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Objetivo general:
Prevenir la violencia de género en la población joven y adolescente a través de la
sensibilización y reflexión sobre las falsas creencias que sustentan el modelo de amor.
Nombre de la actividad: “La música en clave de género”. “Desmontando mitos del amor
romántico”.
Tipo de actividad: Ciclo de Talleres.
Tema: Género, Estereotipos, Amor romántico, Violencia de género.
Responsables: Colectivo de Accion Feminista La Paloma.
Destinatarios: Estudiantes de Segundo y Tercer nivel de Ciclo Básico del Liceo de La Paloma,
familias y comunidad de La Paloma-Rocha.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Objetivo específico:
Reconocer y analizar críticamente los mensajes transmitidos por las distintas
canciones sobre los papeles sexuales y relaciones personales.
Consigna del trabajo 1
Disposición:
Subgrupos de cinco integrantes. Se reparten una canción por equipo, con mensajes
sexistas y estereotipados (Canción de Marc Anthony, Tu amor me hace bien,Nada Valgo
sin Tu Amor,Juanes, Te espero sentada Shakira, Sin ti no soy nada, Amaral, El verdadero
amor perdona, Mana) . Cada grupo deberá analizar y discutir el contenido de las canciones
teniendo como guía preguntas que se expondrán en papel sulfito.
¿Qué opinas del título?
¿Qué mensaje transmite la canción?
¿Es positivo?
¿De qué tipo de amor hablan?
¿En qué lugar se coloca a la mujer en este amor que transmite? ¿ y al varón?
¿Que tipo de relaciones transmiten estas canciones?
¿Estás de acuerdo con todo lo que dice la canción?
¿Crees que solo existe un tipo de amor?
Plenario:
A continuación, cada grupo expone el resultado de su análisis. En colectivo se abre un
debate del análisis realizado, se lleva al grupo a reflexionar acerca de los estereotipos de
género y de los roles sociales, masculinos y femeninos, construidos socialmente.
Consigna 2
Cada subgrupo elabora una conclusión final con un listado de frases clave a tener en
cuenta sobre los contenidos sexistas de las canciones.
Se propone que se cambien estas frases para conseguir que el mensaje que transmita no
sea sexista ni estereotipado.
Como cierre de esta segunda consigna, se les propone cantar la canción en su versión no
sexista
Segundo encuentro
Nombre de la actividad: “Desmontando mitos del amor romántico”
Tipo de actividad: Taller
Objetivo específico:
Analizar las creencias y los roles sociales en relación con diversos mitos del amor
romántico que transmiten, perpetúan y justifican la violencia de género.
Consigna de trabajo 1
Se entrega a cada alumno una ficha para que complete y luego abrir un debate.
Plenario
Cada alumno expondrá sus respuestas llevando al intercambio de opiniones con el resto
de los compañeros.
¿Crees que mujeres y varones, tienen muchas veces una idea del amor que se aleja de la
realidad?
¿Qué valor tiene la opinión de una mujer que vive una relación de pareja basada en estos
mitos?
¿Ese tipo de relación le proporciona alegría y felicidad?
¿Enriquece su vida?
¿Cuál es el objetivo del maltrato? ¿y las consecuencias?
¿Como actuarias si percibes que alguna amiga está inmersa/o en una relación insana?
¿Cómo crees que debería ser una relación de pareja para considerarla sana?
¿Qué estarías dispuesta a hacer si tu relación no es sana?
Consigna 2
Tercer encuentro
Nombre de la actividad: “Desmontando mitos del amor romántico”
Tipo de actividad: Taller
Objetivo específico
Reflexionar sobre las claves de una relación de pareja saludable.
Recursos
Salón de clase.
Pizarras
Marcadores de pizarra
Papel sulfito (5)
Hojas
Lapiceras
Fichas para completar
Letras de canciones
Folletos sobre prevención de Violencia en el Noviazgo.
Fundamentación
Según la Primera Encuesta Nacional de Prevalencia sobre Violencia Basada en Género y
Generaciones realizadas por INE de 2013, se advierte que el 30,6% de las mujeres que
se ubican en el tramo de 15 a 18 años de edad han sufrido algún tipo de violencia por sus
parejas. Por tanto, entendemos que la Institución Educativa que se trabajará, no escapa a
esta realidad y que la prevención de estos casos es fundamental para la erradicación de la
violencia.
Se pretende desmontar creencias y falsos mitos sobre el amor romántico que sustentan
situaciones de desigualdad y discriminación hacia las mujeres, pasando a ser sujetos
activos y críticos acerca de los mensajes que los diversos agentes sociales nos hacen
llegar cotidianamente para intentar elaborarlos en función de sus creencias y valores.
Entendemos que el mito del amor romántico pone a las mujeres en un lugar de
vulnerabilidad en ciertas relaciones afectivas, y pensamos en adolescentes que están
comenzando con este tipo de relaciones, lo cual se hace fundamental su abordaje.
“Gran parte de los mitos occidentales en torno al amor han construido lo que entendemos
por “amor romántico”. Este tipo de amor tuvo la novela romántica del Siglo XVIII como
referencia esencial (Giddens, 1995), pero aún es reproducido en un sinfín de productos
televisivos, obras literarias y cinematográficas. El amor romántico es una estructura
sentimental y un producto cultural (Herrera, 2013) que a lo largo de los últimos siglos se ha
1
nutrido de mitos, leyendas, cuentos de hadas, novelas, películas y teleteatros.”
Le Breton (1999) afirma que los estados afectivos, entre ellos el amor, son construcciones
socio-histórico culturales.
También lo afirma Bosh: “El amor es una construcción cultural y cada período histórico ha
desarrollado una concepción diferente del amor y de los vínculos que deben existir o no
entre el matrimonio, el amor y el sexo. A lo largo de las últimas décadas, en la cultura
occidental esta relación se ha ido estrechando cada vez
más, llegando a considerarse que el amor romántico es la razón fundamental para
mantener relaciones matrimoniales y que ‘estar enamorado/a’ es la base fundamental para
formar una pareja y para permanecer en ella” (Bosh, 2007:19).
Se hace imprescindible desnaturalizar estas formas de relacionarse, que implican todo tipo
de violencia, la cual, la mujer no consigue visualizar porque en su rol de mujer pasiva,
cuidadora, sensible, termina perdonando y naturalizando la violencia teniendo muchas
veces un desenlace trágico.
MARCO TEÓRICO
3 ANEP, CEIP, CODICEN (2012), Guía Didáctica: Educación y Violencia Domestica, Pág. 37.
4 (Artículo 1 de la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer de las Naciones Unidas,
1993) en INE, Encuesta Nacional basada en Género y Generaciones, Uruguay, 2013.
mientras existe una pareja estable; que las mujeres siempre tienen que ser fieles, entre
otras.
Por su parte los varones también tienen ideas estereotipadas de las mujeres, que
colaboran con la configuración de estas relaciones insanas.
Según la Encuesta Nacional de Género y Generaciones, un 45,4% de las mujeres
uruguayas de 15 años o más, han sufrido violencia de pareja a lo largo de su vida 5. Como
docentes, referentes, adultos de esta sociedad, no podemos evitar trabajar día a día en
esta temática.
Creemos que el camino va desde la sensibilización, ya que es la forma de que las
personas puedan permitirse sentir y pensar nuevas opciones a la que están transitando.