Capitulo 2

DE LOS SISTEAS DE REGLAS LOS PRINICIPIOS Y PARAMETROS

2.1 La teoría estándar

La primera etapa se basaba en gramáticas que describían adecuadamente la competencia
gramatical de los hablantes, que nos permitan dar cuenta de la “propiedad de la infinitud discreta”.
La primera etapa se basó en un sistema de reglas.

2.1.1 El modelo de gramática

Una gramática generativa no “produce” las oraciones de una lengua, sino que caracteriza de
manera explícita las unidades que las componen y las relaciones que estas establecen.

Tres componentes básicos en las gramáticas: un componente generativo sintáctico y dos

componentes interpretativos (uno semántico y otro fonético). Papel central de la sintaxis.
El componente sintáctico de una gramática, por su parte, genera para cada oración, una
estructura profunda (EP) que, en la teoría estándar, determina por completo su interpretación
semántica, y una estructura superficial (ES) que determina su interpretación fonética.

2.1.1.1 La base de la gramática. Las reglas de estructura sintagmática

La EP se obtiene como resultado de las operaciones de la llamada Base de la gramática,
formada por dos subcomponentes: un léxico y un conjunto de reglas. El primero de estos dos
subcomponentes consiste en una lista no ordenada de entradas léxicas que contienen información
fonológica, sintáctica y semántica acerca de las características idiosincrasias de cada pieza léxica.
Una entrada léxica debe especificar la naturaleza categorial, los rasgos de subcategorización estricta
y selectiva.
Los rasgos categoriales identifican la clase de palabra. La subcategorización estricta refieren
a la naturaleza categorial o los sintagmas con los que la palabra se combina. Los rasgos de selección
limitan las posibilidades de coaparición de los (distintos) miembros de las distintas categorías.
ej. “cazar”: {+V}, +{_SN}, {+animado}__;__{+animado}

El segundo subcomponente está compuesto por un conjunto no ordenado de reglas de

estructura sintagmática que generan la estructura interna de los sintagmas. Son un una subclase de
las llamadas “reglas de rescritura independientes del contexto”.
Una regla de estructura sintagmática “expande” una oración o sintagma, analiza una oración
o un sintagma en sus constituyentes inmediatos (SV: V+SN)
La estructura interna de una oración o de un sintagma en concreto se genera aplicando
determinadas reglas de estructura sintagmática en un orden también determinado. Un subconjunto
ordenado de reglas constituye una “derivación”. Las reglas de estructura sintagmática que forman
parte de una derivación están ordenadas de manera intrínseca. Es decir, el orden en el que se aplican
las reglas se desprende directamente de su contenido categorial. Estructura jerárquica.
Se necesita algún mecanismo adicional que inserte las piezas léxicas apropiadas en los
nudos categoriales de una derivación. Es decir, debe añadirse algún tipo de operación que asegure
que quedan excluidas construcciones agramaticales o inaceptables. Con este fin, en Aspectos, la
base de la gramática contiene otro grupo de reglas, las reglas de subcategorización, que son
dependientes del contexto que dan cuenta de matrices de rasgos sintácticos (subcategorización
estricta y de selección). Finalmente, una regla de inserción léxica sustituye estas matrices de rasgos
por piezas léxicas. La inserción léxica es correcta, y se genera una oración tanto gramatical como
aceptable, cuando coinciden los rasgos de las matrices generadas por las reglas de
subcategorización para cada uno de los nudos preterminales con los rasgos de las entradas léxicas
que se insertan en dichos nudos. Una vez aplicadas las reglas de subcategorización y la regla de
inserción léxica se refleja la EP de una oración.

2.1.1.2 Las reglas transformacionales

Desempeñan en todas ellas la misma función semántica con independencia de la posición en
la que se interpretan fonéticamente. Tratar de captar relaciones sistemáticas entre construcciones es
el motivo último de que, en la teoría estándar, se establezca una distinción entre la EP y la ES de
una misma oración. Con la distinción de EP y ES se quiere dar cuenta de la propiedad de
desplazamiento de las lenguas naturales.
Es Aspectos, las posiciones en las que se interpretan semánticamente los miembros de una
oración o un sintagma se fijan en EP. La ES de una oración es una estructura modificada que refleja
posiciones en las que los miembros de una oración se interpretan fonéticamente. Ahora bien, no
alcanza con determinar la EP y la ES de una oración. Debe existir, además, un mecanismo que nos
permita derivar la ES de una oración a partir de su EP.
Las relaciones entre clases de oraciones que comparten una misma interpretación semántica
básica (ej. activas-pasivas) se expresan por medio de una serie de reglas transformacionales que
vinculan la ES con la EP. Una regla transformacional convierte un indicador sintagmático en otro
indicador sintagmático; introduce un cambio estructural (CE) en una “descripción estructural” (DE).
Dicho CE, por lo general, tiene lugar solo si se cumplen ciertas condiciones.
Las reglas transformacionales además de alterar el orden lineal y la estructura de
constituyentes, insertan o eliden material.
Reglas de sub. Obligatoria: salto de afijo DE: afijo + {V} -rá , caza-.
Reglas de sub. Selectiva: pasiva o interrogativas. Para formular una interrogativa se dan tres
transformaciones. 1) Salto de afijo; 2) Formación de interrogativas Parciales que sitúa al
interrogativo al comienzo de la oración y 3) regla de de Inversión del Sujeto y el Verbo( ¿qué tigre
cazará él?; *¿Qué tigre él cazará?).
Las reglas de transformación también están ordenadas intrínsecamente. Una transformación
1 precede a otra transformación 2.

2.1.2. Adquisición del lenguaje y medidas de simplicidad

En Aspectos, sienta las bases de una teoría racionalista de la adquisición del lenguaje en la
que ocupa un lugar central una GU forma parte del código genético de la especie.
Proceso idealizado: Gramática universal Gramática mental

Experiencia lingüística
El Estadio Final consiste en un conjunto de reglas (de estructura sintagmática y transformacionales).
En esta primera etapa se considera que adquirir una lengua materna equivale, en esencia, a aprender
sistemas de reglas.
GU se le atribuye dos tipos de especificaciones innatas. Por un lago, la GU contiene un
conjunto de universales LX que son de dos clases: sustantivos y formales. Los universales
sustantivos constituyen el vocabulario invariable e imprescindible para la descripción de cualquier
lengua ( rasgos fonéticos universales, categorías gramaticales básicas, etc). Los universales
formales, por su parte, hacen referencia a la naturaleza de las reglas y a la manera en la que estas se
aplican, por ejemplo, las lenguas naturales deben tener reglas transformacionales. Por otro lado, la
GU incluye un “mecanismo de evaluación”, esto es, una estrategia de la que el niño dispone de
manera innata, y que le permite seleccionar la gramática más simple de entre las gramáticas
restringidas por los universales de la GU que sean compatibles con su experiencia LX.
Deben distinguirse “medidas de simplicidad” que son internas a la teoría, de una noción
externa de simplicidad, que siempre ha estado presente en la lingüística chomskiana y que, en buena
medida, explica su evolución. En la teoría estándar, sin embargo, no se hace uso de la “navaja de
Occam” de manera significativa en lo que respecta a la “simplicidad de los principios” (la
sustitución de series de afirmaciones inconexas por un reducido número de principios explicativos)
Aquí reside, precisamente, la diferencia más importante entre Teoría Estándar y la posterior Teoría
de los Principios y Parámetros.

2.1.3. La teoría estándar y la evolución de la lingüística Chomskiana

Es una teoría racionalista y mentalista. La adopción de un enfoque internista para el estudio
del lenguaje y de las lenguas constituye, junto con el uso de una metodología naturalista, el “núcleo
firme” del programa de investigación chomskiano no se ha visto alterado. Los cambios han
afectado, más bien, al contenido de la GU y de las gramáticas mentales, así como a la manera de
concebir cómo escoge una gramática el niño que aprende su lengua materna a partir de su
experiencia lingüística.
La teoría estándar no rompen realmente con la tradición de manera radical. La originalidad
de la teoría estándar revitaliza la tradición mentalista y racionalista y en haber elaborado una
formalización -los sistemas de reglas- que supuso un avance técnico. La propiedad de la
recursividad de las lenguas naturales consiste en que un sintagma puede incrustarse dentro de otro
sintagma de su mismo tipo categorial, creándose así un número potencialmente infinito de
expresiones lingüísticas.
Las gramáticas de las lenguas naturales están formadas por cuatro componentes autónomos:
un léxico, un componente computacional (la sintaxis), que se encarga de la combinatoria de las
palabras, y dos componentes interpretativos (uno semántico y otro fonético), que actúan sobre las
unidades estructurales creadas por la sintaxis.
Con el cambio de modelo, desaparecen las reglas y la EP y ES; pero se mantiene la
propiedad de formación de frases y las propiedades del desplazamiento, mecanismos que serán más
simples. La teoría estándar es un modelo de conocimiento gramatical de los hablantes claramente
“derivacional”. Concepción derivacional piensa que las expresiones lingüísticas se generan por
medio de mecanismos que se aplican de manera ordenada. Desde una perspectiva
“representacional” que considera a las propiedades de las expresiones LX se caracterizan de manera
explícita mediante un conjunto de “condiciones de buena formación” sobre las “representaciones”.
En la teoría estándar se considera que una parte sustancial del conocimiento gramatical de los
individuos consiste en un conjunto de reglas que forman distintivas “derivaciones” dependiendo del
orden en el que se aplican. Un modelo reglar de la gramática como el de la teoría estándar es, en
definitiva, un modelo inherentemente derivacional. Los modelos de gramática de la teoría de PyP y
del Programa Minimalista serán, en cambio, modelos (más o menos) mixtos. Con la desaparición de
las reglas, en la teoría de los PyP prevalecerá un enfoque representacional de la gramática, aunque
permanecerá la operación Mueva-a como resto irreductible de un enfoque derivacional. En la teoría
estándar se capta la infinitud discreta, que da adelantos en la adecuación descriptiva pero no avanzó
mucho en la adecuación explicativa.

2.2 LA TEORIA DE LOS PRINCIPIOS Y LOS PARAMETROS

2.2.1 Simplicidad y adquisición del lenguaje

Un modelo de la competencia gramatical de los hablantes que se base en el conocimiento

gramatical de los hablantes que se base en el conocimiento de reglas, como el modelo de Aspectos,
plantea graves problemas en lo que respecta a la resolución del problema lógica de la adquisición
del lenguaje, no parece realista suponer que lo que “aprende”el niño que adquiere su lengua materna
sean sistemas de reglas. Es así porque las reglas de la teoría de estándar son
a) son demasiado numerosas
b) encierran en una sola formula información compleja y de naturaleza dispar
c)pueden generar expresiones lingüísticas agramaticales
d)suelen ser especificas de lenguas particulares
e)contienen afirmaciones ad hoc
f) expresan un contenido que es redundante
Resulta difícil explicar cómo se adquiere una lengua materna: sin esfuerzo aparente, en poco
tiempo, y a partir de una experiencia lx “pobre”, el niño debería “aprender! Un gran número de
reglas de distinto tipo, unas reglas que varían significativamente de unas lenguas a otros y que
expresan un contenido complejo y, en parte, redundante.
En PyP la idea de que una lengua consiste en conjuntos de reglas que forman construcciones
gramaticales se abandona. Las construcciones gramaticales como las oraciones pasivas o
interrogativas serían meros epifenómenos sin estatus teórico, las reglas de estructura desaparecen,
las reglas transformacionales se reducen a na sola operación (Mueva-a) y las propiedades de las
expresiones lx que antes se captaban por medio de distintos sistemas de reglas se derivan ahora,
básicamente, de la interacción de las propiedades del léxico que se proyectan en la sintaxis. La
estrategia de PyP consistirá en abstraer principios generales de las reglas y atribuirlos a la GU.
En Aspectos, el estadio final del proceso de adquisición del lenguaje consiste en un léxico y
en varios sistemas de reglas. En su estadio inicial, la GU, contiene un conjunto de universales lx
(sustantivos y formales) y, por otro, una “medida de evaluación”.
Las novedades de PyP fueron:
a) el conocimiento gramatical de los H no incluye sist. De reglas.
b) El niño que adquiere su lengua materna aprende, exclusivamente, unidades léxicas y las
propiedades idiosincrasias (fonéticas, .formales y semánticas) con ellas asociadas.
c) Se dota de un mayor contenido a la GU. Se refinan los universales sustantivos y son sustituidos
por principios universales.
d) Desaparece el mecanismo de evaluación. En PyP se piensa que el niño no compara gramáticas
sino que hace uso de un “mecanismo de descubrimiento” mucho más simple y rápido: la fijación de
una serie de parámetros de la GU. Para cada parámetros habría un conjunto limitado de opciones,
supuestamente muy pocas. Sobre la base de un numero reducido de dato lx “positivos” (oraciones
que percibe en su entorno), el niño que está adquiriendo su lengua materna escoge una de estas
opciones, y dicha elección tiene repercusiones en una parte de su conocimiento gramatical. (Por ej.
el niño deberá saber si en su lengua especifica el núcleo esta en posición final como el vasco o
posición inicial como el español) Los principios innatos van más allá de lo que el niño puede
aprender a partir de lo limitados y fragmentarios datos lx que se percibe en su entorno. En los 80 se
da una simplicidad de principios, se aplica la navaja de Occam.