COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

A TRABAJAR
Usa el lenguaje para
comunicar deseos y
necesidades.
Comparte sus preferencias
por juegos, alimentos,
deportes, y otras
actividades.
Logra comunicar lo que
necesita o quiere con un
lenguaje verbal claro
Solicita ayuda al realizar
algunas tareas, cuando lo
considera necesario.
DURANTE SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR
PROFRA. JAZMIN ARELI SANDOVAL VERA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
SEGUNDO GRADO
Puede conversar Es capaz de utilizar y/o Realiza descripciones Utiliza el lenguaje Narra sucesos reales e Utiliza expresiones como
siguiendo una lógica e comunicar algunos mencionando algunas evocativo para explicar imaginarios. aquí, allá, cerca de, hoy,
sus conversaciones. datos: su nombre características. algunas actividades o ayer, esta semana, antes,
propio y el de algunos sucesos pasados. primero, después…
familiares, domicilio,
etc.
Expone información Puede formular Intercambia opiniones Describe personas, Narra o describe Construye ideas
sobre un tema, preguntas para realizar argumentando el por personajes, objetos, sucesos o eventos, progresivamente más
organizando cada vez entrevistas a familiares qué esta o no de lugares y fenómenos, haciendo referencias completas, secuenciadas y
mejor sus ideas. u otras personas acuerdo con otros. etc. de manera cada espaciales y precisas.
vez más precisa. temporales cada vez
más precisas.
Comunica lo que sabe Formula preguntas Manifiesta interés por Platica cerca de algún Narra experiencias Pregunta otros datos
sobre algún tema que para obtener mayor comunicar programa de televisión propias con un relevantes como su
le interesa. información sobre algo experiencias propias. o película que ha visto lenguaje cada vez más nombre, edad,
que desea saber. claro, utilizando frases preferencias, etc. (Por
u oraciones más ejemplo al conocer nuevos
complejas. compañeros)
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
SEGUNDO GRADO
Dialoga para resolver conflictos Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos
con sus compañeros. demás. que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del
aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades
en el aula.

Interpreta y ejecuta los pasos
por seguir para realizar juegos.
Identifica que una receta de
“cocina” contiene ingredientes
y procedimientos o pasos a
seguir.
Proporciona ayuda a otros,
cuando percibe que lo
necesitan.
Escucha las respuestas de otras
y compara sus ideas con las
propias.
Propone el Propone ideas para organizar y Interpreta y ejecuta pasos a seguir al realizar experimentos,
diálogo a otros realizar diversas actividades. armar juguetes, preparar alimentos
para mediar entre
sus compañeros.
Trata de resolver Propone actividades a llevar a
conflictos a cabo.
través del diálogo.

Participa escuchando actos de
lectura en voz alta de cuentos,
textos informativos, instructivos,
recados, etc.
Participa en lecturas recreativas
variando la intensidad o velocidad
de la voz y acompañándolos de
movimientos corporales.
Explica, con o sin apoyo de la
maestra, qué información ofrecen
las partes de un texto.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Utiliza marcas gráficas intenciones de escritura
y explica “qué dice su texto”.
Produce textos de manera individual,
considerando el propósito comunicativo.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
SEGUNDO GRADO
Identifica los propósitos lectores de Comenta el
diversos textos escritos (receta, contenido de textos
periódico, etc.) que ha escuchado
leer, refiriéndose a
actitudes de los
personajes, los
protagonistas…
Infiere el contenido de un texto Explora diversidad
cuya lectura escuchará, a partir del de textos
título, las imágenes o palabras que informativos,
reconoce. literarios y
descriptivos, etc.
Diferencia entre diversos textos a Sabe para qué se
partir de sus características usa un calendario.
gráficas. (Cuento, receta,
instructivo, invitación, etc.)
SEGUNDO GRADO
Utiliza letras con diversas intenciones de
escritura y explica “qué dice su texto”.
Identifica palabras que se repiten en un texto.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
SEGUNDO GRADO
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
Identifica en lecturas formas de Relaciona sucesos Reconoce el ritmo y la rima de textos
solucionar un problema, algo que le relativos a un texto con poéticos breves que son leídos en voz
parece interesante, lo que cambiaría vivencias o experiencias alta.
de una historia… personales.
Conversa sobre el tipo de información Solicita o selecciona A partir de lecturas en voz alta
que contiene determinado texto, textos de acuerdo con constantes, identifica portada, título,
partiendo de lo que ve y supone. sus intereses y/o contraportada e ilustraciones, como
propósito lector. partes de un texto.
Distingue la escritura convencional de Registra, con ayuda de la Diferencia entre diversos textos a partir
los números y los nombres de los días maestra, eventos de sus del lenguaje que se usa en cada
de la semana. personales y colectivos. uno. (Cuento, receta, instructivo,
invitación, etc.)
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una Produce textos de manera colectiva mediante el
historia o suceso y cómo decirla para hacerlo por dictado a la maestra, considerando el tipo de texto,
escrito. el propósito comunicativo y los destinatarios.
Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para Reconoce algunas palabras familiares al verlas.
corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,
ASPECTO: NÚMERO
 Identifica por Identifica Compara colecciones, ya Identifica donde hay Utiliza estrategias de Utiliza estrategias de Usa y nombra los Puede ampliar el rango
percepción, la cantidad mediante el sea por correspondencia “más que”, “menos conteo, como la conteo, como añadir números que sabe, de conteo a partir del
de elementos en conteo o por conteo. que”, “la misma organización en fila, el objetos o repartir uno a (hasta el …) en orden uno y de números
colecciones pequeñas. colecciones de cantidad que”. señalamiento de cada uno los elementos por ascendente. distintos al uno…
hasta (10, 11, 15… elemento… contar.
elementos)
Identifica el lugar que Identifica el lugar Usa y menciona los Reconoce algunos Identifica los números en Utiliza objetos, símbolos Ordena colecciones Identifica el orden de los
ocupa un objeto dentro que ocupa él números en orden usos de los números revistas, cuentos, recetas, propios y/o números para teniendo en cuenta su números en forma
de una serie ordenada. mismo dentro de descendente, ampliando en la vida cotidiana. etc., y entiende para qué representar cantidades. numerosidad: en escrita, en situaciones
una serie o fila gradualmente el rango se usan. orden ascendente o escolares y familiares.
ordenada. de conteo. descendente.

Al observar colecciones Inicia la Al participar en juegos (como en las escondidas) Puede contar objetos
con pocos elementos identificación y puede contar de forma descendente (del 12 (fichas por ejemplo) de dos
(de 6 o menos puede usar hacia atrás.) en dos hasta el 12, en
elementos) puede algunos números orden ascendente.
identificar cuántos son. ordinales
PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO, MEDIDA
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
SEGUNDO GRADO
Utiliza referencias Establece relaciones Comunica posiciones y desplazamientos de Dibuja o representa Explica cómo ve objetos y Ejecuta Describe desplazamientos
personales para de ubicación entre su objetos y personas utilizando términos como objetos y personas desde personas desde diversos desplazamientos y y trayectorias de objetos y
ubicar lugares. cuerpo y los objetos dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, diversos puntos espaciales: puntos espaciales: arriba, trayectorias personas, utilizando
adelante, etcétera. arriba, abajo, lejos, cerca, abajo, lejos, cerca, de frente, siguiendo referencias propias.
de frente, etc. de perfil. instrucciones
Diseña y representa, Identifica la Elabora croquis sencillos Utiliza diferentes Establece relaciones entre Elabora sencillo mapas y los Diseña y representa, tanto de manera gráfica
de manera gráfica direccionalidad de un y los interpreta. tipos de líneas y objetos (direccionalidad, interpreta. como concreta, recorridos, laberintos y
recorridos, recorrido o trayectoria códigos para orientación, proximidad e trayectorias.
laberintos y y establece puntos de representar interioridad).
trayectorias, referencia. recorridos y
trayectorias.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
SEGUNDO GRADO
Distingue la regularidad en patrones Distingue la regularidad en patrones Anticipa lo que sigue en patrones e Distingue, reproduce y continúa Distingue, reproduce y continúa patrones
concretos. gráficos. identifica elementos faltantes en ellos, patrones en forma concreta. en forma gráfica.
ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.
 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: MUNDO NATURAL
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
SEGUNDO GRADO
Manipula y examina frutas, Observa diversos objetos Identifica similitudes y Describe las Reconoce algunas Describe los tipos de construcción del
piedras, arena, lodo, plantas, y comenta sobre sus diferencias entre características que características de lugar donde vive: casa, edificios,
animales y otros objetos del propiedades. objetos y seres del observa en la diversos hábitats: chozas, etc.
medio natural. medio natural. vegetación. desierto, bosque, mar,
etc.
Describe lo que sucede al Describe características Describe con más Identifica algunos Clasifica animales de Clasifica plantas de acuerdo a
observar algún fenómeno de los seres vivos (partes detalle objetos: el color, rasgos que distinguen acuerdo a diferentes diferentes criterios: se comen, sirven
natural (lluvia, caída de hojas, que conforman una tamaño, textura y a los seres vivos: que criterios: número de de adorno, medicinales, etc.
etc.) planta o un animal). consistencia de nacen de otro ser patas, por el lugar
elementos no vivos. vivo, se desarrollan, donde viven, lo que
tienen necesidades comen, etc.
básicas.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
SEGUNDO GRADO
Elabora explicaciones propias para sobre el Muestra interés y cuestiona acerca de Propone qué hacer para indagar y saber acerca Busca e indaga para obtener
mundo que le rodea, cómo funcionan y de cómo funcionan las cosas, de qué están de los seres vivos y procesos del mundo natural respuestas acerca de procesos y
qué están hechas las cosas. hechas, para qué sirven, etc. (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo etapas delos seres vivos (plantas y
los pájaros construyen su nido…). animales)

Contrasta sus ideas y suposiciones con las Propone fuentes de información para Puede exponer información acerca de un tópico: Obtiene información acerca de temas
de sus compañeros acerca de hechos y conocer acerca de los seres y fenómenos cómo cambia un animal desde que nace; cómo el relacionados con los procesos y de
fenómenos naturales. de la naturaleza. agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman fenómenos naturales de diversas
alimentos por la cocción o al ser mezclados, etc. fuentes: internet, libros, revistas, etc.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
SEGUNDO GRADO
Formula y plantea preguntas Especula sobre lo que Identifica que existen Identifica que existen Contrasta sus ideas Modifica sus ideas iniciales a partir de
que pueden responderse cree que va a pasar al transformaciones transformaciones no iniciales con lo que lo observado en una situación de
mediante actividades de plantearle una situación reversibles, como reversibles, como observa durante un experimentación.
indagación: ¿qué pasa cuando observable mezcla y separación de cocinar alimentos. fenómeno natural o una
se deja una fruta en un lugar (experimento). agua y arena, cambios situación de
seco/caluroso/húmedo por de agua líquida a sólida experimentación.
 varios días? y de nuevo a líquida.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Indaga acerca de su historia
personal y familiar.
Identifica y explica los cambios en
las formas de vida de sus padres
y abuelos partiendo de utensilios
domésticos u otros objetos de
uso cotidiano.
SEGUNDO GRADO
Comparte anécdotas de su
historia personal.
Comparte el conocimiento que
tiene de costumbres, juegos,
vestimenta, festividades
alimentación y tradiciones
familiares.
Se apoya de fotografías o diarios
personales, para compartir sucesos
personales.
Imagina su futuro y expresa, con
distintos medios, sus ideas sobre lo que
le gustaría ser y hacer como integrante
de la sociedad.
Representa, mediante el Obtiene información de
juego, la dramatización o el familiares y otros adultos acerca
dibujo, diferentes hechos de la vida en su comunidad.
de su historia personal,
familiar y comunitaria.
Visualiza su futuro y Manifiesta actitudes de respeto y
expresa, con distintos aprecio hacia prácticas culturales
medios, sus ideas sobre de su comunidad.
cómo puede lograr lo que
se propone.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en Juegos y actividades de ejercicio físico.
Participa en juegos que lo hacen
identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.
Participa en juegos y actividades
que implican autocontrol de los
movimientos corporales
demandándole inmovilidad y
equilibrio(las estatuas de marfil
por ejemplo)
Sigue indicaciones y utiliza
objetos que se pueden tomar,
jalar, empujar, rodar y capturar.
Escucha con atención y sigue
indicaciones que se le dan para
ejecutar movimientos y
desplazamientos diversos.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
SEGUNDO GRADO
Sigue indicaciones en juegos y
actividades que implican mover
distintas partes del cuerpo.
Propone variantes a un juego que
implica movimientos corporales
para hacerlo más complejo, y lo
realiza con sus compañeros.
Participa en juegos organizados
que implican estimar distancias e
imprimir velocidad.
Participa en juegos dirigidos y
libres desplazándose con
seguridad al correr, saltar,
mantener el equilibrio.
ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO
Muestra mayor control corporal
al realizar diversos
desplazamientos: correr, saltar,
rodar, etc.
Muestra mayor coordinación al
participar en juegos y actividades
que implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos
.
Combina acciones que implican
niveles más complejos de
coordinación, como correr y
lanzar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar
y cachar,
Manipula con destreza diversos
objetos como aros, cuerdas,
pelotas, etc.
Participa en juegos que le
demandan ubicarse dentro-fuera,
lejos-cerca, arriba-abajo.
Participa en juegos y actividades
que implican utilizar mano
derecha e izquierda o manos y
pies…
Participa en actividades que
requieren seguir instrucciones,
atender reglas y enfrentar
desafíos.
Toma acuerdos con sus
compañeros para participar en
juegos que implican
determinadas reglas (escondidas,
el avión, etc.)
Participa en juegos
desplazándose en diferentes
direcciones trepando, rodando o
deslizándose.
Muestra habilidad al controlar
movimientos y desplazamientos
variando velocidades, direcciones
y posiciones.
Acuerda con sus compañeros
estrategias para lograr una meta
en común que implica
colaboración en un juego o
actividad de tipo físico.
Participa en juegos y actividades
que implican tomar acuerdos y
respetar reglas preestablecidas.
 DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
SEGUNDO GRADO
Percibe ciertos Habla sobre los Reconoce la Percibe hasta dónde Identifica las Práctica medidas de Reconoce que Aplica las medidas
cambios que cambios que importancia del puede realizar consecuencias higiene personal, practicar medidas de higiene que
presenta su cuerpo, percibe en su reposo posterior esfuerzos físicos sin que puede como lavarse las de higiene le están a su alcance
mediante las propio cuerpo al al esfuerzo físico. sobrepasar las acarrear el manos y los dientes. ayuda a evitar en relación con el
sensaciones que realizar esfuerzos posibilidades realizar enfermedades. consumo de
experimenta físicos. personales. esfuerzos físicos alimentos.
después de estar en sin supervisión.
actividad física
constante.
Conoce reglas de Evita ponerse en Conoce algunas Participa en simulacros Participa en el Identifica algunas Conoce Explica qué riesgos
seguridad básicas. peligro o poner en medidas de que le permiten establecimiento enfermedades que Algunas medidas puede representar
riesgo a los otros al seguridad para conocer algunas de reglas de se originan por para evitarlas el convivir con un
jugar o realizar actuar en el hogar medidas de seguridad seguridad en la problemas enfermedades. animal doméstico o
algunas actividades o en la escuela para actuar en escuela y ambientales. mascota si no se le
en la escuela. ante situaciones emergencias (sismos, promueve su brindan los
de emergencia: por ejemplo) respeto entre cuidados que
sismos, sus compañeros. requiere.
incendios…

Identifica, Participa en simulacros, siguiendo Comprende que se evitan riesgos y

menciona y respeta indicaciones con orden y respeto. accidentes al respetar las reglas para utilizar
reglas básicas para objetos, herramientas o espacios escolares.
la convivencia.
Comprende por Identifica, entre los Identifica Conoce forma de relajar Promueve con Sigue indicaciones Reconoce que el Habla sobre las
qué son productos que alimentos que no su cuerpo, después de sus compañeros para ejecutar practicar algún medidas que
importantes las existen en su aportan beneficios realizar actividad física el evitar juegos movimientos que deporte ayuda a mantienen en casa
vacunas y conoce entorno, aquellos a la salud (comida constante. bruscos que implican, mantener la para convivir con
algunas que puede chatarra) ponen en riesgo coordinación, control salud. animales
consecuencias consumir como su integridad. de la fuerza y domésticos.
cuando no se parte de una equilibrio.
aplican. alimentación
correcta.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
SEGUNDO GRADO
Puede hablar de Habla acerca de sus Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, Muestra interés, emoción y Afronta con actitud Habla sobre cómo puede
características propias. gustos y busca estrategias para superarlos, en motivación ante situaciones positiva situaciones enfrentar situaciones
preferencias. situaciones como elaborar un carro con un retadoras y accesibles a sus nuevas que implican nuevas y retadoras.
juego de construcción. posibilidades. un reto.
Muestra perseverancia Manifiesta Habla sobre cómo se siente en situaciones en Manifiesta empatía por Ofrece apoyo cuando Cuida de su persona y se
para lograr un objetivo tolerancia ante la las cuales es escuchado o no, aceptado o no; situaciones que enfrentan sus percibe que alguien lo respeta a sí mismo.
propuesto. frustración y trata considera la opinión de otros y se esfuerza por compañeros. necesita
de superar retos. convivir en armonía.
Enfrenta actividades Manifiesta tolerancia ante actitudes de compañeros que considera no Manifiesta actitudes de apoyo Comparte materiales, Muestra interés por
nuevas, adaptándose a adecuadas y trata de resolver conflictos a través del diálogo. cuando observa o considera espacios y actividades compartir la forma de
situaciones con actitud que se necesita. con otros de forma enfrentar retos nuevos.
positiva. cordial.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida
cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
SEGUNDO GRADO
Identifica que las niñas y los niños Reconoce que es importante la colaboración Acepta desempeñar distintos roles en Asume su responsabilidad en las tareas que le
pueden realizar diversos tipos de en una tarea compartida, como construir un juegos libres u organizados. corresponden, tanto de carácter individual como
actividades y juegos. puente con bloques, explorar un libro colectivo.
Explica qué le parece justo o injusto y Propone nuevos derechos para responder a Manifiesta su inconformidad cuando Manifiesta actitudes de respeto y tolerancia.
argumenta el por qué lo cree. sus necesidades infantiles. percibe que sus derechos no son
respetados.
 EXPRSIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
SEGUNDO GRADO
Escucha, canta canciones Sigue el ritmo de canciones Distingue la altura, Inventa historias a Inventa e interpreta pequeñas Sigue el ritmo de canciones
y participa en juegos y utilizando las palmas, los pies o intensidad o duración, partir de una canciones acompañándolas conocidas y modifica la
rondas. instrumentos musicales. como cualidades del sonido melodía escuchada. con ritmos. letra.
en melodías conocidas.
Interpreta canciones de Interpreta canciones y las Acompaña canciones y Sigue secuencias Expresa ideas y sentimientos Manifiesta sus preferencias
distinta complejidad por acompaña con instrumentos piezas musicales con rítmicas y las le producen el escuchar por escuchar o cantar
su ritmo, extensión y musicales sencillos de percusión, diversos movimientos y reproduce. diversas melodías. determinadas melodías.
letra. o hechos por él. desplazamientos.
Expresa preferencias por Participa en sesiones de Cantos y Manipula algunos instrumentos musicales Participa acompañando piezas Ejecuta movimientos
algunos cantos y explica Juegos, participando con orden y (pandero, cascabeles, sonajas…) acompañando musicales con sonidos corporales que requieren
porqué entusiasmo. ritmos, siguiendo indicaciones y de forma corporales: chasqueos de de un atención más
espontánea. dedos, siseos, etc. enfocada para acompañar
piezas musicales
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
SEGUNDO GRADO
Baila libremente al escuchar Sigue el ritmo de la música Reproduce secuencias rítmicas Descubre y crea nuevas formas Baila espontáneamente
música. mediante movimientos con movimientos corporales y de expresión por medio de su acompañándose de mascadas,
espontáneos de su cuerpo. desplazamientos. cuerpo. lienzos, instrumentos de percusión,
pelotas, etc.
Representa, mediante la Expresa corporalmente las Participa en actividades Improvisa movimientos al Inventa formas para representar el
expresión corporal, movimientos emociones que el canto y la colectivas de expresión corporal escuchar una melodía e imita los movimiento de algunos fenómenos
de animales, objetos y personajes música le despiertan. desplazándose en el espacio y movimientos que hacen los naturales.
de su preferencia. utilizando diversos objetos. demás.
 Coordina sus movimientos según
el ritmo de la música y los ajusta
al iniciarlos, detenerlos,
cambiarlos o secuenciarlos.
Improvisa movimientos tratando
de imitar movimientos de
animales u otros (árboles, lluvia,
hojas, etc.9
Se mueve y desplaza dentro-
fuera, cerca-lejos, adelante-atrás,
arriba-abajo, en trayectorias
circulares, rectas o diagonales,
etc.
Propone piezas musicales para
ejecutar secuencias rítmicas.
Reproduce secuencias rítmicas
ejecutando diversas evoluciones
corporales.
Manifiesta paulatinamente
mayor control corporal al
ejecutar secuencias y
desplazamientos rítmicos.
Manifiesta gusto por expresarse
por medio de la danza.
Identifica diversas piezas
dancísticas que ha observado en
otros momentos.
Propone secuencias rítmicas para
interpretar un baile.
Compara diversas tipos de danza y
encuentra semejanzas y
diferencias.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
SEGUNDO GRADO
Manipula arcilla o masa, modela con Experimenta con materiales, Selecciona Experimenta con Identifica los detalles de un Crea, mediante el dibujo, la
ellos y descubre sus posibilidades herramientas y técnicas de la materiales, gamas, contrastes, objeto, ser vivo o fenómeno pintura, el grabado y el
para crear una obra plástica. expresión plástica, como herramientas y matices y tonos en sus natural que observa, los modelado, escenas,
acuarela, pintura dactilar, técnicas que producciones plásticas, representa de acuerdo con su paisajes y objetos reales o
acrílica, collage, crayones de prefiere cuando va y las reconoce como percepción y explica esa imaginarios a partir de una
cera. a crear una obra. características del color producción. experiencia o situación
vivida.
Observa e interpreta las creaciones Explica y comparte con sus Manifiesta su Observa obras de Puede realizar obras Elabora obras con volumen
artísticas de sus compañeros y compañeros las ideas predilección por la diversos autores y colectivas expresando un utilizando materiales
encuentra semejanzas y diferencias personales que quiso expresar utilización de estilos y trata de crear tema que acordaron. diversos: papel, cartón,
con las propias producciones cuando mediante su creación artística. determinados obras inspiradas en unicel, etc.
éstas se hacen a partir de una misma materiales de la ellas.
situación. expresión plástica.
Acuerda con sus compañeros el tema Observa obras (reproducciones Elabora dibujos o Establece semejanzas y
que desean representar en una o lustraciones) de diversos pinturas diferencias entre obras
creación colectiva artistas y manifiesta la representando de un autor y otro.
predilección por alguno. objetos reales o
imaginarios.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
SEGUNDO GRADO
Narra y representa libremente sucesos, así
como historias y cuentos de tradición oral y
escrita.
Realiza diferentes desplazamientos en un
escenario, coordinando y ajustando los
movimientos que requiere al hacer
representaciones sencillas.
Participa en juegos simbólicos
improvisando a partir de un tema,
utilizando su cuerpo y objetos de apoyo
como recursos escénicos.
Escucha poemas y rimas, los recita
matizando la voz y usando la mímica
ajustando los movimientos que requiere al
hacer representaciones sencillas.
Representa una obra Inventa historias, personajes y Participa en el diseño y la
sencilla empleando lugares imaginarios para preparación de la puesta en
sombras o títeres representarlos en juegos que escena de obras creadas por
elaborados con diferentes construye y comparte en grupo. el grupo.
técnicas.
Propone ideas para Elige cuentos u obras de su Participa en juegos de
realizar desplazamientos predilección que desea comunicación gestual o
escénicos en representar teatralmente. corporal (como dilo con
representaciones mímica)
individuales y grupales.