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I.E.A.

C” DEAN SAAVEDRA”
HUANCHACO

AREA CURRICULAR: MATEMATICA

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

I.DATOS GENERALES
AREA GRADO HORA SECCION COORDINADOR Apellidos y Nombres del
SEM. Docente
MATEMÁTICA Cuarto 7 A,B,C,D Dr. MARIO ANDRES Lic. Sonia Vilma Ruiz Flores.
TERRONES MARREROS Lic. Rojer Cerna Rondo
D.r Mario Andrés
Terrones Marreros

II.TÍTULO DE LA UNIDAD
"EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE "

UNIDAD
Situación significativa
“Nos informamos para mejorar nuestros aprendizajes” Durante los 4 últimos años la I.E Dean Saavedra, ha mantenido un
rendimiento académico en el nivel de proceso constituyendo el 70% del total de estudiantes, según el diagnóstico institucional se
atribuye a estas situaciones, desinterés en su aprendizaje, hogares disfuncionales, mal uso del tiempo libre, etc. Los estudiantes
estarán en condiciones de resolver las siguientes preguntas: ¿De qué manera los estudiantes pueden mejorar resultados de
aprendizaje? ¿Cómo influyen los medios de comunicación e su aprendizaje? ¿Cómo pueden motivarse los estudiantes

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza de  Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que expresan
situaciones relaciones entre magnitudes.
 Lee, escribe y compara números racionales en notación científica
utilizando potencias de 10 con exponentes enteros (positivos y
Comunica y representa negativos).
ACTÚA Y PIENSA ideas matemáticas  Lee, escribe y compara números enteros racionales e irracionales
MATEMÁTICAMENTE EN en la recta numérica.
SITUACIONES DE  .Expresa un decimal como notación científica
CANTIDAD  Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la
investigación o resolución de problemas.
Elabora y usa  Realiza operaciones combinadas con números racionales e
estrategias irracionales aplicando propiedades de suma, resta sustracción,
multiplicación división potenciación y radicación.
 . Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
Razona y argumenta  Plantea conjeturas basado en la experimentación para reconocer
generando ideas números irracionales en la recta numérica.
matemáticas
 Organiza datos a partir de fuentes de información en
situaciones de equivalencia al expresar modelos referidos
Matematiza a sistemas de ecuaciones lineales.
situaciones.  Examina modelos referidos a inecuaciones lineales que
expresen situaciones de restricción
ACTÚA Y PIENSA
Comunica y  Relaciona representaciones gráficas, simbólicas y el
MATEMÁTICAMENTE EN
representa ideas conjunto solución de un mismo sistema de ecuaciones
SITUACIONES DE
matemáticas lineales.
REGULARIDAD,
Razona y argumenta .
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
generando ideas  Evalúa el conjunto de valores que cumplen una condición
matemáticas de desigualdad en una inecuación lineal.
I.E.A.C” DEAN SAAVEDRA”
HUANCHACO

 Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y


Matematiza situaciones
ACTÚA Y PIENSA continua) y cualitativas, datos provenientes de variadas
MATEMÁTICAMENTE EN fuentes de información y determina una muestra
GESTIÓN DE DATOS E representativa en un modelo basado en gráficos
INCERTIDUMBRE estadísticos

Comunica y representa  Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable


ideas matemáticas estadística de estudio para los ítems de la encuesta.

Elabora y usa  Determina la muestra representativa de un conjunto de datos,


estrategias usando criterios aleatorios y pertinentes a la población.
 Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables
cuantitativas discretas o continuas.
Razona y argumenta
Razona y argumenta Argumenta procedimientos para hallar la medida de localización
generando ideas de un conjunto de datos.
matemáticas

VII. CAMPOS TEMÁTICOS


 Sistema numéricos Medidas (aproximación, redondeo)
 Relaciones entre los sistemas numéricos N, Z, Q, I
 Leyes de potencia
 Intervalos, operaciones
 Población y muestra
 Variables cualitativas y cuantitativas
 Tablas y gráficos estadísticas

VI.PRODUCTO: Boletin informativo

VII . SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesión 1 ( 2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Cantidad y tipo de nutrientes en los Título: Conociendo los números irracionales
alimentos para mejorar mi aprendizaje

Indicadores: Indicador:
 Justifica procedimientos de aproximación a los
 Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de irracionales, empleando números racionales.
la variable estadística de estudio para los ítems de la  Plantea conjeturas basado en la experimentación
encuesta. para reconocer números irracionales en la recta
Campo temático: numérica
 Estadística (elaboración de una encuesta)
 Expresa de forma gráfica y simbólica los números
 Población y muestra, tipos de variables
racionales considerando también los intervalos e
irracionales

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)


Título: Conociendo nuestro rendimiento Título: Elaborando tablas y gráficos estadísticos
académico
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HUANCHACO

Indicador: Indicador:
 Organiza datos en variables cualitativas y  Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables
datos provenientes de variadas fuentes de cuantitativas discretas o continuas.
información; y determina una muestra Campo temático:
representativa en un modelo basado en - Gráficos estadísticos.
gráficos estadísticos.
 Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos, usando criterios aleatorios
y pertinentes a la población

Campo temático:
Tipos de variables.
 Tablas estadísticas

Sesión 5 ( 2 horas) Sesión 6 (2 horas)


Título: La medida una necesidad Título: Utilizando intervalos para resolver problemas

Indicador:
Indicadores:  Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
 Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que  Justifica las relaciones entre expresiones simbólicas,
expresan relaciones entre magnitudes. gráficas y numéricas de los intervalos.
 Realiza conversiones de medidas considerando la Campo temático:
notación exponencial y científica. reconociendo  Números racionales:
cuando son valores exactos y aproximados  Intervalos
Campo temático:  Operaciones con intervalos
 Números irracionales, redondeos
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: “Conjunto de los números reales Completo Título: Notación científica en nuestras vidas
,ordenado y denso
. Indicadores: Indicador:
 Generaliza que todo número irracional es un  Selecciona información de diversas fuentes, para organizar datos
decimal infinito no periódico que expresan magnitudes grandes o pequeñas, al plantear un
 Emplea ejemplos para reconocer las propiedades modelo referido a la notación exponencial y científica.
de las operaciones y relaciones de orden en Q.. Campo temático: notación exponencial y científica.
Campo temático: -
 intervalos operaciones unión, intersección,
diferencia, diferencia simétrica y complemento.
Propiedades de las operaciones

VIII.EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
▪ Contrasta modelos al vincularlo a
- Elaboran gráficas situaciones que expresan relaciones
ACTÚA Y PIENSA Matematiza entre magnitudes.
MATEMÁTICAMENTE situaciones ▪ Realiza conversiones de medidas
EN SITUACIONES DE considerando la notación
CANTIDAD exponencial y científica.
 Lee, escribe y compara números
racionales en notación científica
Comunica y representa
utilizando potencias de 10 con
ideas matemáticas
exponentes enteros (positivos y
negativos).
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HUANCHACO

 Realiza conversiones de medidas


considerando la notación
exponencial y científica.
Elabora y usa
 Emplea estrategias heurísticas al
estrategias
resolver problemas con notación
científica reconociendo cuando son
valores exactos y aproximados.
- Elaboran tablas: relación Razona y argumenta Plantea conjeturas basado en la
entre diversos datos generando ideas experimentación para reconocer
matemáticas números irracionales en la recta
numérica.

Comunica y representa Redacta preguntas cerradas


- Elaboran una encuesta ACTÚA Y PIENSA ideas matemáticas respecto de la variable estadística
MATEMÁTICAMENTE de estudio para los ítems de la
EN SITUACIONES DE encuesta.
GESTIÓN DE DATOS  Organiza datos en variables
E INCERTIDUMBRE cualitativas y datos provenientes de
Matematiza situaciones variadas fuentes de información; y
determina una muestra
representativa en un modelo basado
en gráficos estadísticos.
 Determina la muestra representativa
de un conjunto de datos, usando
criterios aleatorios y pertinentes a la
Elabora y usa población.
estrategias  Reconoce la pertinencia de un
gráfico para representar variables
cuantitativas discretas o continuas.
Razona y argumenta  Argumenta procedimientos para
generando ideas hallar la medida de localización de
matemáticas un conjunto de datos.
-Resuelve situaciones
usando ecuaciones e
inecuaciones/ Prueba
escrita-  Organiza datos a partir de
Matematiza
situaciones fuentes de información en
situaciones de equivalencia al
expresar modelos referidos a
ACTÚA Y PIENSA sistemas de ecuaciones
MATEMÁTICAMENTE lineales.
EN SITUACIONES  Examina modelos referidos a
DE REGULARIDAD, inecuaciones lineales que
Comunica y representa
EQUIVALENCIA Y expresen situaciones de
ideas matemáticas restricción
CAMBIO
 Relaciona representaciones
gráficas, simbólicas y el
conjunto solución de un mismo
Razona y argumenta sistema de ecuaciones lineales
generando ideas
matemáticas
I.E.A.C” DEAN SAAVEDRA”
HUANCHACO

. Evalúa el conjunto de valores que


cumplen una condición de
desigualdad en una inecuación
lineal.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD


- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2016) Lima: Editorial Santillana
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VII (2013) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje General: “Hace uso de saberes matemáticos para
afrontar desafíos diversos”- (2013) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- https://www.youtube.com/watch?v=knQyH_rcmBY
- https://www.youtube.com/watch?v=CkS0Qm7ALsw&spfreload=10

Trujillo 12 marzo del 2018

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Lic. Roger Cerna Rondon Lic. Ruiz Flores, Sonia

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Dr. Mario Terrones Marreros Mg .Miduan GIOVANNA Alcalde Coronel
COORDINADOR DE AREA DIRECTORA