PREFEITURA MUNICIPAL DE LENÇÓIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LENÇÓIS - BAHIA

ESCOLA COMUNITÁRIA AFRÂNIO AFFONSO FEREIRA - COMUNITÁRIA
EDUCADOR: _______________________________________________

PLANEJAMENTO ANUAL 3º ANO

ENSINO FUNDAMENTAL I
Coleção Girassol – Saberes e Fazeres do Campo

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE LENÇÓIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LENÇÓIS - BAHIA
ESCOLA COMUNITÁRIA AFRÂNIO AFFONSO FEREIRA - COMUNITÁRIA
EDUCADOR: _______________________________________________

PLANEJAMENTO ANUAL 3º ANO

ENSINO FUNDAMENTAL I
Coleção Girassol – Saberes e Fazeres do Campo

Este plano de ensino foi elaborado

para ser utilizado com a Coleção
Girassol – Saberes e Fazeres do
Campo. Este documento auxiliara no
planejamento semanal de suas aulas
tendo o livro didático como ferramenta
de ensinar e aprender.

Coordenação Pedagógica: Marília Nascimento Pinto

Lençóis. Bahia
Julho. 2018

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Caro Educador,

Este Plano de ensino tem como base o livro didático Girassol – Fazeres
e Saberes do Campo. 3º Ano do ensino fundamental 1.
Este Plano foi elaborado para garantir um desenvolvimento norteador
para com o uso deste livro didático trazendo com a você educador apoio para
usar esta ferramenta no dia a dia da sala de aula. Este plano permite que suas
aulas sejam planejadas com base no conteúdo a serem abordados em cada
disciplinas. É importante que seja ofertado ao aluno mais ferramentas didáticas
quer somente os livros didáticos. Diante disto é importante pensar em aulas que
tenha seus conteúdos abordados por diversos métodos de entendimentos, como
exemplos temos os jogos, projetos, sequências, feiras, seminários, exposições,
etc.
Ao avaliar o educando sempre em mente o que pretende ensinar para
analisar no mesmo suas competências no desenvolvimento das atividades
propostas, que são elas:
1. Conhecimento
O que é: Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital.
Para: Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar com a sociedade.
Incentivo: Fazer escolhas a partir desse conhecimento.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

O que é: Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com
criticidade e criatividade.
Para: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções.
Incentivo: o foco está na mobilização de adquirir novas habilidades e
desenvolver o processo cognitivo, como a atenção, memória,
percepção e o raciocínio. É fazer o aluno investigar sobre o assunto e
apresentar soluções com o conhecimento adquirido.

3. Repertório cultural
O que é: Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.
Para: Fruir e participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
Incentivo: Consciência multicultural, com incentivo à curiosidade e
experimentação. (Aulas como da diversidade cultural do filme
Viva e Pantera Negra são ótimos exemplos neste tópico)

4. Comunicação
O que: é Utilizar diferentes linguagens.
Para: Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias,
sentimentos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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Incentivo: Domínio de repertórios da comunicação e multiletramento,
como acesso à diferentes plataformas e linguagens.

5. Cultura Digital
O que é: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma
crítica, significativa e ética.
Para: Comunicar-se, acessar e produzir informações e
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria.
Incentivo: Contato com ferramentas digitais, produção multimídia e
linguagem de programação – tudo de forma ética.

6. Trabalho e Projeto de Vida

O que é: Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
Para: Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à
cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade, autonomia,
criticidade e responsabilidade.
Incentivo: Compreensão sobre o valor do esforço e capacidades,
como determinação e auto avaliação.

7. Argumentação
O que é: Argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis.
Para: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns, com base em direitos humanos, consciência
socioambiental, consumo responsável e ética.
Incentivo: Consciência sobre modos de expressão e reconhecimento
de pontos de vista diferentes.

8. Autoconhecimento e autocuidado
O que é: Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e
apreciar-se.
Para: Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar
com elas.
Incentivo: Reconhecimento de emoções e sentimentos e como
influência de suas atitudes. (Lembra da importância de ensinar aos
alunos habilidades emocionais)

9. Empatia e cooperação
O que é: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação.
Para: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade, sem
preconceitos de qualquer natureza.
Incentivo: Diálogo como mediador de conflitos e acolhimento da
perspectiva do outro.

10. Responsabilidade e cidadania

O que é: Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
Para: Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
Incentivo: Participação ativa na avaliação de problemas atuais,
levando em conta desafios como valores conflitantes e interesses
individuais.
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 Vamos pensar na prática! Quantos projetos vamos realizar? O que
vamos precisar para a realização? Quando o assunto e planejamento
precisamos pensar em tudo e ainda estar preparados para novidades. Diante
disto vamos analisar nosso o tempo para definir nossa prática. Descreva
abaixo as ações realizadas com sua sala em cada iniciativa abaixo:

PROJETOS INSTITUCIONAIS:

PIL: PROJETO INSTITUCIONAL DE LEITURA

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PIB: PROJETO INSTITUCIONAL DO BRINCAR

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CRIAÇÃO PRÓPRIA:
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DIAGNOSTICOS DE BASE ALFABETICA

Sua turma realizou algum diagnóstico de base alfabética estes ano?

SIM NÃO / Quantos? _________ Quais unidades? _____________
Descreva abaixo os índices coletados durante os diagnósticos em sua sala:
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 Sumário

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA............................................ 7

CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ................................. 8

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ........................................................... 9

CONTEUDOS DE MATEMÁTICA............................................... 10

DISCIPLINA: CIÊNCIAS ................................................................ 11

CONTEUDOS DE CIÊNCIAS ..................................................... 12

DISCIPLINA: HISTÓRIA ................................................................ 13

CONTEÚDOS DE HISTÓRIA: .................................................... 14

DISCIPLINA: GEOGRAFIA ........................................................... 15

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA: ................................................ 15

DISCIPLINA ARTES: ..................................................................... 16

METODOLOGIA ............................................................................ 17

AVALIAÇÃO .................................................................................. 18

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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVO GERAL

Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final

do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com
autonomia. Objetivamos no 3º ano, conduzir a criança ao conhecimento da
linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparar
o educando para a realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia).

Conseguindo: ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas.

Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa

para a construção coletiva do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desenvolver a prática correta da leitura exercendo o domínio das regras

obedecendo a entonação.
 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e
coerência.
 Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.
 Reconhecer, identificar e utilizar as letras do alfabeto, nas suas
diferentes formas,
 Associar a sílaba ao número de sons da palavra.
 Identificar alguns tipos de substantivos, utilizando-os nas atividades
propostas.
 Utilizar corretamente o gênero do substantivo
 Identificar e utilizar corretamente na produção de textos o sinônimo e
antônimo dos substantivos
 Utilizar os sinais de pontuação de forma a dar sonoridade as frases.
 Reconhecer a sílaba tônica das palavras, fazendo uso dos acentos
agudo e circunflexo.
 Empregar adjetivos de forma correta.
 Utilizar corretamente pronomes pessoais.
 Utilizar corretamente as regras ortográficas.

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CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
 LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
o UNIDADE 1-UM PLANETA DE TODOS
o UNIDADE 2 – REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR
o UNIDADE 3 – PERTO DA NATUREZA
o UNIDADE 4 –BRASIL, UMA TERRA FÉRTIL

ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Alfabeto Poesias Número do

substantivo
Encontros vocálicos Sinais de
pontuação Coletivo
Dígrafos
Acentuação Adjetivos
Sinônimo e
antônimos Tipos de frase Noção de Verbo

Sílabas Emprego do til Leitura de diferentes

textos
Sílaba tônica Gênero do
substantivo Interpretação oral e
Produção de textos
escrita
oral e escrita
Ortografia

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA
OBJETIVO GERAL

Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para

compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,
características da matemática como aspecto que estimula a curiosidade, o
espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver
problemas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numeração

decimal.
 Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e impares
 Ordenar corretamente os números na ordem
 Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena
 Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena.
 Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo.
 Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de
substancia.
 Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das quatro
operações.
 Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as noções
de real e centavos.
 Reconhecer e utilizar os principais números ordinais.

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CONTEUDOS DE MATEMÁTICA
 LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
o UNIDADE 1 – MEDIDAS;
o UNIDADE 2- GEOMETRIA;
o UNIDADE 3 - SISTEMAS DE NUMERAÇÃO;
o UNIDADE 4 – OPERAÇÕES.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA

Número e numeral

Comparando quantidades

Centenas

Valor absoluto e valor relativo

Números pares e ímpares

Números ordinais

Ordens crescentes e decrescentes

Linhas geométricas

Problemas envolvendo as 4 operações

As 04 operações

Dobro e triplo

Dúzia e meia dúzia

Noção de multiplicação, divisão e fração por meio de material concreto

Sistema monetário brasileiro

Medidas de tempo

Medidas de comprimento

Medidas de capacidade/ massa

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 DISCIPLINA: CIÊNCIAS
OBJETIVO GERAL

Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano

parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive.

Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção de

tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua evolução histórica.

Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser

promovido pela ação coletiva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar os principais astros do Sistema solar.

 Identificar o Sol como uma estrela.
 Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam.
 Despertar a consciência sobre a importância do solo para nossa vida.
 Identificar pelas características os principais tipos de animais que estão
presentes em nosso meio ambiente
 Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa vida
como fonte de alimento e remédios.
 Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como a sua
conservação para manutenção da vida na terra.
 Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções.
 Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção e
conservação de nossa vida.
 Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo e
obrigação do estado para conservação da saúde e do bem estar da
comunidade.
 Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo,
reconhecer a importância dos cuidados com o lixo para evitar doenças e
contaminação.

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CONTEUDOS DE CIÊNCIAS
 LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
o UNIDADE 1 – MEU CORPO, MINHA VIDA;
o UNIDADE 2 – PERCEBENDO O MUNDO;
o UNIDADE 3- PLANETA TERRS E AMBIENTE;
o UNIDADE 4- ECOLOGIA.

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS

O universo

Os planetas

Sistema solar

As fases da lua

Orientação do sol

O corpo humano

Alimentação

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DISCIPLINA: HISTÓRIA
OBJETIVO GERAL

Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o

aluno(a) Desenvolver a capacidade de expressar - se de forma crítica diante
dos problemas sociais;

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a

existência de realidades diferentes;
 Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de
seu município, do seu estado e de seu pais como resultantes de um
longo processo de transformação.
 Reconhecer algumas permanências e transformações sociais,
econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias, da escola
e da localidade;
 O educando devera identificar sua família, casa, escola, bairro, rua.
 Distinguir o seu município observando semelhanças e diferenças entre o
compõem a cidade.
 Identificar e avaliar as ações do homem em sociedade e suas
consequências em diferentes meios.
 Apreciar as datas comemorativas em grupo ou individual.
 Identificar diferentes tipos de família.
 Identificando sua escola
 Identificando seu município, suas autoridades,
 Reconhecer a importância do trabalho e das profissões na vida em
sociedade,
 Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino (campo ver, Goiás,
nacional, independência e bandeira)
 Motivar o aluno a zelar o espaço em que vive
 Auxiliar o aluno a entender o que é descendência e quem ele é,
formando conceitos necessários para a compreensão das relações
sociais, solidariedade e interação;

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CONTEÚDOS DE HISTÓRIA:
 LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERE DO CAMPO
o UNIDADE 1 – HISTÓRIA DO CAMPO
o UNIDADE 2- VIVER NO CAMPO
o UNIDADE 3 – SUJEITOS DA HISTÓRIA
o UNIDADE 4 – CIDADANIA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA

A comunidade

A sociedade

A família

A escola

O município

Governo municipal

Serviços públicos

O homem e o progresso

A indústria

O comércio

Os trabalhos privados

Datas comemorativas

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Objetivos

Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de
modifica-lo desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a
compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão;

Objetivos específicos

 Ampliar o nível de compreensão do aluno para que ele perceba que não
vive isolado e que é parte integrante de uma sociedade;
 Conhecer o Município – lugares e sociedade;
 Identificar os limites e governo do Município;
 Reconhecer os espaços geográficos e as atividades econômicas do
Município;

CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA:
 LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABRES E FAZERES DO CAMPO
o UNIDADE 1 – O CAMPO: MEU LUGAR
o UNIDADE 2 – AS RIQUEZAS DA TERRA
o UNIDADE 3 – COMUINIDADES CAMPESINAS
o UNIDADE 4 – ENTRE O CAMPO E A CIDADE

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE GEOGRAFIA:

Zona urbana, rural, e O caminho para a escola Conhecendo as

litorânea características da Terra
Fácil acesso para todos
A ação humana na O relevo
As escolas
natureza
A hidrografia
As visitas dos espaços
Os bairros
O clima
A representação
A circulação de pessoas,
espacial A vegetação
produtos e serviços
A orientação espacial
A lateralidade

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DISCIPLINA ARTES:
OBJETIVO GERAL

Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar

pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a
sensibilidade e a reflexão ao realizar e fluir produções artísticas. Observar as
relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade exercitando
a discussão, indagando, argumentando, apreciando arte de modo sensível.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desenvolver a coordenação e a criatividade através da expressão do

desenho.
 Orientar o uso de curvas, linhas e pontos.
 Estimular a composição de estórias e textos partindo de recortes e
colagens.
 Identificar as cores primárias e as misturas que resultam em cores
secundárias.
 Desenvolver noções fundamentais de dobraduras
 Expressar-se de forma coerente fazendo uso da expressão oral e
corporal.

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE ARTES

Colar As cores: primarias, Pintura sobre lixa

secundarias e Gravura
Pintar
terciárias
A paisagem
Desenho livre
Cores quentes e frias
Retrato
Desenho dirigido
Harmonia
Colagem
Dobraduras – monocromática/
ORIGAMI isocromática/policrom Apropriação
ática
Recortar Roupa de artista
O pincel
Natureza morta
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METODOLOGIA
Pretendemos alcançar nossos objetivos aplicando os conteúdos listados
através de aulas expositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, lúdicas,
intra e extra - classe, proporcionando condições para o desenvolvimento
individual e coletivo dos educando levando em considerações suas limitações,
potenciação, criatividade e interesse, fazendo da sala de aula um ambiente de
conhecimento e descoberta trabalhando sempre através de temas, miniprojetos.

Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos como:

Livros Mapas TV, vídeo e DVD.

Revistas Globo Aparelho de som

Jornais Caderno CD

Dicionários Lápis Recursos humanos

Atividades orais Cola Internet

Jogos didáticos Tesoura Entre outros

Cartazes Material sucata

Fichas Mural

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AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que Será diagnosticado pelo
professor com será lhe atribuído uma nota bimestral. Acompanhamento coletivo
e individual, visando estimulando superar dificuldades, corrigindo falhas e a
aprendizagem. Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e
dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro
lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do
aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.

O educador deve anotar o seu processo de intervenções e

acompanhamentos de sua turma, de modo a garantir uma avaliação do que
ainda é necessário ser feito e o que foi conquistado diante das intervenções e
praticas pedagógicas.

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ANOTE AQUI OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
III UNIDADE:

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V UNDADE:

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DESCREVA DE FORMA SUCINTA O DESEMPENHO DA TURMA NESTE ANO

COM BASE NOS OCNTEÚDOS APLICADOS E APRENDIDOS (TEXTO DE

MEMORIA):

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