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INTRODUCCIÓN
“…la perspectiva (...) Propone interpretar los procesos formativos como una
práctica social (y) reconoce en ellos un componente de incertidumbre y apertura,
a raíz de la interpretación que los participantes hacen del proyecto y sus
procesos de reflexión de la práctica y acerca de ella” 1
DESARROLLO
Pues bien, cuando el autor habla de las cuatro características que diferencian a
los proyectos EAD de los proyectos presenciales, la primera característica que
menciona es “la alta eficiencia operacional” que presentan los proyectos EAD, y
hace referencia a tres condiciones básicas necesarias para lograr que el proyecto
sea eficiente:
“El modelo resultante se basa en la idea del hombre como un ser activo, en
íntimo compromiso con su realidad y de la educación en términos de intercambios socio-
culturales que tengan en cuenta el significado de los acontecimientos desde la
perspectiva de los que participan en ellos.”
“Sus diseños más que estructuras complejas y cerradas son propuestas abiertas
centradas en la participación y la reflexión cooperativas a partir de un conocimiento que
se construye en respuesta a las permanentes preguntas que los involucrados se hacen
sobre sí mismos y su realidad, tendientes a. rnejorar su vida y su capacidad de
organización.”
Las aptitudes a las que el autor menciona son ni más ni menos que las
competencias referidas a la interpretación subjetiva de los elementos del proyecto
y reflexión que cada individuo realiza antes de ejecutar las acciones que las
distintas consignas demandan. Veamos como percibe Marta Mena a esta relación
didáctica cuando nos habla de las Nuevas estrategias de formación a distancia:
La última característica que toma el autor, es la que más pone de manifiesto las
virtudes del modelo de racionalidad comunicativa, ya que se refiere a la
“interacción con el medio ambiente”, sugiriendo que en los proyectos EAD existe
un grado de interacción elevado entre los alumnos y tutores, quienes deben
responder a distintas situaciones de desequilibrio determinadas por el contexto
en
Las que se desarrollan los proyectos. El aporte de Marta Mena al respecto,
también es congruente con esta visión de la importancia de considerar la
interacción con el medio ambiente durante la planificación de un proyecto:
“Un proyecto situado (...) es un diagnóstico activo que genera una visión compartida,
compromisos de acción libre y responsablemente adoptados, líneas de trabajo
evaluaciones parciales, y procesos de ajuste consecuentes, reformulaciones y
reasignaciones de funciones hasta llegar a la obtención del resultado esperado”
CONCLUSIÓN