ACTIVIDAD 11

Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos

No. PRINCIPIOS ACCIONES PARA FAVORECERLOS
PEDAGOGICOS

1 Poner al 1. Desarrollo de competencias

estudiante y su
2.Habilitar a los estudiantes para la vida
aprendizaje en el
centro del proceso
educativo.

2 Tener en cuenta los 1. Reconocer que el estudiante no llega al aula “en

saberes previos del blanco”
estudiante.
2. El estudiante exprese sus conceptos y propuestas
como parte
del proceso de aprendizaje

3 Ofrecer 1. Requiere el acompañamiento tanto del maestro

acompañamiento como de otros estudiantes. Directores, profesores,
al aprendizaje. bibliotecarios, padres, tutores, además de otros
involucrados en la formación de un estudiante.
2. Aportar ambientes
y espacios sociales y culturales propicios para el
desarrollo emocional
e intelectual del estudiante

4 Conocer los 1. El profesor establezca una relación cercana con los

intereses de los estudiantes a partir de sus intereses y sus
estudiantes. circunstancias particulares.
2. Planear mejor la enseñanza
y buscar contextualizaciones que los inviten a
involucrarse más en
su aprendizaje
5 Estimular la 1. Diseñar estrategias que hagan relevante el
motivación conocimiento
intrínseca del
2. Propicia, asimismo, la interrogación metacognitiva
alumno.
para que el estudiante conozca y reflexione sobre las
estrategias de aprendizaje que él mismo utiliza para
mejorar.
6 Reconocer la 1. La interacción social es insustituible en la
naturaleza social construcción del conocimiento.
del conocimiento. Por ello es primordial fomentar la colaboración y
propiciar ambientes en los que el trabajo en
grupos sea central.
2. El estudiante debe saber que comparte la
responsabilidad de aprender con el profesor y
con sus pares.
7 Propiciar el 1. El estudiante aprenda en circunstancias que
aprendizaje lo acerquen a la realidad
situado.
2. Reside en hacer de la escuela un lugar social de
conocimiento, donde el estudiante afronta
circunstancias “auténticas”

8 Entender la 1. Cuenta cuatro variables: las

evaluación como situaciones didácticas, las actividades del estudiante,
un proceso los contenidos
relacionado con la y la reflexión del docente sobre su práctica
planeación del
2. Conocer cómo el estudiante organiza, estructura y
aprendizaje.
usa sus aprendizajes en contextos determinados para
resolver problemas
9 Modelar el 1. Los maestros son modelos de conducta para sus
aprendizaje. estudiantes, por
lo que han de ser vistos ejecutando los
comportamientos que quieren
impulsar en ellos

2. Los profesores ejecutarán las estrategias de

aprendizaje identificando en voz alta los
procedimientos que realizan y serán conscientes de la
función “de andamiaje del pensamiento”
10 Valorar el 1. No solo se aprende en la escuela, los niños y
aprendizaje jóvenes cuentan con diversas fuentes de información
informal. 2.Mostrar al aprendiz el valor de ese aprendizaje es
buscar estrategias de enseñanza
11 Promover la 1. Promueve la relación entre asignaturas, áreas y
interdisciplina. ámbitos

2. Crear el conocimiento
 a partir de “piezas” básicas de aprendizajes que se
organizan de cierta manera permite trabajar para
crear estructuras de conocimiento
12 Favorecer la 1. Oportunidades para aprender del error, de
cultura del reconsiderar y rehacer
aprendizaje. 2. Sean conscientes de su aprendizaje

Apreciar la 1. Reconozcan la interculturalidad

diversidad como
13 2. Identificar y transformar sus prejuicios con ánimo
fuente de riqueza
de impulsar el aprendizaje de todos sus estudiantes,
para el
estableciendo metas de aprendizaje retadoras para
aprendizaje.
cada uno
14 Usar la disciplina 1. Promover el desarrollo del conocimiento y de la
como apoyo al convivencia
aprendizaje.
2. Propiciar un ambiente de aprendizaje seguro,
cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el
que cada niño o joven sea valorado y se sienta seguro
y libre.