Introdução

Conscientes de que a escola é um ambiente social, onde inúmeros

sujeitos mantêm relações constantemente e de diferentes maneiras e
intensidades, faz se necessário analisar como essas relações acontecem, qual
a postura dos membros da equipe e a comunidade escolar como um todo, qual
a concepção tem de si enquanto profissional e de seu próprio trabalho; outro
aspecto importante é a verificação de como se processa a relação família-escola
e quais diferenças ou melhoras estas relações podem promover no contexto
escolar e no processo de ensino aprendizagem.
Uma instituição que busca os seus objetivos, tanto no que diz respeito
a aprendizagem e na sua relação com a sociedade, deve estar focada em
determinadas questões, que deve ser bem definidas:
o Sua missão,
o Sua visão e
o Seus valores.
Para tanto escolhemos uma instituição de ensino que servirá como
alvo de nossas observações, os quais apresentaremos neste trabalho
acadêmico com o objetivo principal de descrever as relações interpessoais no
contexto escolar, bem como os conhecimentos e habilidades necessárias ao
bom funcionamento da instituição.
Desenvolvimento

A instituição observada por nós foi o Colégio “Caminho de Gênios”,

uma escola da rede privada com mais de 20 anos de existência, situada em
Goiânia-GO.
Além de uma ótima estrutura física, a escola conta com uma excelente
equipe de funcionários, pedagogos, professores, todos envolvidos no processo
educativo e conhecedores dos aspectos fundamentais, relacionados abaixo, que
solidifica todo o sucesso a instituição.
- Missão da escola: Prestar à comunidade um serviço educativo de
excelência contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes dos
seus deveres e direitos, capazes de atuar como agentes de mudança, num
ambiente participativo, aberto e integrador, numa Escola reconhecida pelo seu
humanismo e por elevados padrões de exigência e responsabilidade, que
valoriza o conhecimento, como condição de acesso ao mundo do trabalho e ao
prosseguimento de estudos.
- Visão da escola: Ser uma Escola de referência a nível local e
nacional pelo sucesso académico e profissional dos seus alunos, pela qualidade
do seu ambiente interno e relações externas e pelo elevado grau de satisfação
das famílias.
- Valores básicos da escola: Competência, Responsabilidade,
Profissionalismo, Empenhamento, Disponibilidade, Tolerância, Humanismo,
Justiça, Solidariedade, Disciplina. Queremos ser uma Escola Viva, que promova
uma cultura de liberdade e que esteja atenta à diversidade de todos os membros
da comunidade educativa. Queremos ser uma Escola que contribua para a
autonomização intelectual dos jovens e adultos. Enfim, uma Escola inclusiva.
Ao analisarmos o cargo de direção da instituição, podemos observar
todos os outros cargos e funções relacionados a ele de forma interpessoal
conforme abaixo relacionado.
Direção: profissional formado em Administração e Pedagogia e que respeita os
dois âmbitos. Para exercer a direção administrativa é importante que o gestor
veja a escola como uma empresa, seja um administrador e empreendedor. Ou
seja, apresente ideias inovadoras e seja flexível para receber palpites de outros
membros da equipe.

Equipe pedagógica: Formada por Supervisor pedagógico, dois coordenadores

pedagógicos, um psicopedagogo que são responsáveis por toda a parte
pedagógica da escola.

Professores: elemento fundamental dentro da instituição escolar, cabe ao corpo

docente educar os alunos para a vida, dando exemplos de conduta e atitude na
resolução de conflitos, sempre que isso se fizer necessário.

Alunos: Corpo discente da escola que receberá todo conhecimento necessário

para a vida em sociedade.

Funcionários: São todos aqueles responsáveis pelo manutenção e

funcionamento da escola e que também contribuem com o relacionamento
interpessoal dos professores, alunos e direção. Nesta escola em especial os
funcionários da limpeza, inspetores, secretários e outros são reconhecidos como
membros indispensáveis no processo educativo, inclusive participam dos
eventos e projetos pedagógicos da escola.

Encontramos na escola, por nos analisada, dois regimentos

escolares, um destinado às séries da educação infantil ao 5º ano do Ensino
fundamental e outro destinado às séries dos 6º/9º anos do ensino fundamental
II e 1º/3º do ensino médio, onde encontramos todas as atribuições de todos os
membros da escola e suas relações interpessoais no contexto escolar.

Na prática podemos observar que estas relações são bem

executadas, o que leva ao quase perfeito funcionamento do processo educativo
daquela instituição. Notamos que as relações professor/aluno,
funcionários/professores e etc., segue os padrões estabelecidos nos regimentos
da escola o que conduz a instituição na busca incessante do sucesso escolar.
Considerações finais

Baseados na necessidade de construirmos indivíduos equilibrados,

capazes de viver e conviver em sociedade é preciso ir além de desenvolver suas
capacidades intelectuais, é necessário trabalhar para desenvolver em
consonância a estas competências e habilidades voltadas ao campo emocional
e afetivo, de relação interpessoal e intrapessoal as chamadas inteligências
emocionais.
Consciente de que a escola é um ambiente de formação entendemos
que a mesma deve buscar trabalhar estes aspectos desde o princípio da
trajetória escolar do indivíduo resgatando valores adormecidos e melhorando a
qualidade e a capacidade de relacionamento, amenizando dificuldade de
integração.
Ciente de que influenciamos e também somos responsáveis pelo tipo de
cidadão estamos construindo é preciso considerar também que o mesmo advém
de um primeiro grupo que assim como nós também influencia na sua formação.
Entendemos que o melhor a fazer é construir um ambiente acolhedor a toda a
família, estabelecendo uma relação de cooperação e parceria no
desenvolvimento das nossas crianças e seus filhos, permitindo a realização de
inúmeras situações de participação da família, ações que contribuam de forma
positiva para o desenvolvimento intelectual e social da criança.
A ação educativa nos dias atuais não se resume a transmissão de
conhecimento e que atualmente a escola perdeu um pouco do contato físico em
detrimento do mero cumprimento de tarefas, bem como relegou ao
esquecimento certos sentimentos e emoções em muitos casos, explorando mais
o intelectual por esse justo motivo consideramos válido e necessário trabalhar o
tema.
Em suma, concluímos em parte que somos responsáveis pela sociedade
que temos e para transformá-la em melhor, é necessário vencer o desafio de
desenvolver qualificar pessoas para o convívio social, integrando para tais
profissionais, alunos e famílias no processo de formação do indivíduo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SANTOS, Clóvis Roberto dos. Ética, Moral e Competência dos Profissionais da

– São Paulo: Avercamp, 2004.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência emocional – a teoria revolucionária que
redefine o que é ser inteligente, Editora Objetiva, 1995.

MARTINS, José do Prado. Administração Escolar: uma abordagem crítica do processo

administrativo em educação. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1999.

VALERIEN, J. Gestão da escola fundamental. Tradução e adaptação José Augusto

Dias. Brasília: MEC, Unesco , 1993.

http://www.artigonal.com/educacao-artigos/relacoes-interpessoais-729010.html
http://www.homemdemello.com.br/psicologia/intelmult.html