Dnd1 Anf Cda

DIPLOMADO
Neurodiversidad y Diseño
Universal de Aprendizaje
Cuaderno de actividades
NOMBRE
www.ipeducaccionate.cl
DIPLOMADO
Neurodiversidad y
Diseño Universal de
Aprendizaje
www.ipeducaccionate.cl
Neurodiversidad y Todos los derechos reservados

2
DUA 2014-2017
“Las barreras no están en el niño.
Él no viene con “dificultades en el aprendizaje”
Es asunto de transformar las condiciones de
aprendizaje, más que transformar al aprendiz”
David Rose
Creador del DUA

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DUA 2014-2017
Mensaje del Rector
Sabemos que llevar herramientas innovadoras para fortalecer el

aprendizaje en el aula, no es fácil y como proyecto educativo
nos queremos hacer cargo de desarrollar programas a la
vanguardia, que permitan a los profesionales de la educación
desatar su máximo potencial, creando un universo de
posibilidades para cambiar la educación de hoy, tomando
acción.
Ponerse en el lugar del alumno y utilizar el principio definido por

ANDRÉS CORREA ROJAS
John Cotton Dana, “Quien se atreva a enseñar, nunca debe
dejar de aprender” nos ha permitido descubrir y crear diversos
programas para educar utilizando otras metodologías, que
estén adaptadas a la forma en que aprenden nuestros alumnos
y nosotros mismos, independiente de la edad que tengan.
Nuestro propósito como institución educativa innovadora, es

incorporar en cada versión de cada programa, los cambios y
adaptaciones que nos entregan: la neurociencia, la psicología y
la pedagogía, para contribuir en el cambio educativo hoy, para
que influya en el futuro de profesionales de la educación, niños,
familias e instituciones.
Tengo la convicción de que podemos hacer un cambio

educativo desde el interior de la sala y desde el interior de cada
ser, generando el crecimiento en nuestras vidas y en las de los
demás, porque… ¡Todo es posible!
afectuosaMENTE
Andrés Correa Rojas

Rector
Instituto Profesional Educaccionate
andres@ipeducaccionate.cl
Facebook: Andrés Correa Neuroeducador

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DUA 2014-2017
Orientación
Bienvenid@ al programa de Diplomado en Neurodiversidad y Diseño

Universal de Aprendizaje, organizado por el Instituto Profesional Educaccionate,
desde Chile para todo Hispanoamérica.
Para familiarizarse con este cuaderno de actividades y las vías de
comunicación con los expositores les entregamos algunas recomendaciones sobre uso
y cuidado de esta herramienta:
1.  Al iniciar el Diplomado en Neurodiversidad y Diseño Universal de

Aprendizaje tendrá acceso a una plataforma virtual donde podrá encontrar
todos los recursos, visuales, videos y herramientas necesarias para desarrollar de
manera exitosa el programa.
2.  Es importante mantenerse conectado y al tanto de las actividades que
desarrollamos en forma permanente , sobre todo ahora que ya comienzas a ser
parte de Educaccionate. A continuación encontrarás los links de acceso directo a
redes sociales:
www.facebook.com/ipeducaccionate
www.facebook.com/andrescorreaneuroeducador
3.  Una vez finalizado el programa podrás colocar el sello de Educaccionate en tu

Currículum, Páginas web, Blogs, LinkedIn; para que le entregue credibilidad y
profesionalismo al programa realizado.
4.  Desde ahora en adelante es muy importante que utilices este cuaderno y tus
apuntes como base para desarrollar las herramientas de neuroeducación a la
acción.
5.  Aprovecha por completo esta experiencia de aprendizaje, participa, pregunta
y disfruta de este viaje de transformación personal y profesional, ya que sin
acción NO hay aprendizaje.
Instituto Profesional Educaccionate J

¡Todo es posible!

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DUA 2014-2017
Temario Y Fechas
Panorama Actual Decreto 83 y Neurociencia y

Educativo y Adecuaciones Funcionamiento
Principios del DUA Curriculares Cerebral
Neurodiversidad y Aprendizaje
Neuroplasticidad y
Evaluación Basado en Juegos y
Gimnasia Cerebral
Diversificada Ludopedagogía
Aprendizaje Educación con Coaching

Emocional Valores Educativo
Cuerpo,
Movimiento y
Aprendizaje
FECHAS DEL
PROGRAMA

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DUA 2014-2017
LAS 8 MAESTRÍAS
Por Andrés Correa
MAESTRÍA #1 CONFIAR
MAESTRÍA #2 PLANIFICAR
MAESTRÍA #3 INNOVAR
MAESTRÍA #4 CREAR
MAESTRÍA #5 ORGANIZAR
MAESTRÍA #6 MOTIVAR
MAESTRÍA #7 EMOCIONAR
MAESTRÍA #8 PASIÓN POR EDUCAR

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DUA 2014-2017
El método Educaccionate ®
PLANIFICAR
CONFIAR
CREAR
INNOVAR

8
DUA 2014-2017
El método Educaccionate ®
ORGANIZAR
MOTIVAR
EMOCIONAR
PASIÓN POR
EDUCAR

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DUA 2014-2017
EL PROYECTO FINAL

10
DUA 2014-2017
RIESGO DE PROCRASTINAR

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DUA 2014-2017
CICLO DE LA PROCRASTINACIÓN

12
DUA 2014-2017
POR QUÉ PROCRASTINAMOS

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DUA 2014-2017
MATRIZ SE STEVEN COVEY
IMPORTANTE
NO URGENTE
URGENTE
NO IMPORTANTE

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DUA 2014-2017
Qué es el DUA
DISEÑO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
UNIVERSAL
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
PARA EL APRENDIZAJE
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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DUA 2014-2017
Dónde ocurre el DUA

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DUA 2014-2017
Entrando al Universo del DUA
Contesta las siguientes preguntas para tener un acercamiento

a la propuesta del DUA
1. ¿Qué utilizas para poder explicar un contenido en tus clases?

(Ej: Powerpoint, guía de apoyo, etc.)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Cómo exponen lo aprendido tus aprendices? (Ej: Powerpoint,
tareas, interrogación, etc.)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3. De qué forma crees que podrías motivar a tus aprendices o
hijos a fortalecer su aprendizaje.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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DUA 2014-2017
Entrando al Universo del DUA
4. Si tuvieras que desarrollar un cambio en tu próxima clase,

tomando en cuenta el DUA ¿Qué harías?

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DUA 2014-2017
Las 4 M por Andrés Correa
Organiza un contenido de manera simple con las 4M, que sea una mini-
planificación que te ayude a entender el principio del DUA.
CONTENIDO:
Metas
Materiales
Métodos
Mediciones

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DUA 2014-2017
Planificación multisenosrial
Completa la tabla marcando una X, los sentidos que estimularás

en una proyección de 6 clases.
Sentido Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6

Visual
Auditivo
Kinestésico
Olfativo
Gustativo
Total

20
DUA 2014-2017
Medios de Representación
Crea un listado de 7 medios de representación que utilizarías en tu

próxima clase

21
DUA 2014-2017
Medios de Acción
Describe 7 formas de acción y/o expresión que enseñarías a tus

aprendices/hijos

22
DUA 2014-2017
Formas de Motivación
Explica de qué forma podrías motivar a tus alumnos en su proceso

de aprendizaje-enseñanza

23
DUA 2014-2017
MotivACCIÓN
¿Por qué es tan importante motivar a los aprendices/hijos?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Qué relación existe entre la motivación, la atención y las
emociones?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

24
DUA 2014-2017
¡Manos a la Obra!
Completa los cuadrantes con frases motivacionales cortas, para

ser utilizadas en el día a día (Ejemplo: Todo es posible)

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DUA 2014-2017
ToolBOX ®
MOTIVACIÓN
METAS
MATERIALES
MEDICIÓN
SENTIDOS REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN
EMOCIÓN
CONTENIDO

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DUA 2014-2017
Adecuaciones Curriculares
¿Qué son para ti las adecuaciones curriculares?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Describe el proceso del PACI para un desarrollo de clase efectivo

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DUA 2014-2017
Estructura Cerebral

28
DUA 2014-2017
Estructura Cerebral

29
DUA 2014-2017
LOBOS CEREBRALES

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DUA 2014-2017
Sistemas Multisensoriales

31
DUA 2014-2017
Los Sentidos
Termocepción
Nocicepción
Equilibriocepción
Propiocepción

32
DUA 2014-2017
SNC Y SNP

33
DUA 2014-2017
Desarrollo Cerebral

34
DUA 2014-2017
Tipos De Neuronas

35
DUA 2014-2017
Estructura Neuronal

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DUA 2014-2017
Rueda Multisensorial
Diseña actividades que permitan llegar a los 5 sentidos principales
(visual, auditivo, kinestésico, olfativo, gustativo) Es muy importante
que describas las características de cada actividad.
Asignatura Contenido Materiales

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DUA 2014-2017
Neurodiversidad
¿Qué es la diversidad?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué tipos de diversidad conoces?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Cuáles son sus beneficios y desventajas?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Todos somos iguales o todos somos
diferentes?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Neurotípico o Neurodiverso
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

38
DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN VS. INCLUSIÓN
¿Cuál crees que es

mejor?
__________________
__________________
__________________
¿Qué podrías hacer tú para promoverla?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Necesidades

Educativas

Especiales

Discapacidad

Intelectual

Sensorial

Motora

T.E.A

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DUA 2014-2017
Evaluación Diversificada
Describe un contenido en específico e identifica 5 formas

diferentes para evaluarlo, considerando las bases del DUA y
evaluación diversificada
CONTENIDO:
1
2
3
4
5
40
DUA 2014-2017
Necesidades Educativas Especiales
Enlista las posibles causas de NNEE

41
DUA 2014-2017
Funciones ejecutivas

42
DUA 2014-2017
Funciones ejecutivas en acción

43
DUA 2014-2017
TIPOS DE ATENCIÓN

44
DUA 2014-2017
MINDFULNESS PERSONAL

45
DUA 2014-2017
TRÍADA MINDFULNESS

46
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA EMOCIONAL
IE

47
DUA 2014-2017
CONTEXTO EMOCIONAL
CASA
____________________
____________________
____________________
TRABAJO
____________________
____________________
____________________

48
DUA 2014-2017
GESTIÓN EMOCIONAL BÁSICA

49
DUA 2014-2017
RE-CONOCIENDO LAS EMOCIONES

50
DUA 2014-2017
GESTIÓN EMOCIONAL BÁSICA
Me hace feliz…
Me pone triste…
Me pone
furioso…
Me
desagrada…
Me asusta…
Me sorprende…

51
DUA 2014-2017
FACTOR SPA

52
DUA 2014-2017
MEMORIA EMOCIONAL

53
DUA 2014-2017
CAMBIANDO PATRÓN DE CREENCIAS
Creencias Limitantes Creencias Potenciadoras

54
DUA 2014-2017
NEUROAPRENDIZAJE INOLVIDABLE
CORTEZA
MOTORA
CÓRTEX
PREFRONTAL CORTEZA
SENSORIAL
LÓBULO
TEMPORAL

55
DUA 2014-2017
SINESTESIA

56
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA REACCIONAL
“Los pacientes son pacientes porque han perdido la

sintonía con su propio inconsciente.
Son personas que han recibido demasiada programación
externa.
Tanta que han perdido la conexión con su ser interior.”
Milton Erickson

57
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA REACCIONAL EN ACCIÓN
IR IR

58
DUA 2014-2017
BIORITMO VS. ACCIÓN
BIORITMO
ACCIÓN

59
DUA 2014-2017
RUEDA GENÉRICA
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

60
DUA 2014-2017
RUEDA DE LA VIDA
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

61
DUA 2014-2017
RUEDA EDUCATIVA
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

62
DUA 2014-2017
HEMISFERIOS CEREBRALES

63
DUA 2014-2017
CREATIVIDAD

64
DUA 2014-2017
8 ALFABÉTICO

65
DUA 2014-2017
GARABATO DOBLE

66
DUA 2014-2017
8 PEREZOSO

67
DUA 2014-2017
ESCRITURA DIFERENTE

68
DUA 2014-2017
¿TIENES BUENA MEMORIA?

69
DUA 2014-2017
MAPAS MENTALES

70
DUA 2014-2017
PROCESO CREATIVO EN ARTETERAPIA
Proceso
Creativo

71
DUA 2014-2017
ENCUADRE
Medios
Artísticos +
Proceso
Creativo

72
DUA 2014-2017
BENEFICIOS DE LA RISA

73
DUA 2014-2017
BENEFICIOS DE LA RISA EN EL APRENDIZAJE
“La risa es una expresión de triunfo del cerebro.

Si te ríes por un chiste, es porque lo entendiste”.
Chespirito

74
DUA 2014-2017
CREA TU PROPIO CUENTO

75
DUA 2014-2017
CREA TU PROPIO CUENTO

76
DUA 2014-2017
SUSURRADOR Y PUP
SUSURRADOR
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
PUP
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________

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DUA 2014-2017
EDUCAR CON VALORES
¿QUÉ ES EL ÉXITO PARA TI?
¿CÓMO SABES QUE TIENES ÉXITO?
¿TIENES MIEDO A SER EXITOSO?
¿CREES QUE ES DIFÍCIL SER EXITOSO?

78
DUA 2014-2017
ESCALA DE VALORES
VALORES IMPORTANCIA
Valores Movilizadores

79
DUA 2014-2017
PROCESO DE COACHING CLÁSICO
COACHEE COACH
Focalizar la reunión Centrar en el presente

y definir objetivos,
Escuchar, comprender, motivar y medir niveles
preguntar de certeza.
Identificar
Romper patrón, herramientas. Valores,
barreras y miedos
reglas, creencias
REFLEXIÓN ACCIÓN
ANCLAJE CON PNL RESULTADOS

80
DUA 2014-2017
TRIÁNGULO DEL COACHING

81
DUA 2014-2017
ESCUCHAR CON COMPROMISO
Dedicar tu atención a sus palabras
No interrumpir con ideas o sugerencias
Demostrar que ha comprendido a través

de recuentos o comentarios
Acompañar con su postura para generar

un ambiente de confianza
No permitir interrupciones externas
Intentar ver las cosas como las ve el coachee
Aprender de cómo percibe la realidad el coachee
RESUMEN DE HACER SONDEO

RECUENTOS
NOTAS COMENTARIOS ESPECÍFICO

82
DUA 2014-2017
SMART
¿Qué ocurre que las metas no se consiguen de manera

estructurada?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________
83
DUA 2014-2017
CONSTRUCCIÓN DE METAS
•  Cuéntame, explícame qué es lo que deseas lograr.
S
•  Qué significa para ti lograr.
•  Cuáles serían las consecuencias de no tomar acción
•  Si tuvieses todo el tiempo del mundo qué cambiarías.
•  Qué aspecto de tu vida quieres cambiar.
•  Cómo sabrás que la meta se está haciendo real.
M
•  Cuando estaría esto realizado.
•  Dónde estarás cuando logres esta meta.
•  Cómo te sentirías al lograrla
•  Que te regalarás cuando lo logres.
•  Es esto un desafío?
A
•  Has planteado antes una situación similar?
•  Es esta meta alcanzable?
•  Cómo te hace sentir el lograr una meta de este tipo.
•  Qué significa para ti.
•  Con qué recursos cuentas.
R
•  Qué tiempo tienes disponible para lograrlo.
•  Qué recursos necesitas.
•  Qué otra cosa puedes hacer para lograrlo.
•  Qué te evita lograrlo.
•  Cuándo
T
•  Dónde
•  Fecha de calendario
•  Establezcamos un plan de acción.
•  Asignación de tareas

84
DUA 2014-2017
CONSTRUCCIÓN DE METAS
1.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
4.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

85
DUA 2014-2017
PLAN DE ACCIÓN EXPRESS
¿Qué quiero?
¿Cuándo lo
¿Cómo lo haré?
haré?

86
DUA 2014-2017
PLAN DE ACCIÓN EDUCATIVO
¿Qué
quiero?
¿Cómo ¿En qué

evalúo? tiempo?
¿Cómo lo
haré?
¿Qué quiero?
¿En qué tiempo?
¿Cómo lo haré?
¿Cómo evalúo?

87
DUA 2014-2017
TU REALIDAD Y SU SIGNIFICADO
¿Qué significa para ti lo que has dibujado?

___________________________________________________________
_________________________________________________________
¿De qué color te lo imaginas?

__________________________________________________________
¿Crees que lo que dibujaste podría ser importante para ti, en tu vida?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Hay alguna situación agradable que recuerdes con lo que dibujaste?

___________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Hay alguna situación desagradable que recuerdes con lo que dibujaste?

___________________________________________________________
_________________________________________________________

88
DUA 2014-2017
QUÉ ES PNL
La PNL es el estudio de la estructura de la experiencia humana.

Un modelo dinámico que trata de explicar cómo funciona el
cerebro humano y cómo procesamos la información que nos llega
del mundo que nos rodea.
PROGRAMACIÓN se refiere a la habilidad para organizar

nuestra comunicación y nuestros sistemas neurológicos para lograr
los resultados y objetivos específicos deseados.
NEURO se refiere al sistema nervioso, a través del cual la

experiencia es recibida y procesada por medio de los cincos
sentidos.
LINGÜISTICA se refiere al lenguaje y a la comunicación no

verbal, a través de los cuales las representaciones nerviosas son
codificadas, ordenadas y significadas.

89
DUA 2014-2017
PRESUPOSICIONES DE LA PNL
•  El Mapa no es el Territorio.
•  No existen fracasos, solo resultados.
•  Las personas tienen los recursos necesarios para hacer cualquier
cambio.
•  El ser humano mantiene una relación sistémica con su entorno y
consigo mismo.
•  Quien quiere comunicar tiene la responsabilidad de hacerse
entender.
•  No existen personas que se resistan a entender, sólo existen
comunicadores poco flexibles
•  Todo comportamiento humano siempre tiene una intención
positiva para el que lo realiza y un contexto donde esta
conducta le es funcional.
•  Las personas siempre toman la mejor decisión posible de
acuerdo a las alternativas disponibles para ellos en un momento
dado.
•  Las personas tienen todos los recursos internos para lograr los
cambios deseados.

90
DUA 2014-2017
CUERPO, EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

91
DUA 2014-2017

92
DUA 2014-2017

93
DUA 2014-2017

94
DUA 2014-2017
LEYES DE LA ECOLOGÍA EMOCIONAL

95
DUA 2014-2017
EL PODER DE LA PREGUNTA
“El camino a la iluminación no está

en la respuesta sino en la pregunta” PARA
QUÉ QUÉ
CÓMO
Sócrates
Realiza un listado de 3 preguntas que harías a los alumnos

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías a tus colegas
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías al establecimiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías a los padres
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

96
DUA 2014-2017
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

97
DUA 2014-2017
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿Cuál de estas inteligencias es la que tienes más desarrollada?
¿Qué inteligencia te gustaría potenciar HOY?
¿Cómo vas a potenciar dicha inteligencia?
¿Qué necesitas para lograrlo?

98
DUA 2014-2017
MANDALAS PARA NIÑOS

99
DUA 2014-2017
MANDALA FLOR DE LA VIDA

100
DUA 2014-2017
MANDALA COMPLEJO

101
DUA 2014-2017
MANDALA

102
DUA 2014-2017
MANDALA LIBRE

103
DUA 2014-2017
MANDALA DIDÁCTICO

104
DUA 2014-2017
SISTEMA DE CREENCIAS
¿Cómo han cambiado tus

creencias a través del tiempo?
INFANCIA 15 25 35 45
Crecer
Belleza
Felicidad
Éxito
Hogar
Amor
Trabajo
Dinero

105
DUA 2014-2017
ÁREAS DE PARTICIPACIÓN EN EL NIÑO

106
DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN SENSORIAL

107
DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN SENSORIAL

108
DUA 2014-2017
ARQUETIPOS DE CARL JUNG
¿Cuál es tu ARQUETIPO?
Está a punto de participar en un instrumento de medición. Esta es
una actividad dinámica, interactiva y le permitirá comprenderse
mejor y comprender mejor a los demás.
•  No es un examen, es un sondeo.
•  No hay preguntas buenas o malas.
•  Si se identifica con más de una respuesta, márquelas, y luego
seleccione la que usted considera que aparece con más
frecuencia en su vida.
•  Siga sus instintos.
•  Es probable que usted no se identifique plenamente con alguna
respuesta, no obstante, le rogamos no deje ninguna pregunta sin
responder.
•  Marque la que más se acerca a la percepción de usted mismo.
•  El cuestionario consta de 20 preguntas o afirmaciones donde se
presentan cuatro alternativas que usted deberá responder
encerrando en un círculo la que considere se adecue mejor a su
opinión.

109
DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
1.  Cuando te diriges a las personas, utilizas palabras…

a)  Impositivas, acusadoras, de reclamo
b)  De cortesía, educadas, simpáticas, neutras
c)  Escogidas, abstractas, complicadas, utilizas oraciones largas
d)  Jocosas, confiadas. A veces sin sentido o relación
2.  ¿Con cuál de estas palabras te identificas más?
a)  Independiente
b)  Disciplinado
c)  Pacífico
d)  Divertido
3.  Los contenidos más comunes en tus temas de conversación son:
a)  Anécdotas, historias familiares, amistad
b)  Estadísticas, aspectos técnicos, tecnologías, detalles y curiosidades
c)  De chistes, actividades amenas, lo que serás en el futuro, las cosas
que sabes hacer
d)  De poder, influencia, control
4.  Cuando entablas una relación interpersonal tu comunicación tiene un
estilo
a)  Concreto y especializado, cuidadoso del estilo y confiabilidad de la
información
b)  A veces vago, original, ocurrente. Orientado a ser el centro de
atención.
c)  Directo, concreto y orientado hacia el control. Las cosas son blancas
o negras.
d)  A ratos poco concreto, muy explicativo y cuidadoso, orientado a no
dañar al otro.
5.  Te caracterizas por ser una persona…
a)  Mucho movimiento, gesticulaciones y expresión facial abundante
b)  Erguida, rápida y tensa, a veces rígida corporalmente
c)  Movimiento lentos y poca gesticulación, el cuerpo protege a la
persona
d)  Controlas tus movimientos, quieres que sean perfectos y
equilibrados. Extrema rigidez.
6.  ¿Con cuál de estas descripciones te identificas más?
a)  Perfeccionista: Todo tiene que estar en su lugar
b)  Comprensiv@: Entiendes los problemas de los demás
c)  Simpátic@: Te invitan a fiesta y reuniones, te gusta la fiesta
d)  Osad@: Tomas riesgos basado en instintos. Eres impulsiv@
110
DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
7.  En conversaciones tu energía vocal es:

a)  Bajo y monótono (poca modulación)
b)  Lineal con tendencia a la pronunciación acentuada y seca
c)  Alto con modulaciones variadas. Tu ánimo las influyen a menudo
d)  Alto, intenso avasallante a veces, duro y tenso. Algunos dicen que
eres gritón
8.  Tu velocidad al hablar es…
a)  Moderada, pausada
b)  Rápida
c)  Rápida y tajante
d)  Lenta con ritmo característico
9.  Tu expresión facial más común es…
a)  Relajada, sonriente, muchas muecas y buen contacto visual.
b)  Dura y seria, entrecejo fruncido, a veces dientes apretados y mirada
fija
c)  Relajada y sonriente, muchas expresiones de empatía, cariño, etc.
d)  Calmada, fija y sin expresiones evidentes, imperturbable a veces
10.  En el escenario de ventas u ofrecimiento de servicios profesionales, su
mayor fortaleza es:
a)  Preparar la estrategia para lograr la reunión, la venta o la negociación
b)  Desarrollar relaciones, caerle bien al cliente
c)  La acción: visitar clientes, llamadas telefónicas, cerrar el negocio
d)  Descubrir nuevas formas de lograr más ventas, mantener una actitud
positiva
11.  En actividades cotidianas te caracterizas por…
a)  Ser más bien lento, no funcionas con precisión o te cuesta
concentrarte
b)  Ser más bien metódico, calmado y muy ordenado
c)  Ser ansioso, muy rápido, poco ordenado y te aburres con facilidad
d)  Querer todo a la vez
12.  ¿Qué actitud asumes frente a los errores de los otros?
a)  Corriges, sufres mucho, piensas que es falta de precisión
b)  Haces frecuentemente caso omiso y tomas en cuenta a la persona y
su esfuerzo personal
c)  Poco tolerante, acusas inmediatamente. Los hechos son los hechos.
d)  Corriges evitando hacerlo sentir mal. Te involucras aunque tengas
que hacer sacrificios.

111
DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
13.  De tu participación en un grupo, por lo general te interesa obtener…
a)  Ser conocido, reconocimiento a tus méritos. Proyectarte.
b)  Influencias, contactos importantes. Hay objetivos detrás de las cosas
que haces.
c)  Amistades y sinceridad.
d)  Conocimiento y sabiduría. Una conversación intelectual.
14.  Por lo general, tu estado de ánimo es…
a)  Explosivo, ansioso, tenso, invasivo
b)  Calmado, buena disposición
c)  Calmado, tenso, imperturbable, prefieres estar solo.
d)  Impulsivo, explosivo, alegre, irrelevante.
15.  En tu casa o en la oficina eres…
a)  Poco ordenado, aunque puedes mejorarlo, siempre será
despreocupado.
b)  Eres extremadamente metódico, ordenado, detallista y cuidadoso.
c)  Poco ordenado, creativo, te gusta pasar de un tema a otro cuando
deja de ser novedoso.
d)  Organizado, rápido, no te gusta perder el tiempo.
16.  Tu energía la orientas fundamentalmente en la vida a…
a)  En tu lograr tus metas principalmente en el campo del conocimiento y
perfección.
b)  Quedar bien ante la gente, lograr ser reconocido y admirado.
c)  Lograr tus metas, lo que te has propuesto. Alcanzar el poder.
d)  En ser feliz, aceptado y querido
17.  ¿Qué actitudes asumes en situaciones de conflicto?
a)  Puedes estallar y por lo general te vas por la tangente, sin embargo,
eres bueno escuchando cuando te lo propones y puedes negociar.
b)  Explosivo, atacas y defiendes apasionadamente tus opiniones. Te
cuesta admitir equivocaciones. Frecuentemente no dejas hablar y a
veces no escuchas.
c)  Evitas las confrontaciones y las situaciones tensas. Sabes ceder y
quedar como amigo.
d)  Eres racional y calculador, escondes y manejas tus emociones.
Inflexible con tus reglas.
18.  En una negociación
a)  Presionas
b)  Concilias
c)  Analizas
d)  Enfrías situaciones
112
DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
19.  Cuando tomas decisiones te motiva…
a)  La amistad, el sentimiento
b)  La información que posees
c)  Tu olfato, la intuición TOTAL
d)  Lograr tu resultado final
20.  En una negociación te gusta… G A SR M
a)  Demostrar que tienes la razón.
b)  Sobresalir
c)  Tener el control
d)  Sentirte bien.
N° respuesta G A SR M N° A B C D
1 1 G A SR M
2 2 G SR A M
3 3 A SR M G
4 4 SR M G A
5 5 M G A SR
6 6 SR A M G
7 7 A SR M G
8 8 SR M G A
9 9 M G A SR
10 10 SR A G M
11 11 A SR M G
12 12 SR M G A
13 13 M G A SR
14 14 G A SR M
15 15 A SR M G
16 16 SR M G A
17 17 M G A SR
18 18 G A SR M
19 19 A SR M G
20 20 SR M G A
PUNTAJE
TOTAL
113
DUA 2014-2017
CARACTERÍSTICAS DE LOS ARQUETIPOS
Este test se puede aplicar para determinar estructuras de equipo (profesores de un

establecimiento, alumnos, padres, directivos, etc.) No se debe utilizar para discriminar o
encasillar, sólo es un sondeo de fortalezas para que los demás se conecten con su máximo
potencial y le saquen todo el provecho posible.
Observe los atributos que tiene cada uno y la necesidad que satisfacen.
EVITA EL CONFLICTO
Es fiel a sus compromisos, le gusta desarrollar el
trabajo en equipo, se motiva por la amistad, es sencillo
Necesidad Humana para la toma de decisiones, pero también le cuesta
negarse a las peticiones de los demás (le cuesta decir
que “no”) es muy servicial y empático lo que termina
que los otros confundan el afecto natural que siente por
ellos como un cariño que se transforma en el talón de
Aquiles de una persona muy amante.
TIENE RAZÓN
Es estudioso, muy metódico y estructurado. A veces el
desorden provoca que sea un poco agresivo. Le gusta Necesidad Humana
trabajar solo, en ocasiones cree que “si él no lo hace,
nadie lo hará como él quiere”, le cuesta delegar. Se
motiva por la lógica de las cosas (tiene que existir un
fundamento) Es preciso.
SER RECONOCIDO
Es rápido, aventurero y soñador, le encanta brillar
Necesidad Humana sobre el resto sin el afán de destruir a los demás, sino
que eso lo hace feliz. Es entusiasta, le gusta destacarse,
aparenta ser desordenado, pero es espontáneo en la
toma de decisiones.
TENER EL CONTROL
Es práctico y se enfoca en los resultados, tiene el poder
de mando y le gusta tener el control sobre decisiones y Necesidad Humana
acciones, donde cree que son todas correctas.
Aparenta se abrupto e impulsivo.

114
DUA 2014-2017
NEUROTALENTO
Nombre
Frontal
Izquierdo
Derecho
Basal
115
DUA 2014-2017
LAS 8 MAESTRÍAS
Por Andrés Correa
MAESTRÍA #1 CONFIAR
MAESTRÍA #2 PLANIFICAR
MAESTRÍA #3 INNOVAR
MAESTRÍA #4 CREAR
MAESTRÍA #5 ORGANIZAR
MAESTRÍA #6 MOTIVAR
MAESTRÍA #7 EMOCIONAR
MAESTRÍA #8 PASIÓN POR EDUCAR

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Sabemos que llevar herramientas innovadoras para fortalecer el

Ponerse en el lugar del alumno y utilizar el principio definido por

Nuestro propósito como institución educativa innovadora, es

Tengo la convicción de que podemos hacer un cambio

Andrés Correa Rojas

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Bienvenid@ al programa de Diplomado en Neurodiversidad y Diseño

1. Al iniciar el Diplomado en Neurodiversidad y Diseño Universal de

3. Una vez finalizado el programa podrás colocar el sello de Educaccionate en tu

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Panorama Actual Decreto 83 y Neurociencia y

Aprendizaje Educación con Coaching

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MAESTRÍA #8 PASIÓN POR EDUCAR

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Contesta las siguientes preguntas para tener un acercamiento

1. ¿Qué utilizas para poder explicar un contenido en tus clases?

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4. Si tuvieras que desarrollar un cambio en tu próxima clase,

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Completa la tabla marcando una X, los sentidos que estimularás

Sentido Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6

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Crea un listado de 7 medios de representación que utilizarías en tu

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Describe 7 formas de acción y/o expresión que enseñarías a tus

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Explica de qué forma podrías motivar a tus alumnos en su proceso

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¿Por qué es tan importante motivar a los aprendices/hijos?

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Completa los cuadrantes con frases motivacionales cortas, para

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Describe el proceso del PACI para un desarrollo de clase efectivo

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¿Cuál crees que es

¿Qué podrías hacer tú para promoverla?

1.  Al iniciar el Diplomado en Neurodiversidad y Diseño Universal de

3.  Una vez finalizado el programa podrás colocar el sello de Educaccionate en tu

•  Cuéntame, explícame qué es lo que deseas lograr.

•  Cómo sabrás que la meta se está haciendo real.

•  Con qué recursos cuentas.