Tendencias teórico-metodológicas en el trabajo

social
Una tendencia refiere a un conjunto coherente de ideas sobre el hombre, la
sociedad y la historia a partir de la cual, se direcciona también una visión sobre
la profesión en relación a la sociedad.

 No se puede hablar de las tendencias teóricas en la formación

profesional sin hacer referencia a la década de los 90.
 Cambios económicos y sociales. Culturales e intelectuales.
 El liberalismo triunfa desde el punto de vista ideológico.
 Reforma en los planes de estudio favorecido con financiamiento
internacional.
 Una ciencia al servicio del mercado
 Las ciencias sociales quedaron postergadas.
 Existen tendencias que emergen con diversos grados de explicitación y
con perspectiva teórica – metodológica a cerca de la cuestión social:
 El positivismo
 El funcionalismo
 El marxismo
 Reaparecen metamorfoseadas en las teorías contemporáneas que
moldean la formación.
 Rasgos teóricos- metodológicos en
contraposición:
El positivismo:
Tendencia crítica:
 Surge a fin del siglo XVIII y
 Sostiene que las desigualdades sociales
principios del siglo XIX con una
no son naturales y que deben ser parcial
ideología conservadora
o totalmente atenuadas.
 “la sociedad está regida por leyes
 Influencia de pensadores europeos
invariables que transcurren
como: Bourdieu, Rosanvallón, Castel,
independientemente de la
Castoriadis, Giddens, Habermas, entre
voluntad y de la acción de los
otros.
hombres”.
 Cuestionamiento a la estructura de las
 La sociedad debe ser estudiada
desigualdades sociales
por los mismos métodos de las
 Pensamiento critico sobre el anclaje del
ciencias naturales.
trabajo social y la ciudadanía. Recupera
 Observación, neutra y libre de
la cuestión social como fundamento
juicios de valor, ideología y
teorico-metodologico de la profesión.
preconceptos.
 Durkheim (1885-1917).

El saber instrumental y la caja de herramientas del trabajador social:

 Constituye un puente o instancia de paso que conecta intención-
concepción y operacionalización de la acción, contribuyendo al control,
evaluación y sistematización y está presente en todos y cada uno de los
momentos que conforman los procesos de actuación profesional
específica.
 La decisión sobre la conveniencia o no de determinadas técnicas es una
cuestión de postura profesional que corresponde con el curso
epistemológico- metodológico.
 Técnicas cuantitativas o cualitativas.
 El dialogo, la escucha, la creatividad, la reflexión critica y la observación
deberán iluminar la selección y utilización de las técnicas.
 La entrevista: diálogo intersubjetivo
 Es un evento dialógico, propiciador de encuentros entre subjetividades
que se conectan o vinculan a través de la palabra permitiendo que
afloren representaciones, recuerdos, emociones y racionalidades
pertenecientes a la historia personal, a la memoria colectiva y a la
realidad socio cultural de los sujetos implicados.

Algunos de los requisitos para acompañar la puesta en practica de la

entrevista:
 Creación de condiciones previas que faciliten un clima de confianza y
seguridad
 Flexibilidad
 Construir un ambiente concentrado y adecuado para la realización de la
entrevista
 Revisar con anterioridad las condiciones técnicas en que se desarrollara
la entrevista y contar con autorización previa para ello.
 Consentimiento para grabar u el adecuado uso que se le dará a la
información es un requisito ético.
 Seleccionar bien la preguntas y formularlas como posibilidades
temáticas a desarrollar
 Clarificar los objetivos que se persigue
 Ser cálido y respetuoso
 Establecer limites claros , que el afán o la curiosidad no se conviertan en
morbosidad
 Registrar los datos de manera fiel
 Si la entrevista se va a editar es conveniente entregársela al entrevistado
para que la revise y confronte.
 La observación: superando lo obvio
 Mediante la observación es posible rasgar el velo que oculta la
importancia de la vida cotidiana – convirtiendo en extraño un mundo
aparentemente familiar y conocido por todos, descubriendo pistas,
temas o problemas donde aparentemente no ocurre nada.
 Puede transformarse en una poderosa técnica de actuación profesional,
siempre y cuando se asuma de manera rigurosa, controlando y
contextualizando los hallazgos, para que estos no se conviertan en
simples curiosidades interesantes.

El taller: circularidad dialogante

 Es un dispositivo metodológico, interactivo-reflexivo donde se conjugan
la palabra y la acción (mediante el uso de juegos, sociogramas,
ejercicios, etc.) para posibilitar encuentros dialógicos de saberes e
intercambios comunicacionales que produzcan pistas clarificadoras
sobre las situaciones humanas y sociales.

El grupo de discusión: discurso social o conversación

no pautada.
 Trabaja con el habla, estableciendo una interacción comunicativa que
articula orden social y subjetividad. El discurso social del cual se ocupa
esta técnica es entendido como un conjunto de producciones
significantes, que operan regulando lo social. Las hablas individuales,
presentes en la situación discursiva que en este espacio colectivo se
genera, tratan de acoplarse al sentido social, por vía del consenso y del
análisis conversacional.
 Técnica documentales: reconstrucción ideográfica de
la realidad.
 Los documentos son asimilables a signos icónicos o representaciones
figuradas de lo social y en su organización están presentes los signos
perceptivos que condicionan su producción. Los documentos deben ser
interrogados, observados y entrevistados como se hace con cualquier
evento o texto social, colocándose frente a ellos de manera dinámica e
interactiva con el fin de dilucidar los rastros y huellas que hagan posible
su contextualización .
 Tipos de registros: escritos, visuales y audiovisuales (periódicos,
informes, actas, fotografías, películas, afiches, etc.)