ESTRATEGIAS LUDICO-PEDAGOGICAS PARA UNA IMPLEMENTACION

EFECTIVA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LA AURORA

INTEGRANTES:

HILDA MARIA CEPEDA ARIZA

OCTAVIO RESTREPO REYES

(GRUPO SOACHA A)

PRESENTADO A:

LIC. JUAN CARLOS MONCAYO

BOGOTA DC. SEPTIEMBRE 14 2009

 ESTRATEGIAS LUDICO-PEDAGOGICAS PARA UNA IMPLEMENTACION

EFECTIVA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LA AURORA

1. PROBLEMA

1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Como implementar estrategias lúdico-pedagógicas para mayor eficiencia de

los procesos de educación ambiental que produzcan evidencias practicas en la

institución educativa?

1.2 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En los últimos años los docentes de la IED aurora en su intención de generar

actitudes positivas hacia la concientizacion de un ambiente sano en los

estudiantes han realizado diferentes actividades que se convierten en

cumplimiento de requisitos académicos pero que en la práctica no sufren

efectos observables. Lo anterior puede evidenciarse con la mala utilización del

agua, la incorrecta disposición de las basuras, la contaminación grafica, etc.

Desde el punto de vista cultural debe entenderse que el problema de la

carencia de actitudes ambientales positivas no es aislado sino por el contrario

es general. El barrio La Aurora, lugar donde se encuentra la institución

presenta problemas como la acumulación de basuras, contaminación

atmosférica etc. Problemas derivadas de una cosmogonía egoísta que forma

parte de la cultura.
La sujeción de la cultura a un modelo económico global, que poco a poco se

interesa en la estabilidad ambiental y justicia social, y que por el contrario

promueve el mantenimiento de un statu quo, que favorece la distribución

desigual de los bienes y servicios, deberes y derechos de la gente para el cual

funciona, pareciera condenar para siempre la misma dinámica de

sustentabilidad del planeta y la posibilidad de una sociedad humana equitativa.

La comunidad educativa no esta ajena a estos procesos culturales negativos

respecto a la consecución de un ambiente presenta un alto nivel de distorsión

en las personas del común. Estos procesos pueden originar a mediano y largo

plazo problemáticas que amenazan la estabilidad socio-económica y sanitaria

de la comunidad, la ciudad y el planeta en general.

 2. JUSTIFICACION

Uno de los objetivos de la educación en Colombia es la generación de

actitudes en pro de un ambiente sano (ley 115/1992). Parte del bienestar de las

comunidades radica en disfrutar un ambiente sano, lo cual conlleva una mejor

calidad de vida.

En la institución se busca dinamizar procesos para lograr mayor eficiencia en la

generación de dichas actitudes positivas, lo cual puede lograrse mediante la

implementación o re-direccionamiento de estrategias mediante actividades

pedagógicas mediante actividades lúdico-recreativas.

Esta implementación y re-direccionamiento podría garantizar una mayor

eficiencia de actividades tales como: jornadas ambientales, salidas

pedagógicas, talleres etc. Y así lograr un cambio actitudinal de nuestros

estudiantes en los momentos prácticos relacionadas con el uso y disposición

de recursos tales como el agua, jardines, planta física, recolección de basuras,

etc.

Parte de la educación ambiental como conjunto holistico también incluye la co-

existencia y convivencia pacifica que responde a problemáticas como la

agresividad.

La construcción de una ciudad sostenible no siempre se fundamenta en

soluciones tecnológicas, sino que además, el desafío ambiental es una

condición que amerita un reto en los valores de la sociedad, entendido como un

proceso que reconoce valores, aclara conceptos y fomenta en los individuos

adquisiciones de destrezas, habilidades y competencias para comprender las

interrelaciones entre el hombre, su cultura y el medio físico.

 3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Crear estrategias lúdico-recreativas por medio de las cuales se dinamicen las

metodologías utilizadas en el colegio para hacer educación ambiental de modo

que se establezca un redireccionamiento de estos procesos para que se de

lugar a la practica, transversalidad y hostilidad de un mejor ambiente en la

institución.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar los conceptos actuales respecto a la educación ambiental

que poseen los integrantes de la IED aurora.

• Diseñar estrategias que permitan una implementación efectiva de la

educación ambiental en la IED aurora basada en la practica y el

trabajo colaborativo.

• Rediseñar actividades lúdico-pedagógicas para reforzar los procesos

de implementación que se realizan en la IED la aurora, teniendo

como referencia los fundamentos de la pedagogía de la recreación

en Colombia.