipo B). 2000

Galá Fajardo, Elena. El guión didáctico para materiales multimedia.

González García, Clara. Retos de la Administración educativa. 2004

Parra Ortega, Carlos Arturo. Sistemas de gestión para educación mediadas por TIC. 2013.

PEI Cer Florentino Blanco. 2012