29/05/2018 - 22:27

Educación
Charles Torossian, experto francés: "En 3 años se
puede cambiar profundamente la enseñanza de la
Matemática"

El "inspector general de Matemática" del ministerio de Educación galo está

implementando una profunda reforma. Habla sobre los cambios que vienen en la
Argentina.

Torossian . “Desde los 2 años los chicos hacen matemática”, afirma.

Ricardo Braginski
El francés Charles Torossian es un matemático muy especial. El
gobierno francés lo nombró inspector general de Matemática del
ministerio de Educación y le encargó rediseñar la forma que se enseña
esa disciplina en ese país, donde no están obteniendo buenos resultados.
Para eso elaboró el informe “21 Medidas para la enseñanza de la
matemática”, una guía con los cambios que se empezarán a
implementar desde septiembre en Francia. Vino a la Argentina
convocado por las autoridades locales.

- ¿Qué medidas recomendaría para nuestro país?

- Lo más importante es tener profesores bien formados. Lo segundo tiene

que ver con la forma en que se aprende Matemática: los chicos primero
deben manipular objetos, luego experimentar, verbalizar, y recién ahí
pasar a la abstracción. Además, los profesores deben trabajar de manera
colectiva.

Torossian . “Desde los 2 años los chicos hacen matemática”, afirma.

- ¿Desde que edad los chicos tienen que aprender Matemática?

- Desde muy temprano. El cerebro humano está fabricado para la
Matemática, para los números, y para la abstracción. Desde los 2 años
cuando los chicos juegan, hacen abstracción y por lo tanto matemática. A
los 5 pueden aprender números y operaciones. A partir de los 6 pueden
hacer operaciones sencillas. Y ya a los 10 son capaces de resolver
problemas que insumen varias operaciones. Lo que recomiendo es que
algunas cosas la aprendan muy pronto, por ejemplo las tablas de
multiplicar antes de los 8 años.

- En la Argentina hay una gran tradición de enseñanza de la

matemática. ¿Cómo se debe articular lo nuevo con lo que ya existe?

- Tanto Argentina como Francia son dos naciones con una larga tradición
de Matemática. El desafío es cómo ganar en eficiencia. Los chicos de
hoy no son los mismos que hace 20 o 50 años. Entonces, debe cambiar la
manera de enseñar. Hay que tener en cuenta ese pasado para diseñar algo
mejor, pero desde Platón hasta acá sabemos que hay invariables en la
educación, como el lugar de la memoria, del esfuerzo, de la repetición.
Torossian . “Desde los 2 años los chicos hacen matemática”, afirma.

- En cuanto tiempo se pueden obtener resultados positivos?

- Podemos cambiar profundamente la eficiencia de nuestro sistema en

tres años.

- ¿En solo tres años?

- Tanto en Francia como en Argentina,como en todas partes, los

profesores son personas que saben lo que hacen y tenemos que tener
confianza en ellos. Hay que trabajar no solo en la parte discursiva -en
enunciar lo que se debe hacer-, sino también en la confianza del alumnos
con el profesor y también con la institución. Para tener más eficiencia
hay que tener más confianza.
- ¿Para que sirve la matemática?

- Ayuda a construir una reflexión lógica, pero también a transgredir las

reglas. El corazón de las matemáticas es formular hipótesis y a veces
absurdas. Por ejemplo, podríamos pensar si todo el mundo ganara el
mismo sueldo, ¿qué ocurriría? Si todos decidieran no tener mas hijos,
¿que podría pasar con la sociedad? El sociólogo o el economista no lo
pueden resolver, el matemático con sus modelos puede intentar una
respuesta lógica. La Matemática también puede aumentar el PBI.
Optimizando diversos procesos, se puede ganar hasta 20% más.