Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Conectivos
Lógicos y Teoría de Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Lógica Matemática
curso
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborati Número de

Individual ☒ ☐ 4
actividad: va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de
actividad: 100 puntos
seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
28 de junio de 2018 actividad: 22 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante relaciona e interpreta expresiones del lenguaje simbólico
y del lenguaje natural en la formulación y representación de estructuras
semánticas lógicas, en términos de variables y conectores lógicos,
como elementos estructurales de la lógica proposicional y de esta
manera articular a diferentes formas de comunicación en diversos
contextos, como también comprende y aplica de manera suficiente
nociones, conceptos, definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la
teoría general de conjuntos en el estudio y análisis de las fuentes
documentales referenciadas para dinamizar el proceso de aprendizaje
y en situaciones específicas donde es pertinente su aplicabilidad en una
metodología basada en problemas.
Temáticas a desarrollar:
Principios de lógica y teoría de conjuntos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 Paso 1: Consultar las temáticas y ver los videos correspondientes

sobre, principios de lógica, consultar las referencias bibliográficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento.
 Paso 2: A continuación, se plantean cuatro tareas de la temática de
Conectivos lógicos y teoría de conjuntos, de manera que cada uno
de los estudiantes del grupo colaborativo, escogerá un ejercicio por
tarea, para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la solución
buscada.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando el
ejercicio seleccionado por cada una de las cuatro tareas y el ejercicio
a revisar (En el foro de aprendizaje colaborativo asignado, cada
estudiante retroalimentará los ejercicios seleccionados a revisar,
indicando su apreciación personal sobre el desarrollo del ejercicio)
por cada tarea planteada en la actividad.
 Paso 4: Retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de las cuatro tareas, tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
  Capacidad crítica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

Uso del simulador Truth Table:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player_embedd
ed

Simulador Truth Table:

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Proposiciones
Transcribir en el lenguaje natural la expresión formal que se relaciona
y determinar el valor de verdad de la proposición compuesta, a partir
del valor de verdad de cada proposición simple
Ejemplo:
𝒑: 𝑻𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒍𝒐𝒎𝒃𝒊𝒂𝒏𝒐𝒔 𝒉𝒂𝒏 𝒈𝒂𝒏𝒂𝒅𝒐 𝒆𝒍 𝒑𝒓𝒆𝒎𝒊𝒐 𝒏𝒐𝒃𝒆𝒍.
𝒒: 𝑮𝒂𝒃𝒓𝒊𝒆𝒍 𝑮𝒂𝒓𝒄í𝒂 𝑴á𝒓𝒒𝒖𝒆𝒛 𝒈𝒂𝒏ó 𝒖𝒏 𝒏𝒐𝒃𝒆𝒍 𝒅𝒆 𝒑𝒂𝒛.

(𝒑 → 𝒒) ↔ (¬𝒑 ∨ 𝒒)
Proposición compuesta en lenguaje Natural:
Si tres colombianos han ganado el premio nobel, entonces Gabriel
García Márquez ganó un nobel de paz. Si y solo si tres colombianos no
han ganado el premio nobel o Gabriel García Márquez ganó un nobel
de paz.
Determinación del valor de verdad:
p: F q: F
(p → q)  (¬p v q)
(F→F)  (V v F)
VV
V
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por otro integrante)

a. p: El departamento del Choco tiene acceso al Océano Pacifico

q: El departamento del Guajira tiene acceso al Océano
Atlántico
r: Colombia tiene acceso a tres Océanos

(𝒑⋀¬𝒒)→(¬r)

b. p: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador

q: La UNAD es una institución de carácter público
r: En la UNAD se estudia de forma presencial

[(𝒑→𝒓)∧ 𝒒]↔(¬ 𝒓 ∨¬𝒒)

c. p: Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa

mundial de Brasil 2014
q: Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil
2014

¬(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨𝒒)

d. p: en los cursos de la UNAD hay 8 entornos para el desarrollo

de las actividades.
 q: El curso de Pensamiento Lógico Matemático tiene 5
actividades.
r: Euclides escribió el tratado matemático y geométrico Los
Elementos

[(p→q)∧(q→r)]↔(p→r)

e. p: Las grabaciones de las webs conferencias están en el entorno

de seguimiento y evaluación.
q: La UNAD tiene una oferta de 3 periodos académicos en el
año.
r: Los cursos de la UNAD se aprueban con 200 puntos

[(p→q)→r]↔[(p∨q)∧(¬q∨r)]

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las

siguientes etapas:
 Expresión en lenguaje simbólico.
 Desarrollo manual de las tablas de verdad
 Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual

escogió, para que no sea escogido por otro integrante)

a. Si la tasa de natalidad sigue aumentando, entonces habrá

escases de agua. La tasa de natalidad no aumentó. Por lo
tanto, no habrá escases de agua.
 b. Si la contaminación ambiental no se combate y los ríos
siguen recibiendo residuos tóxicos, entonces la calidad del
medio ambiente será cada día peor. Los ríos no están
recibiendo residuos tóxicos. Por lo tanto, la contaminación
ambiental se está combatiendo.

c. Si me matriculo en Ingeniería de Sistemas, veré en primer

semestre introducción a la programación. Me matriculo en
Ingeniería Industrial. Por lo tanto, no veré en primer
semestre introducción a la programación.

d. Si viajo mucho o gasto mucho dinero, no tendré ahorros

para mi vejez. Decido invertir en el fondo de pensiones y
viajo mucho. Por lo tanto, gasto mucho dinero.

e. Si soy ingeniero industrial, me gustan las matemáticas.

Soy bueno para la redacción de textos y me gustan las
matemáticas. Por lo tanto, soy ingeniero industrial o soy
periodista.

Tarea 3: Teoría de Conjuntos

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un
conjunto:
𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}
𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}
Estos conjuntos los podemos representar en un diagrama:

Ejemplo:
Representar la siguiente situación en el diagrama de Venn y con las
operaciones entre conjuntos
“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la

capital”

𝑃∩𝐶∩𝐷
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por otro integrante)
Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, cada estudiante debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.

Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez

la notación mediante operaciones entre de los conjuntos, partiendo de
las siguientes consideraciones:

𝑈 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐸𝐶𝐵𝑇𝐼}

𝐶 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐸𝑚𝑜𝑛𝑖𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠}
𝐿 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜}
𝐴 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐼𝑛𝑔𝑒𝑛𝑖𝑒𝑟í𝑎 𝐼𝑛𝑑𝑢𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎𝑙}

Estos conjuntos se representan en un diagrama:

a. Los estudiantes de segundo periodo y que son Emonitores, pero

no son estudiantes de Ingeniería Industrial.
 b. Los estudiantes que son Emonitores o estudiantes de Ingeniería
industrial, pero no son estudiantes de segundo periodo.

c. Los estudiantes de la UNAD de la ECBTI que no son estudiantes

de segundo periodo, ni estudiantes de Ingeniería Industrial y
tampoco son Emonitores.

d. Los estudiantes que son de Ingeniería Industrial, pero no son

Emonitores.

e. Los estudiantes de Ingeniería Industrial y que son estudiantes

Emonitores.

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y
solucionar los interrogantes planteados
(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogió,
para que no sea escogido por otro integrante)

a. En un conjunto residencial se están tomando decisiones en la

Junta Administrativa. Por tal razón, deciden colocar a votación las
actividades que se realizarán durante el año 2018. A la junta
asisten 250 propietarios de los apartamentos, de los cuales 80
votan por la construcción de un parque infantil. 27 propietarios
votan únicamente por techar el parqueadero. A 112 personas les
gustaría que se pintaran los bloques. 94 propietarios votaron por
la propuesta de techar el parqueadero. A 38 personas les gustaría
 que se llevaran a cabo las tres propuestas. A 55 propietarios les
gustaría que se pintaran los bloques y se construyera un parque
infantil. A 44 propietarios les gusta solo la idea de pintar los
bloques. A 6 Propietarios no les gusta ninguno de los proyectos
expuestos.
 ¿Cuántos propietarios votaron por pintar los bloques y
techar el parqueadero, pero que no se construya el parque
infantil?
 ¿Cuántos propietarios desean colocarle techo al
parqueadero y que se construya el parque infantil?
 ¿Cuántos propietarios quieren que únicamente se
construya el parque infantil?

b. Se realiza una encuesta a los usuarios de televisión por cable,

para saber el tipo de programación que más les gusta ver. 525
Personas manifestaron que solo les gusta ver programas de
deportes. 432 Personas manifestaron que ven telenovelas. 111
manifestaron que les gusta ver telenovelas y programas de
deportes. 226 personas manifestaron que solo les gusta ver
documentales. 87 personas manifestaron que les gustan los
deportes, los documentales y las telenovelas. 158 Personas
manifestaron que solo ven telenovelas. 822 personas
manifestaron que les gusta ver telenovelas o documentales.
 ¿Cuántas personas manifestaron que les gusta ver
telenovelas y documentales, pero no deportes?
 ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los
documentales?
  ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los
programas de deportes?
 ¿Cuántas personas Respondieron la encuesta?

c. Se abre la convocatoria en un colegio de Comfatolima de la ciudad

de Ibagué, para que los estudiantes se inscriban en las olimpiadas
deportivas. 326 Estudiantes se inscriben solo en fútbol, mientras
que 441 estudiantes se inscriben solo en Baloncesto, 128
estudiantes se inscriben solo en Voleibol. 145 Estudiantes se
inscribieron en Baloncesto y Voleibol, pero no es Fútbol. 133 se
inscriben en Fútbol y Voleibol, pero no en Baloncesto. 89
Estudiantes se inscriben en Futbol y Baloncesto, pero no en
Voleibol. El colegio tiene un total de 2.500 estudiantes. 415
estudiantes no se inscribieron en ningún deporte.
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en los tres deportes?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en un solo deporte?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en Voleibol y Futbol?

d. Se ha realizado una encuesta para saber el almacén de cadena

que las amas de casa prefieren. La encuesta fue realizada a 1523
mujeres. 145 manifestaron que les gusta comprar solo en El
Éxito, 287 manifestaron que les gusta comprar en tiendas D´1.
410 mujeres manifestaron que les gusta comprar en Alkosto. 122
manifestaron que les gusta comprar en El Éxito y Alkosto. 80
manifestaron que les gusta comprar en El Éxito y D´1. 77 amas
de casa manifestaron que les gusta comprar en D´1 y Alkosto.
40 mujeres respondieron que compran en las tres tiendas.
  ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar en El Éxito?
 ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar solo en tiendas
D´1?
 ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar solo en
Alkosto?
 ¿Cuántas mujeres no compran en ninguna de estos
almacenes de cadena?

e. Al revisar la producción de los docentes investigadores de la

UNAD se obtiene la siguiente información: 225 Docentes han
publicado Libros. 175 Docentes han presentado una Ponencia. 37
Docentes solo tienen semillero de investigación. 31 Docentes
tienes semillero de investigación y ponencia, pero no han
publicado Libro. 24 Docentes solo han publicado Libro. 32
Docentes tienen Libro, Ponencia y Libro. 62 docentes tienen
Ponencia y Libro.
 ¿Cuántos docentes han publicado Libro y tienen semillero
de investigación, pero no tienen ponencia?
 ¿Cuántos docentes tienen semillero de investigación?
 ¿Cuántos docentes tienen solo Ponencia?
 ¿Cuántos docentes investigadores tiene la Unad?
Tabla 1

Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios

seleccionados seleccionados
a desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:
 Entorno de Conocimiento. El estudiante debe
acceder a los diferentes documentos bibliográficos y
de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el
que se dan acciones de interacción y socialización
académica con los compañeros del grupo
Entornos para colaborativo y el tutor asignado.
su desarrollo
Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
entorno para el uso del simulador TRUTH en el
proceso de comprobación de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de
las tareas desarrolladas.
Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios
seleccionados por cada una de las cuatro tareas; los
cuales tendrá que publicar en un documento en
Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo,
Productos a con el objetivo que el tutor asignado revise y tenga
entregar por el
la oportunidad de mejorar los aportes.
estudiante

En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 2-

Conectivos Lógicos y teoría de Conjuntos, subir un
único archivo en formato PDF el cual debe
nombrarse
numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiant
 e ejemplo: 90004_234_Paso 2_Sofía Rodríguez, y
debe contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no
la introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo de las 4 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta
las normas APA
Peso Evaluativo: 100 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y La producción de los entregables es de tipo
responsabili
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la responsabilidad de una construcción propia de los
producción
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
Políticas de
no se toma su educación en serio, y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta el
Se presenta y asocia desarrollo de las
correctamente el situaciones No presenta el
Proposiciones desarrollo de la propuestas, el desarrollo de los
20
situaciones planteamiento de la ejercicio propuesto
planteadas situación no es
correcto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta la
Se presenta la
solución de los No presenta la
solución del
enunciado mediante solución de los
enunciado de
Tablas de el uso de tablas de enunciados
manera correcta 20
Verdad verdad, el desarrollo mediante el uso de
mediante el uso de
de la tablas no es tablas de verdad
las tablas de verdad
correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el No presenta el
desarrollo de la desarrollo de las
Se presenta el situación propuesta, situaciones
desarrollo de la el planteamiento en propuestos en el
Teoría de
situación propuesta el diagrama de Venn diagrama de Venn 20
Conjuntos
de manera correcta. o las operaciones y las operaciones
indicadas no es indicadas entre
correcto ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el
Se presenta la No presenta el
Aplicación de desarrollo de las
solución de cada desarrollo de las
la Teoría de situaciones 20
una de las situaciones
Conjuntos planteadas, el
situaciones planteadas
planteamiento de la
 planteadas de solución no es
manera correcta correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales pero
Participación participa
pertinente su no realimenta las
e Interacción activamente en el
intervención, respuestas de los
con los foro y realimenta los 10
realimenta sólo un ejercicios
compañeros cuatro aportes de
aporte. Realimenta seleccionados a
en el foro forma pertinente
dos o tres aportes, revisas
pero la intervención
no es pertinente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no
contiene los
La presentación es Aunque el elementos
excelente, se documento presenta solicitados en la
tuvieron en cuenta una estructura base, guía de
Consolidación el 100% de los no contiene todos actividades, ni
10
del producto requerimientos los elementos tampoco las
solicitados en la guía solicitados en la guía normas básicas
de actividades. de actividades. para la
presentación del
mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100