UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIÓN, CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
(MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES)

TEMA
UNIDAD IV

ALUMNO
PABLO TEÓFILO MATOS CUEVAS.
15-0309

ASIGNATURA

RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS

FACILITADORA
JUANA J. JORGE G.

FECHA DE ENTREGA

14/08/2016.
 Actividades de la Unidad IV:
I. Elabora un cuadro comparativo sobre los medios didácticos audiovisuales y los medios educativos tecnólogos: En ese cuadro pondrán diferencias
y semejanzas con ejemplos:

Medios Didácticos Semejanzas Ejemplos Diferencias Ejemplo

Audiovisuales
Son aquellos medios que Ambos se utilizan como Una Computadora que Los medios Como ejemplo de
electrónica o medios o recursos para utilice Reproducción didácticos que diferencia podemos
electromecánicamente facilitar el proceso de de: Curso en CD, solamente está citar: que tanto los
registran, reproducen, enseñanza aprendizajes. Proyector de Imagen limitado a la medios
difunden mensajes visual y con diapositiva, percepción de la tecnológicos
sonoro. Son semejantes, porque plataforma virtuales y vista y el oído, educativos como
ambos, requieren del manejo todo tipo de sistema mientras que los los didácticos
de individuos para ser multimedia. medios educativos
audiovisuales
Medios Educativos empleado. También los medios tecnológicos que
aunque mueren
Tecnológicos convencerles: como pueden ser
algunas diferencias
 Se asemejan en que se usan pizarra, libros, percibidos además su fin es el mismo
exclusivamente con fines cuadernos instrumento de la vista y el oído y es por ende que
A. Son los medios que educativos. de mediciones. Todos con todos los otros representa ventajas
requieren la intervención Se asemejan en que ambos estos pueden sentidos que favorecen a los
de un instrumento para buscan agilizar y garantizar combinarse en su sensoriales. estudiantes y le
transmitir las enseñanzas la calidad de la enseñanza – semejanza y objetivo brindan una forma
o la información que aprendizaje. de impartir la Se diferencian en más práctica y
amerite ser expuesta, En que mantienen al educación. que es unos
siempre y cuando los dinámica de
estudiante más enfocado conjuntos de
fines sean en el ámbito adquirir los
al punto que la clase medios
educativo. aprendizajes.
resulte interesante, fluida y tecnológicos
sobre todo productiva. educativos en Como ejemplo de
general mientras, este caso tenemos:
En que los contenidos son que los medios el Abaco, una
más asimilables y causan audiovisuales pizarra digital, una
apego a unas tendencias puede estar
televisión, un
moderna y de fácil limitado solamente
Rotafolios, un
utilización. a fines de
En que ambos necesitan enseñanza – video, Imágenes,
una inversión económica aprendizaje o periódico.
aunque sea mínima. didácticos.

Digitalización de
toda la información
y es una fuente
inagotable de
información.
 Nota : Realicé esta actividad de dos maneras
Actividades de la Unidad IV:
1) Elabora un cuadro comparativo sobre los medios didácticos audiovisuales y
los medios educativos tecnólogos: En ese cuadro pondrán diferencias y
semejanzas con ejemplos:
SEMENJANZAS
Medios Didácticos Medios Educativos Ejemplo
Audiovisuales Tecnológicos
Medios Sonoros o Desarrollan la Radio, casete, discos, Cd
Audimedia
continuidad del
pensamiento
Materiales audiovisuales Permite que los Televisión, video, el cine,
estudiantes tengan diaporama, diapositivas, el
impresiones más reales retroproyector
Puede permitir una
Imágenes fijas comunicación simulada Diapositivas, fotografías
proyectables
entre los estudiantes,
los contenidos y el
asesor.
Materiales sonoros Se adecuan al medio o Casetes, discos, programas
tipo de aprendizaje. de radio...

Materiales audiovisuales Reducen el tiempo y el Montajes audiovisuales,

esfuerzo de la películas, vídeos, programas
de televisión...
enseñanza y el
aprendizaje

DIFERENCIAS
Medios Didácticos Medios Educativos Ejemplo
Audiovisuales Tecnológicos
Programas informáticos Digitalización de toda Correo electrónico, chat,
de aplicación la información y es una foros, videoconferencia
fuente inagotable de
información
Servicios telemáticos Son capaces de Web 1.0, Web 2.0, Web
mostrar realidades 3.0, correo
electrónico, foros, Blogs, wiki
ajenas en el tiempo y s, Webquest…
el espacio
Nuevas tecnologías Facilitan el uso de Programas
internet, fomentando y informáticos,servicios
telemáticos, TV y videos
estimulando la realidad
interactivos, pizarra digital
interactiva, Cd didácticos
interactivos, ordenador

II. Realizar una actividad de aprendizaje con un medio didáctico y otra con un
medio tecnológico.
 PRIMERA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON UN MEDIO DIDÁCTICO

Medios didácticos: Periódicos y Revistas

Tiempo: 2 bloques de 50 minutos cada uno
Objetivo general

Descubrir a partir de la manipulación de diarios y revistas que cada uno de ellos es un

todo unitario, con unas características propias y una coherencia determinada, a pesar
de la diversidad de elementos que lo componen.

Actividades

Actividad 1. Manipular variedad de periódicos y revistas

Los profesores presentan variedad de periódicos y revistas atrasados. Por lo menos

uno por cada alumno.
Diferenciar periódicos y revistas.

Comenzaré dividiendo los alumnos en grupos para analizar la importancia de estos

medios didácticos.

Los alumnos deben dedicar un buen rato a manipularlos, revisarlos y comentarlos.

Como docente prestaré atención a los comentarios de cada grupo. según lo analizado

Actividad 2. Comentar los elementos más importantes

Interrogatorios sobre diferencias entre periódico y revista.

Se hacen comentarios sobre ellos: ¿para qué sirven?, ¿quién los lee más?, ¿qué les
llama más la atención?, etc.
Se identifican elementos diversos:
Textos, fotografías, anuncios, noticias, etc.
Escriben el resumen en la pizarra.
Recortan imágenes de los materiales didácticos (periódicos y revistas)

Actividad 3. Reflexionar sobre la importancia del periódico

Individualmente cada alumno reflexiona sobre preguntas que se les ha hecho.

 Se trabaja en grupos expresando individualmente la opinión.

El grupo elabora una síntesis para la puesta en común.

Como docente voy a dar orientaciones sobre el sentido unitario del periódico,
haciendo ver que cada uno tiene un estilo diferente, una forma de expresión y un modo
de presentación.

Actividad 4. Síntesis y evaluación

Cada alumno deja constancia escrita de sus propias conclusiones, con el fin de
utilizarlas cuando en el aula se realice otra actividad con estos recursos didácticos

Realizar una actividad de aprendizaje con un medio tecnológico

Medio didáctico: Video-proyectores.
Tema: El golpe de Estado de Juan Bosch

Actividades para trabajar con el video: El golpe de Estado de Bosch

Actividad 1: En grupo observan el video

Actividad 2: Después de ver el video, El Golpe de Estado al profesor Bosch, cada

grupo trabajará con los siguientes contenidos:

Grupo 1 Antecedentes al golpe de Estado

Grupo 2: Causas y consecuencias del golpe de Estado

Actividad 3:Analisis, debates grupales y resúmenes

Actividad 4: Algunas preguntas disparadoras para trabajar el tema:

1) ¿ Cuáles fueron los antecedentes que propiciaron el golpe de Estado Al

profesor Juan Bosch?
2) Comparar el gobierno de Bosch con el de Balaguer
3) Mencionen 3 causas y 3 consecuencias del golpe de Estado
4) Realizan investigaciones de los contenidos en diversas fuentes
5) Investiguen una breve biografia del Profesor Juan Bosch