RESUMEN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL:

DIFERENCIAS EN LOS COMPONENTES COGNITIVO Y MOTIVACIONAL

DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

RESUMEN

Importancia del contexto en el aprendizaje, resaltando las diferencias de la

educación virtual frente al entorno presencial.

INTRODUCCIÓN

En la evolución del proceso de aprendizaje, el proceso de pensamiento del

alumno es de suma importancia. Que incluye elementos significativos en la
mente del estudiante que son elementos cognitivos, elementos afectivos-
motivacionales. Por lo que el estudiante pasa a ser agente activo y auto dirigido.
Actualmente es una buena opción la educación a distancia por las mejoras que
tiene, múltiples ventajas como estudiar desde su hogar, más aun si tiene una
discapacidad.

El estudiante crece en responsabilidad, compromiso, autorregulación.

Aprovecha las tecnologías emergentes en la internet, multimedia, virtual, etc
Por lo tanto, es de suma importancia analizar las diferencias del aprendizaje a
virtual con la tradicional presencial.

MÉTODO

 Participantes

Muestra: 298 discentes de Psicopedagogía, presencial :164, distancia: 134

En presencial: hombres15%, mujeres 85%, edad media 23 años.
A Distancia: hombres13%, mujeres 87%, edad media 28 años

 Variables e Instrumentos

- Afectivo-Emocional: Valor de la tarea, Creencias de control, autoeficacia

del aprendizaje, rendimiento, ansiedad.
- Escalas de Orientación de Meta: De tarea, de auto ensalzamiento del
ego, de autofrustración del ego y de evitación del esfuerzo.
  Procedimiento

Cuestionarios con hincapié a respuestas reales con carácter anónimo y

confidencial.

 Análisis

Comprobación de la validez y fiabilidad de los instrumentos usados.

RESULTADOS

Orientación de meta: alpha de Cronbach .739, porcentaje de la varianza total

explicada del 61.9%.
Escala motivacional: MSLQ alpha de Cronbach .745, porcentaje
de la varianza total explicada del 60.5%;
Escala de estrategias: alpha de Cronbach .846, porcentaje de la varianza total
explicada del 47.9%.

 Diferencias:

- Afectivo-motivacional:
Presencial: nivel más elevado en ansiedad.
Virtual: mayor nivel en orientación a meta y valor de la tarea, creencias de
control del aprendizaje y autoeficacia.

- Variables de tipo estratégico:

Virtual: Mejor en repetición, organización y autorregulación metacognitiva
Presencial: interesados por aprender y dominar las tareas, más capaces
de controlar y desarrollo del aprendizaje, con menores niveles de
ansiedad.

DISCUSIÓN

Aprendizaje virtual: Mas interés en aprender, competencias, estudios, pues en

su mayoría tienen experiencia profesional por tanto mayor valoración de las
tareas y creencias de control y autoeficacia

Aprendizaje presencial: Personas que atiende a planteamientos y

consecuencias futuras, (título, buenas notas, etc.) que puede generarles mayor
ansiedad, mas nivel en metas de rendimiento, asociadas a grupos y en los que
se pueden producir competitividad o inseguridad. Mas uso de estrategias
de aprendizaje con compañeros.

Con estos análisis obtenemos información que nos puede servir para un
estudio mayor, que confirmen los resultados y solucionen las incógnitas aquí
presentadas usando diversas muestras y métodos.