COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN
5to Año Secundaria
I BIMESTRE:
ORIGEN Y
DESARROLLO
Todo comenzó en Egipto
El ser humano necesitó contar, y creó los
números; quiso hacer cálculos, y definió
las operaciones; hizo relaciones, y
determinó las propiedades numéricas.
Por medio de lo anterior, más el uso de la
lógica, obtuvo los instrumentos
adecuados para resolver las situaciones
problemáticas surgidas a diario.
Además de esos requerimientos prácticos, el
hombre precisó admirar la belleza de la
creación para satisfacer su espíritu. Con ese
fin, observó la naturaleza y todo lo que le
rodeaba. Así fue ideando conceptos de
formas, figuras, cuerpos, líneas, los que
dieron origen a la parte de la matemática
que designamos con el nombre de
geometría.
El Río Nilo
La palabra geometría está formada por
las raíces griegas: "geo", tierra, y
"metrón", medida, por lo tanto, su
significado es "medida de la tierra".
Según lo registra la historia, los
conceptos geométricos que el hombre
ideó para explicarse la naturaleza
nacieron -en forma práctica- a orillas
del río Nilo, en el antiguo Egipto.
Las principales causas fueron tener que
remarcar los límites de los terrenos
ribereños y construir diques paralelos para
encauzar sus aguas. Esto, debido a los
desbordes que causaban las inundaciones
periódicas.
El aporte griego
Quienes dieron carácter científico a la
geometría fueron los griegos, al incorporar
demostraciones en base a razonamientos.
Tales de Mileto (600 a.d.C.) inició esta
tendencia, al concebir la posibilidad de
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25 26
explicar diferentes principios geométricos a
partir de verdades simples y evidentes.
Euclides (200 a.d.C.) le dio su máximo
esplendor a esta corriente científica.
Recogió los fundamentos de la geometría y
de la matemática griega en su tratado
Elementos
Representamos los conceptos
Hay conceptos geométricos que no
pueden definirse. Son ideas formadas en
nuestra mente a través de la observación
del entorno y solamente podemos hacer
representaciones concretas de ellas.
Las llamaremos términos primitivos o
conceptos primarios y son: espacio, punto,
recta y plano.
Espacio
Es el conjunto universo de la geometría.
En él se encuentran todos los demás
elementos. Dentro de él determinamos
cuerpos geométricos como cajas, planetas,
esferas, etcétera.
Su símbolo es; E:
Punto
El punto tiene posición en el espacio.
Su representación más cercana es el orificio
que deja un alfiler en una hoja de papel o en
un granito de arena, pero debemos tener en
cuenta que no tiene grosor.
En el espacio hay infinitos puntos.
Los identificaremos con una letra mayúscula
y para reconocerlos usaremos o x.
Por ejemplo:
 A se lee punto A, x M se lee punto M.
Si unimos diferentes puntos,
obtendremos líneas que pueden ser
curvas, rectas, mixtas o poligonales.
Son curvas si, al unirse los puntos, siguen
distintas direcciones; rectas, si llevan la
misma dirección; mixtas, si mezclan
ambas; y poligonales, si están formadas
solamente por trozos de rectas.
S5GE31B
5to Año Secundaria
Recta
Curva
Poligonal
Mixta
Plano y Recta: Infinitos puntos
La unión de infinitos puntos da origen a
los otros dos principios básicos de la
geometría: plano y recta.
La representación más cercana de la
recta es un hilo tenso o la marca que deja
un lápiz en un papel. Es infinita, porque
sus extremos son ilimitados y en ella hay
infinitos puntos.
La identificaremos con el dibujo
Una recta puede tener dirección:
Horizontal:
Como la línea del horizonte.
Vertical:
Como el hilo a plomo.
Oblicua:
Cuando es distinta a las dos anteriores.
Las rectas se nombran con dos letras
mayúsculas y sobre ellas se anota su
símbolo. Por ejemplo: AB, se lee recta AB.
También se usa una L ó una R,
especialmente en los casos en que
deban distinguirse varias rectas.
Veamos:
“ el nuevo símbolo de una buen educación…”
GEOMETRÍA
DE es una recta oblicua
D
E
L es una recta vertical
L
Plano
Lo más parecido a este elemento del
espacio es una hoja de papel, pero lo
diferencia con ésta, el hecho que es
ilimitado y no tiene grosor.
El plano es una superficie infinita,
formada por infinitos puntos que siguen una
misma dirección, es decir, hay rectas que
quedan totalmente incluidas en ella.
El símbolo de plano es P y para
nombrarlo debe estar acompañado de, por
lo menos, tres puntos.
Veamos este ejemplo:
R
R
F T
Este dibujo será una representación del
plano ART y lo simbolizaremos P ART.
Las paredes de nuestra casa, el
pavimento de las calles, la superficie de una
laguna, son representaciones de planos.
Es importante saber que en un plano
podemos encontrar puntos y rectas, y
obtener figuras geométricas.
Hay planos horizontales, verticales y
oblicuos.
Cuando en una superficie no quedan
rectas totalmente incluidas en ella,
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5to Año Secundaria
decimos que es curva. Una el dibujo serían DP y DQ (por eso
representación de esto sería una bandera denominamos rayos a los del Sol. Sabemos 03.
flameando. que el origen es el astro, pero no donde M A O B
Conclusión termina su luz).
Relacionemos lo estudiado Las semirrectas y los rayos son infinitos
"Dos puntos del espacio determinan hacia un extremo (el que lleva flecha); el “O” Punto medio de AB
Tras conocer las ideas geométricas, las una sola recta". otro extremo está limitado por un punto. Si Calcular OM si:
relacionaremos, para determinar aspectos en una recta determinamos dos puntos, se 2
que son muy importantes de analizar. Lo mismo sucede en el plano: "Dos forma un subconjunto muy importante: el AB
puntos del plano determinan una sola recta" trazo, llamado también segmento. Por  MA . MB  81m2
4
Puntos y rectas: ejemplo:
a) 6 b) 7 c) 8
a) Vamos a determinar un punto del j M J d) 9 e) 27
espacio. ¿Cuántas rectas pueden pasar
por él? o ¿a cuántas rectas pertenece t El trazo se identifica con el símbolo
p
ese punto? . En nuestro caso se formó MJ.
El trazo es el único elemento lineal
c) Veamos qué pasa con puntos que que se puede medir, porque no es
pertenecen a una recta del espacio o infinito; está limitado en sus dos 04.
del plano. extremos.
Observa este ejemplo: P Q R S
En resumen, de una recta ubicada en el
ra B espacio o en el plano, hemos obtenido tres
n te clases de subconjuntos: semirrectas, Si: PR  QS  20 y QR  6
r o
Como las rectas no tienen grosor, F C rayos y trazos. Hallar: PS
obtenemos un dato fundamental de la
geometría: "por un punto del espacio A a) 7 b) 9 c) 13
pasan infinitas rectas". d) 14 e) 10
 Un punto que pertenece a una recta PRACTICA DE CLASE
Determinemos un punto del plano y forma subconjuntos en ella. Si el 05.
dibujemos rectas que pasen por él. punto elegido, llamado origen, queda
Recordemos que la línea que hacemos es A B C D
como frontera de los subconjuntos, es 01.
una representación, porque la recta no decir que C no pertenece a ninguno de
tiene grosor. Hemos obtenido este dibujo. A B C D “B” Punto medio de AC calcular
ellos, estamos diciendo que se
obtienen dos semirrectas que AB .
simbolizamos así: AD  24 , AC  15 ,
Si:
BD AC y AD  22
BD  17 
En nuestro ejemplo quedan CA y CB. C 4 3
para el punto frontera y para el otro Hallar BC
punto, que a) 5 b) 10 c) 6
utilizamos para nombrarlas. a) 5 b) 6 c) 7 d) 3 e) 9
Ahora, otro ejemplo: d) 8 e) 9
La conclusión es la misma: "Por un punto P 06.
del plano pasan infinitas rectas". 02.
E F P A B C D
b) Ahora elegiremos dos puntos del A B C D
espacio. ¿Cuántas rectas unen a esos O Si: 7PC  2PD  5PB , calcular
dos puntos? Recordemos que ni Q
E y F puntos medios de AB y CD AC
puntos ni rectas tienen grosor.
Si el punto elegido, origen, es tomado Hallar EF, si: AC  BD  80 2AD  5AB  21
en cuenta para ambos subconjuntos, es
A B decir que pertenece a ambos, es común, a) 1 b) 2 c) 3
a) 18 b) 15 c) 20
hablaremos de dos rayos. Su símbolo es en d) 30 e) N.a. d) 4 e) 5

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5to Año Secundaria
Si: AC  BD  CE  DF  70 y 3y  2 3xx  14 5Z  13
07. a) 13 b) 16 c) 24  
5 d) 39 e) 20 AC AB AB
A B C D BE  AF
9
15.
M y N. Puntos medios de AC y BD Hallar BE Hallar: x, y , z
A M B N
Hallar: MN si AB  10 y
a) 15 b) 20 c) 25
CD  5 d) 50 e) N.a. AH AN a) 1, 2, 3 b) 4, 3, 2 c) 5, 2, 4
Hallar AB , si  y
a) 10 b) 8 c) 7,5 MB BN
12.
d) 5 e) 6 A B C D E F G H 1 1 1 d) 4, 3, 5 e) N.a.
 
AM AN 5
08.
Hallar AH si: 19.
A B C D a) 6 b) 7 c) 8
AC  AB  AE  CE  BD  EF  BH  DH  FH  83 A B C D
d) 9 e) 10
Si: 7AC  AD y
a) 66 b) 33 c) 11 16. Si: AB . AD  8BC . CD y
BD  6AB  42 d) 12 e) 11,5
A B C D   
Hallar BC   . Hallar: ,  y 
la media geométrica de AB y CD CD AC AB
a) 7 b) 4 c) 5
d) 14 e) 6 es
2BC
a) 1, 4, 2 c) 1, 2, 4 c) 1, 4, 3
09. 2 d) 3, 1, 4 e) 3, 1, 2
A B C D 1 1 1
y   . Hallar BC
AC BD 18
Si: BC  2AB y CD es 8 cm
mayor que AC . Hallar CD ,
13. a) 6 b) 8 c) 4
A B C D E F G H d) 5 e) N.a.
AD  45

Si:
AH y
a) 21 b) 22 c) 23 CB 
d) 24 e) 25 2
17.
20.
10. AC  AB  AE  CE  BD  EF  EH  DH  FH  A B C D
A B C D E F A B C D
CE  EG  56
Si: AB . CD  2BC . AD y
Hallar AH . Si: AB . CD  K (QC)(AD)
1 2 1
Si: AD  EF 
BF . Hallar:   . Hallar AC y
BE a) 30 b) 28 c) 32 AB AB 3
3 1 K 7
Además:
d) 16 e) N.a.  
a) 9 b) 8 c) 67 AD AB AC
AC  BD  CE  DF  24 14. d) 6 e) N.a. Hallar: (K + 1)2
A B C D E F
a) 5 b) 6 c) 7 18. a) 29 b) 49 c) 7
d) 8 e) 9 d) 64 e) 36
Tal que: AC  BD  CE  DF  26
A B C D
11. . Hallar: 21.
AF
A B C D E F Si: (2x - 3) ( AB ) ( CD ) =
5 A A1 A2 A3 A n-1 A n
Si: BE  AF
8 AD . BC y Si:

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5to Año Secundaria
A A  
    180
AA 2  A1A 3  A 2A 4  ......A n 2A n  2K B B

 d) 
Además: A1A n1  K  1 Hallar 
0  C 
AN n 

D  C
0 
K K
a)  1 b) 1 c) K + 1   
3 2 AOD        
d) 2K – 1 e) K - 1     45
2. Resta  
  
A III. ÁNGULOS DE LADOS PARALELOS Y
PERPENDICULARES e)
B 
a) M N

0 C
L 


BOC    
P  
   
II. PROPIEDADES M // N y L // P
1. Las bisectrices de los ángulos f) 
 
adyacentes forman un ángulo de 90°   

B
b) M N


L
 
 
A C  
0     180
 P
 
    90 M // L y N // P
ÁNGU COMPLEMENTO DE UN ÁNGULO ( C )
 
   C ()  90  
I. OPERACIONES DE ÁNGULOS
S( )
SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO S(
2. Las bisectrices de dos ángulos c) M N
1. Suma
complementarios forman un ángulo de
S()  180  
45°
L  Ejm:
 P  C50 = ....................
 S60 = ....................
M // N y L // P  S( + ) = ...............

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5to Año Secundaria
 C2x = .................... 07. Si la medida de uno de dos ángulos 12. Alrededor de un punto “O”, se trazan
 SS = ................... complementarios se le disminuye 18°  ,  ,
los rayos coplanares
 CC = .................. para agregándosele a la medida del OA OB
x+y
otro, la medida de éste ultimo ángulo  ,  y  determinandose
resulta ser ocho veces lo que queda de OC OD OE 2x - y y-x
PRACTICA DE CLASE la medida del primero. ¿Cuánto mide el 5 ángulos consecutivos, tal que el 2do.
mayor de los ángulos? Ángulo es el doble del 1ro y la tercera
parte del 5to, el 3ro es 10° menos que a) 88° b) 120° c) 96°
01. Si, S : Suplemento y C : Complemento d) 85 e) N.a.
Calcular: T = SSCSSCS100° a) 88° b) 62° c) 72° la suma de los 2 primeros ángulos y el
d) 28° e) 75° 4to excede en 20° a la suma de los 3 16. La diferencia de dos ángulos
primeros. consecutivos AoC y BoC es 20° que
a) 100° b) 80° c) 10° ángulos forman la bisectriz del ángulo
d) Absurdo e) 90° 08. Hallar el menor de dos triángulos Halle el mayor ángulo.
suplementarios sabiendo que al AoC con el lado ]OB.
02. Si: C : Complemento disminuir 20° a uno de ellos para a) 130° b) 120° c) 50°
agregárselo a la medida del otro, este d) 160° e) 40° a) 15° b) 16° c) 17°
S : Suplemento d) 18° e) N.a.
nuevo ángulo resulta ser cinco veces lo  ,
13. Dados los rayos consecutivos
Además: que queda del primero. OA
 ,  ,  ,   . 17. Se tienen las semirectas OA , OB y
y
a) 40 b) 50° c) 60° OB OC OD OE OF
SC + SSCC2 + SSSCCC3 + SSSSCCCC4 = OC . Calcular el ángulo formado por
200° d) 30° e) 55° Calcular m  COB sabiendo que los
las bisectrices de los ángulos AoC y
Calcular: “ ° ” ángulos  ,  y  AoB sabiendo que estos se diferencian
09. La diferencia de las medidas de dos AOD BOE COF en 20°.
a) 2° b) 8° c) 10° ángulos consecutivos  y tienen igual medida y que el ángulo
d) 15° e) 20°
AOB  mide 114° y la mitad d la a) 18 b) 19 c) 20
 es 60°. Calcular m  DOB. Si:
AOF d) 21 e) N.a.
03. Un ángulo es tal que la suma del BOC medida del ángulo formado por el rayo
complemento y del suplemento es  bisectriz del ángulo AOC.  18. Se tiene 3 ángulos consecutivos AOB,
OD y la bisectriz del ángulo
igual al triple del ángulo. Hallar el valor AOD BOC y COD. Se trazan las bisectrices
del ángulo.. formado por el rayo  y la bisectriz
a) 10° b) 20° c) 30° OE OM de AoB y ON de COD. Si
d) 40° e) 50°   = 80° y

a) 45° b) 46° c) 54°
10. Se tiene los ángulos consecutivos del ángulo
COD
es 16°. AOC M O N =100°.
d) 36° e) N.a.
04. El suplemento del complemento de un    a) 10° b) 15° c) 20° Hallar  .
y , si: y BOD
ángulo “x” es igual al doble del A OB BOC AOC d) 25° e) 30°
complemento “x”. Hallar “x”.  son suplementarios y 14. Se tiene dos ángulos consecutivos,
BOC   
, y . Halle la a) 100° b) 80° c) 180°
a) 45° b) 30° c) 60°  = 80°. Hallar el
A OB BOC C OD
A OB medida del ángulo BOD, si m  AOC = d) 120° e) 60°
d) 90° e) 0°
 110°, además las bisectrices de los 19. Se tienen los ángulos consecutivos
05. De qué ángulo debe restarse los 2/3 de AOC    y  siendo:
a) 50° b) 120° c) 130° ángulos y son A OB BOC
su complemento para obtener 52° AOB COD
d) 180° e) 90° perpendiculares.  =  = 36
a) 25° b) 38° c) 72° BOC A OB
d) 54° e) 67,2° 11. Se tienen los ángulos consecutivos a) 70° b) 60° c) 40°
06. Si un ángulo se le resta su AOB, BOC y COD. Calcular la medida d) 30° e) 75° 
OX es la bisectriz de A O B
complemento resulta igual a la cuarta del ángulo formado por las bisectrices
parte de su suplemento. Hallar la de los ángulos AOB y COD sabiendo 15. Del gráfico, hallar la suma de los 
OY es la bisectriz de B O C
medida del ángulo. que m  BOC = 40° y m  AOD = valores de “y” cuando “x” toma su
100°. mínimo y máximo valor entero. 
OZ es la bisectriz de X O Y
a) 135° b) 70° c) 80°
d) 60° e) 90° a) 10° b) 20° c) 30° Calcular 
d) 50° e) 70° BOZ

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5to Año Secundaria
a) 9° b) 15° c) 18° 
d) 20° e) 27° m TRIÁNGUL

20. Si el triple de un ángulo se le
disminuye 2/7 de su complemento; nos
da el doble de dicho ángulo. Calcularlo. 
Definición: ...................................................
a) 20° b) 30° c) 40° n 36° ....
d) 50° e) N.a.
  .......................................................................
25. Sea p // q y     164
21. Calcular dos ángulos cuya suma es .....
igual a 164° y que el suplemento de Hallar “”
uno de ellos es igual al complemento  p .......................................................................
 .....
del otro.

a) 100° y 64° b) 127° y 34° B 

2
c) 120° y 44° d) 150° y 14° 2
e) N.a.
q
22. Si el suplemento del complemento del c a
complemento del suplemento de un 
ángulo es igual a 18°. Calcular el 26. Siendo L 1 // L 2 // L 3 y el triángulo 1 3
complemento del suplemento del 2 C
ABC es equilátero. Hallar “x” b
suplemento del complemento de dicho A 3
ángulo.
B L1 Elementos:
a) 9° b) 18° c) 36° Lados
d) 72° e) N.a.
: ...............................................
23. En la figura mostrada a // b. Hallar “x”. Vértices
A 30° L2 : ...............................................
a 32° t Perímetro (2p)
44° L3 : ...............................................
C
Angulos interiores
x°
27. Hallar “x” : ...............................................
18° b
Angulos
40° exteriores : ..............................................
a) 25° b) 30° c) 64°
.
d) 31° e) N.a.
Suma de ángulos
24. Siendo m // n determinar el valor de 140°
interiores : ...................................
“” Suma de ángulos
x
exteriores : ..................................

Clasificación de los Triángulos:

a) 60° b) 70° c) 80°
d) 50° e) N.a. I. De acuerdo a sus lados

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5to Año Secundaria
Si: a > b > c
60º I  Incentro B 3. Lado - Lado - Lado (L - L - L)

AD, PC y BM  Bi sectrices
interiores
  60º 60º
T. Escaleno T. Isósceles T. Equilátero B
a

c

II. De acuerdo a sus ángulos
P D
A b C
I
 b-c< a <b+c

 
A M C a-c< b <a+c

T. Acutángulo T. Rectángulo T. Obtusángulo a-b< c <a+b

LINEAS NOTABLES
Propiedades
1. Ceviana: 4. Altura:
PRACTICA DE CLASE
C  Cevacentro H  Ortocentro xº xº = aº + bº
BD; AM; CD  Cevianas AQ, PC y BH  Alturas 01. Hallar x

aº bº 60°
B
B A
P M bº
C
P Q xº = aº + bº+ cº

H x
aº xº cº
A D C CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
A C a) 30° b) 60° c) 70°
2. Mediana: H Q
1. Lado - Angulo - Lado (L - A - L) d) 75° e) 80°
G  Baricentro
5. Mediatriz: 02. En la figura, hallar “x”
AN; BM; CQ  Medianas
O  Circuncent
ro  120°
B
OM, ON y OQ  Mediatrice
s
 
 B
Q N
G  2. Angulo - Lado - Angulo (A - L - A)
x
 Q
M
a) 60° b) 80° c) 100°
A M C  O
 d) 90° e) 120°

A P C 03. En la figura, calcular “x”

3. Bisectriz:
º º º º
EXISTENCIA DE UN TRIANGULO

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5to Año Secundaria
C 11. L 1 // L 2, PQ  3 . Calcular “x” C
  A
 y° x°
x L1
 E F
50°  Q B
A
x P
a) 100° b) 180° c) 150° 110° D B x°
d) 120° e) 90° M
a) 1° b) 2° c) 3° L2
04. En la figura, calcular “x” d) 4° e) 5°
a) 45 b) 60 c) 53
a) 6 b) 9 c) 7 d) 30 e) 37
80° 08. En la figura, calcular “x”
d) 8 e) 5
40° 16. Si: EH + DM = 24. Calcular AC.
x 12. En un triángulo rectángulo ABC m∡ B B
6 3 = 90°) se traza BH altura y AR bisectriz
 2
interior. Si AB = 9 y AH = 7. Calcular la
 x  distancia de “R” a BH.
a) 25° b) 40° c) 45° 3 3 H M
A C
d) 50° e) 60° a) 4 b) 3 c) 2
05. En la figura, calcular “x”, si el triángulo a) 80° b) 110° c) 75° d) 5 e) 1
ABC es equilátero. d) 85° e) 95°
B 13. En un triángulo ABC se traza la altura E D
09. En la figura, calcular: x +y + z BH, en ella se ubica el punto “E” tal
 que: m EAH = m CBH y BH = HC. a) 12 b) 18 c) 24
Calcular la m ECH. d) 28 e) 20
x° b bb
a) 45 b) 30 c) 60 17. En la región interior de un triángulo
 d) 37 e) 53 equilátero se ubica un punto “P” tal
A C que m∢ APB = 90, y la región exterior
y 14. En el gráfico mostrado mostrar EF, si:
a) 50° b) 40° c) 75°
x z AB = BC, AE = 4m y CF = 7m relativa a AC se ubica el punto “M”
d) 55° e) 60° a tal que el triángulo APM es equilátero.
c
06. Cuánto mide el menor ángulo de a c C Calcular la m PMC.
a c a) 15 b) 30 c) 22,5
A d) 60 e) 45
un triángulo escaleno, si con los a) 100° b) 135° c) 270°
d) 300° e) 540° 18. En el gráfico mostrado calcular x
otros dos forman una progresión siendo los triángulos ABC y EFC
10. Si AB = CD. Calcular “x” equiláteros.
aritmética de razón 2. B
E B F

 7 a) 7 m b) 10 m c) 11 m
12°
a) 60° b) 56° c) 58° d) 12 m e) 15 m
d) 59° e) 61° D
2 15. Según el gráfico. Calcular x, si AB=BC
E
07. En la figura: AB = BD = CD. Calcular: y y EM=AE+CF
3 x A x° C
-x
a) 9° b) 10° c) 12°
d) 15° e) 18° F

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5to Año Secundaria
a) 12 b) 24 c) 36 a) 20 b) 21 c) 22
c°
d) 48 e) 30  d) 23 e) 41
120°
19. Calcular x si los triángulos AFB y BEC 30. En un triángulo ABC; AB =1, mA=
son equiláteros. 3mC. Calcular m C. Si se sabe que:
E b° BC es entero.
B a°
F 2 b°  a°  a) 20 b) 45 c) 22,5
 
  d) 30 e) 15
a) 10 b) 15 c) 20 a) 5 b) 4 c) 3
x° d) 30 e) 40 d) 2 e) 1 31. En un triángulo ABC, acutángulo AB =
24. Calcular  : 6; BC=8. Calcular la diferencia entre el
A C mayor y menor valor entero de AC.
3 AD
a) 60 b) 90 c) 110 28. Si BC  CA  , calcular
" x"
d) 120 e) 150  2 2
B a) 3 b) 10 c) 6
20. En el gráfico mostrado AB =BC. d) 4 e) 5
Calcular AN si BM = 4m. 
B 4 3  32. Calcular “x”
x° C
a) 10 b) 12 c) 15 C
45° x° E
d) 9 e) 20
M 2 
A D 45°
25. En un triángulo ABC se prolonga CA
A C hasta “P” y AB hasta “Q” de modo a) 100 b) 110 c) 120
N d) 130 e) 150 A B
que AP = AB, BQ = BC, m APB = 24 y
a) 4 2 m b) 4 m c) 3 m m BQC = 32. F
d) 3 2 m e) 5 m Calcular la mPCQ. a) 80 b) 90 c) 45
21. Si: BP = 4, PQ = 7 y QC = 4. Calcular d) 120 e) 72
a) 86 b) 88 c) 94
AP.
d) 96 e) 100
A 26. En la figura AB > BC y CD > ED.
Calcular x, si se sabe que es un
número entero.
Q 29. Calcular el mínimo valor entero de (OA
B E
+OC + OE) si AC y CE toman el 33. Dado un triángulo ABC, sea “P” un
P mínimo y el máximo valor entero,  es
x° 66°
mayor que 90 y  menor que 90, punto de AC y “Q” un punto exterior
B C CD=AB=12; ED= 9, AE=15.
C relativo al lado AC de modo que los
triángulos ABP y BQC son equiláteros.
a) 15 b) 14 c) 12 64° E D Calcular la m∢ CAQ.
d) 10 e) 11 
A a) 40 b) 45 c) 30
D
22. Los lados de un triángulo escaleno d) 60 e) 75
miden 4; 6 y 2x, si: x es un número 0
a) 120 b) 130 c) 110
entero. Calcular “x”. 34. Del gráfico mostrado, calcular x:
d) 115 e) 125
A C
a) 1 b) 2 c) 3 
d) 4 e) 5 a b
27. De la figura. Calcular
c B
23. Calcular “”, si: a + b = 120
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5to Año Secundaria
C B B
B x° 01. Calcular “” en un ABC, si al trazar la
a) 45 bisectriz interior AD, AC = AB +DC, F
mB=100, mC=. Q
E D b) 30 Q
60°
60° c) 60 P a) 20 b) 30 c) 45
40° x° d) 60 e) 70
A F G d) 53
A H P C
e) 75 02. Si: AB = AC y ND =2AD. Calcular la m∢
a) 30 b) 20 c) 10 A C ABD.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 45 e) 40 B d) 9 e) 10
38. Del gráfico adjunto, la m∢ PBQ. Si:
35. Calcular x; si: AB = EC. AP=PQ=QC.
x 06. En el triángulo ABC; AP = PQ, MC =RM
B
y AB=QC. Calcular “x”.
B
60°
N B
 x°  45° R
20° x° M 75°
D
A E C A C M
  a) 8 b) 9 c) 12
a) 10 b) 15 c) 20 d) 14 e) 15 x°
A P Q C A P Q C
d) 22,5 e) 30
a) 45° b) 30° c) 60° 03. Calcular “”, si: 2AB = DC.
36. En la figura calcular “” si: AB =EC, AC B a) 10 b) 15 c) 20
d) 37° e) 53° d) 25 e) 30
= DE y AB // ED . D
D 39. Calcular , si: BE = AD. 07. En un triángulo ABC; AB = 2 y BC = 9.
 Calcular el mayor valor entero de la
B
2 mediana BM
B 4
 A C
a) 4 b) 5 c) 6
d) 3 e) 7
 a) 20 b) 15 c) 22,5
E d) 18 e) 17,5
A E C 08. Calcular m BCD; si: AC = 2BD
2 04. En el gráfico AB = PC; PH = 3(BP).
a) 36 b) 30 c) 25 A D C Calcular “x” B
d) 20 e) 18 B
a) 23 b) 14 c) 16
d) 53 e) 26,5 
40. En un cuadrado ABCD, M
37. En el gráfico mostrado, AB = BC = AC C
AD, N  CD ; AM=4, CN =3, ,m A
y BP=QC. Calcular x.
MBN = 45. P
Calcular “MN”
 x°
a) 4 b) 6 c) 7 D
A H C
d) 3 e) 2 a) 15 b) 53/2 c) 37/2 a) 30 b) 45 c) 60
d) 8 e) 16 d) 37 e) 53
05. Calcular PQ, si: BH = 12 y BF = 4
TAREA DOMICILIARIA

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5to Año Secundaria
09. Los lados de un ABC miden: AB = 4, 13. Si: BM =MC; AB =2DM. Calcular . AB=PC. Calcular mBCA, si
BC= 7 y AC = 9. Calcular la distancia mBAC=5mBCA.
entre los pies de los perpendiculares B 17.Según la figura Calcular el valor de x si
trazadas desde “C” a las bisectrices BQ=BP y mQPR=40° Rpta: ................
interiores de “A” y el exterior de “B”. 3 22.En un triángulo isósceles ABC (AB=BC) en
B AB,AC y BC se ubican los puntos M, T y N
M
a) 0,5 b) 1 c) 1,5 respectivamente, de modo que AM=TC,
d) 2 e) 2,5 AT=NC y mABC=100°. Calcular la
D
R mMNT
10. En el gráfico. Calcular BD, si: CD = 12 
B A C Q Rpta: ................
P

a) 10 b) 12 c) 15 x 23.Según el gráfico calcular el valor de x


d) 18 e) 20
C
A  B 
14. En la figura: AE=7 y DC=3. Calcular 
A P
“AB”. C x°

D Rpta: ................
A B 
a) 4 b) 6 c) 6 2  18.En la región exterior y relativo al lado AC 30° 
  de un triángulo rectángulo ABC recto en B A C
d) 8 e) 12
se ubica el punto P, tal que AB=BC=CP.
Rpta: ................
11. Si: m  LBC = m AHD =90, AD = DC; Calcular mPAC, si mPCA=15°
BC = 2BL y BH = 6. Calcular “HD”. 24.En un triángulo ABC, se traza la ceviana
B E C Rpta: ................
interior AP, y en el triángulo APB, se traza
D
la ceviana interior PQ, de modo que:
19.En un triángulo rectángulo ABC, recto en
a) 10 b) 13 c) 14 AQ=AP=AC y BQ=QP. Calcular mBAP, si
B, se traza la ceviana interior BM y en el
d) 15 e) 17 triángulo BMC se traza la bisectriz interior mACB=84°
L CN. Calcular la mCNM, si AB=AM
H 15. En un triángulo ABC, recto en B se Rpta: ................
traza la ceviana BD , m ABD = Rpta: ................
25.Se tiene un triángulo ABC, tal que AB=6 y
A D C 2m C; BC=6, “C” dista 2 cm de BD BC=8, luego se traza exteriormente el
20.De la figura mostrada calcular el valor de
a) 4 b) 6 c) 6 triángulo equilátero APC. Calcular el
2 . ¿Cuánto dista “A” de BD ? x, si
máximo perímetro entero de la región
d) 4,5 e) 9 -=46°
triangular APC.
a) 4 b) 2 c) 6
12. Dado un ABC, recto en B; la bisectriz d) 3 e) 1
Rpta: ................
interior del ángulo A y la mediatriz de  
BC se intersecan en “E”, tal que m 16.En la región interior de un triangulo ABC,
26.En la figura calcular el valor de x, si
se ubica el punto P, tal que:
ECB = 2(m BCA). Calcular: m  BCA. AB=AC y AP=PB
mPAB=mPCA. Calcular mAPC, si
mABC=80° y AB=BC B
a) 12 b) 15 c) 18

d) 20 e) 30
Rpta: ................
Q

x x

Rpta: ................

21.En un triángulo ABC, se traza la mediatriz 70°

de AC que intersecta a BC en P, tal que A P C

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5to Año Secundaria
Rpta: ................ B C
Rpta: ................ 

05.En un triángulo rectángulo
ABC(mB=90°) cuya altura mide 6.
calcular la longitud del segmento que une
los pies de las perpendiculares trazados E
por H a las bisectrices de los ángulos ABH
27.Del gráfico mostrado, calcular el valor de y HBC.
M N
x
x° 60° TAREA DOMICILIARIA Rpta: ................

40° 
01.En la figura mostrada: BP=BA=BC=BQ. A D
Calcular el valor de . CUADRIL Rpta: ................
B

 
Rpta: ................ Q PRACTICA DE CLASE 05.Se tiene un trapecio ABCD recto en A y B,
28.Se tiene un triángulo equilátero ABC; en
la región exterior y relativo al lado AB se BC=4 y AD=7, se traza CHBD, H  BD
P 01. En un cuadrado ABCD, M y N son y mBCH=2mCDB. Calcule CH
ubica el punto P tal que mPCA=10°.
puntos medios de CD y BC
Calcular mPAB, si la mediatriz de PC  respectivamente. Cuanto dista Q de AM, Rpta: ................
contiene al punto B.
si AQ=30, siendo Q la intersección de
Rpta: ................
A C AN y BM. 06.En la figura mostrada DF= 2 3 . Calcule
29.En un triángulo ABC, se traza la altura AL, Rpta: ................ DE.
Rpta: ................
luego en la región exterior y relativo al
lado BC se ubica el punto E de modo que: 02.En un triángulo ABC recto en B se traza la C
ceviana interior BM tal que: 02. Según el grafico ABCD es un
mBEC=90°, mLAC=20°, mBCE=50° romboide, AB=5, AD=10 y ED=DC. 
y mABC=40°. Calcular la mBLE. mBAC=2(mABM) y AB=MC. Calcular la
mABM. Calcular la mBAE.
Rpta: ................ Rpta: ................ B  
D
B C
53° 
30.Se tiene un triángulo ABC en la cual se 03.Del gráfico: AB=BC. Calcular el valor de x.
traza la bisectriz interior BD, E
B
mBAC=2mBCA, BC=m y AB=n 
 
calcular AD. 
F E
A
X°
Rpta: ................
A D Rpta: ................

07. ABCD es un romboide, y PB=1 y

Rpta: ................ BM=MC. Calcular MT
x

03. Se tiene el cuadrilátero ABCD, donde B M C

 mBAD=60°, mABC=150°, 

A mADC=30°, AD= 8 3 y AB=
C 3 . P

Calcular BC.
Rpta: ................
Rpta: ................
04.En un triángulo rectángulo ABC 
(mB=90°), se traza la ceviana interior 04. Si AD=6, BC=10 y CD=8, AB=4AM. A T D

AE tal que: BE=a, EC=b; mBAE=10°+2 Calcular MN.

y mEAC=30°-3. Hallar AE. Rpta: ................

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5to Año Secundaria
segmento que une los puntos medios de B Rpta: ................
08. En un paralelogramo ABCD se cumple BE y AC, sabiendo que AB=6
que AC=AB+CD. Calcular mACB, si la 20. En la figura ABCD es un rectángulo,
mBDA=45°. Rpta: ................ EF=EC; BE=13 y DE=5. Hallar AF.
C
Rpta: ................ 12. En un triángulo rectángulo ABC, recto B C
en B se traza la altura BH, en los lados
09. En un paralelogramo ABCD, en la AB y BC se ubican los puntos Q y P
prolongación de AB se ubica el punto F respectivamente tal que AQPH es un
135°
tal que BFCD es un trapecio isósceles, rombo y HC=PQ+4. Calcular BQ. E
A H D
si AF=BC, AB=4. Calcular la distancia de
Rpta: ................ A D
B a AD.
Rpta: ................
Rpta: ................
16. En un trapecio ABCD. BC//AD. Se traza
la altura CH que intersecta a la diagonal F
BD en P. Calcular CM, si M es punto Rpta: ................
medio de AP, AB=BD; BP=10, PD=4
10. Calcular AH, si BC//AD, BC=6 y HC=8
Rpta: ................
B C 13. En el gráfico BO=OD=OP, Calcular el
valor de x 17. Sobre los lados AB, BC y CD de un
P romboide ABCD, se construyen
 x exteriormente los cuadrados de centros
H
P, Q y R respectivamente. Hallar
mPQR.
B C
20°
 Rpta: ................

GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
A D
O copyright 2003

Rpta: ................ 18. En un trapecio ABCD, BC//AD, AB=AC y

CD=4. Hallar AM, siendo M punto medio
A D de BD
11. En la figura AM=MB, calcular MP, si
BP=4 y PC=6 Rpta: ................ Rpta: ................
B P C

14. En un trapezoide ABCD: AB=2;BC=10 19. En la figura mostrada ABCD y MNPQ

y CD=4, mB=143° y mC=127°. son cuadrados M es centro del cuadrado
Hallar AD. ABCD. Hallar el valor de °

M
Rpta: ................ B C
N

15. En la figura. AB=BC; AH=7. Hallar HD. 

A D

P
Rpta: ................ A D

11. En un paralelogramo se traza la 34°

bisectriz exterior CE, E en a
Q
prolongación de AD. Calcular el

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