UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05– JULIO- 2017

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institución Educativa : Nº 0556.

1.2. Grado y sección : 5to

1.3. Secciones : “A”, “B”

1.4. Profesores : Mariza Ramírez Paredes.

Rosalva Pisco Fasabi.
1.5. Director : Gildemestre Fasabi Feñipe.
II.-TITULO

Identifiquemos y valoremos nuestras costumbres y tradiciones de

ayer y hoy.

III.-DESCRIPCIÓN.
En la Institución Educativa “0556” se observa que los estudiantes demuestran poco interés por las costumbres
y tradiciones de nuestra comunidad, Región y país a pesar de que en ella conviven diariamente niños y niñas,
cuyas familias tienen diferentes raíces culturales. Esta situación se hace evidente durante las participaciones en
los diferentes eventos culturales que se realiza dentro y fuera de la escuela. En este contexto es importante que
los niños y niñas conozcan y se apropien de esta diversidad. Frente a ello se propone estas preguntas ¿Qué
costumbres y tradiciones habían? ¿Cuáles se mantienen hasta hoy? ¿Cómo se celebran? ¿Qué podemos
hacer para recuperar y valorarlas? ¿Por qué es importante conocerla En la presente unidad nos proponemos
que los niños y niñas indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantean en las
sesiones de aprendizaje en las que interactúan con diversos textos narrativos, informativos e instructivos y en
matemática a través de la resolución de problemas?

IV.-PRODUCTOS:
* Artículos de opinión acerca de nuestras costumbres
 V.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE Infiere e interpreta información del
EN SU LENGUA MATERNA textos oral
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos ,infiere el
tema propósito, hecho y
conclusiones a partir de
informaciones explicita, e interpreta
la intención del interlocutor en
discurso que contiene ironías
Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales
e informales.
DESEMPEÑOS
Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificado y
sintetizado de información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido, para ello, vincula el
texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en que
se desenvuelve.
 Infiere e interpreta información del
texto
.LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA Organiza y desarrolla las ideas de
MATERNA forma coherente y cohesionada.
Al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia
previa y de alguna fuentes de
información.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecua su texto al
destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de
alguna fuentes de información
complementarias
Deduce características implícitas
de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado
de palabras, según los textos, y
de expresiones con sentido
figurado.
Establece relacione lógicas entre
las ideas del texto escrito, como
intensión- finalidad tema, y sub
tenas, cusa. Efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito
Establece relacione lógicas entre
las ideas del texto escrito, como
intensión- finalidad tema, y sub
tenas, cusa. Efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito.
Escribe textos de forma coherente
Y cohesionada.
Ordena l s ideas en torno a un
tema las jerarquizo EN Sub
temas de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa efecto,
consecuencia y contraste a través
de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos
 MATEMATICA
Establece relaciones entre datos
una o más acciones de agregar,
RESUELVE PROBLEMAS DE quitar, comparar, igualar, retirar,
CANTIDAD. Comunica su comprensión sobre los
agrupar y repartir cantidades, para
números y las operaciones
transformarlas en expresiones
.resuelve problemas referidos a una numéricas (modelo de adición)
o más acciones de comprar, igualar.
Sustracción, multiplicación y
Repetir o repartir cantidades, partir
división con números naturales y
cantidades en partes iguales, las
de adición y sustracción con
traduce a expresiones aditivas,
decimales
multiplicativas, potensacion
cuadrada y cubica, así como
expresiones de adición o sustracción

Y multiplicación con fracciones y *

decimales( hasta el centésimo)

RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce datos y condiciones a

REGULARIDAD, expresiones algebraicas y gráficas
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Resuelve problemas que presentan
equivalencia o regularidad,
reduciéndolas a igualdades que
Establece relaciones entre datos
y valores desconocidos de una
equivalencia y relaciones de
 contienen operaciones. De adición o
de sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones aditivos
RESUELVE PROBLEMAS DE Modela objetos con formas
FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus transformaciones
LOCALIZACION.
Resuelve problemas en lo que
modela las características y la
ubicación de objetos del entorno a
formas bidimensionales y
tridimensionales, sus propiedades,
su ampliación, reducción o rotación
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Resuelve relacionadas con temas
de estudio en lo que reconoce
variables cuantitativas o
cuantitativas, discreta, recoleta datos
a través de encuesta y de diversas
fuentes de información
Selecciona tablas de doble entrada,
gráficos de barras
PERSONAL SOCIAL
variación entre los datos de dos
magnitudes, y las transforma en
ecuaciones simples por ejemplo
a=b con números naturales, o en
tablas de proporcionalidad.
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
representa con formas
bidimensionales( cuadriláteros) y
sus elementos, así como con su
perímetro y medidas de la
superficie y con formas
tridimensionales prismas, rectos
sus elementos y sus capacidades
Lee gráficos de barras con
escala, tablas de doble entradas y
pictogramas de frecuencias con
equivalencia, para interpretar la
información del mismo conjuntos
de datos contenidos en diferentes
formas de representación de la
situación estudiada
 .

Se valora así mismo.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Explica sus características
personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones) las cuales
las permite definir fortalecer su
identidad con relación a su familia.
* explica las características
personales(cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones) que tiene
por parte de una familia, así como
la contribución de esta así
formación personal y a su
proyecto de vida

Genera acciones para conservar el

Explica el uso de recursos naturales
GESTIONA ambiente local y global
renovable y no renovable que realiza
RESPONSABLEMENTE EL
su escuela y planifica y ejecuta
ESPACIO Y EL AMBIENTE
actividades orientadas a mejorar las
prácticas de su escuela para la
conservación del ambiente
relacionada al manejo y uso del agua,
la energía, 3R y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas,
transporte, entre otros-

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos energía ,biodiversidad
BASÁNDOSE EN sobre la diversidad, tierra y universo.
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
R3 ES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIS, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

Justifica porque el agua, el aire

y el suelo son importantes para
los seres vivos.
 FORMACIÓN RELIGIOSA

*Selecciona acciones que le

2. ASUME LA EXPERIENCIA 2.2 Agradece a Dios por tener a ayudan a resucitar a Jesús para
DEL ENCUENRTO PERSONAL Jesús como amigo y Salvador. mantenerse vivo en su corazón.
Y COMUNITRIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA RELIGIOSA
*relaciona el amor de Dios con sus
experiencias de vida , para actuar
con coherencia

. Acepta la enseñanzas de
Jesucristo, para asumir cambios
de comportamientos al interactuar
con los demás

EDUCACIÓN ARTISTICA

Reflexiona creativa y críticamente Describe las características de

manifestaciones artística- culturales manifestaciones artísticos-
APRECIA DE MANERA culturales que
CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICOS- CULTURALES
Explora y experimenta los lenguajes
del arte. observa, analiza sus elementos e
interpreta las ideas y sentimientos
Crea proyectos artísticos de una que transmiten
variedad de lenguaje que comunica
CREA PROYECTOS DESDE experiencia. Ideas, materiales,
LOS LENGUAJE ARTÍSTICOS herramientas y observaciones.
*
 VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 11:Unidad.2 Sesión 15:Unidad.3

MATEMÁTICA
“Hallamos resultados simplificado
fracciones”
 En esta sesión los niños y las niñas
explicarán cómo hallar fracciones
equivalentes por simplificación
usando diferentes
representaciones.
COMUNICACIÓN
“Planificamos la redacción de un cuento
sobre los derechos”
 En esta sesión, los estudiantes organizarán
sus ideas al planificar la redacción de un
texto relacionado con los derechos
trabajados, teniendo en cuenta el propósito,
el tipo de texto, la secuencia narrativa, el
argumento y el mensaje que desean
transmitir. “

INGLES

Lunes 03

Martes 04 “

Sesión 10:MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
“Amplificamos fracciones para hallar
equivalencias”

 En esta sesión los niños y las niñas

explicarán cómo determinar
fracciones equivalentes
Por ampliación, usando diferentes
representaciones.
EDUCACION FISICA

Miércoles 05 Jueves 06
Sesión 12:Unidad.2
Viernes 07
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Descubriendo las diferentes vistas de

un cuerpo geométrico”

 En esta sesión los niños y las niñas

representan vistas superiores,
FORMACION RELIGIOSA
frontales y laterales de formas
tridimensionales.

Sesión19:Unidad.2
ARTE
PERSONAL SOCIAL

“Aprendemos a cuidarnos y querernos

porque somos valiosos”

 Analizan e identifican situaciones

de riesgo.
Reflexionan acerca de la importancia de
cuidar su integridad física y moral.

Lunes 1O

Sesión26:Unidad.3

Sesión 13:Unidad.2 COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA ¿Todas las personas tenemos los mismos

derechos?
“Dibujando y construyendo”
  En esta sesión, los estudiantes
En esta sesión los niños y las niñas
reflexionarán sobre el derecho a la
dibujarán a medida las diferentes vistas
igualdad entre las personas y
de prismas y pirámides.
propondrán iniciativas para el
respeto por la diversidad y el bien
común.

Sesión 13: CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Que implica tener salud?

 En esta sesión, los estudiantes

analizarán en diversas fuentes
cómo se pueden prevenir las
enfermedades y justificarán sus
resultados sobre la base de INGLES
evidencias y respaldo científico. De
esta manera, podrán descubrir las
relaciones entre hábitos de vida y
salud, y porque esto es un derecho
y una responsabilidad para todos.

Martes 11

Miércoles 12

COMUNICACIÓN

“Recordamos el día del padre y le

Sesión 13:CIENCIA Y TECNOLOGIA escribimos una carta”

¿Que implica tener salud?  En esta sesión los niños y las niñas
 En esta sesión, los estudiantes leerán y comprenderán textos
analizarán en diversas fuentes
 cómo se pueden prevenir las referidos a papa. Y expresaran sus
enfermedades y justificarán sus
resultados sobre la base de sentimientos, en una carta dirigida
evidencias y respaldo científico. De
a papa.
esta manera, podrán descubrir las
relaciones entre hábitos de vida y
salud, y porque esto es un derecho
y una responsabilidad para todos.

FORMACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA

LIBRO ODEC.

ARTE

 “Escribimos mensajes a papa en

una tarjeta y confeccionamos un
porta lapicero.”

Jueves 13

Viernes 14
 COMUNICACIÓN Sesión 14: Unidad 2

MATEMÁTICA
“Nos informamos acerca de la fiesta
Regional de San Juan” “Construyendo divertidos prismas”

 En esta sesión los niños y las niñas  En esta sesión los niños y las niñas
leerán textos referidos a la fiesta
elaborarán prismas para deducir
de san juan.
algunas propiedades.

Sesión 20: PERSONAL SOCIAL

“Analizamos situaciones de riesgo en el

INGLES barrio”

 Analizan situaciones en las que se

atente o ponga en peligro su
integridad física y moral en
situaciones cotidianas.

Martes 18

Lunes 17
 MATEMATICA

.”Resolvemos problemas de multiplicación

referidos a la fiesta de San Juan.”

 En esta sesión, los estudiantes

resolverán problemas que involucran
la multiplicación de números
naturales.

Sesión 20: Unidad 3

CIENCIA Y
TECNOLOGIA

“Contaminación ambiental y salud”

 En esta sesión, los estudiantes propondrán y

diseñarán alternativas de solución para
luchar contra la contaminación ambiental, y
así se convertirán en agentes de cambio.

Miércoles 19

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA

“Leemos y escribimos un texto instructivo
“El bautismo de Jesús
“la receta del juane”
ARTE
 En esta sesión, los estudiantes elaborara n
texto instructivos y degustaran el preparado
(juanes)
Técnica de collage en la silueta de la bandera

DUCACION FISICA

Jueves 2O

Viernes 21
Sesión 01:Unidad.3

MATEMATICA

“Conocemos nuestros derechos

 analizando gráficos” Sesión 02:Unidad.4

 En esta sesión, se espera que los niños COMUNICACIÓN

y las niñas conozcan sus derechos en “Leemos y reconocemos en un mapa las
base recortes periodísticos con regiones de nuestro país”
gráficos estadísticos y a reconocer
los que no son sus derechos en base a  Leen un texto informativo relacionado
al espacio geográfico que ocupa su
información de tipo indirecto. localidad, para
Identificar lo que saben y lo que les falta conocer
del lugar de donde procede cada uno, para
percibir las características del resto de regiones
de nuestro país.

Sesión 19:Unidad.3

PERSONAL SOCIAL
INGLES
““Analizamos casos relacionados con el
derecho a un ambiente sano” A cargo del teacher

 En esta sesión, los estudiantes

profundizarán en el significado del
derecho a un ambiente sano a
partir del análisis de situaciones
en las que se contraponen dos
derechos.

Lunes 24

Martes 25
Sesión 02:Unidad.3

MATEMÁTICA

“Conociendo nuestras preferencias

elaboramos gráficos de
barras dobles”
En esta sesión, se espera que los niños y las
niñas aprendan a elaborar tablas de doble
entrada y gráficos de barras dobles con
información de sus preferencias alimenticias
rescatando la importancia del derecho a la
salud y no al consumismo.

Sesión 23:Unidad.3 -------------------------------

CIENCIA Y TECNOLOGIA JUEVES 27

“Reciclar para vivir en un ambiente sano”

 En esta sesión, los estudiantes observarán Sesión 33:Unidad.3

cómo se desecha la basura, dialogarán con
los encargados de ello en la escuela y
leerán noticias sobre el manejo de
residuos, con el fin de analizar los
impactos ambientales de los hábitos y
costumbres de la población y de la
producción tecnológica.
Miércoles 26
COMUNICACIÓN
“ Leemos y escribimos: ¿cuánto
conocemos sobre nuestros derechos y
deberes? – Evaluación”
En esta sesión, se evaluará el desempeño
de los estudiantes en función de los
indicadores de Comunicación: lee, localiza
información y deduce el propósito del
autor en el texto.

EDUCACION FISICA
VII.-EVALUACIÓN

- Lista de cotejo.
- Evaluación escrita.
- Evaluación oral.
- Fichas.
- Meta cognición.
- Heteroevaluación.
- Debates.

VIII.-RECURSOS:

- Libros del MED.

- Fichas.
- Material concreto.
- Papelote.
- Cuadernos.
- Plumones.
- DCN y Rutas de Aprendizaje.

………………………………………………. ……………………