FACULTAD DE EDUCIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

INFORME DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

EL TEATRO
I. DATOS GENERALES DEL INFORME
1.1. Nombre del Proyecto: El teatro en la institución educativa Nº 225 “María
Pareja Malarín” de la Provincia de Sihuas, Distrito de Sihuas,
Departamento de Ancash 2018.
1.2. Nombre del Estudiante: Zonia Carrasco Zegarra
1.3. Fecha de inicio: 16/04/2018
1.4. Fecha de término: 25/05/2018
1.5. Presupuesto ejecutado:
MATERIAL CANTIDAD COSTO COSTO
UNITARIO TOTAL
Papelotes 6 unidades S/. 0.50 S/. 3.00
Papel Bond 1/2 millar S/. 0.10 S/. 10.00
Lapiceros 5 unidades S/. 1.00 S/. 5.00
Lápices 2 unidades S/. 1.00 S/. 1.00
Copias 20 Copias S/. 0.10 S/. 2.00
Compartir S/. 63.00
TOTAL S/. 85.00

1.6. Ámbito de Intervención: Institución Educativa Nº 225 “María Pareja

Malarín” de la Provincia de Sihuas.
1.7. Nº de beneficiarios: 18 estudiantes
II. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

El día 16 de abril me presente a la Institución Educativa Nº 2240 de Huallumarca

presentando el documento de permiso ante la Directora, para poder realizar mis
encuestas ,dichas encuestas lo realice con los niños y niñas del 2do grado de
Primaria, el cual adjunto en los Anexos, luego realice la tabulación respectiva.

Ante los resultados planifique mi Charla, la cual consistía en investigar acerca

del tema: “El teatro”, prepare mis materiales para realizar dicha exposición ante
los estudiantes, (paleógrafos, afiches, tríptico, entre otros), quedando todo listo
para mi Charla.

El día 18 de mayo regrese a la Institución Educativa presentando el documento

de permiso para llevar a cabo la charla tal como se había quedado con la directora
el día de la encuesta.

Ingrese al aula con el permiso del docente para poder dar inicio a la charla: En
la primera parte la Charla fue expositiva luego se contó con la participación de
los estudiantes; quienes recibieron trípticos que contenían términos
relacionados con el tema sobre “El teatro”. Luego de la exposición realizamos
una simulación del teatro.

El día 24 de Junio presentamos nuestro teatro por ser el día del aniversario del
colegio y así culminamos con éxito nuestro trabajo.
III. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO
Objetivos Específicos
O1: Identificar mediante una encuesta
la problemática de los alumnos que no
conocen el teatro en la institución
educativa Nº 225 “María Pareja
Malarín” de la Provincia de Sihuas,
Distrito de Sihuas, Departamento de
Ancash 2018.
O2: Planificar una charla sobre “El
teatro” a los estudiantes de la
Institución Educativa Nº 225 “María
Pareja Malarín” de la Provincia de
Sihuas, Distrito de Sihuas, éxito, obteniendo los resultados
Departamento de Ancash 2018.
O3: Ejecutar la charla “El teatro”
a los estudiantes de la Institución
Educativa Nº 225 “María Pareja
Malarín” de la Provincia de Sihuas,
Distrito de Sihuas, Departamento de
Ancash 2018.
O4: Proponer alternativas de mejora  Que
al Proyecto Socioeducativo
 Que el Curso de Responsabilidad
Resultados
Identificamos la problemática sobre
los estudiantes que no conocen lo que
es el teatro mediante la encuesta
aplicada a los estudiantes.
Me organice para recabar la
información y los materiales
pertinentes para poder realizar mi
exposición, la cual fue realizada con
esperados.
Realice mi charla a través de dos
momentos, primero fue expositiva,
segundo fue con la participación de los
estudiantes, los cuales hicieron una
simulación; sobre el tema tratado,
finalmente proporcionamos un
tríptico para poder consolidar sus
conocimientos.
la Universidad siga
abarcando temas innovadores que
nos permita estar en contacto con las
estudiantes.
Social siga como parte de nuestra
formación docente, no solo con
conocimientos sino también en el
aspecto humano, porque nos
permite proyectarnos a los
estudiantes.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.1.Logros alcanzados en el aprendizaje (trabajo en equipo, aprendizaje

basado en proyectos, estrategias de aprendizaje, liderazgo, proactividad,
empatía).

TRABAJO EN EQUIPO.-Logramos trabajar sola, de manera organizada y

equitativa al igual que los estudiantes; lo cual me permitió realizar una buena
charla.

APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS.- Este tipo de

aprendizaje nos permite ser entes activos, ya que no solamente quedamos con
lo investigado sino que en la mayoría de los casos obtenemos un producto el
cual permite mantener la expectativa e interés de los estudiantes como lo
fue en este caso.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.- Se aplicó durante todo el desarrollo

del proyecto a través de encuestas donde evocan sus saberes previos del tema
“El teatro”. Otra de las estrategias fue los trabajos realizados por parte de los
estudiantes donde ellos confrontan sus saberes previos con los nuevos
aprendizajes para ponerlo en práctica en su vida diaria.

LIDERAZGO.- Es otro de los puntos alcanzados en este proyecto por parte

de mi persona y los alumnos. Teniendo como lema la frase “Lo más
importante no es lo lejos que avancemos; si no que ayudemos a los demás a
avanzar”.

PROACTIVIDAD.- Se fomentó en los estudiantes la proactividad

dándole las pautas necesarias para que puedan ser entes activos con capacidad
de crear sus propios libretos teatrales.

EMPATIA.-.En relación con los estudiantes visualizamos algunas

experiencias como ceder la palabra, respetar las opiniones, escuchar sin
interrumpir, apoyar a sus compañeros.
4.2.Propuesta de mejora

 Que la Universidad siga trabajando estos temas innovadores de proyección

hacia los estudiantes.

 Que el curso de Taller de Educación Artística (El teatro) siga como parte

de nuestra formación académica, ya que mediante los proyectos somos

guías activos capaces de fomentar el cambio en la sociedad.

EVIDENCIAS
ANEXOS

1.- El tríptico

EL TEATRO
Es un género literario —ya sea en prosa o en verso,
normalmente dialogado— pensado para ser
representado; las artes escénicas cubren todo lo
relativo a la escritura de la obra teatral, la
interpretación, la producción y los vestuarios y
escenarios.
Formas mayores
La tragedia
Es una forma dramática que tuvo su origen en la
antigüedad. Se refiere a un episodio fatal de la
vida, que termina en forma triste o con la muerte
del protagonista
La comedia
Es una forma en la que la acción dramática
discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la
tragedia los personajes cambian de un estado
favorable a uno desfavorable, en la comedia se da
un ascenso en el estado de los personajes.
El drama
A diferencia de las formas anteriores, el drama no
tiene un carácter definido, sino que en él se
combinan indistintamente aspectos trágicos y
cómicos.
Tragicomedia
Obra que participa de los géneros trágico y
cómico. Tal es el caso de Anfitrión, de Plauto,
primer autor en utilizar esta denominación.
Formas menores
Entremés
Pieza teatral cómica, en un solo acto y de trama
jocosa, surgido en España, en el siglo XV. Los
entremeses eran representados en los intermedios
de las jornadas de una obra.
Paso
Pieza dramática de breve duración, asunto sencillo
y tratamiento cómico, que antiguamente se
intercalaba entre las partes de las comedias.
Monólogo
Monodrama, pieza dramática interpretada por un
solo actor, aun cuando en ella intervengan varios
personajes; es un parlamento de extensión
superior a lo habitual en los diálogos,
pronunciado en solitario o en presencia de otros
personajes.
Farsa
Pieza cómica destinada a hacer reír. La diferencia
entre la farsa y la comedia reside en el asunto;
que en la primera al contrario que en la segunda,
no necesariamente tiene que ser convincente o
cercano a la realidad.
Vodevil
Comedia aligerada con canciones y bailes, de
carácter marcadamente frívolo, alegre y de asunto
amoroso, con marcada intriga y enredo; muy
popular en Francia en los siglos XVIII y XIX.
Sainete
Se utiliza para identificar a las piezas que se
enmarcan en el género dramático, tienen
contenido jocoso y que se desarrollan en un
solo acto.
La opereta:
La opereta es un género musical derivado de UNIVERSIDAD
la ópera que nace y se desarrolla a lo largo del siglo
XIX, primero en París y después en Viena.

TEMA

EL TEATRO Y SUS GENEROS LITERARIOS

El teatro musical:

Ópera, zarzuela y sainete, principalmente.

La revista o musical

Ópera Es un género escénico y musical, referido a la

evolución por los internacionales Revista y
Representación teatral a lo largo de cuyo Comedia musical.
desarrollo cantan los distintos personajes; en ella
la acción dramática se conjuga con la
intervención de la orquesta, danza, palabra,
decorado y otros elementos.

ALUMNA:
ZONIA CARRAZCO ZEGARRA

DOCENTE:
Mg. Francisco Trujillo Márquez
Zarzuela

Obra dramática y musical, en la que CHIMBOTE – PERÚ

alternativamente se declama y se canta. Como
género específicamente español, tiene sus 2018
orígenes remotos en la musicalización de
distintos misterios y dramas.
2.- TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA
1. Es importante el teatro en la formación de los estudiantes.

TOTAL
20
18
16
14
12
10
8
6 TOTAL
4
2
0
04 22.22%
14 77.78%
CANTIDAD PORCENTAJE

El 100% de los encuestados afirman que si es importante el teatro en su

formación como estudiante.
2. En nuestra actualidad la práctica de teatro es constante

120

100

80
PORCENTAJE
60
CANTIDAD

40

20

00
SI NO TOTAL

El 100% de los encuestados afirman que si practican constantemente el teatro

en su centro educativo.
3. La práctica de teatro contribuye en el aprendizaje de los estudiantes
 .

120

100

80
PORCENTAJE
60
CANTIDAD

40

20

00
SI NO TOTAL

El 100% de los encuestados afirman que el teatro si contribuye en su

aprendizaje.
4. La práctica de teatro es indispensable en los tres niveles educativos inicial,
primaria y secundaria.

120

100

80
PORCENTAJE
60
CANTIDAD

40

20

00
SI NO TOTAL

El 100% de los encuestados afirman que si es indispensable el teatro en los

tres niveles.