Anónimo

Bienvenida y Planeación didáctica U1

CONTRAE R
Estimados estudiantes:
Te damos la más cordial bienvenida. Nos congratulamos que continúes en tu empeño por lograr tu meta de ser un profesionista de calidad.
En la UnADM estamos ocupados por apoyarte en tu trayectoria académica y en establecer estrategias para contribuir a mejorar tu desempeño.
Es por ello que atendiendo los principios de nuestro modelo educativo, en el ciclo escolar 2018-2-B1, hemos desarrollado una nueva propuesta que favorezca el
autoaprendizaje y la autogestión de tus conocimientos.
En este sentido, te compartimos que durante las dos primeras semanas del bloque deberás interactuar con tus compañeros, y un equipo de asesores que estarán
guiando las actividades, lo que te permitirá desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo, la comunicación escrita y la integración de equipos de trabajo.
A partir de la tercera semana, tu docente ingresará al aula para dar continuidad al desarrollo de las actividades programadas dentro de tus asignaturas y/o módulos.
Tenemos la confianza de que estas acciones fortalecerán tu proceso formativo como estudiante en línea.

Atentamente
Coordinación Académica y de Investigación
UnADM

Planeación Didáctica Unidad 1

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
Carrera: Gestión y Administración de PyME Asignatura: Contexto socioeconómico de México Semestre: 1 Bloque: 1

Ciclo escolar: 2018-2-B1 Horas: 90

Unidad Competencias Logros

Información general de la
asignatura
Unidad 1. Introducción al
estudio histórico de México.
General  Identificar el objeto de estudio de las Ciencias
Analizar el contexto socioeconómico nacional mediante un estudio crítico de los procesos de consolidación del Sociales.
Estado mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global.  Describir las características de la
investigación histórica y económica de
Especifica México.
Identificar el objeto de estudio de las ciencias sociales para diferenciar la investigación histórica, económica y social  Diferenciar los procesos históricos de la
mediante la revisión de sus categorías y conceptos. Historia de México en el siglo XX.
Duración del bloque-Asignatura
De julio a septiembre

Actividades de aprendizaje

Unidad 1
 Nombre Propósito Herramienta Descripción
Actividad. Identificar Foro Para esta actividad realiza lo siguiente:
Foro de cada uno de los elementos que conforman
identidad la identidad universitaria. 1. Dentro del foro de la unidad, ve a
la secuencia denominada
“Actividad. Foro de identidadl”.
2. Lee la misión de la UnADM.
3. Responde lo siguiente:
 Resalta los principales
elementos de la misión.
 Identifica el propósito esencial
de la UnADM.
Actividad. Compartir una presentación personal para Foro En este espacio tendrán la oportunidad
Foro de conocerse. de compartir con sus demás
presentación compañeros su presentación personal,
menciona lo siguiente:
 ¿Cuáles son las expectativas de
este curso y cómo lo relacionas
con tu vida diaria?
 ¿Cuáles son las cosas que más te
interesan y a qué te dedicas?
 ¿Qué estrategias de estudio
consideras que pueden mejorar el
aprendizaje del grupo en esta
asignatura?
Actividad 1. Analizar la realidad pasada y presente de Foro Para realizar esta actividad, lee
Historia y nuestro país mediante la revisión de las detenidamente el contenido de la Formativa/retroalimentación
ciencias disciplinas de investigación, categorías y unidad 1.
sociales conceptos que permitan estudiar la realidad
nacional e internacional el manejo del Revisar el
lenguaje formal de la investigación histórica, vídeohttps://www.youtube.com/watch?v=xY-
de su contexto social, profesional y tUf8F8OE
académico.
Participaren e foro, respondiendo a:
Evaluación Recursos didácticos y material de Fecha
apoyo límite de
entrega
Formativa / No ponderable Misión: 04 de julio
Formar profesionales del más alto
nivel y en diversas áreas del
conocimiento; éticos y con un
sólido compromiso social hacia su
comunidad; competitivos nacional e
internacionalmente; con espíritu
emprendedor y los conocimientos
para que respondan a los avances de
la ciencia y la tecnología, así como
a las necesidades de desarrollo
económico, político, social y
cultural del país.
Formativa / No ponderable 08 de julio
Contenido de la unidad 15 de julio
Las crónicas de Clío (2017). La
historia como ciencia social.
Tomado
de:https://www.youtube.com/watch?v=xY-
tUf8F8OE
 ¿Cuál es el objeto de estudio de las
Ciencias Sociales? ¿Qué es la
investigación histórica de lo social?

Lee las aportaciones de tus

compañeros, elige a dos de ellos y
comenta su participación;
Compleméntala expresando y
argumentando tu postura personal
sobre tal aportación.

Actividad 2. Identificar todos los elementos de la Tarea Elaborar una tabla comparativa que Contenidos de la unidad 20
Disciplinas de investigación histórica a partir del análisis de describa las características de la Formativa/retroalimentación de julio
investigación sus objetos, métodos y características para su investigación histórica, económica y
histórica aplicación en la vida cotidiana. social; en cada columna deberá referir
el objeto de estudio, método de
investigación y aplicación práctica, así
como su propia opinión al respecto
opinión relativa a su campo laboral o
de interés que permita mostrar el uso y
aplicación del contenido en su vida
cotidiana y/o profesional. Se sugiere
una tabla como la que se muestra a
continuación.

Actividad 3. Distinguir las características económicas, Tarea Elabora una ficha de trabajo sobre un Contenido de la unidad 29 de julio
Períodos políticas y sociales de los periodos históricos período histórico abordado en esta Lista de cotejo
históricos de de México a través de una ficha de trabajo unidad, en la que expongas
México para comprender cada uno de ellos. características generales del proceso
histórico seleccionado: periodo,
personajes representativos, hechos
relevantes. Se sugiere usar el siguiente
formato:

Evidencia de Poner en práctica los conocimientos teóricos Portafolio de Elabora un ensayo acerca de las causas Lista de cotejo Contenido de la unidad 05 de
aprendizaje. para elaborar un ensayo final del tema evidencias que han dado origen a los cambios agosto
Reflexión investigación histórica y económica de históricos en México. Tu ensayo debe
crítica sobre México. contener:
la
 investigación  Introducción en la que expliques si
histórica y tu ensayo se fundamenta en
económica de aspectos económicos, políticos o
México sociales.
 Desarrollo (exposición y análisis
del contenido del tema).
 Conclusión elaborada a partir de
una reflexión personal en la que
señales porqué es importante
identificar las causas principales de
los cambios históricos en México.
 Referencias y bibliografía
Fuentes de referencia:
 Krauze, E. (1992). Biografía del poder. México: Fondo de Cultura Económica.
 Labastida, M. J. et al. (2008). La democracia en perspectiva. Consideraciones teóricas y análisis de casos. México: Universidad Nacional Autónoma de México
 Rodríguez, M. (2005). Estructuras socioeconómicas de México. México: McGrawHill/Interamericana Editores.
 UnADM (2015). Unidad 1. Introducción al estudio histórico de México
 Video: El inicio del capitalismo en México en https://www.youtube.com/watch?v=R2fZCcXYhWA&list=PLUOcU0plg88j2NuZQyrvB01VYVR3Yp4TK

Tenemos la confianza de que estas acciones fortalecerán tu proceso formativo como estudiante en línea.

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Coordinación Académica y de Investigación
UnADM

Planeación Didáctica Unidad 1

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
ón y Administración de PyME Asignatura: Estadística básica Semestre: 1 Bloque: 1

Ciclo escolar: 2018-2-B1 Horas: 90

nidad Competencias
General
n general de la Analizar datos de diversas fuentes para obtener información estadística que permita caracterizar fenómenos, utilizando
gnatura los elementos básicos de la estadística descriptiva..
 Especificas
ndamentos de la Clasificar datos para delimitar un problema mediante el uso de población, muestra, datos y variable.
adística
Duración del bloque-Asignatura
De julio a septiembre

Actividades de aprendizaje

Unidad 1
Propósito Herramienta Descripción Evaluación Recursos didácticos y material de apoyo

Identificar Foro Para esta actividad realiza lo Formativa / No ponderable

cada uno de los elementos que conforman la misión siguiente:
y visión del programa educativo de Gestión y
administración de PyME. 1. Dentro del foro de la unidad, ve
a la secuencia denominada
“ActividadForo de identidad”.
2. Lee la misión y visión del
programa educativo.
3. Responde lo siguiente:
 Resalta sus principales
elementos que caracterizan a
la misión y visión de nivel
TSU y licenciatura.
 Destaca las diferencias y
similitudes entre
la misión de TSU y
Licenciatura.
Destaca las diferencias y similitudes
entre la visión de TSU y
Licenciatura.
Compartir una presentación personal para conocerse. Foro En este espacio tendrán la Formativa / No ponderable 
oportunidad de compartir con sus
demás compañeros su presentación
personal, menciona lo siguiente:

Identificar algún caso o problemática dentro del contexto Tarea
de tu carrera, para determinar los primeros elementos de
investigación.
Seleccionar una base de datos para identificar los
conceptos básicos de la estadística.
 ¿Cuáles son las expectativas de
este curso y cómo lo relacionas
con tu vida diaria?
 ¿Cuáles son las cosas que más
te interesan y a qué te dedicas?
 ¿Qué estrategias de estudio
consideras que pueden mejorar
el aprendizaje del grupo en esta
asignatura?
1. Identifica algún caso, situación o Formativa / Contenido de la unidad
problemática en la cual estés retroalimentación Video:
interesado que impacte en tu https://www.youtube.com/watch?v=6uRAkQdGmD
entorno, relacionado con la
carrera que estás cursando y en
el cual puedas reconocer los
conceptos estudiados en la
unidad.
2. Elabora un documento de texto,
en el cual muestres y describas
la problemática que has elegido
y las razones que te han
motivado a elegirla, así como el
papel de la estadística en el
análisis de dicha situación y su
relación con tu carrera.
Tarea 1. Selecciona una base de datos Formativa/retroalimentación. Contenido de la unidad
tomando como base el caso que
elegiste en la actividad 1, así
como los conceptos que utilizas
en Fundamentos de
Investigación o Contexto
Socioeconómico de México o en
su caso ingresar a páginas que
contengan base de datos ya
establecidos.
2. Redacta una breve presentación
de la base de datos a manera de
contextualización (tu descripción
debe tener una extensión de 150
palabras en promedio).
 3.A partir de la base de datos
identifica los siguientes
conceptos:
 Dato
 Muestra
 Censo
 Muestreo aleatorio
 Evento
 Población
 Individuo
 Variable
Realiza un atabla donde incluyas:
Concepto Definición Ejemplo

4. Integra la información requerida

en un documento de texto,
indicando tus fuentes de
consulta, es decir, la
procedencia de los datos que
has usado para este ejercicio.
Identificar las fuentes de consulta que servirán para Portafolio de 1. Retoma el caso que Criterios de evaluación Contenido de la unidad
recolectar datos sobre el caso o situación que has evidencias seleccionaste en la actividad 1,
elegido el cual está relacionado con la
aplicación de la estadística en tu
carrera.
2. Identifica las fuentes de
información que pueden
aportarte datos para el análisis
del caso seleccionado y elige
una para realizar la actividad.
3. Realiza un reporte en un
documento de texto donde
delimites el caso. Incluye la
información de la base de datos
donde identifiques los conceptos
básicos de estadística:
población objetivo,
características de las unidades
estadísticas, dos muestras del
 conjunto de datos y tipos de
variables. Puedes incluir
imágenes o capturas de pantalla
que ilustren los elementos que
has identificado.
ferencia:
nhall, W., Beaver, R. J. y Beaver, B. M. (2010). Introducción a la probabilidad y estadística. (Décima tercera edición). México: Editorial Cengage Learning.
mery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a la Ingeniería. (Cuarta edición). México: McGraw-Hill.
e, R. E. y Myers, R. H. (2007). Probabilidad y Estadística para Ingenieros.(Octava edición). México: Editorial Pearson

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En la UnADM estamos ocupados por apoyarte en tu trayectoria académica y en establecer estrategias para contribuir a mejorar tu desempeño.
Es por ello que atendiendo los principios de nuestro modelo educativo, en el ciclo escolar 2018-2-B1, hemos desarrollado una nueva propuesta que favorezca el
autoaprendizaje y la autogestión de tus conocimientos.
En este sentido, te compartimos que durante las dos primeras semanas del bloque deberás interactuar con tus compañeros, y un equipo de asesores que estarán
guiando las actividades, lo que te permitirá desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo, la comunicación escrita y la integración de equipos de trabajo.
A partir de la tercera semana, tu docente ingresará al aula para dar continuidad al desarrollo de las actividades programadas dentro de tus asignaturas y/o módulos.
Tenemos la confianza de que estas acciones fortalecerán tu proceso formativo como estudiante en línea.

Atentamente
Coordinación Académica y de Investigación
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Planeación Didáctica Unidad 1

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
ra: Gestión y Administración de PyME Asignatura: Fundamentos de investigación Semestre: 1 Bloque: 1

Ciclo escolar: 2018-2-B1 Horas: 90

Unidad Competencias Logros

ormación general de la
asignatura
General
Desarrolla habilidades investigativas a través del análisis de los fundamentos teórico-metodológicos para
elaborar proyectos de investigación propios de su campo profesional.
Especifica
Analizar los paradigmas de investigación y los estudios que se derivan de ellos, a
 Identificar la interrelación que existe entre la
investigación y la sociedad del conocimiento para
reconocer su importancia como un motor de progre
la actualidad.
 Distinguir las posturas epistemológicas que
fundamentan la construcción del conocimiento cien
dad 1. La investigación y través de la revisión de los fundamentos metodológicos para distinguir las fases  Identificar las fases de la metodología de investigac
su entorno que integran el proceso de investigación
Duración del bloque-Asignatura
De julio a septiembre

Actividades de aprendizaje

Unidad 1
ombre Propósito Herramienta Descripción Evaluación Recursos didácticos y material de apoyo Fe
lími
ent
tividad. Identificar Foro de la Para esta actividad realiza lo siguiente: Formativa / Visión 04 d
oro de cada uno de los elementos que conforman unidad No Ser la institución líder de educación superior a julio
entidad la identidad universitaria. 1. Dentro del foro de la unidad, ve a la ponderable distancia en los países de habla hispana, con un
secuencia denominada “Actividad. Foro modelo educativo flexible e innovador y un
de identidad”. amplio reconocimiento social, que promueva la
2. Lee la visión de la UnADM. preservación del medio ambiente, la generación
3. Responde lo siguiente: de conocimiento y el desarrollo científico y
 Resalta sus principales elementos tecnológico.
que caracterizan a la visión.

tividad. Compartir una presentación personal para Foro En este espacio tendrán la oportunidad de Formativa / 08 d
oro de conocerse. compartir con sus demás compañeros su No julio
entación presentación personal, menciona lo ponderable
siguiente:

 ¿Cuáles son las expectativas de este

curso y cómo lo relacionas con tu vida
diaria?
 ¿Cuáles son las cosas que más te
interesan y a qué te dedicas?
 ¿Qué estrategias de estudio consideras
que pueden mejorar el aprendizaje del
grupo en esta asignatura?
vidad 1. Identificar la interrelación que existe entre la Foro Para esta actividad: Contenido de Contenido de la unidad 15 d
stigación investigación y la sociedad del conocimiento Revisar el contenido de la unidad 1. las Díaz Escoto, A. (2011). Información y Sociedad julio
iedad del para reconocer su importancia como un motor Leer el artículo de Díaz aportaciones, del Conocimiento en América Latina. En:
ocimiento de progreso en la actualidad. Escoto:http://www.redalyc.org/pdf/285/28521141003.pdf expresa Biblioteca Universitaria, 14(1), 18-25. Disponible
Ingresa al foro y comparte tu respuesta a las conocimiento en:
siguientes preguntas eje: sobre el tema http://www.redalyc.org/pdf/285/28521141003.pdf
 y enriquece el
 ¿Cuál es la interrelación entre la dialogo.
Investigación y la Sociedad del – 30%
conocimiento?
 ¿Qué impacto tiene la investigación en el
Analiza las
desarrollo de los países? opiniones que
expresan los
Una vez que compartas tus aportaciones, otros
revisa y comenta las aportaciones de, al participantes y
menos dos, de tus compañeros(as). con base en
ello introduce
su opinión
– 30%
Participa al
menos en dos
ocasiones
– 25%

Participa de
manera
respetuosa y
sin faltas de
ortografía
– 15%

tividad Distinguir las posturas epistemológicas que Tarea 1. Revisa en el contenido de la unidad el Identifica los Contenido de la unidad 20 d
radigmas fundamentan la construcción del conocimiento tema 1.2. La construcción del conocimiento tres julio
de la científico. científico y lee los recursos de apoyo paradigmas
stigación propuestos. – 10%

2. Identifica los tres paradigmas sobre la Establece las

construcción del conocimiento que se características
describen. y exponentes
a comparar
3. Investiga en fuentes confiables las – 20%
características y principales exponen de
estos paradigmas y, en un documento de Identifica
texto, elabora un cuadro comparativo. semejanzas y
diferencias
– 20%
 4. Al final de tu cuadro, incluye una
descripción breve sobre cómo impacta en la Da su punto
actividad del investigador asumir alguno de de vista sobre
estas posturas. Indica cuál es la postura con cómo impacta
la que te identifiques más y explica por qué. en la actividad
del
5. Recuerda que debes incluir las fuentes de investigador
consulta que utilizaste para construir tu asumir alguno
cuadro. Utiliza el formato APA de estas
posturas.
– 20%

Explica y
justifica cuál
su postura
con la que se
identifica más
– 20%

Ortografía,
gramática y
presentación
– 10%
ncia de Identificar las fases de la metodología de Portafolio de 1. Investiga y selecciona tres temas o Los tres Contenido de la unidad 30 d
ndizaje. investigación evidencias problemáticas específicas y actuales en el temas o julio
s de campo de la gestión y administración de problemáticas
tigación PyME. específicas
pertenecen al
lidad *Utiliza fuentes de información confiables y campo de
de primera mano. gestión y
administración
2. En un documento de texto, describe en de PyME.
qué consiste cada tema o problemática. – 30%

3. Indica con qué tipo de investigación: Describe en

cualitativa, cuantitativa o mixta, podría que consiste
abordarse cada tema al convertirse en un cada tema o
proyecto de investigación. problemática.
– 25%
 4. Guarda tu actividad con la nomenclatura Identifica e
FI_U1_EA_XXYZ_lineasdeinvestigacion. indica el tipo
Sustituye las XX por las iniciales de tu primer de
nombre, la Y por la inicial de tu apellido investigación
paterno y la Z por la inicial de tu segundo que podría
apellido. abordarse en
cada tema o
problemática
al convertirse
en un
proyecto de
investigación.
– 30%

Ortografía,
gramática y
presentación
– 15%
tes de referencia:
ález V., C. y Medina G., L. (2013). Metodología de la investigación y proyectos. México: Ed. Santillana.
ández S., R. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mc Graw Hill.
yo T., M. (2004). El proceso de la investigación científica. (4ª ed.). México: Limusa/Noriega.