Aportes a las Matemáticas

Julián Andrés Venegas Salazar

Julio 16 2018.

Institución técnica cosmopolitana de Colombia

Soledad atlántico

Matemáticas
 ii

La política

Política (< latín politĭcus < griego antiguo πολιτικός politikós, masculino de

πολιτική politikḗ, que significa «de, para o relacionado con los ciudadanos») es el

proceso de tomar decisiones que se aplican a todos los miembros de un grupo.

También es el arte, doctrina u opinión referente al gobierno de los Estados.1 La

ciencia política constituye una rama de las ciencias sociales que se ocupa de la

actividad en virtud de la cual una sociedad libre, compuesta por personas libres,

resuelve los problemas que le plantea su convivencia colectiva. Es un quehacer

ordenado al bien común.

Es la ciencia social que estudia el poder público o del Estado. Promoviendo la

participación ciudadana al poseer la capacidad de distribuir y ejecutar el poder según sea

necesario para garantizar el bien común en la sociedad.

Una definición más amplia (acuñada de diversas lecturas) nos haría definir la política

como toda actividad, arte, doctrina u opinión, cortesía o diplomacia; tendientes a la

búsqueda, al ejercicio, a la modificación, al mantenimiento, a la preservación o a la

desaparición del poder público.2343.

 La cultura. iii

Cultura (del latín cultūra12) es un término que tiene muchos significados

interrelacionados. Por ejemplo, en 1952, Alfred Kroeber y Clyde Kluckhohn compilaron una

lista de 164 definiciones de cultura en Cultura: una reseña crítica de conceptos y

definiciones; y han clasificado más de 250 distintas.3 En el uso cotidiano, la palabra cultura

se emplea para dos conceptos diferentes:

Cuando el término surgió en Europa, entre los siglos XVIII y XIX, se refería a un

proceso de cultivación o mejora, como en la agricultura u horticultura. En el siglo XIX, pasó

primero a referirse al mejoramiento o refinamiento de lo individual, especialmente a través

de la educación, y luego al logro de las aspiraciones o ideales nacionales. A mediados del

siglo XIX, algunos científicos utilizaron el término «cultura» para referirse a la capacidad

humana universal. Para el anti positivista y sociólogo alemán Georg Simmel, la cultura se

refería a «la cultivación de los individuos a través de la injerencia de formas externas que han

sido objetificadas en el transcurso de la historia

En el siglo XX, la «cultura» surgió como un concepto central de la antropología,

abarcando todos los fenómenos humanos que no son el total resultado de la genética.

Específicamente, el término «cultura» en la antropología americana tiene dos significados:

(1) la evolucionada capacidad humana de clasificar y representar las experiencias con

símbolos y actuar de forma imaginativa y creativa; y (2) las distintas maneras en que la gente

vive en diferentes partes del mundo, clasificando y representando sus experiencias y

actuando creativamente. Después de la Segunda Guerra Mundial, el término se iv

volvió importante, aunque con diferentes significados, en otras disciplinas como estudios

culturales, psicología organizacional, sociología de la cultura y estudios gerenciales.

La religión.

No existe un consenso académico sobre qué precisamente constituye una religión.123

Puede definirse como un sistema cultural de comportamientos y prácticas, cosmovisiones,

ética y organización social, que relaciona la humanidad a una categoría existencial.nota 1

Muchas religiones tienen narrativas, símbolos e historias sagradas que pretenden explicar el

sentido de la vida o explicar el origen de la vida o el universo. A partir de sus creencias sobre

el cosmos y la naturaleza humana, las personas pueden derivar una moral, ética o leyes

religiosas o un estilo de vida preferido4. Según algunas estimaciones, existen alrededor de

4200 religiones vivas en el mundo e innumerables extintas

Muchas religiones pueden haber organizado comportamientos, clero, una definición

de lo que constituye la adhesión o pertenencia, lugares santos y escrituras. La práctica de una

religión puede incluir rituales, sermones, conmemoración o veneración (a una deidad, dioses

o diosas), sacrificios, festivales, festines, trance, iniciaciones, oficios funerarios, oficios

matrimoniales, meditación, oración, música, arte, danza, servicio comunitario u otros

aspectos de la cultura humana. Las religiones pueden contener una mitología

 v

La palabra religión se utiliza en algunas ocasiones como sinónimo de fe, sistema de

creencias o a veces un conjunto de deberes;8 sin embargo, en las palabras de Émile

Durkheim, la religión difiere de la creencia privada en que se trata de «algo eminentemente

social».9 Una encuesta mundial de 2012 reporta el 59 % de la población mundial como

«religioso» y el 36 % como no religiosos (incluido el 13 % de ateos), con una disminución de

9 puntos porcentuales respecto a la creencia religiosa del 2005.10 En promedio, las mujeres

son «más religiosas» que los hombres.11 Algunas personas siguen múltiples religiones o

varios principios religiosos al mismo tiempo, independientemente de si la tradición de los

principios religiosos que siguen permite el sincretismo o no.

Aportes a las matemáticas.

BABILONIA

Desde el tercer milenio antes de Cristo los pueblos que habitaron entre los ríos Tigris

y Eúfrates nos han dejado miles de tablillas de arcilla. En más de 500 de ellas aparecen

manifestaciones matemáticas que nos han permitido descubrir desde su sistema de

numeración en base 60 a sus conocimientos sobre el teorema de Pitágoras

De su afición a las observaciones astronómicas acerca de las posiciones de los

planetas observables a simple vista Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno conservamos

en la actualidad dos vestigios muy populares:

 vi

- El horóscopo. Eran excelentes astrólogos, ellos bautizaron las doce constelaciones

del zodíaco, dividiendo cada una de ellas en 30 partes iguales. Es decir, dividieron el círculo

zodiacal en 12 x 30 = 360 partes.

- De ellos hemos heredado la división de la circunferencia en 360 grados y la de cada

grado en 60 minutos y cada minuto en 60 segundos. Y la patente de nuestra manera de

contar el tiempo también es suya.

Contaban con un algoritmo para calcular raíces cuadradas, trabajaban con fracciones,

resolvían ecuaciones de primer y segundo grado e incluso algunas ecuaciones cúbicas de la

forma

n3 + n2 = a

A partir del año 2.000 a de C, descubren las ventajas de un sistema posicional, que les

permite escribir cualquier número con sólo dos símbolos T para el 1 y < para el 10.

La base que utilizan es 60.

Así 24 = <<TTTT

Aportes a las matemáticas.

SIRIA
 vii

Estos dieron aportes matemáticos específicamente más arraigados al área de

geometría con los axiomas y demostraciones.

También con el sistema de numeración decimal con distintos símbolos y sucesivas

potencias de diez.

Ejemplo:

10 (1, 10, 100, 1000...)

También con las fracciones y muchos otros.

Aportes a las matemáticas.

ROMA

Hay un adagio repetido a lo largo del tiempo: la historia la escriben los vencedores.

Esta nos lleva a creer que si no está escrito, no existió. El nombre de la reina-faraón

Hatshepsut fue borrado sistemáticamente de los anales y edificios egipcios. Con ello

relegaban al olvido su existencia y su obra. De un modo similar, algunos de los primeros

historiadores de las matemáticas se sintieron tan obnubilados por la ciencia griega que

desdeñaron las matemáticas en el periodo de dominio de Roma. Aunque es verdad que no

hay grandes nombres de la Roma clásica en el elenco de personajes viii

matemáticos, las matemáticas no dejaron de existir con el decaer de la Grecia clásica.

A la hora de recordar a los matemáticos de la época entre los griegos y los árabes

topamos con nombres tan conocidos como Diofanto de Alejandría, Pappus de Alejandría o

Teón de Alejandría. Lo adivinan, ¿verdad? Vivieron en el Imperio Romano, habiendo

nacido en la continuación de la tradición helenista. Arquímedes, Hipatia o Ptolomeo son

continuadores de un conocimiento griego en un mundo romano, o donde Roma comenzaba

a mostrar su influencia, en el caso de Arquímedes.

A la hora de recordar a los matemáticos de la época entre los griegos y los árabes

topamos con nombres tan conocidos como Diofanto de Alejandría, Pappus de Alejandría o

Teón de Alejandría. Lo adivinan, ¿verdad? Vivieron en el Imperio Romano, habiendo

nacido en la continuación de la tradición helenista. Arquímedes, Hipatia o Ptolomeo son

continuadores de un conocimiento griego en un mundo romano, o donde Roma comenzaba

a mostrar su influencia, en el caso de Arquímides.

Aportes a las matemáticas.

PERSA Y MEDO PERSA

De estas matemáticas no se tiene mucha información pero hubo muchos

matemáticos que se destacaron por sus aportes matemáticos como:

 En el siglo XII, el matemático persa Omar Jayyam generalizó los ix

métodos indios de extracción de raíces cuadradas y cúbicas para calcular raíces cuartas,

quintas y de grado superior.

En el siglo XV, el matemático persa Ghiyath al-Kashi fue capaz de calcular el valor

aproximado de π con nueve dígitos, empleando una base numérica sexagesimal, lo que

equivale a una aproximación de 16 dígitos decimales: 2π = 6,2831853071795865.

Fue formalmente inaugurado el 15 de marzo de 1079, y es el calendario empleado

todavía hoy por los Persas. Jayyam no pudo terminar las tablas astronómicas a causa de las

muertes de Nezam-el-Molk, y en el mismo año, 1092 DC, la del sultán Malek Shah.

Hizo su peregrinación a La Meca, según la costumbre musulmana en el 1092 DC.

A su regreso a Neishabur, permaneció vinculado a la corte donde se desempeñó como

historiador y juez, y dio clases de disciplinas como matemáticas, astronomía, historia,

medicina y filosofía. Lamentablemente, su obra científica sólo nos llegó en parte. Son

extraordinarias: la “Disertación sobre una posible demostración del postulado paralelo, de

la geometría de Euclides”, la “Tesis sobre Demostraciones de Álgebra y Comparación”

escrita en árabe (traducida por Woepecke en 1851), y el “Tratado sobre la exactitud del

sistema Indio para calcular raíces de ecuaciones” referido a ecuaciones de segundo y tercer

grado, “Los Problemas en Aritmética y Cálculo”, la “Descripción de las Tablas

Astronómicas de Malek Shah”, el ensayo “Luz de la Razón

 Aportes a las matemáticas. x

EGIPTO

El Antiguo Egipto es la mayor civilización tecnológica de la antigüedad, el triunfo

de la eficiencia y la inteligencia. Se pasa del neolítico a la historia en 2.500 años de

acelerados avances técnicos. Los conocimientos científicos de los egipcios, su medicina,

sus construcciones, su refinamiento siguen sorprendiendo y atrayendo.

Aquí nos vamos a ocupar de sus matemáticas. Tenían unos conocimientos

matemáticos considerablemente avanzados. Sin llegar a la madurez que más adelante

tendrían los griegos, los egipcios supieron solucionar los problemas que se les planteaban:

tras la inundación anual del Nilo, las lindes desaparecían y tenían que volverlas a marcar,

las construcciones (pirámides, templos,...), el comercio, los repartos,...

Sus cálculos no eran abstractos, buscaban lo más práctico aunque no tuvieran

la resolución y la reflexión teórica que después alcanzarían los griegos. Al contrario que a

los matemáticos griegos, no les preocupó la resolución teórica ni la reflexión sobre

problemas matemáticos (numéricos, aritméticos o geométricos), sino su inmediata

aplicación práctica. Pero, sin embargo, fueron precursores. Los más importantes

matemáticos griegos viajaron por Egipto y Babilonia aprendiendo de estos pueblos.

 Conocieron los números naturales y los racionales positivos de xi

numerador 1, su aproximación al valor de p=3'16 fue la más acertada en la antigüedad.

Resolvían ecuaciones de segundo grado y raíces cuadradas para aplicarlas a los problemas

de áreas.

Aportes a las matemáticas.

Mesopotamia

La cultura científica en la Mesopotamia antigua es, probablemente, una cultura

eclipsada por la monumentalidad de las construcciones egipcias que aún perviven y,

desgraciadamente un tanto desconocida por el gran público. La ciencia en Mesopotamia

era bastante más desarrollada que la egipcia, como lo confirman sus aportaciones a la

ciencia actual.

En el campo de las Matemáticas no podría “elementarse” como lo hizo Euclides

todo el equipaje matemático sin la existencia de tal equipaje, en el que la mayoría de

maletas eran de origen mesopotámico.

En Mesopotamia se erige la matemática como la ciencia que encauza los elementos

vitales de toda sociedad organizada de su tiempo: La producción agrícola (Agricultura) lo

que obliga a la necesidad de conocer los cielos (Astronomía), la medida del tiempo,… la
contabilidad del estado (Economía) –de ahí nuestro término estadística- y las xii

construcciones (Arquitectura) de todo tipo.

Aportes a las matemáticas.

GRECIA

Pese a que las Matemáticas ya eran avanzadas en tiempos anteriores (babilonios o

egipcios), hasta los griegos, la preocupación por esta ciencia era meramente práctica:

medir, construir, contar,... Los griegos, sin embargo, se preocupan por reflexionar sobre la

naturaleza de los números, sobre la naturaleza de los "objetos" matemáticos (geometría),...

convirtieron las Matemáticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que

se demuestran.
 En realidad, la contribución de los griegos a las MATEMÁTICAS xiii

constituye el mayor avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la Prehistoria y

el Renacimiento.

La Escuela Jónica fundada por TALES DE MILETO (en torno al 600 a.C.), fue la

primera en comenzar el estudio científico de la Geometría. Se le atribuyen las primeras

demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.

Más tarde fue la Escuela Pitagórica fundada por PITÁGORAS (en torno al 550

a.C.). Se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre otros, la

demostración del conocido

 Aportes a la geometría. xiv

Babilonia

Aportaciones:

Babilonia. Conocimientos geométricos de los babilonios: Hacia el año 2200 a.C.

aplicaron reglas para calcular áreas de rectángulos, triángulos isósceles, trapezoides y

círculos. En la medición de los sólidos, daban soluciones relacionadas con paralelepípedos,

cilindros y prismas rectos, que aplicaban a trabajos de excavación de canales para riego.

Conocieron también que el ángulo inscrito en un semicírculo es recto, que los lados

homólogos de triángulos semejantes son proporcionales, de la relación entre los lados de

un triángulo rectángulo y la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro,

tomando en valor de 3 para pi

Egipto.

Euclides contribuyó de gran manera a la ciencia de los números, escribió algunos

textos sobre geometría y matemáticas que podrían considerarse como importantes pilares

de esta ciencia.

Tales De Mileto. Son seis sus teoremas geométricos:

1.- Todo diámetro biseca a la circunferencia.

2.- Los ángulos en la base de un triángulo isósceles son iguales.

 3.- Los ángulos opuestos por el vértice son iguales. xv

4.- Dos triángulos que tienen dos ángulos y un lado respectivamente iguales son

iguales.

5.- Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto. 6.- El famoso "teorema

de Tales": los segmentos determinados por una serie de paralelas cortadas por dos

transversales son proporcionales.

Aportes a la geometría.

SIRIA

La geometría de los caldeos y asirios tenía un carácter esencialmente práctico y era

utilizada en trabajos rudimentarios de agrimensura. Sabían descomponer, para la

determinación de un área, un terreno irregular en triángulos rectángulos, rectángulos y

trapecios. Las áreas del cuadrado (como caso particular de un rectángulo), del triángulo

rectángulo y el trapecio fueron correctamente establecidas. Llegaron también (¡3000 años

antes de Cristo!) al cálculo del volumen de un cubo, de un paralelepípedo y tal vez, del

cilindro.

Es interesante señalar que en las representaciones de los carros asirios, las ruedas

aparecían siempre con seis rayos, opuestos diametralmente y formando ángulos centrales

iguales. Eso no lleva a concluir, con toda seguridad, que los asirios conocían el hexágono

regular y sabían dividir la circunferencia en seis partes iguales. Cada una de esas partes de

circunferencia era dividida, a su vez, en 60 partes, también iguales (por causa de su sistema
de numeración) resultando de ahí la división total de la circunferencia en 360 xvi

partes o grados.

Aportes a la geometría.

Egipto

Fueron buenos matemáticos e ingenieros. Crearon sistemas de numeración y

fórmulas para medir las tierras y restablecer sus límites cuando las inundaciones los

borraban. Sus monumentales construcciones y sus canales y embalses revelan grandes

conocimientos de ingeniería.

Las primeras civilizaciones mediterráneas adquieren poco a poco ciertos

conocimientos geométricos de carácter eminentemente práctico. La geometría en el antiguo

Egipto estaba muy desarrollada, como admitieron Heródoto, Estrabón y Diodoro, que

aceptaban que los egipcios habían "inventado" la geometría y la habían enseñado a los

griegos; aunque lo único que ha perdurado son algunas fórmulas –o, mejor dicho,

algoritmos expresados en forma de "receta"– para calcular volúmenes, áreas y longitudes,

cuya finalidad era práctica. Con ellas se pretendía, por ejemplo, calcular la dimensión de

las parcelas de tierra, para reconstruirlas después de las inundaciones anuales. De allí el

nombre γεωμετρία, geometría: "medición de la tierra" (de γῆ (gê) 'tierra' más μετρία

(metría), 'medición').
 Los denominados Papiro de Ahmes y Papiro de Moscú muestran xvii

conjuntos de métodos prácticos para obtener diversas áreas y volúmenes, destinados al

aprendizaje de escribas. Es discutible si estos documentos implican profundos

conocimientos o representan en cambio todo el conocimiento que los antiguos egipcios

tenían sobre la geometría.

Los historiadores antiguos nos relataron que el conocimiento de esta civilización

sobre geometría –así como los de las culturas mesopotámicas– pasó íntegramente a la

cultura griega a través de Tales de Mileto, los pitagóricos y, esencialmente, de Euclides.

Aportes a la geometría.

MESOPOTAMIA

En la Mesopotamia, que significa "tierra entre ríos", florecieron las primeras

civilizaciones humanas. Entre ellas se destaca por su importancia, la civilización

Babilónica. Ésta civilización que duró desde el siglo XVIII hasta el VI antes de Cristo, era

de carácter urbano, aunque se basaba en la agricultura mas que en la industria.

En cuanto a su estructura política, a la cabeza estaba el rey, monarca absoluto que

ejercía el poder legislativo, judicial y ejecutivo; por debajo de él había un grupo de

gobernadores y administradores selectos.

Hammurabi llega al trono de Babilonia, sucediendo a su padre, cerca del 1792 a. C.

 Hallazgos recientes, delatan algunos aportes a la historia de la xviii

geometría durante el reinado de Hammurabi. Se ignora la razón que llevó a los babilónicos

a estudiar la geometría, lo que si se sabe, es que los conocimientos que tenían no formaban

un sistema.

En los documentos se encontró un problema en el cual se calcula la diagonal de un

triángulo rectángulo, cuyos lados tienen 10 y 40 brazas de longitud. Lo que lleva a pensar

que conocían el teorema de Pitágoras en general, no sólo para los triángulos 3-4-5

Aportes a la geometría.

GRECIA

Sin tener conciencia clara de ello, a diario manejamos muchísimos conceptos de la

Geometría, establecemos líneas entre un punto y otro, asociamos distancias y direcciones a

los objetos que nos rodean, intuimos tamaños y formas. Con solo mirar cualquier parte del

mundo encontraremos ahí aspectos geométricos, las figuras han jugado un papel

fundamental en la historia de las matemáticas; puntos, líneas, cuadrados, círculos,

triángulos y demás figuras, constituyen la base de la geometría griega, sus propiedades se

siguen estudiando, se siguen aplicando y se siguen admirando en el arte y la arquitectura

Se cuenta que antiguamente en Egipto, las aguas del rio Nilo crecían y subían de

nivel, borrando los límites de los terrenos, era necesario que cada año los dueños de las
 tierras volvieran a medir y a marcar sus terrenos. Los egipcios habían xix

desarrollado una gran habilidad en el arte de medir la tierra, inventaron procedimientos y

técnicas que se fueron transmitiendo de generación en generación. Estos conocimientos

desarrollados por los egipcios llegaron a otros pueblos en particular a los griegos, quienes

estudiaron este arte de medir la tierra y se dieron cuenta de que en las técnicas egipcias

había principios generales que iban más allá de sus terrenos y sus medidas, eran principios

que tenían que ver con las relaciones y propiedades que existen entre ciertas formas y

figuras.

Entre los siglos VI y IV a. C., floreció en Grecia la escuela científica y filosófica

más importante de su época, de entre sus muchos representantes hay que mencionar a

Euclides, Pitágoras y Tales de Mileto. Los griegos no se limitaron a observar algunas

relaciones interesantes entre los números y las figuras geométricas o a usarlas en sus

mediciones y construcciones para resolver problemas de cálculo, fueron los primeros en

darse cuenta de la importancia de encontrar enunciados generales y demostrarlos.

Elaboraron así con el paso del tiempo, una geometría independiente de los casos concretos,

construyeron el primer sistema de matemáticas puras.

La geometría fue la primera rama de las matemáticas y se consolidó gracias,

fundamentalmente al trabajo de Euclides, quien en su obra titulada ³ Los Elementos

reunió todo el conocimiento matemático de su época, lo organizo, y lo más importante, lo

formalizó.
 La geometría se conformó así como un sistema de enunciados que se xx

demuestran a partir de cinco postulados considerados como verdades evidentes y que se

llaman axiomas. Un ejemplo típico de los postulados desarrollados y aceptados por los

matemáticos es la siguiente afirmación: ³Una línea recta es la distancia más corta entre dos

puntos´. Un conjunto de teoremas sobre las propiedades de puntos, líneas ángulos y planos,

se puede deducir lógicamente a partir de estos axiomas, entre esos teoremas se encuentran:

³La suma de los ángulos interiores de cualquier triangulo es igual a la suma de dos ángulos

rectos´ y³El cuadrado de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de los

cuadrados de los otros dos lados´ (conocido como el Teorema de Pitágoras).

Los griegos introdujeron los problemas de construcción, en los que cierta línea o

figura debe ser construida utilizando solo una regla y un compás. Ejemplos sencillos son la

construcción de una línea recta dos veces más larga que una recta dada, o de una recta que

divide un ángulo dado, en dos ángulos iguales. Tres famosos problemas que datan de la

época griega se resistieron al esfuerzo de muchas generaciones de matemáticos que

intentaron resolverlos: La duplicación del cubo, La cuadratura del círculo y La trisección

del ángulo. Ninguna de estas construcciones es posible con la regla y el compás y la

imposibilidad de la cuadratura del círculo no fue finalmente demostrada, hasta 1882

Tabla de Contenidos

Capítulo 1 Introducción e información general.Error! Bookmark not defined.

Título 2 ...............................................................Error! Bookmark not defined. xxi

Título 2 ...............................................................Error! Bookmark not defined.

Título 3. ..........................................................Error! Bookmark not defined.

Título 3. ..........................................................Error! Bookmark not defined.

Capítulo 2 Figuras y tablas ...............................Error! Bookmark not defined.

Título 2 ...............................................................Error! Bookmark not defined.

Título 3. ..........................................................Error! Bookmark not defined.

Título 3. ..........................................................Error! Bookmark not defined.

Capítulo 4 Resultados y discussion. .................Error! Bookmark not defined.

List of References .............................................Error! Bookmark not defined.

Apéndice ...........................................................Error! Bookmark not defined.

Vita ....................................................................Error! Bookmark not defined.

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