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SESIÓN DE APRENDIZAJE N˚ 02 (IV U)

La historia de mi Familia a través de una historieta

I. DATOS INFORMATIVOS
Área: Persona, familia y RR.HH.
Grado y sección: 1° F – G – H – I – J.
Docente: Jorge E. Silva Rabanal
Duración: 2 horas (90min)
Fecha: 03/07/18
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante Explican y analizan la transmisión biológica y cultural de la familia, los cambios
éticamente situaciones cotidiana. que ella debe enfrentar y los aportes de cada generación a la historia familiar.

III. SECUENCIAS DIDACTICAS:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS T
PEDAGÓGICOS
INICIO El docente plantea las normas a trabajar y describe, la capacidad e
Problematización indicador en la pizarra y los parafrasea, de manera que los estudiantes
puedan comprender los aprendizajes que deben lograr, se le presenta la Periódico 25
Motivación Se presenta la viñeta del texto: min
Saberes previos Pizarra .
¿Qué aspectos genéticos heredamos de nuestros padres?
¿Qué otros aspectos nos trasmite nuestra familia? Plumones
¿Conoces que momentos difíciles pasó tu familia?
Propósito ¿Conoces que momentos de éxito vivió tu familia?
Que los estudiantes reconozcan la historia de su familia como aspecto
fundamental de tu identidad y comprender los cambios familiares que se
presentan.
Leen la información del texto página 98 al 102 con la técnica de lectura Texto 50
DESARROLLO guiada subrayando las ideas principales MND min
Comparte la lectura del texto socializan sus ideas y sacaran sus Cuaderno
Papelote
conclusiones sobre la importancia de la familia y sus características
Plumones
Escriben las ideas principales en su cuaderno Limpia
Elaboran un árbol genealógico de su familia. tipo
Leerán en caso de Alcira y responderán las preguntas
Realizan las actividades propuesta en el cuaderno
En forma individual responderán la actividad del texto
Realizan el trabajo grupal analizaran la historia de Alcira (anexo 01)
Luego responda en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los personajes que participan en la historia?
¿Cuáles son los escenarios donde se realiza la historia?
¿Cuáles son los principales recuerdos que menciona Alcira?
Se monitorea el trabajo
En grupo establecerán características saludable de una familia
Realizan las actividades propuesta en el cuaderno
Se monitorea el trabajo del grupo
Para finalizar la sesión la docente con la participación de los estudiantes 15
CIERRE socializan sus trabajos min
El docente realizara la sistematización y reflexiona de lo aprendido.
siguientes preguntas: cuaderno
¿Cuáles son las características principales de la familia?
¿Cómo se clasifican las familias ´por su composición?
Por su composición, ¿A qué tipo de familia perteneces tú?
¿Qué tipo de familia predomina en el Perú?
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Se desenvuelve Explican y analizan la transmisión biológica y cultural de la familia, los cambios que Ficha lista de cotejo
éticamente ella debe enfrentar y los aportes de cada generación a la historia familiar.
IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
Fascículo de Rutas de aprendizaje del VII CICLO
Texto del MED 1° año de secundaria
V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Persona, familia y RR.HHH 1 – Editorial Santillana (MED)
VI. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

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MG. JESÚS JULCA DAVILA JORGE E. SILVA RABANAL
SUB DIRECTOR DE FORM GENERAL DOCENTE
 HISTORIA DE ALCIRA

En el pueblo de San Antonio vive una chica muy observadora y alegre. Se llama Alcira y tiene 11 años.
Para ella es emocionante escribir lo que le sucede, sus sueños, sus penas, y alegrías. Pero lo que más
le gusta escribir las historia relacionadas con su familia.
Alcira escribes sobre los grandes momentos que paso con su abuelo cuando era niña, él la llevaba a
pasear por el campo y le enseñaba a ordeñar las vacas. Describe con cariño el cuidado de su abuelo y la
experiencia con los animales de la chacra. Sus escritos más divertidos son aquellos en los que cuenta los
juegos con su hermano Juan Carlos. A pesar de que él es diez años mayor, siempre jugaron juntos y
compartieron travesuras, además de las pequeñas riñas de sus padres. El recordar los juegos con Juan
Carlos la hace sentir muy feliz.
Sus historias son ahora recuerdos, pues hace unos años su abuelo falleció, su hermano se casó y se
mudó a otra casa. Ahora Alcira tiene una cuñada y un sobrino pequeño. Ella sigue viviendo con su mamá.
Su padre hace años vive lejos y le ha prometido que viajará a visitarla y darle una sorpresa.
Alcira termina sus escritos con esta frase: “La cosas son así, mi familia cambia y también yo cambio con
ella…”
Luego responda en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los personajes que participan en la historia?
¿Cuáles son los escenarios donde se realiza la historia?
¿Cuáles son los principales recuerdos que menciona Alcira?

FICHA DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………
GRADO Y SESIÓN:………………………….FECHA:…………………………..NOTA:………..
1. ¿Cuáles son las características principales de la familia?
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2. ¿Cómo se clasifican las familias ´por su composición?
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3. Por su composición, ¿A qué tipo de familia perteneces tú?
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4. ¿Qué tipo de familia predomina en el Perú?
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..........................................................................................................................................................................................
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 INDICADOR
Explican y analizan la transmisión
biológica y cultural de la familia, los
cambios que ella debe enfrentar y los
aportes de cada generación a la
historia familiar.
 PROPOSITO
Que los estudiantes reconozcan la
historia de su familia como aspecto
fundamental de tu identidad y
comprender los cambios familiares
que se presentan.