I.E.

N° 88031 “GLORIOSA 329” UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Santa 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°89002 “GLORIOSA 329”

1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2do “A” 1.4. CICLO : III

1.5. DIRECTOR : Juan Tolentino Rojas 1.6. SUBDIRECTOR : Luis Yupanqui Mercedes

1.7. Profesor : Jorge L. Chamorro Geldres

II. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Cuidamos y protegemos el medio ambiente”

III. JUSTIFICACIÓN : En la Institución Educativa N° 89002 del Casco Urbano de Chimbote, al iniciar el año escolar los
estudiantes y toda la comunidad educativa enfrentan nuevas situaciones y retos de convivencia los cual genera desequilibrio emocional y
social en los estudiantes que se hace evidente en su comportamiento manifestando timidez, poca integración entre otros.
Frente a esta situación se asume el compromiso de proporcionar un ambiente organizado y acogedor, con normas de convivencia y
actividades lúdicas de adaptación y socialización que permitan una mayor integración de los niños y las niñas. Por lo tanto, la presente
unidad permitirá el fortalecimiento de las relaciones de convivencia entre los alumnos.

TEMPORALIZACIÓN :

IV.TEMA TRANSVERSAL : Gestión de riesgo y la Conciencia Ambiental.

V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES :
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprenden textos Escucha activamente diversos  Usa modos y normas culturales de convivencia que permita la comunicación oral.
orales. textos orales.
 Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática cotidiana.

Recupera y organiza
información de diversos textos  Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
orales.

 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
Adecúa sus textos orales a la
Se expresa oralmente. situación comunicativa.
 Ordena sus ideas en torno a ideas variadas de acuerdo con el propósito establecido.
Expresa con claridad sus ideas.
COMUNIACIÓN

 Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Se apropia del sistema  Explica para que se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden
Comprende textos escritura. encontrar.
escritos-
 Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman
parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

Recupera información de  Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple,
diversos textos escritos con imágenes y sin ellas.

Se apropia del sistema de  Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético diversos textos diversos, en situaciones
Produce textos escritos escritura. comunicativas.

 Segmenta adecuadamente la mayoría de palabras en el texto.

Actúa y piensa Comunica y representa ideas  Expresa las propiedades de los objetos según uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y
matemáticamente en matemáticas. rojo, usando las expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”.
situaciones de
cantidad.  Representa las características o agrupación de objetos según su color, la forma, el tamaño, el
grosor y atributos negativos, con dibujos, íconos y gráficos.
MATEMÁTICA

Elabora y usa estrategias  Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
 Actúa y piensa  Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de
matemáticamente en Matematiza situaciones. repetición con dos criterios.
situaciones de
regularidad,  Propone criterios de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios.
equivalencia y cambio.
Comunica y representa ideas  Describe con lenguaje cotidiano matemático los criterios que cambian en los elementos de patrón
matemáticas. de repetición.

Actúa y piensa  Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa en forma bidimensional
matemáticamente en Matematiza situaciones. (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) usando material concreto.
situaciones de
forma movimiento y
localización. Comunica y representa ideas  Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntos, lados, líneas rectas, líneas
matemáticas. curvas, etc.
Actúa y piensa
matemáticamente en Matematiza situaciones  Identifica datos (cualitativos) en situaciones expresándolos en listas o tablas simples de conteo,
situaciones de pictogramas o diagramas de barras simples (con escala dada de dos en dos o de cinco en cinco)
gestión de datos e
incertidumbre.

Indaga mediante Problematiza situaciones.  Hace preguntas a partir de la exploración y observación de objetos, seres vivos, hechos o
métodos científicos fenómenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Explica el mundo físico, Comprende y aplica

basado en conocimientos científicos y  Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos.
conocimientos argumenta científicamente.
científicos.

Diseña y produce Diseña alternativas de solución  Selecciona materiales según sus características (flexibles, duras, blandas, elásticas, entre
prototipos para al problema.
resolver problemas de otros).
su entorno.
CIENCIA Y AMBIENTE

Construye una posición Evalúa las implicancias de saber  Explica que hay artefactos que modifican los productos que usan, consumen o perciben.
crítica sobre la ciencia y del quehacer
y la tecnología en la científico y tecnológico.
sociedad.
 Se valora así mismo.  Expresa conocimientos sobre sí mismo: sus características físicas, emociones y potencialidades
Afirma su identidad en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.

Autorregula sus emociones y  Identifica emociones y sentimientos de sus compañeros que le permiten una convivencia
comportamiento. armoniosa.

Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante  Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que perciben
éticamente. las situaciones cotidianas. como buenas o malas.

Convive respetándose Interactúa con cada persona  Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por características físicas o culturales.
así y a los demás. reconociendo que todos son
sujetos de derecho y tienen  Es amable en el trato con sus pares.
deberes.
CIUDADANÍA

Construye y asume normas y  Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el
leyes utilizando conocimientos y juego como en la convivencia en el aula.
principios democráticos.  Participa en la elaboración de normas de convivencia.
 Cumple las normas de convivencia construidas por todos.

Se relaciona interculturalmente  Hace uso de su lengua materna en el aula.

con otros desde su identidad y  Se da cuenta de su pertenencia étnica y cultural
enriqueciéndose mutuamente.

Construye Interpreta críticamente fuentes  Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imágenes antiguas y testimonio de personas.
interpretaciones diversas.
históricas.

Comprende el tiempo histórico y  Distingue en situaciones significativas, entre ayer, hoy, mañana, al inicio, al final, mucho tiempo,
emplea categorías temporales. poco tiempo.

Expresa con Explora y experimenta  Indaga con interés sobre los diferentes usos que puede dar a objetos de su entorno.
espontaneidad sus diferentes usos que puede dar a  Experimenta con entusiasmo diversos usos a elementos de su entorno.
sentimientos, objetos y elementos de su  Emplea creativamente elementos de su entorno en juegos teatrales.
emociones y entorno para la escenografía,
percepciones, en utilería y vestuario.
libertad, haciendo uso
de los elementos Diseña y produce en grupo la  Diseña la escenografía de un montaje teatral en forma colectiva.
ARTE

propios de cada escenografía, utilería y vestuario  Elabora creativamente el vestuario para un montaje teatral.
manifestación artística. para un montaje teatral sobre la
escasa práctica de valores.
 Percibe, explica y Percibe, aprecia y expresa el  Menciona con agrado las sensaciones que le transmiten las manifestaciones culturales.
manifiesta su opinión y sentido que le transmiten las  Comenta con satisfacción la diversidad de creaciones artísticas de su localidad.
aprecio diferentes manifestaciones  Menciona la diversidad de recursos utilizados en las creaciones artísticas de su país.
sobre los diferentes culturales, reconociendo la
valores naturales y diversidad de creaciones y
culturales de su recursos
localidad y del sentido
que transmiten, las
creaciones. Se interesa por descubrir sus  Enumera con agrado sus posibilidades de expresión.
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.  Comenta sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.

Comprende el plan Fundamenta los principios  Menciona con alegría los principios básicos de su fe.
salvador de Dios básicos de su fe, a través de la
asumiendo nueva explicación de lo comprendido  Comenta con devoción el contenido del credo.
forma de vivir su fe. en los artículos del Credo.
 Explica con fluidez el contenido de los artículos del credo.

Aprecia la acción del Espíritu  Menciona con agrado la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.
Santo en la vida de la iglesia y
en la historia de la salvación.  Comenta sobre la importancia de la acción del Espíritu Santo en su vida.
E. RELIGIÓSA

Testimonia su fe, Demuestra toda forma de  Menciona con certeza actos de injusticia.
comprometiéndose a injusticia, en cuanto afecta o
construir una sociedad destruye las relaciones humanas  Discrimina con facilidad acciones que afecta las relaciones humanas
más justa y más y el respeto a la persona.
humana.
 Comprende su Reconoce y práctica actividades  Menciona con seguridad actividades complejas para su desarrollo corporal.
desarrollo corporal, el de mayor complejidad para el
cuidado de su salud y la desarrollo global de sus  Indica las actividades que ayudan el desarrollo global de su cuerpo.
práctica organizada de capacidades físicas.
actividades físicas y los  Enumera las actividades que ayudan a desarrollar sus capacidades físicas.
procedimientos

Identifica y experimenta variadas  Lanza pelotas con precisión.

Demuestra dominio formas de lanzamientos,
corporal y utiliza describiendo la trayectoria del  Reciben con facilidad, pelotas.
creativamente sus objeto lanzado.
habilidades motrices  Emplea con pertinencia sus habilidades motrices básicas de juego
básicas combinadas, al
resolver situaciones
E.FISICA

motrices diversas. Utiliza y combina creativamente

 Utiliza creativamente sus habilidades básicas de locomoción.
sus habilidades básicas en
actividades físicas. Asume el
 Combina sus habilidades básicas en actividades físicas.
orden y la organización en la
práctica de actividades físicas.
 Práctica actividades físicas ordenadamente.

Interactúa Participa relacionándose  Participa activamente en la práctica de juegos recreativos.

asertivamente con los adecuadamente con los otros,
otros al participar en la utilizando de manera creativa  Practica con destreza juegos deportivos colectivos.
organización y práctica sus habilidades motrices en
de juegos y deportes de juegos diversos de mayor  Participa en juegos deportivos colectivos relacionándose adecuadamente con los otros.
diversa índole, complejidad.
respetando a sus  Emplea creativamente sus habilidades motrices en juegos diversos.
compañeros, las reglas
acordadas

VII. ACTIVIDADES – TEMAS Y RECURSOS

VI.- SECUENCIA DIDACTICA:

SEMANA SITUACION SIGNIFICATIVA AREA SESION DE APRENDIZAJE PRODUCTO

Nos presentaremos ante nuestros nuevos compañeros. Estudiantes que reconoce

COMUNICACIÓN y leen, en carteles
Desarrollamos evaluaciones de entrada letreros etiquetas, avisos,
Escribimos nuestros nombres y de nuestros compañeros de aula. etc. palabra frases
oraciones con todas las
Narraremos y haremos composiciones sobre nuestras vacaciones.
 familias silábicas.
MATEMÁTICA Clasificación de objetos usando esquemas diversos.
Trabajan páginas ………………… MATEMATICA MED.

Agrupan objetos tomando en cuenta diversas características.

Trabajan páginas …………………. MATEMATICA MED

Realizan conteos de objetos varios y los escriben en tablas empleando las

1 Conociendo nuevos amigos XO.
descubrimos la forma de cómo
relacionarnos con los demás.
CIENCIA Y Conocen su entorno empleando los sentidos.
AMBIENTE
Elaboran un proyecto del empleo de los sentidos del cuerpo humano.

CIUDADANÍA
Dialogan con sus compañeros sobre videos relacionados a la buena
convivencia escolar.

Expresan sus opiniones sobre el conocimiento de sí mismos. (Sus

emociones, sentimientos y potencialidades.

RELIGIÓN
Comentan sobre el video de la creación del mundo.

Expresen sus opiniones sobre su comportamiento y la manera de

demostrar su fe.

ARTE Elabora pequeños diseños de adornos empleando materiales de reciclaje.

Realiza dramatizaciones empleando objetos de su entorno.

EDUC.FÍSICA Reconoce su estructura corporal, señalando las partes de su cuerpo.

Realizan desplazamientos sencillos siguiendo orientaciones

COMUNICACIÓN Emplean adecuadamente palabras aprendidas.

Participan de manera
Desarrollan páginas ……………………. Del libro de COMUNICACION MED responsable de
actividades preventivas
Leen cuentos con buena entonación.
en su I.E por el
Leen y escriben oraciones relacionadas a un tema dado. Fenómeno del Niño.

MATEMÁTICA Compara diversas cantidades empleando material multi-base 10.

 Relaciona diversas cantidades empleando los signos de >< e =

Ordena números de dos cifras siguiendo diversos patrones.

Escribe diversas cantidades empleando tableros de valor posicional.

Trabajan páginas …………………. Libro de MATEMÁTICA DEL MED.

2 Aprendemos el uso de palabras
mágicas para una mejor convivencia.
CIENCIA Y Indagan en el libro del MED, paginas …………………. y en grupo presentan
AMBIENTE organizadores gráficos sobre la relación que existe entre fuerza y
movimiento.

Exponen el resultado de sus conclusiones.

CIUDADANÍA Observan videos sobre el empleo de las palabras mágicas.

Indagan en el libro de P.S. del MED, paginas ………………….

Elaboran afiches sobre el empleo de las palabras mágicas.

Ejecutan juego de roles rechazando toda mala actitud y comunicándola

oportunamente.

RELIGION Representan escenas importantes del video comentado.

Escriben pequeños fragmentos de la oración del Credo.

Expresan su fe mediante frases de agradecimiento a su creador.

ARTE Confeccionan vestuarios y escenarios con materiales de su entorno y

Dramatizan cuentos cuyos mensajes estén orientado a la enseñanza de

los valores

EDUC.FÍSICA Realizan ejercicios simples de calistenia en forma colectiva en un área

determinada.

Ejecuta lanzamientos de pelotas a diferentes distancias y con ciertos

grado de complejidad.

COMUNICACION Leen TEXTOS NARRATIVOS y desarrollan actividades propuestas en las

páginas ………………del libro de COMUNICACIÓN DEL MED.

Elaboran cuadros de doble entrada y ordenan palabras de manera

alfabética.
 Repasan algunas sílabas trabadas aprendidas.

MATEMÁTICA Ordenan secuencias numéricas hasta el 110.

Desarrollan actividades del libro de M. del MED, paginas ………………….

Representan la adición y sustracción en la recta numérica hasta el 50.

Efectúan patrones aditivos de 2 en 2, 3 en 3 y de 4 en 4 con números

hasta 100. Estudiantes que leen,
escriben, comparan,
3 Elaboramos nuestras normas para una Desarrollamos ejercicios de cálculo mental y razonamiento lógico. suman y restan en
mejor convivencia. situaciones reales de su
entorno.
CIENCIA Y Observan video sobre la materia y sus propiedades.
AMBIENTE
Indagan en el Internet y en el libro de C.A. del MED sobre los estados de
la materia.

Elaboran mapas conceptuales sobre las propiedades de la materia.

Emplean materiales de robótica y representan algunos tipos de materia

según sus propiedades.

CIUDADANÍA Observan un video sobre la buena convivencia y comentan.

Ejecutan el proyecto ORGANIZANDO NUESTRA AULA.

Elaboran en grupo sus normas de convivencia en el aula.

Exponen el resultado de sus conclusiones.

RELIGION Observan un video y comentan el significado de la Semana Santa.

Elaboran organizadores gráficos sobre la Semana Santa.

Escriben pequeños textos sobre el significado del Vía Crucis.

ARTE Representan mediante dibujos aspectos más importantes de cada sector

de su aula.

Emplean diversos materiales y colores para adornar los dibujos de cada

uno de sus sectores.

EDUC.FÍSICA Ejecutan ejercicios de calistenia simples siguiendo las orientaciones del

docente.
 Ejecutan desplazamientos siguiendo un orden determinado de manera
individual como colectiva.

Ejecutan dinámicas que permitan el trabajo en equipo.

Leen pequeños cuentos con palabras aprendidas empleado gestos y

COMUNICACION movimientos corporales.

Deducen el significado de imágenes presentadas.

Ordenan de manera cronológica secuencias de imágenes de un cuento.

Escriben pequeños textos informativos como: (avisos) (Normas de usos Promueve la práctica de
de materiales). valores para fortalecer la
buena convivencia.

4 Conversemos de nuestras Resuelven problemas matemáticos de adición y sustracción con

responsabilidades. MATEMATICA cantidades hasta el 200.

Elaboran diversas figuras geométricas con materiales de su entorno para

clasificarlas según sus elementos.

CIENCIA Y Observan video sobre los últimos avances tecnológicos.

AMBIENTE
Indagan más sobre los avances tecnológicos en el campo de la salud y el
bienestar personal y social en las enciclopedias virtuales de AIP.

CIUDADANÍA Observan videos sobre los rasgos que nos identifican como niños o niñas.

Recaban información familiar y la seleccionan para compartirla en el aula.

RELIGIÓN Crean oraciones cortas para agradecer a Dios.

Participan de celebraciones religiosas de su localidad.

ARTE Elaboran dibujos con materiales reciclables objetos.

Entonan canciones y las acompañan con gestos y movimientos.

 EDUC.FÍSICA Ejecutan juegos grupales con desplazamientos y flexiones.

Realizan movimientos corporales coordinados empleando sogas, conos,

aros.

COMUNICACIÓN Leen textos informativos (Libro de C. del MED.) para exponer sus
conclusiones. Desarrollan actividades propuestas.

Elaboran pequeños resúmenes sobre temas de su interés empleando la Elaboran pequeños

computadora. guiones teatrales para
representarlos.
Se inician en el empleo del diccionario, buscando términos empleados en
sus textos y que les son desconocidos.

MATEMATICA Plantean problemas de adición y sustracción con situaciones vividas.

Emplean estrategias para resolver problemas de adición y sustracción con

números de dos cifras.

Aprenden a organizar datos de situaciones personales en listas y tablas

de conteo de situaciones personales.

Desarrollan actividades propuestas en el libro de M. del MED…………. pág.

CIENCIA Y
5 AMBIENTE Elaboran esquemas que sirven de apoyo para sus exposiciones sobre
Leemos y aprendemos nuevas cosas. avances de la tecnología.

Desarrollan el proyecto propuesto en la pág. ……… del libro de C.A. del

MED.

CIUDADANÍA Desarrollan el proyecto propuesto en el libro de P.S. del MED.

Elaboran un pequeño diario personal recogiendo información de hechos

familiares importantes en su vida.

RELIGIÓN Elaboran una línea de tiempo con los principales acontecimientos de la

semana santa según la iglesia.
ARTE
Observan videos de diversas manifestaciones teatrales en el país.

Ensayan en el aula sus guiones y la manera de presentar una obra de

teatro.
Presentan en grupo público pequeñas dramatizaciones.
 EDUC.FÍSICA Realizan desplazamientos por el campo deportivo de manera coordinada.

Ejecutan rebotes de pelotas según indicaciones.

Practican de juegos recreativos colectivos.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Escala Valorativa
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación:
La coevaluación
La heteroevaluación

Observaciones y sugerencias: .........................................................................................................................................................................................................................................

Chimbote, marzo 01 del 2016

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Prof. Jorge L. Chamorro Geldres.