Identificación de las áreas curriculares.

Un área del curriculum es un conjunto de contenidos educativos que se consideran

sustancialmente relacionados entre sí. Las áreas curriculares pueden existir en diversos niveles
jerárquicos, según el nivel de análisis que se considere, y se organizan bajo algún principio de
clasificación. De esta manera existen áreas curriculares más elementales o básicas que otras,
las cuales pueden estar conformadas por varias áreas elementales o básicas.

Las asignaturas están clasificadas en campos y subdividas en cursos. Cada curso tiene un
contenido de enseñanza que especifica lo que hay que aprender durante su desarrollo. A esto
se denomina contenido curricular. El curso es una categoría elemental y básica de la enseñanza
y se asocia con un período de tiempo específico de duración, durante el cual tiene lugar la
enseñanza y en cuyo transcurso se espera que se alcance y demuestre cierto nivel de aprendizaje
de los contenidos de la enseñanza que conforman al curso.

Lengua española y lenguas extranjeras (inglés y francés):

La asignatura Lengua Española en la Educación Primaria tiene como propósito fundamental el
desarrollo de la competencia comunicativa de los escolares, es decir, que aprendan a utilizar
el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera afectiva en distintas situaciones. Para
lograr este fin es necesario que los escolares desarrollen las habilidades
de Hablar, Escuchar, Leer y Comprender

Competencias específicas

 Comprensión oral
 Producción oral
 Comprensión escrita
 Producción escrita

Matemática:
El Área de Matemática se encarga de fortalecer el pensamiento crítico y el razonamiento lógico
de los y las estudiantes de todas las carreras de nuestra Universidad, a través de la resolución
de problemas propios del área disciplinar, utilizando situaciones de la vida cotidiana.

Esta área pretende crear las bases para la formación de profesionales capaces de promover
soluciones innovadoras y creativas propias del ejercicio profesional que contribuyan al
desarrollo integral del país.

Competencias específicas

 Razonar y argumentar
 Comunicar, modelar y representar
 Conectar
 Resolver problemas
 Utilizar herramientas tecnológicas
Ciencias de la naturaleza:
La ciencias Naturales y educación ambiental se conciben como una forma de ver la vida e
interpretarla de manera creativa e inteligente, favoreciendo la construcción de modelos, la
formulación de predicciones e hipótesis, la construcción de teorías, principios, conceptos, y la
aplicación de procedimientos que hacen posible interpretar, argumentar, contrastar, proponer
y valorar hechos biológicos, físicos, químicos y ecológicos de manera sistemática.

Competencias específicas

 Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos de la naturaleza

 Aplica conocimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar
respuestas a fenómenos naturales
 Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales
 Problemas y situaciones científicas y tecnológicas

Ciencias sociales:
Las ciencias sociales son el conjunto de disciplinas que se encargan de estudiar, de forma
sistemática, los procesos sociales y culturales que son producto de la actividad del ser
humano y de su relación con la sociedad.
Los objetivos de las ciencias sociales son, fundamentalmente, interpretar, comprender y
explicar los fenómenos sociales y las manifestaciones del ser humano como sujeto social.

Competencias específicas

 Ubicación en el tiempo y el espacio

 Utilización critica de fuentes de información
 Interacción socio-cultural y construcción ciudadana
Educación artística
La educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos, potencia
habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y expresión de
sentimientos, emociones y actitudes, que permite la formación integral del niño, del joven y
del adulto.

Competencias específicas

 Expresión artística
 Apreciación estética y artística

Formación integral humana y religiosa:

El área de Formación integral, humana y religiosa busca el desarrollo del ser humano en todas
sus dimensiones, en la armonía entre el pensar, sentir y actuar. Busca que el estudiante pueda
descubrir y desarrollar su dimensión espiritual y el sentido de trascendencia.

En esta clase, los estudiantes tendrán la oportunidad de descubrir una nueva forma de
relacionarse con ellos mismos y con los demás, que les permita vivir en confianza y esperanza
hacia la vida y el amor. Se iniciarán en la experiencia de estar atentos para vivir
conscientemente el mensaje y la experiencia de Dios en sus vidas.

Competencias específicas

 Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia

 Convivencia fraterna y apertura a la trascendencia
Educación física
EDUCACIÓN FÍSICA: Es parte del proceso educativo que utiliza la actividad física para el
logro de un hombre sano y apto físicamente, con gran equilibrio psicológico y adaptado a la
sociedad donde se desenvuelve.

La educación física se encarga del desarrollo del cuerpo, tanto a nivel muscular y esquelético,
como también a nivel del funcionamiento de los órganos y aparatos internos.

Competencias específicas
Dominio motriz y comunicación corporal
Socio motricidad
Recreación y salud
Aptitud física y deportiva