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1. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. UGEL : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 11 037
1.3. DIRECTORA : Mg. Flor Patricia Nureña Anacleto
1.4. DOCENTES :
3°”A”: Martha RenéeTemoche Castro
3°”B”: Pilar Mori Villavicencio
3°”C”: Betty Chero Zurita
3°”D”: Fanny Luz Mondragón Cervera
2. TEMPORALIZACIÓN : Del 25 de junio al 26 de julio .
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En la Institución Educativa 11037 “Antonia Zapata Jordán”, se observa que los estudiantes demuestran poco interés por nuestras costumbres, nuestra
historia, nuestros recursos.
En este contexto es importante conocer y revalorar nuestras costumbres y tradiciones, para lo cual nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi país?
¿Cómo y cuándo se celebra?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones?
En ésta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre nuestro patrimonio cultural a partir de situaciones que se plantean en las sesiones de
aprendizaje y en las que interactuarán con diferentes tipos de textos (informativo, instructivos, descriptivos, narrativos) los que a su vez les permitirá
elaborar productos que se presentarán en un álbum denominado “Las riquezas de mi Región” y cuyo propósito consiste en dar a conocer y promover las
diferentes costumbres y tradiciones de nuestra región.
PRODUCTO:
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere información del texto escrito Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de
TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con y sin imágenes
LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto escrito. -Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes de un mito y una leyenda.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de Usa recursos gramaticales y ortográficos básicos (coma,
forma coherente y cohesionada. coma enumerativa, punto, punto y aparte, punto final) para
dar sentido al texto que produce.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Usa un vocabulario variado (verbos, artículos sinónimos y
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje antónimos) y adecuado a la situación comunicativa, que
escrito de forma pertinente. contribuyan a dar sentido a su texto.
MAT RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce datos y condiciones a Mide y compara la masa de los objetos (Kilógramos )usando
CANTIDAD expresiones algebraicas y graficas unidades convencionales y no convencionales .
Argumenta afirmaciones sobre las Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
relaciones numéricas y las operaciones. agregar ,quitar comparar, igualar ,agrupar ,repartir cantidades
y combinar colecciones diferentes de objetos para
transformarlos en expresiones numéricas (modelo de adición
sustracción ,multiplicación con números de hasta tres cifras .
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión de los Interpreta y representa información numérica en tablas de
GESTIÓN DE DATOS E conceptos estadísticos y doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
INCERTIDUMBRE probabilísticos.
PS CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las personas Expresa algunas manifestaciones culturales de su localidad
DEMOCRÁTICAMENTE EN o de su pueblo de origen respecto a la sabiduría popular y
LA BÚSQUEDA DEL BIEN las usa como fuente de información.
COMÚN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Describe algunos valores en las costumbres y tradiciones de
su localidad o de su pueblo de origen.
Participa en acciones que promueven el Comparte su apreciación acerca de las características más
bienestar común resaltantes de los símbolos patrios y proclamación de la
independencia.
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico Obtiene información acerca del proceso del poblamiento
INTERPRETACIONES americano ,primeras aldeas en el Perú ,en textos cortos
HISTÓRICAS.
CONSTRUYE SU se valora así mismo Comparte las manifestaciones culturales tradiciones y
IDENTIDAD costumbres propios de su localidad que hace que se sienta
orgulloso de su origen.
CIENCIA INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer -Hace preguntas sobre los animales y plantas nativas y
Y MÉTODOS CIENTIFICOS indagación. exóticas que explora y observa en su entorno. Propone
TECNOL. PARA CONSTRUIR SUS posibles respuestas
CONOCIMIENTOS -cuestiona sobre el ciclo vital de los animales y plantas que
explora y observa en su entorno. Propone posibles
respuestas.
-Clasifica plantas exóticas de su localidad según la utilidad
que proporciona al hombre.
Analiza datos e información Utiliza los datos obtenidos en la información y los compara
con la respuesta que propuso.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Compara diversas especies de animales nativos y plantas
exóticas, y semejanzas y diferencias.
CREA PROYECTOS DESDE Explora y experimenta los lenguajes del Crea su álbum de las costumbres y tradiciones de su
ARTE LOS LENGUAJES arte. localidad, para trasmitir un mensaje determinado.
Y ARTÍSTICOS
CULTURA
APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones artístico- Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para
CRITICA culturales. crear su obra e identifica los distintos usos y propósitos
MANIFESTACIONES de manifestaciones artísticos – culturales de su comunidad
Contextualiza manifestaciones ( ritual, recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.
ARTISTICO- CULTURALES
artístico – culturales
ER 2. ASUME LA EXPERIENCIA Transforma su entorno desde el Identifica a los patriarcas elegidos por Dios para
DEL ENCUENTRO PERSONAL encuentro personal y comunitario con incrementar la comunidad de fe del pueblo de Dios
Y COMUNITARIO CON Dios y desde la fe que profesa.
DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON Identifica el mensaje de Dios contenido
SU CREENCIA RELIGIOSA. en la oración del padre nuestro
Identifica el mensaje de Dios contenido en la oración del
padre nuestro.
5. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: PLANIFICAMOS ACTIVIDADES PARA ELABORAR SESIÓN 2: :NOS INFORMAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL
NUESTRO ALBUMSOBRE LAS RIQUEZAS DE NUESTRA ALBUM Y COMO ELABORARLO
REGIÓN.Revisamos un álbum del mundial y comentamos acerca de lo que En esta sesión, leeremos un texto que explica los álbumes temáticos y
contiene indicaciones para su elaboración.
se necesita para hacer un álbum.
Sesión 3: LEEMOS UNA LEYENDA PARA CONOCER NUESTRAS SESIÓN 4: NARRAMOS LEYENDAS PARA MANTENER VIVA NUESTRA
TRADICIONES : “FAILOC Y EL MAR CALIENTE DE TRADICION ORAL UNA LEYENDA DE NUESTRA REGION
LAMBAYEQUE” Los niños escriben una leyenda teniendo en cuenta la estructura del texto.
En esta sesión, los niños y las niñas leerán una leyenda para conocer las
costumbres, tradiciones y creencias de su país.
SESIÓN 5: ¿QUÉ COSTUMBRES Y TRADICIONES HEREDAMOS Sesión 6 : LAS FOTOGRAFÍAS BRINDAN INFORMACIÓN DE MI
DE NUESTROS PADRES? HISTORIA PERSONAL
Participan de un juego para demostrar cuánto saben sobre su localidad Analizan imágenes y fotografías, que les permite expresar y sentirse
orgullosos de su cultura familiar. Elaboran su árbol genealógico de forma
y región. Elaboran un esquema en la que describen las tradiciones y
sencilla.
costumbres que heredaron de sus padres.
SESIÓN 09: ¿LAS PLANTAS FORMAN PARTE DE NUESTRAS SESIÓN 10:CLASIFICAMOS PLANTAS SEGÚN SU UTILIDAD;
TRADICIONES Y COSTUMBRES? ALIMENTICIAS, ORNAMENTALES, MEDICINALES E INDUSTRIALES
Identifican plantas que se pueden usar en actividades tradicionales de los niños y niñas señalan las Clase de plantas nativas y exóticas y valoran su
nuestra región . Consultan fuentes y clasifican plantas de acuerdo a su utilidad en diferentes situaciones cotidianas
uso.
Sesión 11: “CLASIFICAMOS ANIMALES NATIVOS Y SESION 12: CONOCEMOS ACERCA DE LOS ANIMALES
EXÓTICOS” PREHISTÓRICOS EN EL PERÚ”
Los niños y niñas señalan Y clasifican animales nativos y exóticos del Los niños y niñas conocen acerca de la evolución de algunos animales de
Perú, de su comunidad o región nuestro pasado histórico
SESION 13: CONOCEMOS ACERCA DE LOS ANIMALES SESION 14 :COMO FUERON LOS PRIMEROS POBLADORES DE
PREHISTÓRICOS EN EL PERÚ” AMÉRICA
Los niños y niñas conocen acerca de la evolución de algunos animales de En esta sesión conocerán como se produjo el poblamiento de América y
nuestro pasado histórico las actividades que realizaban.
SESION 15 :CONOCEMOS LAS ETAPAS DE LA HISTORIA DEL Sesión 16: LA RIQUEZA DE NUESTRO PAÍS
PERU A TRAVES DE UNA LINEA DE TIEMPO en esta sesión identificaran como parte del patrimonio ,los monumentos
Los estudiantes conocen la historia del Perú, a través de una línea de arqueológicos ,la comida ,danza, música y su la importancia de valorarlos y
tiempo, organizando información de manera secuencial. conservarlos .etc.
SESIÓN Nº 17: DESCRIBIMOS CARACTERÍSTICAS DE LA SESIÓN 18: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE UN BAILE DE MI
COSTA PERUANA. REGIÓN
Los niños y niñas reconocerán la marinera como baile de su región
Los estudiantes describen características de la Costa Peruana, lo
mismo que le permitirá valorar y construir su identidad nacional.
SESIÓN 19: HALLAMOS LA PARTE DESCONOCIDA SESIÓN 20 : COMPARAMOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderána resolver problemas En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que
aditivos de combinación 2utilizando la sustracción como operación deben comparar números de tres cifras, utilizando el material base 10 o
inversa a laadición y practicarán el cálculo mental. regletas de colores.
SESION 21: COMPARAMOS MEDIDAS UTILIZANDO LA SESION 22: AUMENTAMOS O DISMINUIMOS PARA IGUALAR
BALANZA CANTIDADES
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas estimen qué objeto Los niños resuelven problemas de adicción y sustracción para igualar
pesa más que otro. cantidades.
Sesión 23: DESCUBRIMOS LA MULTIPLICACION A PARTIR DE LA Sesión24 :CONOCEMOS LA HISTORIA DE LOS PATRIARCAS ELEGIDOS
ADICIÓN. POR DIOS
En esta sesión Los estudiantes utilizan estrategias para multiplicar por dos Los estudiantes conocen y valoran el rol que cumplieron los Patriarcas
repetidamente para calcular resultados al multiplicar por 2, 4 a partir de la
elegidos por Dios para ayudarnos a fortalecer nuestra fe.
suma, usando filas y columnas.
Sesión 26: ELABORAMOS UN ALBUM DE NUESTRAS COSTUMBRES Y
Sesión25: JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR. TRADICIONES.
Los estudiantes descubren el mensaje que contiene la oración que
Jesús nos enseñó. El Padre Nuestro y su importancia para fortalecer Los estudiantes seleccionan y usa materiales variados para crear untrabajo
nuestra fe cristiana. artístico que narra sus costumbres y tradiciones para compartir con
suscompañeros y docentes.
1. SECUENCIA DE SESIONES:
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6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
TRATAMIENTO DEL ENFOQUE Respeto a la identidad cultural La docente brinda reconocimiento al valor de las diversas identidades
INTERCULTURAL. culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
La docente y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar
ni excluir a nadie por su dialecto, forma de vestir, costumbres o
creencias.
7. RÚBRICA DE EVALUACIÓN