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Berlitz ‘
Ingles Básico Nuevo
Guíon de Audio

Berlitz Publishing/APA Publications GmbH & Co. Verlag KG

Singapore Branch, Singapore
INGLÉS BÁSICO NUEVO
GUÍON DE AUDIO

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Berlitz New Basic English o simplemente:
(Inglés Básico Nuevo) Night.

Unit One (Unidad 1) Ahora va Ud. a escuchar tres conversaciones cortas.

No se preocupa si no comprende todo lo que estas
En esta unidad vamos a practicar cómo saludar, personas dicen. Simplemente trate de identificar si se
cómo presentarnos y dar información sobre nosotros saludan al encontrarse o al separarse. ¿Preparado?
mismos. ¿Preparada?
¿Está listo? ¿Está lista? Vamos a empezar. 1
HOMBRE: Hello, Mrs. Carter. How are you? (Hola, Señora
Hello, how are you? Carter. ¿Cómo está Ud.?)
(Hola, ¿cómo está Ud.?/Hola, ¿cómo estás tú?) MUJER: Oh, good morning Tom. Fine, thanks. And you?
Empezaremos practicando varias maneras de (¡Ah! Buenos días, Tom. Bien gracias, ¿y Ud.?)
saludar y dejaremos pausas para que Ud. repita las HOMBRE: I’m fine, thanks. (Estoy bien, gracias.)
frases si lo desea. 2
Si encuentra a alguien por la mañana salúdele así: HOMBRE 1: Coffee, Judy? (¿Quieres café Judy?)
MUJER: No, thanks. It’s late. (No, gracias, es muy tarde.)
Good morning. (Buenos días.)
HOMBRE 1: OK. (Está bien.)
Esta frase a veces se acorta, así es que es posible que MUJER: Good night, everyone! (¡Buenas noches!)
le digan: HOMBRE 2: Night, Judy. (Buenas noches, Judy.)
Morning. HOMBRE 1: Bye, Judy. See you. (Adiós, Judy. Nos vemos.)
Por la tarde puede decir: 3
MUJER: Hello. BBA Company. (BBA. Diga.)
Good afternoon. (Buenas tardes.)
HOMBRE: Oh, good afternooon. Ms Parker, please. (¡Ah!
pero quizás le respondan simplemente con la forma Buenas tardes, con la Señorita Parker, por favor.)
corta: MUJER: Just a moment please. (Un momento, por favor.)
Afternoon. ¿Comprendido? La primera conversación era un
Más tarde o por la noche se dice: saludo al encontrarse. La segunda era un adiós o
mejor dicho un buenas noches. Y la tercera era otro
Good evening. (Buenas tardes.) saludo, en este caso, para iniciar la conversación.
o simplemente: Después de decirle ¡hola! a alguien, lo normal es
Evening. preguntarle cómo está. Repita esta frase:
Y a cualquier hora del día se dice: How are you? (¿Cómo está Ud.?/¿Cómo estás tú?)
Hello. (Hola.) y la respuesta:
En situaciones más informales cuando se saluda a I’m fine, thanks. (Estoy bien, gracias.)
los amigos también se puede decir simplemente: o simplemente:
Hi. (Hola.) Fine thanks. (Bien gracias.)
Ahora veamos varias maneras de decir adiós. No se O también puede decir:
preocupa si no recuerda todas estás frases. Le daremos
muchas oportunidades de escucharlas de nuevo en Pretty good, thanks. (Muy bien, gracias.)
esta unidad. Pero ahora volvamos a decir adiós que Entonces, Ud. puede preguntar:
también puede decirse a cualquier hora del día. And you? (¿Y Ud.?)
Good-bye. (Adiós.)
Vamos a escuchar las dos expresiones. Escuche y
A veces se acorta y se dice: repita:
Bye! (Adiós.) I’m fine, thanks and you? (Estoy bien gracias, ¿y Ud.?)
Entre amigos también suele decirse: Ahora escucharemos todas estas expresiones juntas.
See you! (Nos vemos.) MUJER: Good morning. How are you? (Buenos días. ¿Cómo
Por la noche también se puede decir: está?)
HOMBRE: I’m fine, thanks, and you? (Bien gracias, ¿y Ud.?)
Good night. (Buenas noches.) MUJER: Pretty good. (Muy bien.)

© Berlitz Publishing/APA Publications GmbH & Co. Verlag KG Singapore Branch, Singapore Guíon de AudioVEC1
Página 4, Activity One (Actividad 1) Por ejemplo, si su nombre es Felipe, diga:
Escuche unas conversaciones cortas en las que varias My first name’s Felipe.
personas se saludan diciendo ¡hola! y adiós. o si su nombre es Yoko, diga:
1
My first name’s Yoko.
HOMBRE: Morning Sue. (Buenos días, Sue.)
MUJER: Oh, hi Joe. How are you? (Hola, Joe, ¿cómo estás?) Ahora Ud. ¿Cuál es su nombre?
HOMBRE: Pretty good, thanks and you? (Bien gracias, ¿y tú?) Y ahora los apellidos. El señor Smith diría:
MUJER: Yes, I’m fine, thanks. Nice car! (Estoy bien, gracias.
My last name is Smith.
¡Qué automóvil!)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.) Y la señora Schmidt diría:
2 My last name is Schmidt.
MUJER: Good afternoon! (Buenas tardes.) Ahora Ud. ¿Cuál es su apellido?
HOMBRE: Oh hello, I’m Nick Roberts. (Hola, soy Nick
Roberts.) Si no comprende lo que le dicen y quiere que se lo
MUJER: Ah, yes Mr. Roberts. Just a moment please. (¡Ah! repitan, una frase muy útil es:
sí, Señor Roberts, un momento por favor.) I’m sorry. (Perdone.)
HOMBRE: Thank you. (Gracias.) Es la forma corta de decir: perdone, puede repetir por
3 favor.
HOMBRE 1: OK Tom, good-bye. (Está bien Tom, adiós.) I’m sorry, could you repeat that please?
HOMBRE 2: Good-bye Mr. Smith and thanks. (Adiós Señor
Smith y gracias.) También puede decir simplemente:
HOMBRE 1: That’s OK, good night. (No hay por qué, buenas Pardon? (Perdone.)
noches.)
4 Página 4, Activity Two (Actividad 2)
HOMBRE: Hello, Mr. And Mrs. Grant? (¡Hola! ¿Señor y Señora En esta conversación va a escuchar a un hombre que
Grant?) llega al hotel donde tiene una habitación reservada.
MUJER: Yes, that’s right. (Sí.) El hombre se dirije a la recepción y dice quién es.
HOMBRE: Good evening, this is your table. (Buenas noches, RECEPCIONISTA: Good afternoon. (Buenas tardes.)
aquí tienen su mesa.) HUÉSPED: Good afternoon. My name is Christian
MUJER: Thank you. (Gracias.) Bechstein. (Buenas tardes. Me llamo Christian
Y ahora, ¿cómo dice su nombre? Quizás tenga que Bechstein.)
dar su nombre en la recepción de un hotel o RECEPCIONISTA: I’m sorry, could you repeat that please?
empresa, o simplemente cuando hable con alguien (Perdone, ¿ puede repetir, por favor?)
por primera vez. Para dar su nombre diga: HUÉSPED: Christian Bechstein. My first name is Christian,
My name’s… (Me llamo…) and my last name is Bechstein. (Christian
Bechstein. Mi nombre es Christian. Mi apellido
y añada su nombre. es Bechstein.)
Por ejemplo: RECEPCIONISTA: Ah, yes, Mr. Bechstein. Thank you. (¡Ah, sí,
Señor Bechstein! Gracias.)
My name’s Jeff. (Me llamo Jeff.)
My name’s Mara. (Me llamo Mara.) Imagine que Ud. llega al hotel. Le haremos las
¿Cómo se llama Ud.? mismas preguntas que a Mr. Bechstein pero esta vez
Ud. tiene que contestar con su nombre. ¿Listo? ¿Lista?
También puede decir simplemente:
RECEPCIONISTA: Good afternoon. (Buenas tardes.)
I’m… (Soy…) RECEPCIONISTA: I’m sorry, could you repeat that please?
y a continuación su nombre. (Perdone, ¿puede repetir, por favor?)
RECEPCIONISTA: Ah, yes. Thank you. (¡Ah, sí! Gracias.)
Escuche:
Si no entienden su nombre le pedirán que lo deletree.
I’m Jeff. (Soy Jeff.)
Vamos a practicar como hacerlo. Empezarmeos por
I’m Rick. (Soy Rick.)
el abecedario. Escuche las letras y repítalas.
¿Y Ud.? Es posible que tenga que decir su nombre, A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q,
first name
R, S, T, U, V, W, X, Y, Z
y su apellido, (Vea las páginas 6–8 de la Guía del alumno para la pronunciación.)
last name.

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Ahora vamos a deletrear algunos nombres. Así que si
lo necesita, repase el abecedario otra vez antes de
seguir adelante.
Página 5, Activity Three (Actividad 3)
A continuación escuchará a cuatro personas que
deletrean su nombre. Fíjese en las preguntas que se
les hace.
1 How do you do?
MUJER: I’m sorry, could you spell your last name please?
(Por favor, ¿puede deletrear su apellido?)
HOMBRE: Yes, it’s C-a-m-p-a-n-a. (Sí, es C-a-m-p-a-n-a.)
MUJER: Thank you. (Thank you.)
2 How do you do?
HOMBRE: Could you spell your last name please? (Por favor,
¿puede deletrear su apellido?)
MUJER: Yes, it’s C-h-a-p-l-i-n. (Sí, es C-h-a-p-l-i-n.)
3
MUJER: Your first name is Peter and could you spell your
last name please? (Su nombre es Peter. Por favor,
¿puede deletrear su apellido?)
HOMBRE: Yes, my last name is M-a-s-s-e-y. (Sí, mi apellido es
M-a-s-s-e-y.)
MUJER: Fine, thank you. (Bien, gracias.)
4 Que quiere decir lo mismo.
HOMBRE: Your last name please? (Por favor, su apellido.)
MUJER: I’m sorry? (Perdone, ¿puede repetir, por favor?)
HOMBRE: Could you spell your last name please? (¿Por favor,
puede deletrear su apellido?)
MUJER: Oh yes, it’s B-i-s-s-e-t. (Ah, sí, es B-i-s-s-e-t.)
HOMBRE: Thank you. (Gracias.)
Ésta es la pregunta. Escuche y repita.
Could you spell your last name please? (¿Puede deletrear su
apellido?)
Y por supuesto Ud. podrá pedir que le deletreen
cualquier palabra usando la misma pregunta. Así que,
¿cómo le pedirá a alguien que le deletree su nombre?
Could you spell your first name please? (¿Puede deletrear su
nombre?)
Página 5, Activity Four (Actividad 4)
Sigamos practicando. Escuche como se deletrean
estos nombres y escríbalos. En primer lugar tres
nombres de mujer.
1 – S-u-s-a-n
2 – L-i-s-a
3 – E-l-l-e-n
Y ahora tres nombres de hombre.
1 – S-t-e-v-e
2 – P-a-u-l
3 – R-i-c-h-a-r-d
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¿Cómo se deletrea su nombre?
Primero esuche al Señor Juan Martínez que dice su
nombre y lo deletrea al concertar una cita de
negocios. Después inténtelo Ud.
Good morning. My name is Juan Martínez.
My first name is Juan, J-u-a-n, and my last name is Martínez,
M-a-r-t-i-n-e-z.
(¿Cómo está Ud.?)
En esta sección Ud. practicará las expresiones que se
usan al conocer alguien. Generalmente lo primero
que se dice es:
Que quiere decir ¿Cómo está Ud.? o ¿Qué tal? Dígalo
Ud. ahora.
How do you do?
Despues de decirse los nombres respectivos se añade:
Pleased to meet you.
Que significa: Mucho gusto, encantado o encantada.
También se dice:
Nice to meet you.
Ahora repita Ud. las expresiones.
MUJER: Pleased to meet you. (Mucho gusto.)
HOMBRE: Nice to meet you. (Encantado.)
Página 7, Activity One (Actividad 1)
Escuche a dos amigos que van en un avión y
empiezan a hablar con la persona que va sentada a
su lado. No se preocupe si no comprende todo lo que
dicen. Concéntrese simplemente en identificar las
expresiones estudiadas. ¿Puede también reconcer los
nombres de los países de origen de estas personas?
BOB: Sorry. (Lo siento.)
MARIA: It’s OK; it’s OK. (No hay por qué.)
BOB: My name is Bob, Bob Waits. (Me llamo Bob. Bob
Waits.)
MARIA: Nice to meet you. I’m Maria Garcia. (Mucho gusto.
Soy María García.)
BOB: Pleased to meet you Maria – and this is my friend
Tony, Tony Hoffman. (Encantado, María. Te
presento a mi amigo Tony Hoffman.)
TONY: How do you do? (¿Cómo estás?)
MARIA: How do you do? (¿Cómo estás?)
BOB: So, where are you from Maria? You are not
American. (¿De dónde eres María? ¿No eres
americana?)
MARIA: No, I’m not. I’m from Spain, and you? Are you
American? (No, no soy americana. Soy de España,
¿y tú, eres americano?)
Guíon de AudioVEC3
 BOB: Yes, we both are. I’m from New York and Tony is
from Boston. (Sí ambos somos americanos. Yo soy
de Nueva York y Tony es de Boston.)
Para preguntar a alguien de dónde es, decimos:
Where are you from?
Quizás le respondan:
I’m from Spain.
o si la persona es del Japón:
I’m from Japan.
¿De dónde es Ud.?
Página 8, Activity Three (Actividad 3)
Escuche a los concursantes de un programa de
televisión. El presentador le pregunta por sus
nombres y sus lugares de origen. ¿Cuántos nombres
de países o nacionalidades se mencionan?
PRESENTADOR: Good evening everyone! Thank you, thank you.
Now, good evening sir. What’s your name and
where are you from? (¡Buenas tardes a todos!
Gracias, gracias. Bueno, buenas noches, Señor.
¿Cómo se llama y de dónde es Ud.?)
KENJI: How do you do? My name is Kenji Matsuda
and I’m from Japan. (¿Cómo está Ud.? Mi
nombre es Kenji Matsuda y soy del Japón.)
PRESENTADOR: Japan! Are you from Tokyo? (¡El Japón! ¿Es Ud.
de Tokyo?)
KENJI: Yes, I am. (Sí, soy.)
PRESENTADOR: Welcome to the show, Kenji. And next?
(Bienvenido al programa. Seguimos con...)
ROSA: How do you do? My name’s Rosa Costa and
I’m from Brazil. (¿Cómo está Ud.? Me llamo
Rosa Costa y soy del Brasil.)
PRESENTADOR: Thank you Rosa. Next is… (Gracias, Rosa. Y
ahora seguimos con…)
TOM: Hello, my name’s Tom. Tom Priest. (Hola, me
llamo Tom, Tom Priest.)
PRESENTADOR: And where are you from Tom? (¿Y de dónde es
Ud. Tom?)
TOM: Oh sorry, I’m from Canada. (Ah, lo siento, soy
del Canadá.)
PRESENTADOR: Tom, from Canada. And next? (Tom del
Canadá. Y seguimos con...)
GINA: Hello, my name’s Gina Milano and I’m from
Italy. (Hola, mi nombre es Gina Milano y soy
de Italia.)
PRESENTADOR: Good evening, Gina. And next is… (Buenas
noches, Gina y continuamos con…)
HENRI: Good evening. My name is Henri Bernard and
I’m from France. (Buenas noches, me llamo
Henri Bernard y soy de Francia.)
PRESENTADOR: Hello Henri! So, this is our team! (Hola, Henri.
Bueno, ¡aquí tenemos a nuestro equipo!)
PRESENTADOR: Kenji is Japanese. Rosa is from Brazil. Tom is
Canadian. Gina is Italian and Henri is French.
4VE © Berlitz Publishing/APA Publications GmbH & Co. Verlag KG Singapore Branch, Singapore
Welcome everyone! (Kenji es japonés. Rosa es
del Brasil, Tom es canadiense. Gina es italiana
y Henri es francés. ¡Bienvenidos a todos!)
Página 8, Activity Four (Actividad 4)
Vamos a practicar un poco más cómo presentarse.
Sue Fisher tiene una cita con un nuevo e importante
cliente hoy y va a la recepción de la oficina a recibirlo.
SUE: Excuse me, are you Mr. Waits? (Perdone, ¿es Ud. el
Señor Waits?)
MR. SMITH: No, I’m not. My name’s Smith. (No, no soy el Sr.
Waits. Me llamo Smith.)
SUE: Oh, I’m sorry. (Ah, lo siento.)
SUE: Excuse me, Mr. Waits? (Perdone. ¿Señor Waits?)
BILL: Yes, I’m Bill Waits. (Sí, soy Bill Waits.)
SUE: How do you do, Mr. Waits? I’m Sue Fisher. (¿Cómo
está Ud., Señor Waits? Yo soy Sue Fisher.)
BILL: Pleased to meet you. (Mucho gusto.)
Página 9, Activity Six (Actividad 6)
A continuación pondremos en práctica todo lo que
hemos estudiado hasta ahora. Imagíne que ud y su
amigo viajan en un avión y quieren hablar con la
persona que está sentada a su lado. ¿Qué le diría
Ud.? Escuche la conversación que le ofrecemos como
ejemplo y después hable Ud.
How do you do? My name’s Judy Wells. I’m English. I’m from
Liverpool. This is Tom Priest. He’s from Canada. (¿Cómo está
Ud.? Me llamo Judy Wells. Soy inglesa. Soy de Liverpool. Éste
es Tom Priest. Él es del Canadá.)
My number is five-five-five-six-nine-three-four.
(Mi número es el 555-6934.)
En esta sección practicaremos cómo dar y preguntar
un número de teléfono, cómo llevar una conversación
telefónica y cómo preguntar la hora. Pero primero
estudiaremos los números hasta el 12. Escuche y
repita.
one (1), two (2), three (3), four (4), five (5), six (6), seven
(7), eight (8), nine (9), ten (10), eleven (11), twelve (12)
También necesitamos el cero para números de
teléfono.
Zero.
A veces cero se dice
o
Fíjese que los números de teléfono se dicen número
por número.
Página 11, Activity One (Actividad 1)
Escuche a estas personas que hablan de números.
Los de la extensión de una oficina o los de las
habitaciones de un hotel.
1 Engineering. Nuestro nuevo número de teléfono es el 555-2941.
MUJER: Good Morning. Delta Engineering. (Buenos días, Gracias.)
Delta Engineering.) Cuando se habla por teléfono se dice el nombre de
HOMBRE: Oh, good morning. Extension two-four-seven un modo diferente. ¿Lo ha notado? Decimos:
please. (Buenos días. Por favor la extensión 247.)
MUJER: Two-four-seven, just a moment please. (247, un This is.
momento, por favor.) Escuche.
2 Hello? This is Rick. (Habla Rick.)
MUJER: Hello is this eight-eight-two-five? (Hola, ¿es el
Ahora Ud.
8825?)
HOMBRE: Yes, that’s right eight-eight-two-five. (Sí es el 8825.) Si Ud. quiere comprobar que la persona que le
MUJER: Oh hello, this is Sue Fisher. (¡Ah, hola! Le habla contesta es con quien quiere hablar pregunte:
Sue Fisher.) Is this?
3 o
HOMBRE: Room number nine-oh-six please. (Por favor, la
Is that?
habitación 906.)
MUJER: I’m sorry? (¿Puede repetir por favor?) Y añada el nombre.
HOMBRE: Nine-oh-six please. (906, por favor.) Is this the Grand Hotel? (¿Es el Hotel Grand?)
MUJER: Just a moment please. (Un momento, por favor.) Is that Mr. Massey? (¿Es el Señor Massey?)
4 Si es así le responderán:
HOMBRE: My name’s Bill Waits and my extension number is
seven-zero-four-one. (Me llamo Bill Waits y mi Yes, it is. (Sí es.)
extensión es 7041.) Si no le dirán:
MUJER: I’m sorry, could you repeat that please? (Lo siento, No it isn’t. (No, no es.)
¿puede repetir por favor?)
HOMBRE: Seven-zero-four-one. (7041.) A continuación escuche todas estas expresiones.
MUJER: Thank you. (Gracias.) SUE: Hello. Delta Engineering. (Delta Engineering.
¿Diga?)
Página 11, Activity Two (Actividad 2) BILL: Hello. Is that Susan Fisher? (Hola, ¿hablo con
Números de teléfono Susan Fisher?)
SUE: Yes it is. (Sí.)
Telephone numbers
BILL: Good morning. This is Bill Waits. (Buenos días. Le
Escuche los siguientes mensajes telefónicos en los habla Bill Waits.)
que varias personas dejan sus números de teléfono y SUE: Ah, good morning, Mr. Waits. (Ah, buenos días,
escríbalos en su cuaderno de notas. Escuche varias Señor Waits.)
veces si lo necesita.
1 Página 12, Activity Three (Actividad 3)
Hi Sue, how are you? This is Joe, Joe Carter. My new Ahora prepare Ud. una conversación similar. Llame
telephone number is five-five-five-nine-eight-four-one. See you! a la compañia Thomas Travel para hablar con el
Bye. (Hola, Sue, ¿qué tal? Te habla Joe, Joe Carter. Mi nuevo señor Massey. Ud. cree que es él quien contesta su
número de teléfono es el 555-9841. ¡Nos vemos! Adiós.) llamada.
2 Hello, Thomas Travel. (Thomas Travel. Diga.)
This is BBA Limited. Our new telephone number is five-five- Yes, it is. This is Bill Massey. (Sí es. Habla con Bill Massey.)
five-eight-four-nine-zero. Thank you. (Ha llamado a BBA I’m sorry, could you repeat that please? (Perdone, ¿puede
Limited. Nuestro nuevo número de teléfono es el 555-8490. repetirlo, por favor?)
Gracias.) Ah, good morning. How are you? (Ah, sí buenos días, ¿cómo
3 está?)
Bill? This is Judy, Judy Wells. This is my new number; it’s five- Ahora vamos a practicar más números. Ya hemos
five-five-one-seven-zero-three. OK? 555-1703. Bye! (¿Bill? Te estudiado los números hasta el 12. Así que ya puede
habla Judy, Judy Wells. Éste es mi nuevo número de teléfono, decir la hora. Escuche cómo pregunta la hora este
555-1703. 555-1703. Adiós.) señor.
4 HOMBRE: Excuse me. (Perdone.)
Hello this is Delta Engineering. Our new number is five-five- MUJER: Yes? (¿Sí?)
five-two-nine-four-one. Thank you. (Hola, ha llamdo a Delta HOMBRE: What time is it, please? (Por favor, ¿qué hora es?)

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 MUJER: Ah, it’s three o’clock. (Son las 3 de la tarde.) TOM: Oh, sorry! (¡Ah! ¡Lo siento!)
HOMBRE: Thank you. (Gracias.) JANE: It’s OK. (Está bien.)
¿Comprende? El hombre preguntó:
Página 13, Activity Five (Actividad 5)
What time is it please? (¿Qué hora es?)
Ahora vamos a poner en práctica lo estudiado. Imagine
Si es la una la respuesta es: que la persona a la que Ud. llama no está y debe dejar
It’s one o’clock. un mensaje en el contestador automático diciendo su
nombre y número de teléfono y la hora a la que llamó.
o si son las 10:
¿Qué dirá Ud.? Si quiere puede escribir su mensaje
It’s ten o’clock.
antes de hablar.
¿Cómo diría, son las 8? Aquí tiene un ejemplo. Escuche el recado que deja
It’s eight o’clock. Etsuko Matsui y después inténtelo Ud.
También puede añadir: Good morning, this is Etsuko Matsui. My first name is Etsuko,
in the morning (de la mañana), in the afternoon (de la tarde), E-t-s-u-k-o, and my last name is Matsui, M-a-t-s-u-i. My
in the evening (de la noche) telephone number is five-five-five-two-five-zero-five and it’s ten
o’clock in the morning. Thank you. (Buenos dias, es Estuko
si le parece oportuno. Matsui. Mi nombre es Etsuko, E-t-s-u-k-o y mi apellido es
What time is it in Paris? (¿Qué hora es en París?) Matsui, M-a-t-s-u-i. Mi número de teléfono es 555-2505. Son
It’s five o’clock in the morning. (Son las 5 de la mañana.) las 10 de la mañana. Gracias.)

Página 12, Activity Four (Actividad 4) Pronunciation

Escucharemos ahora tres conversaciones cortas en (Pronunciación)
las que unas personas preguntan la hora en varios
países. ¿Qué hora es en cada lugar? Página 13, Activity One (Actividad 1)
1 Escuche estas palabras y observe dónde se pone la
HOMBRE: Excuse me. (Perdón.) intensidad.
MUJER: Yes, can I help you? (Sí, ¿en qué le puedo servir?) evening (noche)
HOMBRE: What time is it, please? (Por favor, ¿qué hora es?) number (número)
MUJER: It’s twelve o’clock. (Son las 12 de la tarde.) morning (mañana)
HOMBRE: And what time is it in New York? (Y, ¿qué hora es sorry (lo siento)
en Nueva York?) Estas palabras llevan el acento de intensidad en la
MUJER: In New York, it’s 8 p.m. (En Nueva York son las 8 primera sílaba. Todas tiene el ritmo: da da, da da.
de la noche.) Ahora escuche otras palabras que llevan la
HOMBRE: Thank you. (Gracias.) intensidad en otras sílabas.
2 good-bye (adiós)
MUJER: Hello, can I help you? (Hola, ¿en qué le puedo hello (hola)
servir?) repeat (repite/repita)
HOMBRE: Yes, what time is it in Tokyo? (Sí, ¿qué hora es en good night (buenas noches)
Tokio?)
MUJER: It’s ten a.m. (Son las 10 de la mañana.) En este grupo la sílaba acentuada es la segunda, el
HOMBRE: Ten o’clock. Thank you. (10 de la mañana. ritmo es: da da, da da.
Gracias.) Ahora escuche unas palabras de tres sílabas con el
3 acento de intensidad en la primera. Escuche y repita.
TOM: Hello, is that Jane? (Hola, ¿hablo con Jane?) Mexico (México)
JANE: Yes, this is Jane. (Sí, es ella.) telephone (teléfono)
TOM: Hi, it’s Tom. (Hola, es Tom.) Portugal (Portugal)
JANE: Tom? Tom! Hi! What time is it? (¿Tom? ¡Tom!
Hola. ¿Qué hora es?) Página 13, Activity Two (Actividad 2)
TOM: Here? It’s ten o’clock in Brazil, ten o’clock in the Escuche estas parejas de palabras y diga si llevan el
evening. What time is it in England? (¿Aquí? Son acento en la misma o en diferente sílaba.
las 10 en Brasil, las 10 de la noche. ¿Qué hora es
en Inglaterra?) 1 – English, morning (inglés, mañana)
JANE: One o’clock in the morning! (La una de la 2 – Italy, Japanese (Italia, Japón)
mañana.)

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3 – good-bye, seven (adiós, siete)
4 – telephone, Canada (teléfono, Canada)
5 – hello, number (hola, número)
Ya ha terminado la unidad 1. ¡Felicidades!
That’s it for Unit One. Don’t forget to look at the checkpoints
in your book to see how much you remember. (Esto es todo
para la unidad 1. No olvide repasar la lista de lo aprendido en
su libro para ver lo que recuerda.)
Unit Two (Unidad 2)
Buying Food and Drink
(Comprando comida y bebida)
En esta unidad estudiaremos cómo pedir algo de
comer y beber, cómo aceptar y rehusar lo que nos
ofrecen para comer y beber, y cómo comprar cosas.
Empezemos.
I’d like a cup of coffee.
(Me gustaría una taza de café.)
Primero, aprenderemos cómo decir lo que queremos
comer o beber y a preguntar el precio.
Página 18, Activity One (Actividad 1)
Escuche esta conversación entre dos amigos que han
quedado en encontrarse en una cafetería. ¿Qué
piden?
HOMBRE: Hi! (¡Hola!)
MUJER: Morning Tom. How are you? (Buenos días, Tom.
¿Cómo estás?)
HOMBRE: Fine, thanks. (Bien gracias.)
CAMARERA: Good morning. What would you like? (Buenos días
¿Qué desea?)
MUJER: Um, I’d like a cup of coffee, please. (Eh, me
gustaría una taza de café, por favor.)
HOMBRE: And I’ll have tea. (Y yo, un té.)
CAMARERA: Milk or lemon? (¿Leche o limón?)
HOMBRE: Milk, please. (Leche, por favor.)
CAMARERA: Here you are. (Aquí tiene.)
¿Comprendido? Pidieron un café y un té. ¿Cómo les
preguntó la camarera lo que querían tomar?
What would you like? (¿Qué desea?)
¿Y cómo pidió la mujer lo que quería tomar?
I’d like a cup of coffee. (Me gustaría un café.)
El hombre usó una expresión diferente para pedir su
bebida. ¿Qué dijo?
I’ll have tea. (Me gustaría un té.)
Si lo que quiere es un hamburguesa.
Hamburger (Hamburguesa)
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¿Qué dirá?
I’ll have a hambuger. (Me gustaría una hamburguesa.)
Una manera muy sencilla de pedir algo es
simplemente decir el nombre de lo que queremos y
añadir la palabra:
Please. (Por favor.)
Un té helado por ejemplo:
An iced tea please. (Un té helado, por favor.)
Ud. puede añadir la palabra:
Please. (Por favor.)
Después de cualquiera de las expresiones que utilize
para pedir algo.
Escuche a estas personas que piden algo y repita lo
que dicen.
CLIENTE 1: I’d like a coffee, please. (Me gustaría un café, por
favor.)
CLIENTE 2: I’ll have a hamburger and a green salad please. (Me
gustaría una hamburguesa y una ensalada verde.)
CLIENTE 3: An omelet and an orange juice, please. (Una
tortilla francesa y un jugo de naranja.)
Página 18, Activity Two (Actividad 2)
Escuche a otras personas que piden algo de comer y
de beber. ¿Qué es lo que quieren?
1 – I’d like an omelet. (Me gustaría una tortilla francesa.)
2 – Ah, a coke please. (Una coca cola, por favor.)
3 – I’ll have a hot dog, please. (Me gustaría un perro caliente,
por favor.)
4 – I’ll have a hamburger. (Me gustaría una hamburguesa.)
5 – I’d like an orange juice. (Me gustaría un jugo de naranja.)
6 – And I’d like a tuna sandwich, please. (Me gustaría un
sándwich de atún.)
7 – An iced tea please. (Un té helado, por favor.)
8 – I’ll have a green salad. (Me gustaría una ensalada verde.)
Cuando llegue el momento de pagar le será
necesario saber más números para comprender los
precios. Escuche los números desde el 11 al 20 y
repítalos.
eleven (11), twelve (12), thirteen (13), fourteen (14), fifteen
(15), sixteen (16), seventeen (17), eighteen (18), nineteen
(19), twenty (20)
Vamos a practicar estos números. Nosotros le
diremos un número y Ud. dice el número que le
sigue. ¿Listos?
eighteen (18), nineteen (19), twelve (12), thirteen (13),
nineteen (19), twenty (20)
A partir del 20 los números continúan así:
twenty-one (21), twenty-two (22), twenty-three (23), twenty-
four (24), twenty-five (25)
Guíon de AudioEC7
Y así, sucesivamente. Ahora contaremos de 10 en 10,
desde el 30 hasta el 100.
thirty (30), forty (40), fifty (50), sixty (60), seventy (70),
eighty (80), ninety (90), one hundred (100)
Practiquemos los números un poco más.
Esta vez nosotros le diremos un número y Ud. dirá
que número va delante. ¿Listos?
seventeen (17), sixteen (16), thirty-four (34), thirty-three (33),
fifty-nine (59), fifty-eight (58), one hundred (100), ninety-nine
(99), forty (40), thirty-nine (39)
Página 19, Activity Five (Actividad 5)
A continuación escuche a estas personas que están
en una cafetería y preguntan cuánto cuestan varias
cosas. ¿Puede Ud. comprender los precios?
CLIENTE: Excuse me, how much is the pastry? (Perdone,
¿cuánto cuesta el pastel?)
DEPENDIENTA: It’s two seventy-five. (Cuesta $2.75)
CLIENTE: And how much is a coffee? (¿Y cuánto cuesta
el café?)
DEPENDIENTA: A dollar fifty. ($1.50)
CLIENTE: What does the soda cost? (¿Cuánto cuesta la
soda?)
DEPENDIENTE: Ninety-five cents. ($0.95)
CLIENTE: And the sandwich? How much is the grilled
cheese sandwich? (Y el sándwich, ¿cuánto
cuesta el sándwich tostado de queso?)
DEPENDIENTE: It’s three twenty-five. (Cuesta $3.25)
CLIENTE: Excuse me. How much do I owe you? (Perdón.
¿Cuánto le debo?)
DEPENDIENTA: One fruit salad, three ninety-five…one mineral
water, two twenty-five…and an ice cream…two
dollars…That’s eight dollars and twenty cents,
please. (Una ensalada de fruta, $3.95…una
botella de agua mineral, $2.25…y un helado,
$2.00. Viene siendo $8.20, por favor.)
Ahora escuchará algunas de las preguntas otra vez.
Repita cada pregunta después de haberla escuchado.
How much is the pastry? (¿Cuánto cuesta el pastel?)
And how much is a coffee? (¿Y cuánto cuesta un café?)
What does the soda cost? (¿Cuánto cuesta la soda?)
How much is the grilled cheese sandwhich? (¿Cuánto cuesta el
sándwich tostado de queso?)
How much do I owe you? (¿Cuánto le debo?)
Página 20, Activity Six (Actividad 6)
Ahora inténtelo Ud. Quiere comprar un té para
llevar y necesita saber el precio. Primero escuche a
otro cliente que compra un café.
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CAMARERO: Can I help you? (¿En qué le puedo servir?)
CLIENTE: I’d like a coffee please. (Me gustaría un café, por
favor.)
CAMARERO: Milk and sugar? (Con leche y azúcar?)
CLIENTE: Yes, please. (Sí, por favor.)
CAMARERO: Here you are. (Aquí tiene.)
CLIENTE: Thanks. How much is it, please? (Gracias, por
favor, ¿cúanto cuesta?)
CAMARERO: That’s seventy-five cents. (Son $0.75.)
Ahora Ud. Pida un té.
Can I help you? (¿En qué le puedo servir?)
Milk or lemon? (¿Con leche o con limón?)
Here you are. (Aquí tiene.)
That’s ninety-five cents. (Son $0.95.)
Would you like some wine?
(¿Le gustaría un vino?)
En esta sección practicaremos como ofrecer algo,
especialmente algo para comer o beber.
Página 21, Activity One (Actividad 1)
Vamos a escuchar al dependiente de un
supermercado que ofrece muestras de comida y de
bebida a los clientes.
¿Ha notado Ud. qué frases usa el dependiente para
ofrecer los diferentes productos?
Would you like some? (¿Le gustaría?)
DEPENDIENTE: Good morning. Would you like some cheese?
(Buenos días. ¿Le gustaría un poco de queso?)
CLIENTE 1: Sure, thank you. (Sí, gracias.)
DEPENDIENTE: Sir, would you like some, too? (Señor, ¿y a Ud.
le gustaría también un poco?)
CLIENTE 2: OK, thanks. (Sí, gracias.)
DEPENDIENTE: You’re welcome. (De nada.)
CLIENTE 3: What’s this? (¿Qué es esto?)
DEPENDIENTE: It’s potato salad. Would you like some? (Es
ensalada de papa. ¿Le gustaría un poco?)
CLIENTE 3: Yes, please. Mmm it’s good! And what’s that?
Is that potato salad too? (Sí, por favor. Mmm.
¡Qué rica! Y, ¿qué es eso? ¿Es también
ensalada de papa?)
DEPENDIENTE: No, it’s onion dip. Would you like some? (No,
es salsa de cebollas. ¿Le gustaría un poco?)
CLIENTE: Sure, thank you. Mmm. How much is it? (Sí,
gracias. Mmm. ¿Cuánto cuesta?)
Escuche otra vez algunas de las expresiones más
importantes y repítalas.
Would you like some cheese? (¿Le gustaría un poco de queso?)
Sure, thank you. (Sí, gracias.)
You’re welcome. (De nada.)
What’s this? (¿Qué es esto?)
It’s potato salad. (Es ensalada de papa.)
Would you like some? (¿Le gustaría un poco?)
Yes, please. (Sí, por favor.)
Página 22, Activity Two (Actividad 2)
Ahora escuche algunas de estas expresiones en otra
conversación. Estas personas están en una fiesta.
¿Que toman para comer y para beber?
HOMBRE 1: Oh, David, hi! (Ah, David, ¡hola!)
HOMBRE 2: Hello! (¡Hola!)
HOMBRE 1: David, this is Jane. (David, te presento a Jane.)
HOMBRE 2: Hi, Jane. Nice to meet you. (Hola, Jane. Mucho
gusto.)
MUJER: Hello. (Hola.)
HOMBRE 1: Would you like a drink? Wine? Ginger ale? Juice? (¿Le
gustaría una bebida? ¿Vino? ¿Ginger ale? ¿Jugo?)
MUJER: Oh, I’d like white wine please. (Ah, me gustaría
vino blanco, por favor.)
HOMBRE 1: David, how about you? White wine? (Y tú, David,
¿un vino blanco?)
HOMBRE 2: No, thanks, I’ll have ginger ale. (No gracias, me
gustaría un ginger ale.)
HOMBRE 1: Here you are. David, how about some cheese and
crackers? (Toma. David, ¿te gustaría poco de queso
y galletas saladas?)
HOMBRE 2: Sure, thanks. (Sí, gracias.)
HOMBRE 1: Jane, would you like some cheese and crackers?
(Jane, ¿le gustaría un poco de queso y galletas
saladas?)
MUJER: I’m fine thanks. What’s this? (No, gracias. ¿Qué es
esto?)
HOMBRE 1: It’s onion dip. Would you like some? (Es salsa de
cebollas. ¿Te gustaría un poco?)
MUJER: Thanks. Mmm, it’s good! (Gracias. Mmm, ¡qué rico!)
Escuchemos la última parte de la conversación otra
vez. Repita las frases.
HOMBRE 1: Would you like some cheese and crackers? (Jane, le
gustaría un poco de queso y galletas saladas?)
MUJER: I’m fine thanks. What’s this? (No, gracias. ¿Qué es
esto?)
HOMBRE 1: It’s onion dip. Would you like some? (Es salsa de
cebollas. ¿Te gustaría un poco?)
MUJER: Thanks. Mmm, it’s good! (Gracias. Mmm, ¡qué
rico!)
Página 22, Activity Three (Actividad 3)
Ahora escuche a otras personas que están en la
misma fiesta.
HOMBRE: Carol, would you like some salsa and chips? (Carol,
¿te gustaría un poco de salsa picante de tomate y
tortillas?)
MUJER: I’m fine thanks. What’s that? (No, gracias. ¿Qué es
esto?)
HOMBRE: It’s bean dip. Would you like some? (Es salsa de
frijoles. ¿Te gustaría un poco?)
MUJER: Thanks. Mmm. It’s good. (Gracias. Mmm, ¡qué
rico!)
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Página 22, Activity Four (Actividad 4)
Le preguntarán qué quiere comer o beber en otros
lugares. Como por ejemplo, en un avión.
Escuche esta conversación. ¿Cómo le pregunta la
auxiliar de vuelo al pasajero si quiere beber algo?
AUXILIAR DE VUELO: Would you like something to drink? (¿Le
gustaría algo de beber?)
HOMBRE: Yes, please. I’ll have some coffee. (Sí, por
favor. Me gustaría un café.)
AUXILIAR DE VUELO: Cream and sugar? (¿Con crema y azúcar?)
HOMBRE: Yes, please. (Sí, por favor.)
AUXILIAR DE VUELO: Here you are. (Aquí tiene.)
HOMBRE: Thank you. (Gracias.)
¿Se ha fijado en cómo le ofrecía algo de beber?
La auxiliar de vuelo empezó diciendo:
Would you like...
Would like something to drink? (¿Le gustaría algo de beber?)
Si quiere Ud. ofrecerle café a alguien diga:
Would you like some coffee? (¿Le gustaría un café?)
o vino:
Would you like some wine? (¿Le gustaría un vino?)
Pero, ¿qué pasa si Ud. no quiere nada para comer o
beber cuando le ofrecen algo? Escuche.
MUJER: Would you like something to drink? (¿Le gustaría
algo de beber?)
HOMBRE: No, thank you. (No, gracias.)
MUJER: Are you sure? How about some juice? (¿Está
seguro? ¿No le gustaría un poco de jugo?)
HOMBRE: No, I’m fine, thanks. (No, estoy bien, gracias.)
Ahora Ud. Escucharemos la misma conversación de
nuevo. Pero esta vez, la auxiliar de vuelo le pregunta a
Ud. si quiere beber algo. Dejaremos pausas para que
Ud. responda.
AUXILIAR DE VUELO: Would you like something to drink? (¿Le
gustaría algo de beber?)
AEROMOZA: Alright. Cream and sugar. (Bien, crema y
azúcar.)
AEROMOZA: Would you like a snack? (¿Le gustaría una
merienda?)
Escuche a la aeromoza que pasa ofrenciendo bebidas
a otros pasajeros en el avión.
AEROMOZA: Would you like something to drink? (¿Le gustaría
algo de beber?)
HOMBRE: Yes, please. I’ll have some coffee. (Sí, por favor,
me gustaría un café.)
AEROMOZA: Cream and sugar? (¿Con crema y azucar?)
HOMBRE: No, thank you. (No, gracias.)
AEROMOZA: Here you are. (Aquí tiene.)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.)
Guíon de AudioVEC9
AEROMOZA: Would you like some coffee or tea? (¿Le gustaría
un café o un té?)
MUJER: Yes, tea please. (Sí, té por favor.)
AEROMOZA: Milk or lemon? (¿Con leche o límón?)
MUJER: Lemon please. (Con límón, por favor.)
AEROMOZA: Would you like some soda or juice? (¿Te gustaría
soda o jugo?)
NIÑA: I’ll have some juice please. (Me gustaría jugo, por
favor.)
AEROMOZA: Apple or orange? (De manzana o de naranja.)
NIÑA: Apple, please. (De manzana, por favor.)
AEROMOZA: Here you are. (Toma.)
NIÑA: Thanks. (Gracias.)
AEROMOZA: And would you like something to drink? (Y a tí,
¿te gustaría una soda o un jugo?)
NIÑO: No, thank you. (No, gracias.)
AEROMOZA: Are you sure? How about some some orange juice?
(¿Estás seguro? ¿No te gustaría jugo de naranja?)
NIÑO: Ah, OK. Thanks. (Ah, está bien, gracias.)
Escuchemos la primera parte del diálogo otra vez.
Repita las frases.
AEROMOZA: Would you like something to drink? (¿Le gustaría
algo de beber?)
HOMBRE: Yes, please. I’ll have some coffee. (Sí, por favor, me
gustaría un café.)
AEROMOZA: Cream and sugar? (¿Con crema y azúcar?)
HOMBRE: No, thank you. (No, gracias.)
AEROMOZA: Here you are. (Aquí tiene.)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.)
Do you have any postcards?
(¿Tienen tarjetas postales?)
En está sección Ud. practicará cómo pedir algo
cuando va de compras.
Página 25, Activity One (Actividad 1)
Escuche a estos turistas que piden varias cosas en
unos grandes almacenes. ¿Qué compran?
CLIENTE: Excuse me. Do you have any postcards?
(Perdón. ¿Tiene tarjetas postales?)
DEPENDIENTE: Yes, we do. They’re here. (Sí, tenemos. Aquí
están.)
CLIENTE: Oh, yes. How much are they, please? (Ah, sí.
¿Cuánto cuestan?)
DEPENDIENTE: Twenty-five cents. ($0.25)
CLIENTE: OK. I’ll take three. (Bien, deme tres.)
CLIENTE: Excuse me. (Perdón.)
DEPENDIENTE: Yes? (Diga.)
CLIENTE: How much is that camera? (¿Cuánto cuesta esa
cámara?)
DEPENDIENTE: It’s thirty-five dollars. (Cuesta $35.00.)
CLIENTE: Mmm. Could I see it please? (Mmm. ¿Me
permite verla?)
DEPENDIENTE: Of course. Here you are. (Por supuesto. Tome.)
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CLIENTE: It’s nice. (Es muy buena.)
CLIENTE: Excuse me, do you have any maps? (Perdón.
¿Tiene mapas?)
DEPENDIENTE: Yes, the maps are over there. (Sí, los mapas
están allí.)
CLIENTE: Oh yes. How much are they, please? (Ah, sí.
¿Cuánto cuestan?)
DEPENDIENTE: Three ninety-five. (Cuestan $3.95.)
¿Se fijó en cómo el primer cliente preguntó si tenían
postales?
Do you have any postcards? (¿Tiene tarjetas postales?)
¿Cómo preguntará si tienen mapas?
Do you have any maps? (¿Tiene mapas?)
o relojes:
Excuse me, do you have any watches? (Perdón. ¿Tienen
relojes?)
Vamos a practicar algunas de las expresiones más
importantes. Repítalas. Si quiere ver alguna cosa en
una tienda puede decir:
Could I see that pen? (¿Me permite ver ese bolígrafo?)
o un reloj:
Could I see that watch? (¿Me permite ver ese reloj?)
y si decide comprar algo puede decir:
I’ll take it. (Lo compraré.)
o si quiere comprar más de una cosa:
I’ll take them. (Los compraré.)
Página 25, Activity Two (Actividad 2)
Escuche a otras tres personas que están comprando.
¿Qué compran?
1
CLIENTE: Excuse me, how much is that bag? (Perdón,
¿cuánto cuesta esa cartera?)
DEPENDIENTE: The black bag? It’s fifteen dollars. (¿La cartera
negra? Cuesta $15.00.)
CLIENTE: It’s nice! Yes, I’ll take it. (¡Qué bonita! Sí, me la
llevo.)
DEPENDIENTE: Thank you. (Gracias.)
2
DEPENDIENTE: Can I help you? (¿En qué le puedo servir?)
CLIENTE: Yes, please, do you have any cheap cameras?
(Sí, por favor, ¿tiene cámaras baratas?)
DEPENDIENTE: Well, this is a very good camera and it’s only
eighteen ninety-five. (Bueno, esta es una
cámara buena y sólo cuesta $18.95.)
CLIENTE: Umm, not bad. OK. I’ll take it. (Umm, no está
mala. Bien, la compraré.)
DEPENDIENTE: How about some film? (¿Quiere un rollo?)
CLIENTE: No, thanks. (No, gracias.)
3 HOMBRE: How about some wine glasses? (¿Qué le
CLIENTE: Excuse me, how much are the candy bars? parecen unas copas de vino?)
(Perdón, ¿cuánto cuestan las barras de MUJER: No, ahhh. (No.)
caramelo?) HOMBRE: How about a bag? A new bag? (¿Y una
DEPENDIENTE: Seventy-five cents. ($0.75) cartera? ¿Una cartera nueva?)
CLIENTE: OK, I’ll take two, please, and this newspaper. MUJER: That’s a good idea! Look, those are nice. (¡Qué
(Bien, deme dos y este periódico.) buena idea! ¡Mira, ésas son muy bonitas!)
DEPENDIENTE: Sixty cents, so that’s two dollars and ten cents. HOMBRE: Hmm, excuse me, could we see that black bag?
Anything else? ($.60 centavos será entonces (Hmm, ¿perdon nos permite ver esa cartera
$2.10. ¿Algo más?) negra?)
CLIENTE: Yes, do you have any maps of New York?
(¿Tiene mapas de Nueva York?) Pronunciation
DEPENDIENTE: Maps? Yes, here they are. How about these? (Pronunciación)
(¿Mapas? Sí, aquí están. ¿Que tal éstos?)
CLIENTE: Hmm, they’re very small. How much are they? Página 27, Activity One (Actividad 1)
(Hmm, son muy pequeños. ¿Cuánto cuestan?) Escuche las diferentes maneras de pronunciar la s al
DEPENDIENTE: Three fifty. ($3.50) final de estos plurales.
CLIENTE: Hmm, no thank you. (Hmm, no gracias.)
primero grupo
Página 26, Activity Five (Actividad 5) books (libros)
cups (tazas)
Cuando compre algun objeto, es posible que necesite
describir lo que quiere, como lo hicieron las personas segundo grupo
que aparecen en los diálogos anteriores. pens ( bolígrafos)
cars (automóviles)
Por ejemplo una persona quería:
y el tercer grupo
A cheap camera. (Un cámara barata.) watches (relojes)
y otra quería: oranges (naranjas)
A black bag. (Una cartera negra.) ¿A notado las diferencias entre los grupos? Escuche
Vamos a escuchar a dos personas, que van a varias otra vez y trate de repetir cada palabra.
tiendas, buscando un regalo de cumpleaños para un Las palabras del primer grupo terminan con el sonido:
amigo. Fíjese en las palabras que usan para describir s
los diferentes objetos que mencionan. books, cups (libros, tazas)
HOMBRE: This is a nice book! (¡Este libro es muy Las del segundo grupo terminan con el sonido:
bonito!) z
MUJER: Yes it is. How much is it? (Sí, lo es. ¿Cuánto pens, cars (bolígrafos, automóviles)
cuesta?) Y finalmente palabras que terminan con el sonido:
HOMBRE: Let me see. Sixty-five dollars! (Deja ver, es
¡$65.00!) watches, oranges (relojes, naranjas)
MUJER: Sixty-five dollars! That’s expensive! (¡$65.00!
¡Eso es caro!) Página 27, Activity Two (Actividad 2)
HOMBRE: How about those T-shirts? (¿Y estás
camisetas?) Ahora escuche más palabras en plural. ¿Cómo se
MUJER: Hmm, they’re interesting colors. Excuse me, pronuncia la “s” final en cada una?
can I see those blue and green T-shirts? (Hmm, maps (mapas)
¡qué colóres más interesantes! Perdon, ¿me sandwiches (sándwiches)
permite ver esas camisetas azules y verdes?) newspapers (periódicos)
DEPENDIENTA: Here you are. (Aquí tiene.) postcards (postales)
MUJER: Thank you. Oh, they’re very big! Do you have watches (relojes)
any small T-shirts? (Gracias. ¡Ah! ¡Son cameras (cámaras)
demasiado grandes! ¿No tiene unas camisetas Ya ha terminado la unidad 2. ¡Felicidades!
más chicas?)
DEPENDIENTA: No, I’m sorry, only these. (No, lo siento. Sólo And that’s it for Unit Two! Don’t forget to look at the
estas.) checkpoints in your book to see how much you remember.
MUJER: Oh! (¡Ah!) (Esto es todo para la unidad 2. No olvide repasar la lista de lo
aprendido en su libro para ver lo que recuerda.)

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Unit Three (Unidad 3) I’m a salesclerk. (Soy dependiente.)

Personal Information (Información personal) ¿Y la secretaria?

I’m a secretary. (Soy secretaria.)
La unidad tres se trata del trabajo, la familia y del
lugar donde se vive. ¿Qué dijo el profesor?
I’m a teacher. (Soy profesor.)
What do you do?
(¿Cuál es su profesión?) ¿Y el contador?
Empezaremos hablando de profesiones y de lugares I’m an accountant. (Soy contador.)
de trabajo. Para preguntarle a alguien por su Quizás Ud. no trabaja. Si está jubilado o jubilada dirá:
profesión decimos: I’m retired. (Estoy jubilado(a).)
What do you do? (¿Cuál es su profesión?) Pero alguien que esté desempleado dirá:
Para decir en qué trabaja Ud., use: I’m unemployed. (Estoy desempleado(a).)
I’m a... (Soy…) Y una mujer que se dedique a las labores del hogar
Por ejemplo si es Ud. profesor o profesora diga: dirá:
I’m a teacher. (Yo soy profesor.) I’m a housewife. (Soy ama de casa.)
o si es Ud. médico: Quizás le pregunten dónde trabaja.
I’m a doctor. (Yo soy médico.) Where do you work? (¿Dónde trabaja?)
Vamos a escuchar la pregunta y la respuesta juntas. Ud. puede contestar diciendo el nombre de la
HOMBRE: What do you do? (¿Cuál es su profesión?) empresa donde trabaja.
MUJER 1: I’m a teacher. (Soy profesora.) I work for IBM. (Yo trabajo para IBM.)
HOMBRE: And what do you do? (¿Cuál es su profesión?) o Honda:
MUJER 2: I’m a doctor. (Yo soy médico.)
I work for Honda. (Yo trabajo para Honda.)
Página 32, Activity One (Actividad 1) o si prefiere decir qué tipo de empresa u organización
Hablamos con algunas personas que estaban en el es, diga:
parque a la hora de la comida y les pedimos que nos I work in… (Trabajo en…)
dijeran sus profesiones.
Escuche y repita estas frases.
Escuche. ¿Comprende lo que dicen?
Si Ud. trabaja en un banco, diga:
SUSAN: Hi. Well, my name’s Susan and I work in that I work in a bank. (Trabajo en un banco.)
department store over there. The large brown
building. I’m a salesclerk. This is my friend, Jane.
o en un hospital:
I work in a hospital. (Trabajo en un hospital.)
(Hola. Bueno, me llamo Susan y trabajo en ese
gran almacén allí. El edificio color marrón. Soy y si trabaja en unos grandes almacenes:
dependiente. Esta es mi amiga, Jane.) I work in a department store. (Trabajo en un almacén grande.)
JANE: Hi. I’m Jane. I work in the department store too but
I’m a secretary. I work in the personnel office in the Página 32, Activity Two (Actividad 2)
store. (Hola. Me llamo Jane. Yo trabajo en ese gran Estas personas acaban de conocerse en una fiesta y
almacén también, pero yo soy secretaria. Yo trabajo están hablando de sus profesiones. ¿Dónde trabajan?
en la oficina de recursos humanos del almacén.)
STEVE: Would you like some wine? (¿Le gustaría un vino?)
TOM: My name is Tom. And I’m a teacher, a school
JANE: Oh, yes, thanks. (Ah, sí, gracias.)
teacher. I teach French in a high school. It isn’t very
STEVE: By the way, I’m Steve Woods. (Soy Steve Woods.)
easy. (Me llamo Tom y soy profesor escolar. Yo
JANE: Nice to meet you. I’m Jane Bond. (Mucho gusto.
enseño francés en una escuela secundaria. No es
Me llamo Jane Bond.)
fácil.)
STEVE: So, what do you do, Jane? Do you work in New
DAVID: My name is David, David Short, and I’m an
York? (Jane, ¿cúal es su profesión? ¿Trabaja en
accountant. I work for IBM. It’s ahh...yes, it’s
Nueva York?)
interesting. (Me llamo David, David Short y soy
JANE: Yes, I’m a teacher. (Sí, soy profesora.)
contable. Trabajo para IBM. Sí...es interesante.)
STEVE: Yeah? What do you teach? (¿Sí? ¿Qué enseña?)
¿Cómo dijo el dependiente en que trabajaba? JANE: I teach Spanish in a high school. How about you,
Steve? What do you do? (Yo enseño español en

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 una escuela secundaria. ¿Y Ud., Steve? ¿Cuál es su
profesión?)
STEVE: I work for a computer company. (Yo trabajo para
un empresa de informática.)
JANE: Is it interesting? (¿Es interesante?)
STEVE: Yes, it is. (Sí.)
ROBERT: What do you do, Linda? (¿Cuál es su profesión,
Linda?)
LINDA: I’m a journalist for ABC News. (Soy periodista para
el noticiero ABC.)
ROBERT: A journalist! (¡Peridiodista!)
LINDA: Yes. How about you? What do you do, Robert? (Sí.
Y Ud., Robert, ¿cuál es su profesión?)
ROBERT: I’m unemployed. I’m an actor, but my wife, Judy,
works. Judy’s a nurse at City Hospital. (Estoy
desempleado. Soy actor, pero mi mujer Judy trabaja.
Judy es enfermera en el hospital de la ciudad.)
Vamos a practicar ahora algunas preguntas.
¿Recuerda cómo uno de los hombres preguntó?
¿Trabaja Ud. en Nueva York?
Do you work in New York?
Si quiere Ud. saber si alguien enseña francés dirá:
Do you teach French?
Y si hace una pregunta sobre otra persona comience
diciendo:
Does…?
Esuche los ejemplos y repita las preguntas.
Does she teach in a high school? (¿Enseña ella en una escuela
secundaria?)
Does Tom work in a bank? (¿Trabaja Tom en un banco?)
Escuche las mismas preguntas otra vez. Pero esta vez
con sus respuestas correspondientes.
HOMBRE: Do you work in New York? (¿Trabaja Ud. en Nueva
York?)
MUJER: Yes, I do. (Sí.)
HOMBRE: Do you teach French? (¿Enseña Ud. francés?)
MUJER: No, I don’t. I teach Spanish. (No, no enseño
francés. Enseño español.)
HOMBRE: Does she teach in a high school? (¿Enseña ella en
una escuela secundaria?)
MUJER: Yes, she does. (Sí.)
HOMBRE: Does Tom work in a bank? (¿Trabaja Tom en un
banco?)
MUJER: No, he doesn’t. He works in a hotel. (No, no
trabaja en un banco. Trabaja en un hotel.)
No olivide que las preguntas con el verbo,
to be
se contestan con el mismo verbo.
Hombre: Are you a student? (¿Es Ud. estudiante?)
MUJER: Yes, I am. (Sí lo soy.)
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HOMBRE: Is Jane a nurse? (¿Es Jane enfermera?)
MUJER: No, she isn’t. She’s a doctor. (No, no es enfermera.
Ella es médico.)
Página 34, Activity Five (Actividad 5)
Ahora Ud. Nosotros le haremos un pregunta y
dejaremos una pausa para que Ud. conteste.
Entonces le diremos la respuesta completa.
1
MUJER: Do you work in a large store? (¿Trabaja Ud. en un
gran almacén?)
HOMBRE: No, I don’t. I work in a small store. (No, yo trabajo
en un almacén pequeño.)
2
MUJER: Does Mr. Woods work for Delta Engineering?
(¿Trabaja el Señor Woods para Delta Engineering?)
HOMBRE: Yes, he does. (Sí.)
3
MUJER: Are Jack and John students? (¿Son Jack y John
estudiantes?)
HOMBRE: Yes, they are. (Sí, son estudiantes.)
4
MUJER: Does Mrs. García teach in a high school? (¿Enseña
la Señora García en una escuela secundaria?)
HOMBRE: No, she doesn’t. She teaches in a university. (No.
Ella enseña en una universidad.)
5
MUJER: Is Steve a computer salesman? (¿Es Steve vendedor
de computadoras?)
HOMBRE: No, he isn’t. He’s a car salesman. (No, él es
vendedor de automóviles.)
6
MUJER: Do Mr. and Mrs. Massey both work in Paris?
(¿Trabajan el señor y la señora Massey en Paris?)
HOMBRE: Yes, they do. (Sí.)
Página 34, Activity Six (Actividad 6)
Ahora vamos a practicar cómo responder a algunas
preguntas.
Primero escucharemos a dos amigos que hablan de
su nueva vecina. Tome nota de las preguntas que
hace uno de los hombres.
HOMBRE 1: So, is she old? (Bueno, ¿es vieja?)
HOMBRE 2: No, she isn’t old. She’s young. (No, no es vieja. Es
joven.)
HOMBRE 1: What’s her name? (¿Cómo se llama?)
HOMBRE 2: Her name is Sylvia Dupont. (Se llama Sylvia
Dupont.)
HOMBRE 1: Sylvia. Hmm. Nice name. Where’s she from?
(Sylvia. Hmm. Es un nombre muy bonito. ¿De
dónde es?)
HOMBRE 2: She’s from Paris. (Es de París.)
Guíon de AudioVEC13
HOMBRE 1: She’s French? What does she do? (¿Es francesa?
¿Cuál es su profesión?)
HOMBRE 2: She’s a doctor. (Es médica.)
HOMBRE 1: Really? Where does she work? (¿De veras? ¿Dónde
trabaja?)
HOMBRE 2: She works at City Hospital. (Trabaja en City
Hospital.)
HOMBRE 1: So, a young, French doctor. Hmmm! (Entonces, una
joven, médica francesa. ¡Hmmm!)
Página 34, Activity Seven (Actividad 7)
Ahora conteste Ud. las mismas preguntas. Pero esta
vez piense en un hombre al que Ud. conoce y en su
trabajo. Nosotros le haremos unas preguntas sobre él.
What’s his name? (¿Cómo se llama?)
Where’s he from? (¿De dónde es?)
What does he do? (¿Cuál es su profesión?)
Where does he work? (¿Dónde trabaja?)
Does she have any children?
(¿Tiene ella hijos?)
A continuación hablaremos sobre la familia.
Primero practicaremos cómo se le pregunta a
alguien por su estado civil. Quizás a su nuevo vecino:
Is he married? (¿Es él casado?)
o a una pareja que acaba de conocer:
Are they married? (¿Están ellos casados?)
Hay varias maneras de describir el estado civil,
aparte de decir. Estoy casado o casada.
I’m married.
O estoy soltero o soltera:
I’m single.
Si está divorciado o divorciada dirá:
I’m divorced.
Alguien que está separado o separada dirá:
I’m separated.
Y alguien viudo o viuda:
I’m widowed.
Si se tiene novia se dice:
I have a girlfriend.
o si se tiene novio:
I have a boyfriend.
Escuche a estas personas que acaban de conocerse y
están hablando. ¿Quién está casado y quien no?
1 Y si quiere preguntar a alguien en qué trabaja su
HOMBRE 1: So, are you married, Steve? (¿Steve, eres casado?)
HOMBRE 2: I’m divorced. (Soy, divorciado.)
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HOMBRE 1: Really? I am too! Do you have a girlfriend? (¿De
veras? ¡Yo también! ¿Tienes novia?)
HOMBRE 2: No, I don’t. (No, no tengo.)
2
MUJER 1: Are you married? (¿Eres casada?)
MUJER 2: Yes, I am. Look! That’s my husband over there. Of
course we’re both retired now. (Sí. ¡Mire! Ése allí,
es mi marido. Ambos estamos jubilados.)
El hombre del primer diálogo está divorciado y la
mujer del segundo diálogo está casada.
Página 36, Activity One (Actividad 1)
Ahora escuche a estas personas que están mirando
unas fotos. Una le pregunta a la otra cúal es la
profesión de su hermano.
MUJER 1: Who’s that? He’s nice. (¿Quién es ese? Es guapo.)
MUJER 2: That’s my brother. His name’s Bob. (Ese es mi
hermano. Se llama, Bob.)
MUJER 1: Really? What does your brother do? (¿De veras?
¿Cuál es la profesión de tu hermano?)
MUJER 2: He’s an engineer. He’s works for Delta. (Él es
ingeniero. Trabaja para Delta.)
MUJER 1: Mmm. Is he married? (Mmm. ¿Es casado?)
MUJER 2: He’s separated. (Está separado de su esposa.)
MUJER 1: Separated? Eh? Does he work here in New York?
(¿Separado? ¿Trabaja aquí en Nueva York?)
MUJER 2: No, he works in London. (No, trabaja en Londres.)
MUJER 1: Oh! And who’s that? (¡Ah! ¿Y quién es ése?)
MUJER 2: That’s his friend, Tony. He works Delta, too, but he
works in the New York office. (Ese es su amigo,
Tony. Él también trabaja para Delta pero él trabaja
en la oficina en Nueva York.)
MUJER 1: And the little girl? Who’s she? (Y la niña, ¿quién es?)
MUJER 2: That’s Tony’s daughter. My brother Bob has a
young son, but he and his mother are in California.
(Esa el la hija de Tony. My hermano Bob tiene un
hijo pequeño, pero él niño y su madre viven en
California.)
Quizás quiera hacerle unas preguntas a alguien
sobre su marido o mujer o compañero o compañera.
Escuche estas preguntas y repítalas.
Primero pregunte el nombre del marido:
HOMBRE: What’s your husband’s name? (¿Cómo se llama su
marido?)
MUJER: His name’s Peter. (Se llama Peter.)
O dónde trabaja su mujer:
HOMBRE 1: Where does your wife work? (¿Dónde trabaja su
mujer?)
HOMBRE 2: She works in a bank. (Trabaja en un banco.)
compañero o compañera diga:
 MUJER 1: What does your partner do? (¿Cuál es la profesión Ud. puede responder:
de su compañero?)
He’s seven. (Tiene siete años.)
MUJER 2: He works in a computer company. (Él trabaja para
una empresa de informática.) o quizás prefiera usar la respuesta completa:
Cuando no se tiene mucha amistad con un persona He’s seven years old. (Él tiene siete años.)
se le puede preguntar por sus hermanos o hermanas ¿Y Ud.? ¿Cúantos años tiene?
para continuar la conversación. Escuche.
HOMBRE: Do you have any brothers and sisters? (¿Tiene Página 37, Activity Three (Actividad 3)
hermanos o hermanas?) Escuche a estas personas que hablan de sus familas.
MUCHACHO: Yes, I have two sisters. (Sí, tengo dos hermanas.) ¿Cuántos hijos tiene cada una?
HOMBRE: And how about you? Do you have any brothers
JANE: So, do you have any children, David? (¿Tienes hijos
and sisters? (¿Y Ud.? ¿Tiene hermanos o
Dave?)
hermanas?)
DAVID: Yes, I have two sons. (Sí, tengo dos hijos.)
MUJER: Yes, I have one brother and one sister. (Sí, tengo
JANE: And how old are they? (¿Cuántos años tienen?)
un hermano y una hermana.)
DAVID: Steven is nine and Paul is fourteen. How about you,
MUCHACHA: I don’t have any brothers or sisters. (Yo no tengo
Jane? Do you have any children? (Steve tiene nueve
hermano o hermana.)
años y Paul tiene catorce. ¿Y tú, Jane? ¿Tienes hijos?)
¿Y Ud.? ¿Tiene hermanos o hermanas? JANE: Yes, I have five children. (Sí, tengo cinco hijos.)
Do you have any brothers and sisters? DAVID: Five children! Are they boys or girls? (¡Cinco hijos!
¿Son niños y ñinas?)
¿Cómo le preguntaría a alguien si tiene hijos? JANE: Two boys and three girls. (Dos niños y tres niñas.)
Do you have any children? DAVID: And how old are they? (¿Cuántos años tienen?)
Si no tiene hijos le contestará: JANE: The boys are three and seven, and the girls are five,
nine, and thirteen. (Los niños tres y siete y las
No, I don’t. niñas cinco, nueve y trece.)
o DAVID: Five children… (Cinco hijos…)
No, I don’t have any children.
Página 37, Activity Four (Actividad 4)
Si tiene un hijo le contestará:
Ahora practicaremos todo lo estudiado en esta
I have one son. sección. ¿Qué información puede dar sobre Ud.
o quizás le digan: mismo o sobre un amigo o amiga?
I have one boy. Escuche a este chico que habla con su profesora
sobre un dibujo que ha hecho de su hermana.
e hijas:
PROFESORA: Who’s this? (¿Quién es?)
I have two daughters.
MUCHACHO: This is my big sister. Her name’s Laura and she’s
o quizás le digan: a secretary in a big company. Um, she’s twenty-
I have two girls. one years old and she’s married and her
husband’s name is Tony. And um, oh yes, she
¿Y Ud.? has a baby and her baby’s name is Tony too.
Do you have any children? (¿Tiene hijos?) (Ésta es mi hermana mayor. Se llama Laura y es
También se hacen preguntas sobre la edad. Escuche. secretaria en una empresa muy grande. Eh, ella
tiene veintiún anõs y es casada. Su esposo se
HOMBRE: How old are your children? (¿Cuántos años tienen llama Tony. ¡ Ah, sí, ella tiene un bebe! Su bebé
sus hijos?) se llama Tony, también.)
MUJER: My son is eight years old and my daughter is three.
(Mi hijo tiene ocho años y mi hija tiene tres.) Ahora Ud. Hable de un amigo, de un familiar o de sí
HOMBRE: How old are you? (¿Y tú? ¿Cuántos años tienes?) mismo.
NIÑO: I’m seven and my brother is five. (Yo tengo siete
Where do you live?
años y mi hermano tiene cinco.)
(¿Dónde vive Ud.?)
Asi pues, ¿cómo se pregunta la edad?
En esta sección hablaremos del lugar dónde vivimos
La edad del hijo de un amigo por ejemplo: y de tipos de viviendas.
How old is your son? (¿Cuántos años tiene su hijo?)

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Página 39, Activity One (Actividad 1)
Escuche a estas personas a las que entrevistamos en
la calle que describen el lugar donde viven. Atención
a la pregunta:
Where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
1 She and her husband have a beautiful house in the
HOMBRE: Where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
MUJER: We live in Boston. (Vivimos en Boston.)
HOMBRE: In an apartment? (¿En un apartamento?)
MUJER: Yes, we have a small apartment. (Sí, tenemos un
pequeño apartamento.)
2 3
HOMBRE: Excuse me, where do you live? (Perdón. ¿Dónde
vive Ud.?)
MUJER: In New York. (En Nueva York.)
HOMBRE: In the city? (¿En la ciudad?)
MUJER: No, in the suburbs. I have a small house in
Westchester. (No, en las afueras de la ciudad.
Tengo una pequeña casa en Westchester.)
3
HOMBRE 1: And where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
HOMBRE 2: In Denver, in a very large house. (En Denver, en
una casa muy grande.)
4 MUJER 2: In Tokyo? Does he work there? (¿En Tokio?
HOMBRE: Where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
MUJER: My husband and I live in Paris. We have an
apartment in the suburbs. (Mi esposo y yo vivimos
en París. Tenemos un apartamento en las afueras
de la cuidad.)
La pregunta que se les hizo fue:
Where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
Y las respuestas:
I live in New York. (Yo vivo en Nueva York.)
I live in Paris. (Yo vivo en París.)
¿Y Ud.?
Where do you live? (¿Dónde vive Ud.?)
¿Quiere describir el lugar dónde vive? Por ejemplo si
vive en un pequeño apartamento en Boston dirá:
I live in a small apartment in Boston. (Vivo en un
apartamento pequeño en Boston.)
o si habla de su hermana que vive en una casa
preciosa en París:
My sister lives in a beautiful house in Paris. (Mi hermana vive
en una casa preciosa en París.)
Página 40, Activity Two (Actividad 2)
Escuche a estas tres personas que dicen donde viven
ellos y sus familias.
1 dónde viven tres de nuestros familiares y Ud. nos
HOMBRE: I live here, but my parents live in Boston. They
have a small apartment in the city. The building
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is old, and it’s small, but it’s really nice. (Yo vivo
aquí, pero mis padres viven en Boston. Ellos
tienen un apartamento pequeño en la ciudad. Es
un edificio viejo y pequeño, pero muy bonito.)
2
MUJER: My daughter is married, and she lives in London.
suburbs. A beautiful big house. And they have a
large garden, too. (Mi hija es casada y vive en
Londres. Ella y su esposo tiene una bella casa en
las afueras de la ciudad. Una bella casa. Y
también tienen un jardín muy grande.)
HOMBRE: I live in Los Angeles. My apartment’s in a large new
building in the suburbs. It’s really nice. (Yo vivo en
Los Angeles. Mi apartmento está en un nuevo
edificio en las afueras de la ciudad. Es muy
bonito.)
Ahora, escuche a una madre muy orgullosa de su
hijo, el cuál vive y trabaja en Japón.
MUJER 1: My son lives in Tokyo. He has a small apartment
there, in the suburbs. (Mi hijo vive en Tokio. Él
tiene allá un apartamento pequeño en las afueras
de la ciudad.)
¿Trabaja allá?)
MUJER 1: Yes, he does. He work for an engineering company.
(Sí. Él trabaja para una empresa de ingenería.)
MUJER 2: Does he speak Japanese? (¿Habla él japonés?)
MUJER 1: A little. He doesn’t speak it very well. (Un poco.
No lo habla muy bien.)
Repita algunas de las oraciones.
MUJER 1: My son lives in Tokyo. He has a small apartment
there, in the suburbs. (Mi hijo vive en Tokio. Él
tiene allá un apartamento pequeño en las afueras
de la ciudad.)
MUJER 2: In Tokyo? Does he work there? (¿En Tokio?
¿Trabaja allá?)
MUJER 1: Yes, he does. He work for an engineering
company. (Sí. Él trabaja para una empresa de
ingenería.)
MUJER 2: Does he speak Japanese? (¿Habla él japonés?)
MUJER 1: A little. He doesn’t speak it very well. (Un poco.
No lo habla muy bien.)
¿Cómo preguntó la mujer si el joven habla japonés?
Does he speak Japanese?
¿Cómo le preguntaría a alguien si habla francés?
Do you speak French?
o español?
Do you speak Spanish?
Y ahora un test de geografía. Nosotros le diremos
preguntará si hablan el idioma del país. ¿Listos?
 MUJER: My sister lives in Rome. (Mi hermana vive en Roma.)
HOMBRE: Really? Does she speak Italian? (¿De veras? ¿Habla
ella italiano?)
MUJER: No, she doesn’t speak it very well. (No, ella no lo
habla muy bien.)
MUJER: My son lives in Munich. (Mi hijo vive en Munich.)
HOMBRE: Really? Does he speak German? (¿De veras? ¿Habla
él alemán?)
MUJER: Yes, he speaks it really well. (Si, él lo habla muy
bien.)
HOMBRE: My brother lives in Moscow. (Mi hermano vive en
Moscow.)
MUJER: Really? Does he speak Russian? (¿De veras? ¿Él
habla ruso?)
HOMBRE: Yes, he speaks it very well. (Si, él lo habla muy bien.)
¿Recuerda cómo dije que mi hermano habla ruso?
Escuche y repita.
Does he speak Russian? (¿Habla él ruso?)
Yes, he speaks it very well. (Si, él lo habla muy bien.)
O también podemos decir:
Yes, he speaks it really well. (Si, él lo habla muy bien.)
¿Cómo repondería si le preguntaran sobre un idioma
que no habla muy bien?
No, I don’t speak it very well. (No, no lo hablo muy bien.)
O si habla un idioma un poco diga:
A little. (Un poco.)
Página 40, Activity Three (Actividad 3)
Escuche a estas dos personas que están hablando del
curriculum de Steven Black que ha pedido un trabajo
en su empresa. El trabajo es de contable en una filial
de la compañía en Río de Janeiro. ¿Cree Ud. que es
un buen candidato para el puesto?
MUJER: Now, who’s next? Ah, yes! Steven Black. (A ver,
¿Quién sigue? ¡Ah, sí! Steven Black.)
HOMBRE: How old is he? (¿Cuántos años tiene?)
MUJER: He’s…let me see, thirty-two years old. He’s
Canadian but he lives in San Francisco. (A
ver…Tiene treinta y dos años. Es canadiense, pero
vive en San Francisco.)
MUJER: Is he married? (¿Es casado?)
HOMBRE: He’s divorced. (Es divorciado.)
MUJER: Children? Does he have any children? (¿Hijos?
¿Tiene hijos?)
HOMBRE: Just a moment. Where is it? Ah! Here it is. He has
one daughter. She’s nine years old but she lives in
Canada. (Un momento. ¿Dónde está? ¡Ah! Aquí
está. Él tiene una hija, pero ella vive en Canadá.)
MUJER: And does he speak Portuguese? (¿Habla él
portugues?)
HOMBRE: Yes. He speaks it very well. (Sí. Lo habla muy bien.)
MUJER: Good, good. Oh, by the way he is an accountant?
(Bien, bien. Oye, ¿es él contable?)
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HOMBRE: Yes, of course he’s an accountant. Umm, he works
for Cooper Brothers. (Sí, por supuesto que es
contable. Umm, trabaja para Cooper Brother.)
MUJER: Oh good! OK. Who’s next? (¡Ah, muy bien! De
acuerdo. ¿Seguimos con…?)
Pronunciation
(Pronunciación)
Vamos a practicar ahora la intonación en las
preguntas.
Página 43, Activity One (Actividad 1)
Primero escuche si la pregunta puede responderse
con
yes
o
no.
1
HOMBRE: Is she married? (¿Es ella casada?)
MUJER: Yes, she is. (Sí.)
2
HOMBRE: Does she speak French? (¿Habla ella francés?)
MUJER: Yes, she does. (Sí.)
3
HOMBRE: Do they live in London? (¿Viven ellos en Londres?)
MUJER: No, they don’t. (No.)
Ahora escuche preguntas que empiezan con
interrogativos como:
where, what,
o
how.
4
HOMBRE: Where does she live? (¿Dónde vive ella?)
MUJER: In Boston. (En Boston.)
5
HOMBRE: How old is you brother? (¿Cuántos años tiene tu
hermano?)
MUJER: He’s thirty-six. (Tiene treinta y seis años.)
6
MUJER: What do you do? (¿Cuál es su profesión?)
HOMBRE: I work in a hotel. (Trabajo en un hotel.)
¿Nota la diferencia? Escucharemos las preguntas otra
vez. Pero esta vez repítalas. En las preguntas del
primer grupo su voz deberá subir al final.
1 – Is she married? (¿Es ella casada?)
2 – Does she speak French? (¿Habla ella francés?)
3 – Do they live in London? (¿Viven ellos en Londres?)
En el segundo grupo la voz baja al final.
4 – Where does she live? (¿Dónde vive ella?)
5 – How old is your brother? (¿Cuántos años tiene tu
hermano?)
6 – What do you do? (¿Cuál es su profesión?)
Guíon de AudioVEC17
Página 43, Activity Two (Actividad 2)
Ahora, escuche 6 preguntas y decida si tienen
intonación ascendente o descendente.
1 – Where does she live? (¿Dónde vive ella?)
2 – Does she teach Spanish? (¿Habla ella español?)
3 – How old is he? (¿Cuántos años tiene él?)
4 – Does your son work in New York? (¿Trabaja su hijo en
Nueva York?)
5 – Are you American? (¿Es Ud. americano?)
6 – What does he do? (¿Cuál es su profesión?)
Hemos llegado al final de la unidad 3. ¡Muy bien!
And that’s it for Unit Three! Don’t forget to look at the
checkpoints in your book to see how much you remember.
(Esto es todo para la unidad 3. No olvide repasar la lista de lo
aprendido en su libro para ver lo que recuerda.)
Unit Four (Unidad 4)
The City (La ciudad)
En la unidad 4 aprenderá a preguntar cómo se va a
varios lugares de la ciudad y también a preguntar
cuándo se abren y se cierran los lugares públicos.
There’s a bank on the corner.
(Hay un banco en la esquina.)
Primero practicaremos cómo preguntar dónde hay
varios lugares. Quizás necesite ir a un banco, a
correos o a una farmacia, por ejemplo.
Escuche cómo se pregunta si hay una farmacia
cerca de aquí.
Excuse me, is there a drugstore near here? (Perdón, ¿hay una
farmacia cerca de aquí?)
o un banco:
Excuse me, is there a bank near here? (Perdón, ¿hay un banco
cerca de aquí?)
¿Cómo preguntaría si hay un hospital?
Excuse me, is there a hospital near here? (Perdón, ¿hay un
hospital cerca de aquí?)
O un buzón, es decir:
mailbox... (buzón)
Excuse me is there a mailbox near here? (Perdón, ¿hay un
buzón cerca de aquí?)
Página 48, Activity One (Actividad 1)
Ahora vamos a escuchar una persona que visita la
ciudad por primera vez y pregunta por un lugar
específico. ¿Qué lugar busca?
MUJER: Excuse me. (Perdón.)
HOMBRE: Yeah? (¿Sí?)
MUJER: Is there a post office near here? (¿Hay una oficina
de correos cerca de aquí?)
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HOMBRE: Sorry, I don’t know. I don’t live here. (Lo siento, no
sé. Yo no soy de aquí.)
MUJER: Oh, I see, sorry. (Ah, pues disculpe.)
MUJER: Excuse me? (Perdón.)
HOMBRE: Yes, can I help you? (Sí, ¿En qué le puedo servir?)
MUJER: Yes please. Is there a post office near here? (Sí por
favor. ¿Hay una oficina de correos cerca de aquí?)
HOMBRE: Yes there is. There’s one next to the Grand Hotel.
(Sí. Hay una cerca del Hotel Grand.)
MUJER: Sorry? (¿Perdón?)
HOMBRE: Do you see that Italian restaurant over there? (¿Ve
Ud. ese restaurante italiano?)
MUJER: What restaurant? (¿Qué restaurante?)
HOMBRE: Hmm. Next to the travel agency? Do you see that?
(El que está al lado de la agencia de viajes. ¿Lo ve?)
MUJER: Oh, on the corner? (Ah, ¿en la esquina?)
HOMBRE: Yes, on the corner. Well the Grand Hotel is just
around the corner and there is a post office next to
it. (Sí el de la esquina. Bueno, el Hotel Grand está
en la esquina y al lado está la oficina de correos.)
MUJER: Thank you. Thank you very much. (Gracias.
Muchas gracias.)
HOMBRE: You’re welcome. (De nada.)
¿Lo ha entendido? Buscaba una oficina de correos.
Cuando pregunte dónde hay un lugar tiene que
comprender la respuesta.
Así que vamos a practicar unas cuantas frases que le
serán útiles. ¿Cómo dijo el hombre que había una
oficina de correos al lado del Hotel Grand?
There’s one next to the Grand Hotel. (Hay una al lado del
Hotel Grand.)
Ahora Ud. escuche otra vez y repita la frase.
There’s one next to the Grand Hotel. (Hay una al lado del
Hotel Grand.)
¿Y si hay una oficina de correos al otro lado del Hotel
Grand?
Escuche y repita.
There’s one across from the Grand Hotel. (Hay una al otro
lado del Grand Hotel.)
Si lo que busca es un banco y le dicen que hay uno
en la próxima cuadra, Ud. escuchará lo siguiente:
HOMBRE: Excuse me, is there a bank near here? (Perdón, ¿hay
un banco cerca de aquí?)
MUJER: Yes, there’s one on the next block. (Sí, hay uno en
la próxima cuadra.)
Ahora Ud. Le haremos la misma pregunta otra vez y
Ud. debe contestar.
MUJER: Excuse me, is there a bank near here? (Perdón ¿hay
un banco cerca de aquí?)
HOMBRE: Yes, there’s one on the next block. (Sí, hay uno en
la próxima cuadra.)
¿Cómo contestar a que hay un banco en la esquina
siguiente?
There’s one on the next corner. (Hay uno en la esquina
siguiente.)
Página 48, Activity Two (Actividad 2)
Ahora escucharemos algunas de estas expresiones
usadas en conversación. Escuche tres diálogos cortos
en los que estas personas preguntan dónde hay
ciertos edificios.
1 o
MUJER: Can I help you? (¿En que le puedo servir?)
HOMBRE: Thanks. Is there a bank near here? (Gracias. ¿Hay
un banco cerca de aquí?)
MUJER: Yes, there’s one on the next block. It’s next to a
French restaurant. (Sí, hay uno en la próxima
cuadra. Cerca de un restaurante francés.)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.)
2 Where’s the…? (¿Dónde está?)
HOMBRE: Excuse me. Is there a gas station near here?
(Perdón, ¿hay una gasolinera cerca de aquí?)
MUJER: Umm, let me see. Do you see that big white
building over there? (Umm, a ver. ¿Ve Ud. ese
edificio grande y blanco allí?)
HOMBRE: Yes. (Sí.)
MUJER: Well, that’s a supermarket and there’s a gas station
right across from it on the corner. (Bueno, ese es
un supermercado y hay una gasolinera enfrente del
mercado, en la esquina.)
HOMBRE: Thank you. (Gracias.)
MUJER: That’s OK. (No hay de qué.)
3
HOMBRE: Excuse me. (Perdón.)
MUJER: Sure. Can I help you? (Sí, ¿en que le puedo servir?)
HOMBRE: Yes, please. Is there a drugstore near here? (Sí, por
favor. ¿Hay una farmacia cerca de aquí?)
MUJER: Ah, yes. There’s one on the next block next to the
theater. Do you see the Palace Theater? (A ver, sí.
Hay una en la próxima cuadra cerca del teatro.
¿Ve Ud. el Teatro Palace?)
HOMBRE: Yes, I see it. (Sí, lo veo.)
MUJER: Well, there is a drugstore right next to it. (Bueno,
hay una farmacia justo al lado.)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.)
MUJER: You’re welcome. (De nada.)
Vamos a practicar unas cuantas frases más que
quizás necesite para decir dónde hay algo. Por
ejemplo, hay una parada de autobús delante de la
farmacia. Escuche.
HOMBRE: Is there a bus stop near here? (¿Hay una parada de
autobuses cerca de aquí?)
MUJER: Yes, there’s one in front of the drugstore. (Sí, hay
una enfrente de la farmacia.)
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Escuche la respuesta otra vez y repítala:
There’s one in front of the drugstore. (Hay una enfrente de la
farmacia.)
o quizás hay una cerca del teatro:
There’s one near the theater. (Hay una cerca del teatro.)
o quizás hay una en la siguiente cuadra a la derecha:
On the right. (A la derecha.)
There’s one on the next block on the right. (Hay una en la
próxima cuadra, a la derecha.)
On the left.
A la izquierda.
There’s one on the next block on the left. (Hay una en la
próxima cuadra, a la izquierda.)
Si busca un lugar en especial, entonces pregunte:
Escuche.
MUJER: Excuse me. Where’s the Ritz Hotel? (Perdón,
¿dónde está el Hotel Ritz?)
HOMBRE: It’s that large black building over there. (Es ese
edificio grande y negro allá.)
Ud. busca el Teatro Palace. ¿Cómo preguntará?
Excuse me. Where’s the Palace Theater? (¿Dónde está el Teatro
Palace?)
¿O el hospital de la ciudad?
Excuse me. Where’s the City Hospital? (¿Dónde está el
hospital de la ciudad?)
Es posible que Ud. esté dentro de un edificio, por
ejemplo, unas oficinas, un hotel o unos grandes
almacenes y necesite preguntar dónde está algo.
Escuche a esta mujer en un hotel que pregunta
dónde está el restaurante.
MUJER: Excuse me. Where’s the restaurant? (Perdón,
¿dónde está el restaurante?)
HOMBRE: It’s on the first floor. (Está en el segundo piso.)
Y este hombre en unos grandes almacenes pregunta
dónde están los zapatos de caballero.
HOMBRE: Excuse me. Where are the men’s shoes? (Perdón,
¿dónde están los zapatos de hombres?)
MUJER: They’re on the third floor. (Están en el tercer piso.)
Practicaremos cómo se dicen los números ordinales
primero, segundo, tercero, etc. Escuche y repita.
first (primero)
second (segundo)
third (tercero)
fourth (cuarto)
fifth (quinto)
Guíon de AudioVEC19
sixth (sexto)
seventh (séptimo)
eighth (octavo)
¿Y cómo cree que son los dos siguientes?
ninth (noveno)
tenth (décimo)
Escuche a estas personas que hacen más preguntas
en el mostrador de información en unos grandes
almacenes.
MUJER: Good morning. Can I help you? (Buenos días. ¿En
que le puedo servir?)
HOMBRE: Oh, yes. Where are the children’s clothes? (Ah, sí.
¿Dónde está la ropa de niños?)
MUJER: Children’s clothes are on the fourth floor. ( La ropa
de niños está en el cuarto piso.)
HOMBRE: Fourth floor, thank you. (Cuarto piso, gracias.)
MUJER 1: Excuse me, do you have a coffee shop in this store?
(¿Perdón, tiene una cafetería en en este gran
almacén?)
MUJER 2: Yes, we do. The coffee shop is on the second floor.
(Sí, tenemos una cafetería. Está en el segundo piso.)
MUJER 1: Thanks. (Gracias.)
MUJER: Good morning. (Buenos días.)
HOMBRE: Oh, good morning. Where are the watches, please?
(Ah, buenos días. ¿Dónde están los relojes, por
favor?)
MUJER: The watches are on the fifth floor. (Los relojes
están en el quinto piso.)
HOMBRE: The fifth floor. Thank you. (El quinto piso, gracias.)
HOMBRE: Excuse me. (Perdón.)
MUJER: Yes, sir. Can I help you? (Sí señor, ¿en qué le puedo
servir?)
HOMBRE: Yes, please. Where is Mr. Carter’s office? (Sí, por
favor. ¿Dónde está la oficina del Señor Carter?)
MUJER: The personnel manager? (¿El jefe de personal?)
HOMBRE: Yes, that’s right. (Sí.)
MUJER: His office is on the seventh floor. Could I have
your name please? (Su oficina está en el séptimo
piso. ¿Me da su nombre por favor?)
HOMBRE: Yes, it’s Grand. Steven Grand. (Sí, Grand. Steven
Grand.)
Página 51, Activity Six (Actividad 6)
¿Qué puede Ud. decir del lugar dónde Ud. vive o del
edificio dónde trabaja o estudia? Primero escuche a
Lisa Capetti que habla de su nuevo piso y después
pruebe Ud.
I have a really nice apartment. The apartment building is on
Forest Road and I live on the fourth floor. There’s a park right
across the street. There are lots of small shops, too, and
there’s a good Italian restaurant, just on the corner. Oh yes!
And there’s a bus stop just in front of our building. (Yo tengo
un apartamento muy bonito. El edificio de apartamentos está
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en la calle Forest y vivo en el cuarto piso. Hay un parque
enfrente. Hay muchas tiendas pequeñas y, en la esquina, hay
un restaurante italiano bueno. ¡Ah, sí! y hay una parada de
autobús enfrente de nuestro edificio.)
Take the second left.
(Doble a la izquierda en la segunda calle.)
En la siguiente sección practicaremos como dar y
preguntar direcciones. Cuando quiera saber cómo
llegar a un sitio pregunte:
How do I get to…? (¿Cómo puedo llegar a…?)
Si quiere encontrar Forest Road, por ejemplo,
pregunte:
Excuse me, how do I get to Forest Road? (Perdón, ¿Cómo
puedo llegar a la calle Forest?)
o a la universidad de Columbia:
Excuse me how do I get to Columbia University? (Perdone.
¿Cómo puedo llegar a la universidad de Columbia?)
También puede hacer la misma pregunta de manera
diferente:
Can you tell me how to get to…? (¿Puede decirme cómo llegar
a…?)
Can you tell me how to get to Columbia University? (¿Puede
decirme cómo llegar a la universidad de Columbia?)
Can you tell me how to get to City Hospital? (¿Puede decirme
cómo llegar al hospital de la ciudad?)
A continuación le damos las respuestas que
probablemente escuchará. Repítalas con nosostros.
Primero, doble a la derecha en la esquina:
Turn right at the corner.
o doble a la izquierda en la esquina:
Turn left at the corner.
o quizás; doble a la derecha en el semáforo:
Traffic lights...
Turn right at the traffic lights.
Si tiene que tomar la segunda calle a la izquierda, le
dirán:
Take the second left.
o la tercera a la izquierda:
Take the third left.
¿Cómo le dirá a alguien que tome la segunda calle a
la izquierda?
Take the second left.
¿O la primera a la derecha?
Take the first right.
O quizás no necesita tomar ninguna calle diferente
aún, sino seguir todo recto por la misma calle hasta
unas manzanas, unas cuadras más alla.
Go straight ahead. (Siga recto.)
Escuche.
Go straight ahead for two blocks. (Siga derecho por dos
cuadras.)
Página 52, Activity One (Actividad 1)
Algunas personas dan direcciones muy detalladas
sobre cómo ir a algún sitio. En ese caso lo mejor es
intentar comprender una o dos instrucciones al
principio y preguntar después otra vez. Escuchemos
dos conversaciones cortas en las que alguien
pregunta direcciones. Escuche la primera instrucción
en cada conversación.
1 movie theater over there? Turn right there, then take
HOMBRE: Excuse me, how do I get to the ABC Theater?
(Perdón, ¿cómo puedo llegar al Teatro ABC?)
MUJER: The ABC? OK. Do you see those traffic lights? Turn
left there and then take the second right. The
theater is about two blocks down on your right.
(¿El ABC? Bien. ¿Ve Ud. aquel semáforo? Doble a
la izquierda y en la segunda calle, doble a la
derecha. El teatro está a dos cuadras, a su
derecha.)
HOMBRE: Thanks. (Gracias.)
MUJER: You’re welcome. (De nada.)
2 Road. Is that OK? (Sí yo conozco la calle Forest. Mi
MUJER: Excuse me, how do I get to Grand Central Station
from here? (Perdón, ¿cómo puedo llegar a Grand
Central Station?)
HOMBRE1: I’m sorry. I don’t know. I’m lost. (Lo siento, no sé.
Estoy perdido.)
MUJER: Oh! I see; thanks anyway. (¡Ah, bien! Gracias de
todas formas.)
MUJER: Excuse me, can you tell me how to get to Grand
Central Station? (Perdón, ¿Cómo puedo llegar a
Grand Central Station?)
HOMBRE 2: Sure, go straight ahead for, let me see... three
blocks, no, two blocks. Straight ahead for two
blocks, then turn right. Go straight ahead for five or
six blocks after that and it’s on your right. (Sí, por
supuesto. Siga derecho por esta calle... a ver… tres
cuadras; no, dos cuadras. Sí, siga derecho por dos
cuadras y doble a la derecha. Luego continúe por
cinco o seis cuadras, y Grand Central Station está
a su derecha.)
MUJER: Thanks a lot! (¡Muchas gracias!)
Página 53, Activity Two (Actividad 2)
Ahora intentemos comprender un poco más. Escuche
a estas tres personas que preguntan cómo ir a varios
sitios. Al escuchar intente seguir las direcciones hacia
la izquierda, la derecha o todo recto.
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1
HOMBRE: The bus station? Sure. See that black building on the
right? Turn right just there and then take the... one,
two, three... take the third left. There’s a hotel on the
corner; go straight ahead and the bus station is on
the left. It’s across from a small park. (¿La estación
de autobuses? Sí. ¿Ve Ud. aquel edificio negro a la
derecha? Ahí doble a la derecha y doble a la... a ver,
primera, segunda, tercera... doble a la izquierda en la
tercera calle. Hay un hotel en la esquina. Siga
derecho y la estación de autobuses está a la
izquierda. Está enfrente de un parque pequeño.)
2
MUJER: Sure, there’s a post office near here. Do you see the
the second left; there’s a post office next to the
Grand Hotel. (Sí, hay una oficina de correos cerca de
aquí. ¿Ve Ud. ese cine allá? Doble a la derecha allí,
después doble a la izquierda en la segunda calle.
Hay una oficina de correos al lado del Grand Hotel.)
3
HOMBRE: Yes, I know Forest Road. My friend lives there. Well,
go straight ahead for three blocks, then turn left at the
lights. Go straight ahead, and take the second right.
There’s a school on the corner on the left. But turn
right there. Then take the first right, and that’s Forest
amigo vive allí. Bueno, siga derecho por tres cuadras
y doble a la izquierda en el semáforo. Siga derecho y
doble a la derecha en la segunda calle. Hay una
escuela en esa esquina, a la izquierda, pero doble a
la derecha. Después doble a la derecha en la primera
calle y ésa es la calle Forest. ¿Comprende?)
Si esta en el campo o en un parque es posible que
haya puentes, colinas y cuestas que Ud. usará como
referencia. Repita estas frases.
Primero, suba la colina o la cuesta.
Go up the hill.
Baje la colina o la cuesta.
Go down the hill.
Cruce el puente.
Go over the bridge.
¿Cómo dirá, pase por debajo del puente?
Go under the bridge.
Quizás tenga que cruzar un parque.
Go through the park.
Y para ayudarle a reconocer dónde se encuentra,
seguramente le mencionarán los sitios por dónde Ud.
irá pasando. Escuche.
Guíon de AudioVEC21
Go past the Grand Hotel and pass the small park and then
turn left. (Pase el Hotel Grand, pase un parque pequeño y
luego doble a la izquierda.)
Para recordar todas estas expresiones quizás tendrá
que escucharlas otra vez antes de continuar con las
actividades siguientes. Y claro, también deberá entender
lo que le dicen cuando le indiquen que no debe hacer
algo. Por ejemplo, que no debe doblar a la derecha:
Don’t turn right. (No doble a la derecha.)
o no cruzar el parque:
Don’t go through the park. (No cruce el parque.)
¿Cómo le dirán que no pase por debajo del puente?
Don’t go under the bridge. (No pase por debajo del puente.)
¿O que no tome la primera calle a la izquierda?
Don’t take the first left. (No doble en la primera calle a la
izquierda.)
O que no pare aquí:
Don’t stop here. (No pare aquí.)
Página 54, Activity Five (Actividad 5)
Escuche a unos turistas que no saben muy bien por
dónde van en la ciudad. El marido está conduciendo
y la mujer le guía con el plano.
MUJER: Now, let me see…Where are we? Ah, yes. Turn left
there. (A ver… ¿Dónde estamos? Ah, sí, dobla a la
izquierda allí.)
HOMBRE: Here? (¿Aquí?)
MUJER: No. Don’t turn left here. There, at the lights. Turn
left at the lights. (No. No dobles a la derecha aquí.
Allí en el semáforo. Dobla en el semáforo.)
HOMBRE: Sorry dear. (Lo siento, querida.)
MUJER: Now, go straight ahead for a few blocks. Where is
the bridge? Is there a bridge? Ah, yes! There it is!
Go over the bridge and past the school. Where’s
the school? (Ahora, sigue derecho por unas
cuadras. ¿Dónde está el puente? ¿Hay un puente?
Ah, sí. Allí está. Pasa sobre el puente y pasa la
escuela. ¿Dónde está la escuela?)
NIÑO: There, there’s the school. On the right. (Allí, allí
está la escuela. A la derecha.)
MUJER: Thank you David, I see the school. Please be quiet.
(Gracias, David, ya veo la escuela. Estáte
tranquilo, por favor.)
NIÑO: Sorry. (Lo siento.)
HOMBRE: What do I do next? Do I go straight ahead? Up the
hill? (¿Qué hago ahora? ¿Sigo derecho? ¿Subo la
colina?)
MUJER: Just a moment. Yes, that’s right, up the hill. Then
take the second right. No! Don’t turn right here! The
second right. (Un momento. Sí, correcto, sube la
colina. Luego dobla en la segunda calle a la derecha.
¡No, no dobles aquí! En la segunda a la derecha.)
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HOMBRE: The second right at the lights. (En el segundo
semáforo a la derecha.)
MUJER: Yes, and then we go through the park, turn right,
go past the post office and then there’s there’s
the… oh! Where’s the hotel? Where are we? (Sí, y
después pasamos por el parque, doblamos a la
derecha, pasamos la oficina de correos y allí, allí
está… ¡Ah! ¿Dónde está el hotel? ¿Dónde estamos?)
NIÑO: We’re lost! (¡Estamos perdidos!)
No siempre es fácil comprender a la primera todas las
explicaciones que nos dan para ir a un lugar por eso
no dude en pedir que se las repitan o que se las digan
más despacio. Por ejemplo si le dicen que doble a la
izquierda en un sitio pero Ud. no esta seguro de dónde
debe doblar, lo mejor es que pida que se lo repitan. Así:
HOMBRE: Then turn left at Eighty-sixth Street. (Doble a la
derecha en la calle ochenta y sies.)
MUJER: Sorry? Turn left where? (¿Perdón? ¿Dónde doblo?)
HOMBRE: At Eighty-sixth Street.(En la calle ochenta y sies.)
O si no ha entendido muy bien lo que hay delante
del teatro.
MUJER: There’s a theater on the left and there’s a bus stop
in front of the theater. (Hay un teatro a la
izquierda y una estación de autobuses enfrente del
teatro.)
HOMBRE: Sorry, there’s a what in front of the theater?
(Perdón, ¿qué hay enfrente del teatro?)
MUJER: There’s a bus stop in front of the theater. (Hay una
estación de autobuses enfrente del teatro.)
O si no oyó por donde tiene que pasar:
MUJER: Go straight ahead for two blocks, go past the City
Hospital and then… (Siga derecho por dos cuadra,
pase el hospital de la ciudad y después…)
HOMBRE: I’m sorry…go past what? (Perdón, ¿pasar qué?)
MUJER: Past the City Hospital. (Pase el hospital de la
ciudad.)
Ahora Ud. En primer lugar no está seguro de si debe
doblar a la derecha. Escuche.
MUJER: Go straight for two blocks and then turn right at
the large brown office building. (Siga derecho por
dos cuadras y doble a la derecha en la esquina
donde está el edificio de oficinas color marrón.)
HOMBRE: Sorry, turn right where? (Perdón, ¿dónde debo
doblar a la derecha?)
MUJER: At the large brown office building. (Doble a la
derecha en la esquina donde está el edifico de
oficinas color marrón.)
Y a continuación Ud. quiere que le repitan lo que hay
en la esquina.
MUJER: Take the second left, there’s a small Japanese
restaurant there at the corner. (Doble a la izquierda
en la segunda calle, hay un restaurante japonés
pequeño en la esquina.)
 HOMBRE: Sorry, there’s a what at the corner? (Perdón, ¿qué 3
hay en la esquina?) MUJER: Are the post offices open on the weekends? (¿Están
MUJER: A small Japanese restaurant. (Un restaurante abiertas las oficinas de correo los fines de
japonés pequeño.) semana?)
HOMBRE: No, they’re closed on Saturday afternoons and
Sundays. (Sólo están abiertas los sábados por la
What time do you close? mañana.)
(¿A qué hora cierran?) MUJER: Oh, dear! (Ah, ¡qué lástima!)
Cuando por fin llegue a su destino esperamos que el Los lugares mencionados son, una tienda de
lugar que buscaba esté abierto, sea un museo, un deportes, una piscina y correos. Vamos a practicar
restaurante o un teatro. En esta sección alguna de estas expresiones. Escuche y repita estas
practicaremos cómo se pregunta los horarios de preguntas.
varios lugares y los días de la semana.
Are you open tomorrow? (¿Abren mañana?)
Empezaremos con los días de la semana. Diga los What days are you closed? (¿Qué días cierran?)
días con nosotros. Empecemos con el lunes. Are the post offices open on the weekends? (¿Están abiertas
Monday (lunes) las oficinas de correo los fines de semana?)
Tuesday (martes) Para preguntar a qué hora cierra un lugar. Unos
Wednesday (miércoles) grandes almacenes, por ejemplo o un museo decimos:
Thursday (jueves)
What time do you close?
Friday (viernes)
Saturday (sábado) Ahora dígalo Ud.
Sunday (domingo) What time do you close?
¿Qué día viene después del domingo? y si quiere saber a qué hora abre un lugar pregunte:
Monday (lunes) What time do you open?
¿y qué día viene antes del viernes? Otra manera de preguntar que incluye ambos, abrir
Thursday (jueves) y cerrar es: ¿Cuál es su horario?
What are your hours?
Página 55, Activity One (Actividad 1) Para comprender las respuestas necesitará saber
Ahora escucharemos a varias personas que cómo se dice la hora. En la unidad uno ya
preguntan los días en que están abiertos o cerrados aprendimos a decir la hora.
tres lugares. Por cierto ¿qué lugares son ésos? Aquí, practicaremos cómo se dice los minutos. Una
1
manera muy sencilla de decir la hora y los minutos
HOMBRE: Taylor Sports Shop. Can I help you? (Taylor Sports
es simplemente decir la hora y el número de minutos
Shop. ¿En qué le puedo servir?)
depués.
MUJER: Yes, please. Are you open tomorrow? (Sí, por MUJER: We open at nine ten. We close at five fifteen.
favor.¿Abren mañana?) (Abrimos a la nueve y diez y cerramos a las cinco
HOMBRE: No, I’m sorry madam. It’s Sunday tomorrow, so y quince.)
we’re closed. We’re closed on Sunday and Monday. HOMBRE: We open at eight fifty and we close at six twenty.
(No, lo siento señora. Mañana es domingo y por lo (Abrimos a las nueve menos diez y cerramos a las
tanto estamos cerrados. Estamos cerrados los seis y media.)
domingo y los lunes.) ¿Cómo dirá alguien en un restaurante que abren a
MUJER: And Monday? Oh, I see. Thank you. (Ah, sí ya las seis y cuarenta y cinco?
veo. Gracias.)
We open at six fourty-five.
2
HOMBRE: Excuse me, what days are you closed? (Perdón, y ¿cómo dirá que cierran a las once con quince
¿qué días están cerrados Uds.?) minutos?
MUJER: The pool is open every day, but Wednesdays and We close at eleven fifteen.
Thursdays it’s closed in the evenings. (La piscina
está abierta todos los días, pero los miércoles y los Página 56, Activity Two (Actividad 2)
jueves está cerrada en la noche.) Escuche a estas personas que preguntan los horarios
HOMBRE: Thanks. (Gracias.) de varios lugares.

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1 It’s quarter past four. (Son las cuatro y cuarto.)
HOMBRE: Excuse me, what are your hours please? (Perdón,
¿cuál es su horario?)
MUJER: We’re open from six thirty to eleven forty-five.
(Nuestro horario es de seis y media a once y
cuarenta y cinco.)
HOMBRE: Eleven forty-five, thank you. (Once y cuarenta y
cinco, gracias.)
MUJER: You’re welcome. (De nada.)
2
HOMBRE: Can I help you? (¿En qué le puedo servir?)
MUJER: Yes, what time do you close today please? (Sí, ¿a
qué hora cierran hoy, por favor?)
HOMBRE: At six fifteen. We’re open until six fifteen. (A las
sies y cuarto. Estamos abierto hasta las sies y
cuarto.)
MUJER: Thanks. (Gracias.)
3 HOMBRE: Good afternoon, madam. Can I help you? (Buenas
HOMBRE: Hello! Hello! (¡Hola! ¡Hola!)
MUJER: I’m sorry. We’re closed! (Lo siento. Estamos
cerrado.)
HOMBRE: Yes, I know. But, what time do you open this
evening, please? (Sí lo sé, pero, ¿a qué hora abren
esta noche?)
MUJER: We open at eight twenty. Eight twenty until two
am! (Abrimos a las ocho y veinte. ¡De ocho y
veinte a dos de la mañana!)
HOMBRE: Right, thanks! (Bien, gracias.)
Observe que usamos
at
con la hora y
on
con los días de la semana.
We open at nine thirty. ( Abrimos a las nueve y media.)
We close at five o’clock. (Cerramos a las cinco en punto.)
We’re open on Saturday but we’re closed on Sunday. (Abrimos
el sábado pero estamos cerrados el domingo.)
Seguramente escuchará otras maneras de decir la
hora. Por ejemplo a las doce y diez quizás escuche:
It’s two ten. (Son las dos y diez.)
It’s ten past two. (Son las dos y diez.)
It’s ten after two. (Son las dos y diez.)
A las dos y cuarenta quizás escuche:
It’s two fourty. (Son las dos y cuarenta.)
It’s twenty to three. (Son las tres menos veinte.)
y si es la hora y quince minutos o menos quince
minutos seguramente escuchará la palabra cuarto:
quarter (cuarto)
Asi pues a las cuatro y quince escuchará:
It’s four fifteen. (Son las cuatro y quince.)
o y jueves. ¡Qué bien! ¿Cuánto cuesta?)
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y a las cuatro cuarenta y cinco probablemente
escuchará:
It’s four forty-five. (Son las cuatro y cuarenta y cinco.)
o
It’s quarter to five. (Son las cinco menos cuarto.)
Por ahora usaremos la manera más fácil diciendo la
hora primero y luego los minutos.
Página 56, Activity Three (Actividad 3)
Ahora escuche a una turista en la oficina de turismo
local. Va a estar poco tiempo en la ciudad pero quiere
aprovecharlo bien y ver todo lo que pueda durante su
estancia. Así que va a preguntar a qué hora abren y
cierran todos los lugares que desea visitar.
tardes señora. ¿En que le puedo servir?)
MUJER: Yes, please. I have some questions about the hours
of these places. (Sí, por favor. Tengo algunas
preguntas acerca de los horarios de estos lugares.)
HOMBRE: OK. Go ahead. (Bien. Siga.)
MUJER: Uh, first the flea market… (Primero el mercado
callejero...)
HOMBRE: The flea market is only open on Sundays. (El
mercado callejero sólo abre los domingos.)
MUJER: Oh, I see. From what time? (Ah, bien. ¿A qué
hora?)
HOMBRE: From ten a.m. to five thirty. ( De 10:00 a.m. a las
5:30 p.m.)
MUJER: Five thirty. OK. And the Empire State Building? Is it
open every day? (Cinco y media. Bien. ¿Y el
edificio Empire State abre todos los días?)
HOMBRE: Yes, it is. It’s open from nine thirty until twelve
o’clock midnight every day. (Sí. Abre desde las
nueve y media hasta la media noche todos los días.)
MUJER: Now, the bus tour, The Bronx Zoo Tour. What day
is that? (Ahora el omnibus de la excursion al
zoológico del Bronx. ¿Qué día es?)
HOMBRE: The zoo tour is only on Saturdays, from nine a.m.
to four p.m. (La excursion al zoológico del Bronx
es sólo los sábados de nueve a cuatro de la tarde.)
MUJER: Only on Saturday? Oh, that’s no good. What’s
this? The Beautiful Bronx Bus Tour. What day is
that? (¿Sólo los sábados? Eso no conviene. ¿Y esto
que es? El Beautiful Bronx Tour? ¿Qué día es?)
HOMBRE: The Beautiful Bronx Tour is on Tuesdays,
Wednesdays, and Thursdays from eight am to one
o’clock. (El Beautiful Bronx Tour es los martes, los
miércoles y los jueves desde las ocho de la mañana
hasta la una de la tarde.)
MUJER: Eight to one, Tuesdays, Wednesdays, and Thursdays.
That’s good! How much is it? (Desde las ocho de la
mañana hasta la una de la tarde, martes, miércoles
 HOMBRE: It’s twenty-five dollars per person. (Cuesta
veinticinco dólares por persona.)
MUJER: OK. Thanks. (Bueno, muchas gracias.)
Pronunciation
(Pronunciación)
Cuando hablamos, normalmente ponemos el énfasis
en las palabras importantes de la frase. Esto le da un
cierto ritmo.
Página 57, Activity One (Actividad 1)
Escuche estas frases e identifique las palabras que
son más importantes.
1 – Turn left at the corner. (En la esquina, doble a la
izquierda.)
2 – Go over the bridge. (Cruce el puente.)
3 – Take the first street on the right. (Doble en la primera calle
a la derecha.)
4 – We open at nine o’clock. (Abrimos a las nueve en punto.)
5 – There’s a bank on the left. (Hay un banco a la izquierda.)
Qué palabras reciben el énfasis depende del contexto.
Veamos la última por ejemplo. Si alguien pregunta si
hay un restaurante a la izquierda contestará así:
No, there’s a bank on the left. (No, hay un banco a la
izquierda.)
Si le preguntan si hay un banco a la derecha Ud.
contestará asi:
No, there’s a bank on the left. (No, hay un banco a la izquierda.)
Página 57, Activity Two (Actividad 2)
Escuche algunas frases más y decida qué palabras
son las más importantes en ellas.
1 – We’re closed on Sundays and Mondays. (Cerramos los
domingos y los lunes.)
2 – It’s not on the left, it’s on the right. (No está a la
izquierda. Está a la derecha.)
3 – Don’t go through the park. (No cruce el parque.)
4 – The watches are on the fourth floor. (Los relojes están en
el cuarto piso.)
5 – Excuse me, what time do you close? (Perdón, ¿a qué hora
cierran Uds.?)
Ahora escuche las oraciones de nuevo y repítalas.
Preste atención a las palabras que lleven el énfasis.
1 – We’re closed on Sundays and Mondays. (Cerramos los
domingos y los lunes.)
2 – It’s not on the left, it’s on the right. (No está a la
izquierda. Está a la derecha.)
3 – Don’t go through the park. (No cruce el parque.)
4 – The watches are on the fourth floor. (Los relojes están en
el cuarto piso.)
5 – Excuse me, what time do you close? (Perdón, ¿a qué hora
cierran Ud.?)
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Y asi llegamos al final de la unidad 4. ¡Muy bien!
And that’s it for Unit Four! Don’t forget to look at the
checkpoints in your book to see how much you remember.
(Esto es todo para la unidad 4. No olvide repasar la lista de lo
aprendido en su libro para ver lo que recuerda.)
Unit Five (Unidad 5)
Shopping (De compras)
Esta unidad trata de las compras. Aprenderá a
aceptar o rechazar que le atiendan en una tienda,
pedir lo que quiere comprar y realizar una compra.
¿De acuerdo? ¡Vamos!
I’m just looking.
(Sólo estoy mirando.)
Escuche a tres clientes que están en la sección de
artículos electrónicos. Los dependientes les preguntan
si les atiende alguien.
HOMBRE: Hello, is someone helping you? (Hola, le atiende
alguien?)
MUJER: Oh, no. I’m just looking. (No. Sólo estoy
mirando.)
HOMBRE: Hello, can I help you with something? (Hola, ¿en
qué le puedo servir?)
MUJER: Oh, thanks. I’m already being helped. (Gracias. Ya
me atienden.)
HOMBRE: Do you need help with something? (¿Le puedo
servir en algo?)
MUJER: Yes. I’m looking for answering machines. (Sí, busco
un contestador automático.)
HOMBRE: OK. They’re in the next aisle. (Bien, están en el
próximo pasillo.)
Vamos a repetir algunas de la expresiones más
importantes que acabamos de oír. Si un dependiente
le pregunta si le atienden pero Ud. no necesita ayuda
puede decirle:
I’m just looking. (Sólo estoy mirando.)
o si ya le atiende otro dependiente puede decir:
I’m already being helped, thanks. (Gracias. Ya me atienden.)
o podría decir también:
Someone’s already helping me. (Ya me atienden.)
o si quiere que le atiendan diga:
I’m looking for answering machines. (Busco un contestador
automático.)
Página 62, Activity One (Actividad 1)
Vamos a escuchar a más personas que están en la
sección de artículos electrónicos. Escuche qué
artículos buscan.
Guíon de AudioVEC25
 CLIENTE: Excuse me, do you carry fax machines?
(Perdón, ¿tienen máquinas de fax?)
DEPENDIENTE: Yes, we do. They’re on the second floor. (Sí,
tenemos. Están en el segundo piso. )
DEPENDIENTE: Are you being helped? (¿Le están atiendiendo?)
CLIENTE: Oh, I’m looking for camcorders. (Busco una
videocámara.)
DEPENDIENTE: Sorry. We don’t carry any video cameras. (Lo
siento no tenemos videocámaras.)
CLIENTE: Excuse me. We’re looking for VCRs. (Perdón
buscamos videograbadoras.)
DEPENDIENTE: Just a second, ma’am. I’m helping this lady.
(Un momento señora, estoy atendiendo a ésta
señora.)
CLIENTE: Oh, sorry. (Ah, disculpe.)
¿Notó cómo el cliente pregunto si vendían algo en la
tienda?
Do you carry fax machines? (¿Tienen máquinas de fax?)
Ahora, preguntaremos para practicar, si en una tienda
venden los siguientes artículos. Escuche y repita.
Do you carry camcorders? (¿Tienen videocámaras?)
Do you sell computers? (¿Venden computadoras?)
Do you have CD players? (¿Tienen tocador de discos
compactos?)
Página 62, Activity Two (Actividad 2)
Escuche los siguientes anuncios de unos grandes
almacenes.
1 ¿puedo probarme esta blusa?)
Attention shoppers! It’s six p.m. We’re closing for the day.
Please complete all your purchases. Thank you for shopping at
Field’s. (¡Estimados clientes! son las seis de la tarde. Ya vamos
a cerrar. Favor de completar sus compras. Le agradecemos su
visita a Field’s.)
2 (Gracias. Ah, ésta es muy pequeña. Realmente
Attention shoppers! Today we’re having a special sale on all
toys. 25–50% off all items! That’s right! Everything in our toy
department is on sale, today only! (¡Estimados clientes! Hoy
tenemos una gran liquidación de juguetes. ¡Del 25% al 50% de
descuento! ¡Así es! ¡Todo en nuestro departamento de juguetes
están en liquidación! ¡Sólo hoy día!)
3 DEPENDIENTA: This jacket looks great on you. (Ésa chaqueta
Attention shoppers! Our clothing sale is going on right now
on the fifth floor. That’s right! Everything is on sale in our
clothing department on the fifth floor. (¡Estimados clientes! En
estos momentos en el quinto piso hay grandes rebajas en
nuestro departamento de ropa. ¡Así es! ¡Todo está en
liquidación en nuestro departamento de ropa que está situado
en el quinto piso!)
4 pensarlo.)
Attention shoppers! We’re looking for a lost boy. His name is
Bobby. He’s four years old. He’s wearing a blue jacket.
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(¡Estimados clientes! Buscamos a un niño perdido. Se llama
Bobby. Tiene cuatro años. Lleva una chaqueta azul.)
5
Attention shoppers! Are your feet tired? Maybe you need a
new pair of shoes. We’re having a half-price sale on all shoes,
today only! Come on and try on a pair or two! (¡Estimados
clientes! ¿Tiene los pies cansados? Quizás necesite un nuevo
par de zapatos. ¡Hay rebajas de un 50%, sólo hoy día! ¡Venga
y pruébese uno o dos pares!)
Observe que el presente continuo se usa en los
anuncios anteriores para indicar que algo está
sucediendo en el presente, es decir en el momento en
que se escucha el anuncio.
Ahora repita Ud.
Today we’re having a special sale on all toys. (Tenemos una
gran liquidación de juguetes.)
We’re looking for a lost boy. (Buscamos a un niño perdido.)
He’s wearing a blue jacket. (Lleva una chaqueta azul.)
We’re having a half-price sale on all shoes. (Tenemos grandes
rebajas de mitad de precio en zapatos.)
Do you have anything less expensive?
(¿Tiene algo más barato?)
Página 66, Activity One (Actividad 1)
¿Qué quieren comprar estos clientes?
1
CLIENTE: Excuse me, can I try this blouse on? (Perdón,
DEPENDIENTE: Certainly, the dressing room is right over there.
(Claro, el probador está allí.)
CLIENTE: Thanks. Oh, this one is too small. It’s really
tight on me. Ugh, I’m getting too fat. Well, do
you have a bigger one? Maybe a size 12?
me queda muy apretada. Estoy engordando.
Bueno, ¿tiene una talla más grande? ¿Quizás la
talla 12?)
DEPENDIENTE: Let’s see. Oh, you’re in luck, there’s one left.
(A ver. Tiene suerte, nos queda una.)
2
le queda muy bien.)
CLIENTE: Really? Well, it’s a little expensive though. Do
you have anything less expensive? (¿De veras?
Bueno, es un poco cara. ¿Tiene algo más
barato?)
DEPENDIENTA: Yes, we do, but this one is made for you! (Sí
tenemos algo pero, ¡ésta le queda tan bien!)
CLIENTE: Well, let me think about it. (Bueno, déjeme
3 Try this one then, it’s smaller. (Pruébese ésta, que es más
DEPENDIENTA: Would you like to try that skirt on? (¿Le
gustaría probarse esa falda?)
CLIENTE: Hmm, I don’t think so. It’s a little too short. I’d
like something longer. (Hmm, creo que no. Es
demasiada corta. Me gustaría algo un poco
más largo.)
DEPENDIENTA: Well, this one is longer. And I think it’s a
better color for you. (Bueno, ésta es más larga.
Y este color le queda mejor a Ud.)
CLIENTE: Yes, I think you’re right. I’ll take it. (Sí, Ud.
tiene razón, la voy a comprar.)
¿Cómo preguntó la clienta si podía probarse la blusa?
Excuse me, can I try this blouse on? (Perdón, ¿puedo
probarme esta blusa?)
Pregunte si puede probarse la siguiente ropa:
Jacket (chaqueta)
Can I try this jacket on? (¿Puedo probarme esta chaqueta?)
o queda muy bien.)
Can I try on this jacket? (¿Puedo probarme esta chaqueta?)
Vest (chaleco)
Can I try on this vest? (¿Puedo probarme este chaleco?)
Coat (abrigo)
Can I try this coat on? (¿Puedo probarme este abrigo?)
Página 67, Activity Three (Actividad 3)
Escuche a estas personas que compran ropa. ¿Qué
quieren comprar?
1 verdad que no. No me gusta el color. Es muy
CLIENTE: This shirt doesn’t fit me well. It’s too big. (Ésta
camisa no me queda bien. Me queda muy
grande.)
DEPENDIENTA: Oh? Try this one then, it’s smaller. (¿Ah sí?
Pruébese ésta, que es más pequeña.)
CLIENTE: OK, thanks. (Bien, gracias.)
pequeña.)
We have some cheaper ones down the next aisle. (Bueno,
tenemos unos más baratos en el próximo pasillo.)
Do you want to try on a shorter one? (¿Le gustaría probarse
una un poco más corta.)
Página 67, Activity Four (Actividad 4)
Escucharemos ahora a más personas que van a
comparar ropa. Pero por algún motivo no quieren
comprar la ropa que están mirando. ¿Por qué no?
1
DEPENDIENTA: Do you want this belt sir? (¿Señor, quiere este
cinturón?)
CLIENTE: No, I don’t think so. It’s too narrow. I want
something a little wider. (No, creo que no es
muy estrecho. Quiero uno un poco más ancho.)
2
DEPENDIENTE: Are you taking the coat, ma’am? It looks good
on you. (Señora, ¿va a comprar el abrigo? Le
CLIENTE: Oh, really? No, I don’t think so. It’s too heavy.
I need something lighter. (¿De veras? Pues,
creo que no. Es muy pesado. Yo necesito algo
más liviano.)
3
DEPENDIENTA: Do you like this hat, ma’am? It looks good on
you. (Señora, ¿le gusta este sombrero? Le queda
muy bien.)
CLIENTE: Well, not really. I don’t like the color. It’s too
dark. I’d like something brighter. (Pues, la
oscuro. Me gustaría algo más claro.)
4
DEPENDIENTE: This is a nice tie, sir. (Señor, esta es una
corbata muy bonita.)
CLIENTE: Oh, no, no, no. That’s too loud for me. (Ah,
no, no, no. Es muy llamativa para mí.)

2 Página 67, Activity Five (Actividad 5)

CLIENTE: These pants are very expensive. (Estos
pantalones son muy caros.)
DEPENDIENTE: Well, we have some cheaper ones down the
next aisle. (Bueno, tenemos unos más baratos
en el próximo pasillo.)
3 one is quite nice. It’s eighty-nine dollars.
CLIENTE: This is a nice skirt, but it’s a little long. (¡Qué
falda más bonita! Pero es un poco larga.)
DEPENDIENTA: Do you want to try on a shorter one? (¿Le
gustaría probarse una un poco más corta?)
CLIENTE: Yes. (Sí.)
¿Notó cómo usaba la forma comparativa? Repita las
siguientes oraciones de los diálogos.
Ahora le toca a Ud. Va a comprar ropa. Conteste las
preguntas de la dependienta.
DEPENDIENTE: Can I help you? (¿En qué le puedo servir?)
DEPENDIENTE: Vests? Uh, oh yes, we do. Right over here. This
(¿Chalecos? Ah, sí tenemos. Aquí. Éste es muy
bonito y cuesta $89.)
DEPENDIENTE: Let’s see. Well, here is something for thirty-five
dollars. (A ver. Bueno, aquí tenemos algo que
cuesta $35.)
DEPENDIENTE: Certainly. There is a mirror right behind you.
(Por supuesto. Detras de Ud. hay un espejo.)
DEPENDIENTE: Very good. (Muy bien.)

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Do you take credit cards?
(¿Aceptan tarjetas de crédito?)
Página 69, Activity One (Actividad 1)
Escuche a estas personas que están haciendo
compras. ¿Cómo pagan?
1 añillo de oro cuesta $768.)
DEPENDIENTA: How would you like to pay? (¿Cómo le gustaría
pagar?)
CLIENTE: Do you take credit cards? (¿Aceptan tarjetas de
crédito?)
DEPENDIENTA: Yes, sir, we do. (Sí, señor.)
CLIENTE: Here you go. (Aquí tiene.)
DEPENDIENTA: Thanks. Just a second. Could you please sign
here, sir? (Gracias. Un momento, por favor. Me
firma aquí por favor.)
CLIENTE: Sure. (Por supuesto.)
2
DEPENDIENTE: Cash or charge, ma’am? (¿En efectivo o a
crédito?)
CLIENTE: Oh, uh, don’t you take checks? (¿Ah, no
aceptan cheques?)
DEPENDIENTE: No, I’m sorry. (No, lo siento.)
CLIENTE: Oh, OK. Just a second. I think I have enough
cash with me. (Ah, de acuerdo. Un memento
por favor. Creo que lo tengo en efectivo.)
3 cheque?)
DEPENDIENTA: How are you paying, sir? (Señor, ¿cómo va a
pagar?)
CLIENTE: Uh, by check. (Con cheque.)
DEPENDIENTA: Fine. May I see some identification? (Está bien.
¿Me permite ver su carnet?)
CLIENTE: Here’s my employee ID card. (Aquí tengo mi
carnet de empleo.)
DEPENDIENTA: Oh. Well, would you mind showing me your
driver’s license, if you have one? (Ah, ¿le
importaría enseñarme su carnet de conducir, si
tiene uno?)
CLIENTE: Oh, yeah. Here. (Ah, sí, aquí tiene.)
Vamos a repetir la frase clave. Si quiere Ud.
preguntar en una tienda si aceptan tarjetas de
crédito o cheques diga:
Do you accept credit cards? (¿Aceptan tarjetas de crédito?)
Do you take checks? (¿Aceptan cheques?)
Página 70, Activity Two (Actividad 2)
Los números del 101 al 1000.
Repita con nosotros.
The red scarf costs one-hundred one dollars. (El pañuelo rojo
cuesta $101.)
The price of the yellow scarf is two-hundred dollars. (El
pañuelo amarillo cuesta $200.)
The white sweater costs three-hundred five dollars. (El suéter
blanco cuesta $305.)
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The price of the green sweater is four-hundred ninety-nine
dollars. (El suéter verde cuesta $499.)
The pink dress is five-hundred seventy-five dollars. (El vestido
rosado cuesta $575.)
The black dress is six-hundred ninety-five dollars. (El vestido
negro cuesta $695.)
The gold ring costs seven-hundred sixty-eight dollars. (Al
The diamond ring costs eight-hundred sixty-six dollars. (El
añillo de diamante cuesta $866.)
The blue suit is nine-hundred thirty-nine dollars. (El traje azul
cuesta $939.)
The black suit is one-thousand dollars. (El traje negro cuesta
$1000.)
Pronunciation
(Pronunciación)
Página 71, Activity One (Actividad 1)
Cuando hablamos rápidamente o de manera
informal las palabras que no van acentuadas se
hacen más débiles.
Escuche estos ejemplos.
What is he buying? (¿Qué está comprando él?)
Let her see the dress. (Deja que ella vea el vestido.)
Does he mind paying by check? (¿Le importa pagar con
¿Oyó cómo la h inicial de:
he (él)
o
her (ella)
casi desaparece?
Página 71, Activity Two (Actividad 2)
¿Cuál se escucha “a” o “b”?
1 – Give him the money. (Dele el dinero.)
2 – Is she just looking? (¿Está ella sólo mirando?)
3 – Is her check good? (¿Es válido su cheque?)
Página 71, Activity Three (Actividad 3)
Vamos a practicar algunas de las formas en las que
se debilita el sonido.
Repita cada frase rápidamente.
1 – I’m buying her a scarf. (Le voy a comprar un pañuelo.)
2 – Take her check. (Tome el cheque de ella.)
3 – Does he want to buy it? (¿Quiere él comprarlo?)
4 – Give the jacket to him. (Dele la chaqueta.)
5 – Can I try on his coat? (¿Puedo probarme la chaqueta de él?)
¿De acuerdo? Pues aquí terminamos otra unidad.
Don’t forget to look at the checkpoints in your book to see
how much you remember. (No olvide repasar la lista de lo
aprendido en su libro para ver lo que recuerda.)
Unit Six (Unidad 6)
Getting Around (Medios de transporte)
En esta unidad estudiaremos los medios de
transporte local. Aprenderá a decir en inglés lo que
necesita para ir a varios lugares en autobús, metro,
tren o taxi. ¿Preparados? ¡Vamos a empezar!
I take the bus.
(Yo tomo el autobús.)
Pagina 76, Activity One (Actividad 1)
Escuche a tres personas a las que se le hizo una
entrevista sobre cómo viajan a su trabajo cada día.
¿Qué medios de transporte mencionan?
ENTREVISTADOR: Where do you work? (¿Dónde trabaja Ud.?)
HOMBRE 1: I work right here in Rockefeller Center. (Trabajo
aquí en Rockefeller Center.)
ENTREVISTADOR: And where do you live? (¿Y dónde vive?)
HOMBRE 1: I live outside the city. (Vivo fuera de la
ciudad.)
ENTREVISTADOR: How do you get to work? (¿Cómo viaja a su
trabajo?)
HOMBRE 1: I take the train and then I take the subway.
(Tomo el tren y luego el metro.)
ENTREVISTADOR: How long does it take? (¿Cuándo tiempo tarda
en llegar?)
HOMBRE 1: It takes about an hour and a half. (Tarda más
o menos hora y media.)
ENTREVISTADOR: How do you get to work? (¿Cómo viaja a su
trabajo?)
MUJER: I take the bus. (Yo tomo el autobús.)
ENTREVISTADOR: And what time do you leave? (¿Y a qué hora
sale Ud.?)
MUJER: I leave at eight or eight fifteen. It takes about
thirty five minutes, more or less. (Salgo a las
ocho u ocho y cuarto. Tarda más o menos
unos trienta y cinco minutos.)
HOMBRE 2: I go by car to work. (Yo voy al trabajo en
auto.)
ENTREVISTADOR: And how long does it take? (¿Y cuánto tiempo
tarda en llegar?)
HOMBRE 2: Oh, about an hour or so. (Ah, más o menos
una hora.)
¿Qué tal siguió la conversación? ¿Pudo entender los
medios de transporte que estas personas
mencionaron? Vamos a practicar algunas frases
importantes de las conversaciones anteriores.
Escuche y repita cada frase después de oírla.
I take the train. (Yo tomo el tren.)
I take the subway. (Yo tomo el metro.)
I take the bus. (Yo tomo el autobús.)
I go by car. (Yo voy en auto.)
¿Se fijó cómo la entrevistadora les preguntó a las tres
personas cómo iban al trabajo?
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How do you get to work? (¿Cómo viaja a su trabajo?)
¿Cómo le preguntaría a alguien cómo va a la
escuela?
How do you get to school?
¿Cómo le preguntaría a alguien cuánto tiempo tarda?
How long does it take?
Para contestar puede decir simplemente el tiempo
que tarda.
fifteen minutes (quince minutos)
an hour and a half (hora y media)
o quizás prefiera usar la frase:
It takes… (Tarda…)
y después indicar el tiempo.
It takes forty-five minutes. (Tarda cuarenta y cinco minutos.)
It takes about an hour. (Tarda más o menos una hora.)
Página 76, Activity Two (Actividad 2)
Escuche a continuación a más personas que dicen
cómo van al trabajo, al colegio o a la universidad.
1
HOMBRE: I ride my motorcycle to work. It’s very fast. (Yo voy
al trabajo en mi motocicleta. Es muy rápida.)
2
NIÑO: I don’t take the bus to school. I walk to school; it
takes about five minutes. (Yo no tomo el bus al
colegio. Yo voy a pie. Tarda unos cinco minutos.)
3
MUJER: I drive to work. It’s a long trip. It takes about an
hour and a half. (Yo voy al trabajo en auto. Es un
viaje muy largo. Tarda más o menos hora y media.)
4
MUCHACHA: I go by bike. It takes about ten minutes. (Yo voy
en bicicleta. Tarda unos diez minutos.)
5
HOMBRE: I take a taxi. It’s very convenient. (Yo voy en taxi.
Es muy cómodo.)
Ahora vamos a practicar algunas de las frases que
usaron las personas anteriores. Escuche y repita
cada frase después de oírla.
I ride my motorcycle to work. (Yo conduzco mi motocicleta al
trabajo.)
I walk to school. It takes about five minutes. (Yo voy a pie.
Tarda unos cinco minutos.)
I drive to work. It takes about an hour and a half. (Yo voy al
trabajo en auto. Tarda más o menos hora y media.)
I go by bike. It takes about ten minutes. (Yo voy en bicicleta.
Tarda unos diez minutos.)
I take a taxi. (Yo voy en taxi.)
Guíon de AudioVEC29
Página 77, Activity 3 (Actividad 3)
Escuche ahora otra conversación. Fíjese cómo los
hablantes usan las preposiciones:
by, on, to,
y MUJER: It’s one fifty. (Cuesta un dólar con cincuenta
for.
MUJER: How do you get to work? Do you go by bus?
(¿Cómo viaja a su trabajo? ¿Va en autobús?)
HOMBRE: Oh, no. I don’t like to wait for the bus. I go by
subway. (Ah, no. No me gusta esperar el bus. Voy
en metro.)
MUJER: What time do you leave home? (¿A qué hora sale
de su casa?)
HOMBRE: About eight or eight fifteen. (Salgo a las ocho u
ocho y cuarto.)
MUJER: How long does it take to get to your office?
(¿Cuánto tiempo tarda llegar a su oficina?)
HOMBRE: It takes about half an hour. (Tarda más o menos
media hora.)
MUJER: Does your wife go to work by subway too? (¿Va su
esposa va en metro también?)
HOMBRE: No, she leaves home before seven. She drives to
work. (No, ella sale de la casa antes de las siete.
Ella va en auto.)
MUJER: How do your children get to school? Do they go on
foot? (¿Cómo van sus hijos al colegio? ¿A pie?)
HOMBRE: No, they take the school bus. (No, van en el
autobús escolar.)
Página 78, Activity Five (Actividad 5)
Escuche a Julia Falsetti que habla de cómo viaja al
trabajo normalmente.
I live in the suburbs, but I work in the city. I go to work five
days a week. I leave home at about seven o’clock in the
morning. I drive to work. It’s a long trip, but it’s not too bad.
It takes almost an hour—when traffic is good. I usually get to
work at about eight o’clock.
(Yo trabajo en la ciudad, pero vivo en las afueras de la ciudad.
Trabajo cinco días a la semana. Salgo de casa más o menos a
las siete de la mañana. Voy al trabajo en auto. Es un viaje largo,
pero no es tan difícil. Tarda casi una hora, cuando no hay
mucho tráfico. Normalmente llego al trabajo a las ocho de la
mañana.)
Ahora es su turno. Hable de cómo va generalmente
al trabajo.
How much is the fare?
(¿Cuánto cuesta el boleto?)
Página 79, Activity One (Actividad 1)
Escuche a unos turistas que visitan Nueva York y
piden a algunas personas que les informen sobre los
autobúses de la ciudad. ¿Cuánto cuesta el boleto?
30VEC © Berlitz Publishing/APA Publications GmbH & Co. Verlag KG Singapore Branch, Singapore
1
HOMBRE: Excuse me. Does the number two bus stop here?
(Perdón. ¿Para aquí el bus número dos?)
MUJER: Yes, it does. (Sí.)
HOMBRE: How much is the fare? (¿Cuánto cuesta el boleto?)
centavos.)
HOMBRE: A dollar fifty… Do I need exact change? (Un dólar
con cincuenta centavos… ¿Necesito cambio
exacto?)
MUJER: You need exact change or a token. (Necesita
cambio exacto o una ficha.)
2
MUJER: Excuse me. Which bus goes to Twenty-third Street?
(Perdón. ¿Qué bus va a la calle veintitres?)
HOMBRE: The number four. Do you need change? (El número
cuatro. ¿Necesita cambio?)
MUJER: No, thanks. I’ve got a transfer. (No, gracias. Tengo
un boleto de transbordo.)
HOMBRE: Good. (Bien.)
¿Comprendió bien las conversaciones? El billete de
autobús cuesta un dólar con cincuenta centavos:
a dollar fifty
Ahora vamos a practicar algunas preguntas clave
que había en las dos conversaciones. Escuche y
repita cada pregunta después de oirla. ¡Vamos!
Does the number two bus stop here? (¿Para aquí para el
autobús número dos?)
How much is the fare? (¿Cuánto cuesta el boleto?)
Do I need exact change? (¿Necesito cambio exacto?)
Which bus goes to Twenty-third Street? (Perdón. ¿Cuál bus va
a la calle veintitres?)
Do you need change? (¿Necesita cambio?)
Página 79, Activity Two (Actividad 2)
Escuche esta conversación en una estación del metro
neoyorquino.
Entre un hombre y un empleado. ¿A dónde quiere ir
el hombre?
HOMBRE: Excuse me. (Perdón.)
EMPLEADO: Yes? (¿Sí?)
HOMBRE: I need to get downtown. Is there a train that goes
downtown from here? (Necesito ir al centro. ¿Hay
un tren que me lleve de aquí al centro?)
EMPLEADO: You can take the number five or the number six.
They both go downtown. Where do you want to
go? (Puede tomar el número cinco o el número seis.
Ambos van al centro. ¿Adónde quiere ir Ud.?)
HOMBRE: To Park Street. (A la calle Park.)
EMPLEADO: Take the number six; that’s the local. The number
five is the express. It doesn’t stop at Park Street.
(Tome el número seis, ése es el local. El número
cinco es el exprés. No para en la calle Park.)
 HOMBRE: Thank you. I’d like two tokens. (Gracias. Me
gustarían dos fichas.)
EMPLEADO: Here you are. (Aquí tiene.)
¿Qué tal ha entendido la conversación? El hombre
quiere ir al centro de la ciudad.
downtown (el centro)
¿Se fijó cómo dijo el hombre adónde quería ir? Usó la
frase:
I need to get… (Necesito ir…)
I need to get downtown. (Necesito ir al centro.)
Y si quiere ir hacia la parte alta de la ciudad:
uptown... (la parte alta de la ciudad...)
I need to get uptown. (Necesito ir a la parte alta de la
ciudad.)
o al otro lado de la ciudad:
crosstown... (el otro lado de la ciudad...)
I need to get crosstown. (Necesito ir al otro lado de la ciudad.)
Se puede decir adónde se va de otra manera usando
la frase:
I have to go… (Necesito ir…)
I have to go downtown. (Necesito ir al centro.)
Ahora vamos a escuchar otra vez, algunas frases
importantes de la conversación entre el hombre y el
empleado. Repita las frases.
I need to get downtown. (Necesito ir al centro.)
Is there a train that goes downtown from here? (¿Hay un tren
que me lleve de aquí al centro?)
You can take the number five or the number six. (Puede tomar
el número cinco o el número seis.)
They both go downtown. (Ambos van al centro.)
Where do you want to go? (¿Adónde quiere ir Ud?)
To Park Street. (A la calle Park.)
Take the number six; that’s the local. (Tome el número seis,
ése es el local.)
The number five is the express. (El número cinco es el exprés.)
It doesn’t stop at Park Street. ( No para en la calle Park.)
Thank you. I’d like two tokens. (Gracias. Me gustarían dos
fichas.)
Here you are. (Tome.)
Página 80, Activity Three (Actividad 3)
Vamos a escuchar a una mujer que está en el metro
de Nueva York y pregunta cómo ir a al barrio chino.
Chinatown (barrio chino)
Trate de seguir las instrucciones que el hombre le da
a la mujer.
MUJER: Excuse me. I have to go to Chinatown. How can I
go to Chinatown from here? (Perdón. Necesito ir al
barrio chino. ¿Hay un tren que me lleve de aquí al
barrio chino?)
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HOMBRE: Oh, that’s easy. Wait on the express platform. Take
the number four or the number five train… (Ah, es
fácil. Espere en la vía exprés. Tome el tren número
cuatro o el cinco…)
MUJER: Take the number four or the number five? (¿Tomo
el número cuatro o el cinco…?)
HOMBRE: That’s right. Take the number four or five
downtown. Get off at Fifty-ninth Street. Walk
across the platform. Wait for the number six train…
(Correcto. Tome el número cuatro o cinco hacia el
centro. Bájese en el la calle cincuenta y nueve.
Cruce la vía. Espere por el tren número seis…)
MUJER: Get off at Fifty-ninth Street. Walk across the
platform, and wait for the number six train. Uh-
huh… (Bájese en el la calle cincuenta y nueve.
Cruce la vía y espere el tren número seis. Ah-ha…)
HOMBRE: Get on the number six, ride five stops, and get off
at Canal Street. (Tome el tren número seis, siga
cinco paradas y luego bájese en la calle Canal.)
MUJER: Take the number six and get off at Canal Street.
(Tomo el tren número seis y me bajo en la calle
Canal.)
HOMBRE: That’s right! Get off at Canal Street. Canal Street is
in Chinatown. (¡Correcto! Bájese en la calle Canal.
La calle Canal está en el barrio chino.)
MUJER: Thank you! (¡Gracias!)
¿Pudo seguir bien las instrucciones que le dio el
hombre a la mujer? Intente repetir las frases clave
que usó el hombre.
Wait on the express platform. (Espere en el la vía exprés.)
Take the number four or the number five train. (Tome el tren
número cuatro o el cinco.)
Get off at Fifty-ninth Street. (Bájese en el la calle cincuenta y
nueve.)
Walk across the platform. (Cruce la vía .)
Wait for the number six train. (Espere el tren número seis.)
Get on the number six. (Tome el tren número seis.)
Get off at Canal Street. (Bájese en la calle Canal.)
Página 80, Activity Four (Actividad 4)
Ahora escuche a más pasajeros que piden
información sobre los autobúses y metro de la ciudad.
1
MUJER: Excuse me. Which bus goes to Tenth Ave?
(Perdón. ¿Qué autobús va a la calle décima?)
HOMBRE: You have to take the number forty-two. (Tiene que
tomar el bus número cuarenta y dos.)
MUJER: Does the number forty-two stop here? (¿Para aquí
el bus número cuarenta y dos?)
HOMBRE: Yes, it does. (Sí.)
2
MUJER: Driver! Is this the bus to Thirty-fourth Street?
(Conductor, ¿es éste el bus que va a la calle
treinta y cuatro?)
Guíon de AudioVEC31
 CONDUCTOR: No, you have to take the number four. (No,
tiene que tomar el bus número cuatro.)
MUJER: Where can I get the number four? (¿Dónde
puedo tomar el bus número cuatro?)
CONDUCTOR: It stops right here. (El bus para aquí mismo.)
3 Una vez le preguntó al pasajero:
HOMBRE: Excuse me, please. Is there a subway station near
here? (Perdón, por favor. ¿Hay una estación de
metro cerca de aquí?)
MUJER: There’s one at Eighty-sixth Street. (Hay una en la
calle ochenta y seis.)
HOMBRE: How much is the fare? (¿Cuánto cuesta el boleto?)
MUJER: It’s one fifty. (Cuesta un dolar y cincuenta
centavos.)
HOMBRE: Do I need exact change? (¿Necesito cambio
exacto?)
MUJER: No. Just buy a token at the station. (No, compre
una ficha en la estación de tren.)
Taxi!
(¡Taxi!)
Página 83, Activity One (Actividad 1)
Ahora escuche a tres pasajeros que les dicen a los
respectivos taxistas adónde quieren ir en Nueva York.
Escuche y diga adónde va cada pasajero.
1 TAXISTA: Macy’s Department Store? No problem. (¿El gran
MUJER: Taxi! (¡Taxi!)
TAXISTA: Where to? (¿Adónde va?)
MUJER: To the Empire State Building, please. How far is
that from here? (Por favor, al edificio Empire State.
¿A qué distancia está de aquí?)
TAXISTA: About a mile. (Más o menos una milla.)
2 MUJER: How much do I owe you? (¿Qué le debo?)
HOMBRE: Are you free? (¿Está libre?)
TAXISTA: Sure! Where would you like to go? (¡Claro!
¿Adónde va Ud.?)
HOMBRE: To John F. Kennedy Airport. (Para el aeropuerto
John F. Kennedy.)
TAXISTA: To JFK? OK. What time is your flight? (¿Al JFK? De
acuerdo. ¿A qué hora sale su vuelo?)
HOMBRE: At four forty-five. (A las cuatro y cuarenta y cinco.)
3 ¿Cómo preguntó la mujer al taxista si sabía dónde
MUJER: Good morning! (¡Buenos días!)
TAXISTA: Good morning! Where to? (¡Buenos días! ¿Adónde
va?)
MUJER: Can you take me to the Museum of Modern Art?
(¿Me puede llevar al Museo de Arte Moderno?)
TAXISTA: No problem. That’s about five minutes from here.
(Está bien. Está a cinco minutos de aquí.)
MUJER: Good. (Bien.)
¿Qué tal entendió los diálogos? ¿Se fijó cómo uno de
los pasajeros le preguntaba al taxista si estaba libre?
Are you free? (¿Está libre?)
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¿Y cómo le preguntó el taxista al pasajero adónde
quería ir?
Dos veces usó la frase informal:
Where to? (¿Adónde va?)
Where would you like to go? (¿Adónde va?)
¿Y cómo dijeron los pasajeros adónde querían ir?
Escuche y repita cada frase.
To the Empire State Building, please. (Por favor, al edificio
Empire State.)
To John F. Kennedy Airport. (Para el aeropuerto John F.
Kennedy.)
Can you take me to the Museum of Modern Art? (¿Me puede
llevar al Museo de Arte Moderno?)
Página 84, Activity Two (Actividad 2)
Escucharemos ahora otra conversación entre un
taxista y una pasajera.
MUJER: Good morning, are you free? (Buenos días, ¿está
libre?)
TAXISTA: Sure. Where would you like to go? (Claro.
¿Adónde va?)
MUJER: To Macy’s. Do you know where that is? (A Macy’s.
¿Sabe dónde está?)
almacén Macy’s? Desde luego.)
MUJER: How far is it from here? (¿A qué distancia está de
aquí?)
TAXISTA: About ten minutes. (Más o menos diez minutos.)
MUJER: Good! (¡Bien!)
TAXISTA: Here you are, Macy’s. (Aquí está, Macy’s.)
TAXISTA: Four dollars. (Cuatro dólares.)
MUJER: Here’s five dollars. Keep the change. (Aquí tiene
cinco dólares. Quédese con el cambio.)
TAXISTA: Thank you. (Gracias.)
MUJER: Oh! May I have a receipt, please? (¿Puede darme
un recibo, por favor?)
TAXISTA: Sure. Here you are and thanks for the tip. (Claro,
aquí tiene gracias por la propina.)
está Macy’s?
Do you know where that is? (¿Sabe dónde está?)
¿Y cómo preguntó la mujer a qué distancia estaba
Macy’s?
How far is it from here? (¿A qué distancia está de aquí?)
El taxista le contestó diciendo el tiempo que se tarda
en llegar allí:
About ten minutes. (Más o menos diez minutos.)
El taxista podría haberle contestado también Página 85, Activity Two (Actividad 2)
diciéndole la distancia. Por ejemplo podría haberle Ahora escuche y repita las frases siguientes. No se
dicho: olvide de pronunciar la “s” final de los verbos.
About a mile. (Más o menos una milla.) My husband drives his car to work. (Me esposo va al trabajo
Vamos a practicar a continuación algunas de las en auto.)
frases clave que la mujer usó en su conversación con Linda takes the bus to school. (Linda va al colegio en
el taxista. Escuche y repita las frases. autobús.)
She leaves home at eight o’clock. (Ella sale de la casa a las
Are you free? (¿Está libre?)
ocho.)
Do you know where that is? (¿Sabe dónde está?)
The train stops at Park Street. (El tren para en la calle Park.)
How far is it from here? (¿A qué distancia está de aquí?)
My son goes to school by bike. (Mi hijo va al colegio en
How much do I owe you? (¿Qué le debo?)
bicicleta.)
Here’s five dollars. Keep the change. (Aquí tiene cinco dólares.
He gets home before three o’clock. (Él llega a casa antes de
Quédese con el cambio.)
las tres.)
May I have a receipt, please? (¿Puede darme un recibo, por
favor?) Bien, pues aquí terminamos otra unidad.
Don’t forget to look at the checkpoints in your book to see
Pronunciation how much you remember. (No olvide repasar la lista de lo
(Pronunciación) aprendido en su libro para ver lo que recuerda.)
Página 85, Activity One (Actividad 1)
Escuche la pronunciación de las formas del tiempo
presente de algunos verbos. Fíjese cómo se
pronuncian las formas verbales que terminan en “s”
y repita cada palabra después de escucharla.
walk (camino) walks (camina)
stop (paro) stops (para)
leave (salgo) leaves (sale)
go (voy ) goes (va)
close (cierro) closes (cierra)
use (uso) uses (usa)
do (hago) does (hace)
have (tengo) has (tiene)

© Berlitz Publishing/APA Publications GmbH & Co. Verlag KG Singapore Branch, Singapore Guíon de AudioVEC33
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