ENSAYO TAXONOMIA DE BLOOM

Antes de comenzar a analizar el impacto que la taxonomía planteada por

Benjamín Bloom, para la aplicación de ésta en las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC), se debe iniciar por conocer e identificar algunos de los
principios planteados por el autor y la forma como éstos se han venido trabajando
en los campos educativos a nivel general.

Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los

objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres
aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del aspecto cognitivo
se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom. Lo que se
buscaba con este estudio, era establecer un léxico común de términos
descriptivos, que permitiera promover el intercambio entre los educadores, de
diferentes materiales de evaluación y plantear ideas de cómo llevarlas a cabo para
mejorar el proceso.

Un segundo propósito de esta taxonomía, propone que los educadores den a

conocer a los estudiantes cuales son los objetivos de aprendizaje y que se lleve a
cabo un proceso complejo, el cual ha sido preparado por medio de diferentes
actividades, en el cual los estudiantes a través del desarrollo de éstas, vayan
avanzando progresivamente hasta llegar a niveles educacionales avanzados. Este
proceso se desarrolle desde lo mas simple hasta lo mas complejo. Es además la
clasificación de los objetivos educativos, es decir, que el estudiante después de
realizar un proceso de aprendizaje debe haber adquirido nueva habilidades y
conocimientos. Es de tener en cuenta que dichos objetivos deben ir de la mano
con la planificación escolar, la cual debe tener definidas las acciones que se
llevarán a cabo en le aula, de modo que se desarrolle la propuesta curricular y el
planeamiento hecho por esta para encontrar procedimientos y métodos que sean
significativos para los estudiantes.

Para este proceso se identificaron tres dominios de actividades educativas: el

cognitivo, el afectivo y el psicomotor. Cabe anotar que a pesar de que ésta no es
la única taxonomía existente, se puede decir que la taxonomía de Bloom es la más
empleada por los docentes en el mundo entero.
 .Por lo general, la formulación de Objetivos de Aprendizaje está ligada a la
Planificación Escolar
por lo general, la formulación de Objetivos de Aprendizaje está ligada a la
Planificación Escolar. Planificación que debe anticiparse ydefinir las acciones
que se llevarán a cabo en el aula de tal manera que se desarrolle la
propuesta curricular de la instituciónmediante contenidos,
procedimientos y métodos que sean significativos para los estudiantes.
En este sentido, el Ministerio deEducación Nacional de Colombia (MEN) ha
asumido en la última década con la promulgación de leyes y decretos de
lineamientos yestándares mínimos, el papel de orientador y facilitador; permitiendo
a las comunidades educativas ejercer dentro de ese marco supropia autonomía. Al
amparo de esta autonomía, escuelas y colegios deben diseñar su propio proyecto
Educativo Institucional (PEI),su currículo, establecer objetivos de aprendizaje,
logros esperados con sus respectivos indicadores, y sistemas de evaluación,
entreotros. Para llevar todo esto a la práctica, las instituciones educativas deben
apoyarse en los modelos propuestos que como ya dijimos,para tal efecto ha
expedido el ME

Esta taxonomía busca facilitar la comunicación entre examinadores y estimular la

investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre
éstos y la educación. Esta taxonomía es la clasificación de los objetivos educativos,
que quiere decir que el estudiante después de realizar un proceso de aprendizaje
debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Esta clasificación
propone tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el
Psicomotor. Se formula que el proceso de aprendizaje está dentro del dominio
Cognitivo, usado para procesar información, conocimiento y habilidadesmentales.
Esta clasificación examina diferentes miradas al dominio cognitivo, categoriza y
ordena habilidades de pensamiento y objetivos. Sigue el proceso del pensamiento y
se postula que las Habilidades de Pensamiento van desde el Orden Inferior
haciaHabilidades de Pensamiento de Orden Superior, quiere decir que el
aprendizaje es jerárquico, que a niveles superiores depende de la adquisición del
conocimiento yhabilidades de ciertos niveles inferiores.
Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo
una forma de educación con un horizonte holístico y atemporal. En la taxonomía
revisada de Bloom, aparecen las habilidades de pensamiento como fundamentales,
ya que la mayoría del conocimiento que se enseña será obsoleto en unos años, pero
las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren permanecerán en
los estudiantes toda su vida.
Las razones de usar la taxonomía de Bloom son que esta ejerce como una
guíasobre cuáles son las operaciones cognitivas que se desea..